初一英語教學(xué)設(shè)計(jì) 初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)全英文5篇(建議)

第第頁初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)全英文5篇(匯總)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)全英文篇一

1)知識目標(biāo)：

a.學(xué)習(xí)并掌握指示代詞:this、that;

b.學(xué)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句;

c.學(xué)會yes/no問句及其簡單回答;

d.學(xué)會句型：howdoyouspellpen?p-e-n.

2)能力目標(biāo)：

a.能辨認(rèn)物品的所有者;

b.根據(jù)不同場景,能用英語對物品的所屬進(jìn)行提問和回答;

c.能識別不同句式的語調(diào)(陳述句,疑問句);

d.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力.

3)情感目標(biāo)：

a.通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動,培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;

b.通過開展小組活動,指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：a.掌握批示代詞this、that用法;

b.掌握特殊疑問句和yes/no問句及其簡單回答.

難點(diǎn)：學(xué)會寫尋物啟事和失物招領(lǐng).

課時安排

第一課時sectiona1a-1c

第二課時sectiona2a-4b

第三課時sectionb1a-2c

第四課時sectionb3a-4self-check1-3

periodone

課前準(zhǔn)備

教師：錄音機(jī)，圖片，物品實(shí)物.

學(xué)生:實(shí)物(學(xué)習(xí)用品).

教學(xué)設(shè)計(jì)

stepone:warmingup.(通過復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語的

情境中。)

learnthechant.

t:let’ssingthechanttogether.

my是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her;名詞前面常站崗,限定所屬有功勞.

steptwo:newwords.(利用實(shí)物教學(xué)，使得教學(xué)過程自然、形象。)

1.presentthenewwords.

t:boysandgirls,lookatthisplease.what’sthisinenglish?

(teacherholdsapenintheenglish.)

s1:apen.(ssmaysayitinenglish.)

t:yeah.it’sapen.andwhat’sthis?

(theteacherholdsaneraserinthehand.)

s2:it’saneraser.

(teachtheotherwordssuchas“pencil,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,anddictionary”inthesameway.)

2.practicethenewwords.

t:now,pleaselookatthepicturesinyourbooks.canyouputthewordswiththeobjectsintherightpictures?writethelettersnexttothewords,please.(givessabouttwominutestofinish1a.)

t:ok,let’schecktheanswers.whocantellustheanswers?

s2:…

stepthree:presentthedrills.

1.presentthedrill“isthis…?yes/no,itis/isn’t.”(利用實(shí)物引入句型，使用不同人的物品來引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。)

(holdtheteacher’spen.)

t:thisismythisyourpen?

s1:no,itisn’’syourpen.

t:(holdthestudent’spen.)thisisyourpen.isthisyourpen?

s1:yes,itis.it’smypen.

t:(holdagirl’spen.)thisisherpen.isthisyourpen?

s1:no,itisn’t.it’sherpen.

t:(holdaboy’spen.)thisishispen.isthisyourpen?

s1:no,itisn’t.it’shispen.

t:thankyou.

2.practicethedrill“isthisyour…?”inpairswithyourownschoolattentiontotheuseofmy,your,hisorher.(利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對物主代詞的理解。)

初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)全英文篇二

unit8i’dlikesomenoodles.

i.analysisoftheteachingmaterial

1.statusandfunction

thetopicofthisunitisaboutfood.thestudentswilllearnhowtoorderfoodor

hisunit,thestudentswillbeabletouse“wouldlike”toexpresstheirneed

forfoodandlearnhowtoaskothers?informationandprovidetheirpersonalinformation

duringtheprocess.

2.teachingaimsanddemands

1).knowledgeobjects

a.tomasterhowtoorderfoodortake-away;

b.tomasterthemodalverb“would”and“what”questions.

c.tomastertheusageofcountablenounsanduncountablenouns.

2).abilityobjects

d.touse“wouldlike”totalkabouttheneedforfood.

e.toimprovestudents?abilityofcommunicationandsocialpractice.

3).sensibilityobjects:

letthestudentsexperiencethehappinessoflearningenglish,cultivatetheirability

todothingsandfosterthespiritofcooperationingroupactivities.

3.teachingdifficultpointsandfocus:

1)tolearnthenamesoffoodandthecountableanduncountablenouns.

2)tolearnhowtoorderfood.

3)touse“wouldlike”toexpresstheirneedforfoodandlearnhowtoorderfood.

ii.targetlanguage

1)whatwouldyou/he/theyliketoeat?

i?d/he?d/they?dlikesome...

2)whatkindofnoodleswouldyou/he/theylike?

i?d/he?d/they?dlikebeefandtomatonoodles

iv.vocabulary

noodles,beef,chicken,mutton,potatoes,tomato,cabbage,carrot,dumplings,porridge,soup,greentea,orangejuice,wouldlike…

v.teachingtime

45minutes

vi.teachingprocedures

step1.warmup.

1)showsomepicturesaboutsportsandletthestudentsanswerthequestionsbelow:

afterdoingthesesports,what?syourfeeling?

areyoutired?

areyouhungry?

2)letthestudentsthinkingthequestion:ifyouarehungry,whatwouldyouliketoeat?

3)showsomepicturesoffoodthattheyhavelearned.

step2.leadinto.

1)t:“nofoodleft!butdon?tworry,let?sgototherestauranttohaveabigmeal.

look!whatcanyouseeintherestaurant?

yes,therearemanykindsoffoodthere.youcanchoosewhateveryoulike”.

2)showthenewwords.

3)questions:

a:whatkindofvegetables/meat/food/drinkwouldyoulike?

b:i?dlikesome…

letthestudentstolearnthenamesoffoodandthecountableanduncountablenouns.letthestudentsmakesomedialogue.

step3.let’schant.

step4.noodlehouse.

1)showsomepicturesaboutnoodlespecials.

meat+vegetables→special1/special2….

(letthestudentstoguessthemeaningoftheword?special?)

2)makedialogue

a:whatkindofnoodleswouldyoulike?

b:i?dlike…and…noodles.

step5.pairworkandguessinggame

1)pairwork.(makedialogues.)

2)game:whoisthewinner?

askaboyandagirlcomebeforetheblackboard,andthenasktwostudentstomakea

dialogues.theboyorthegirlwhofindtherightspecialwillwinonescore….after

somepairwork,seewhoisthewinner?theboyorthegirl.

3)guessinggame.

step6.roleplay(inthenodlehouse)

acustomerandawaiter.(makeadialogue)

letthestudentsexpresstheirneedforfoodandlearnhowtoorderfood.

step7.summary

step8.apothegm

step9aflash→“i’mhungry”

初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)全英文篇三

能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

教學(xué)難點(diǎn)正確使用代詞this和that。

課時數(shù)2

教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision)

1)播放課本附錄中的歌曲iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導(dǎo)入(presentation)

1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：

whatarepeterandlisadoing?

whataretheytalkingabout?

2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。

5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。

6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(practice)

1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。

2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動。

3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。

4.拓展活動(additionalactivities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)全英文篇四

一、課題：

《pep小學(xué)英語》五年級下冊unit6afieldtrip(blet'slearnlet'splay)。

二、課題說明：

本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動是學(xué)生們所樂意參加的，教學(xué)時可充分抓住這一特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動詞匯的正確讀音。

三、課時說明：

本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時，學(xué)生在前面已學(xué)過drinkingwater等活動的詞匯和whatis/are…doing?theyare...he/sheis...的句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會貫通的目的。

四、學(xué)生情況說明：

通過前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對what...doing?和人們正在進(jìn)行活動的描述he/sheis...theyare...已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個有機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時，老師要通過創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開展靈活多樣的教學(xué)活動，將新舊知識有機(jī)結(jié)合，對本單元知識加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展afieldtrip這一話題。

unit6afieldtrip

blet'slearnlet'splay

第四課時

教學(xué)重點(diǎn)：

1.let'slearn部分的動詞短語的ing形式：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。

2.在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

3.聽、說、讀、寫動詞短語：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。

4.counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting和collecting的發(fā)音較難且易混淆。

2.動詞短語的ing形式：強(qiáng)調(diào)writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。

課前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)過程中所需的錄音(let'slearn,let'splay)、課件

2.實(shí)物：象棋、國際象棋、樹葉

3.投影儀

4.書寫表格(在課前發(fā)給學(xué)生)

教學(xué)過程：

一、warmup(熱身)

大家一起唱活動：唱一唱(教學(xué)參考時間：2-3分鐘)

教師播放五年級下冊第五單元let'schant部分歌曲。

學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(listenandrepeat)

二、review(復(fù)習(xí))

1.老師先美美地喝杯子中的一口水，whatamidoing?ss:you'redrinkingwater.

2.出示課件圖片，請學(xué)生復(fù)習(xí)alet'slearn部分的詞組。

引導(dǎo)學(xué)生usingthesentences:whatis...doing?he/sheis...

三、presentation(新課呈現(xiàn))

活動一：學(xué)一學(xué)

1.教師出示一群人野營的圖片，t：whataretheydoing?s:theyarehavingapicnic.教讀該詞組。

2.出示國際象棋，教師問學(xué)生：whatisthis?引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀chess。出示中國象棋，教師問：thisischinesechess,canyouplaychess?引導(dǎo)學(xué)生回答：yes,icanplaychess.或者no,ican't.出示圖片，t:whatisjonedoing?s:heisplayingchess.使學(xué)生能夠用完整的句子來回答。

3.教師拿出一張report,t:whatisthis?s:itisareport.t:whatissarahdoing?s:sheiswritingareport.

4.出示一片樹葉，問what'sthis?回答：it'saleaf.拿出一袋樹葉，問whatarethey?回答：theyareleaves.(樹葉的.單復(fù)數(shù)在前面已教過，這是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí))然后教師把樹葉夾在書本中，t:iamcollectingleaves.看課件圖片，t:whatishedoing?s:heiscollectingleaves.教師帶讀該短語，請學(xué)生試著讀出新的單詞短語。

5.出示watchinginsects的單詞短語和圖片，問：howmanyinsectscanyousee?t:let'scounttogether.therearesixinsects.教師引導(dǎo)學(xué)生說出countinginsects教師帶讀單詞。

6.最后，在四線格上展示五個動詞短語。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：t:lookattheboard,canyoufindsomethingdifferent?

單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing要把e去掉。

7.教師播放let'slearn部分的錄音，學(xué)生打開課本listenandrepeat。

studentsreadonebyone，老師糾正錯誤的發(fā)音。

活動二：小小探究家

makeachant

forexample:chenjie,chenjie,

whatischenjiedoing?

countinginsects,countinginsects

sheiscountinginsects.

以上例子在課件中展示。

盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。

活動三：我是小老外(workinpairs──看圖編對話)

請學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺展示。a:whatis...doing?

b:he/sheis...

b:whatis...doing?

a:he/sheis...

活動四：趣味游戲let'splay──canyouguess?

請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學(xué)說：iam...全班同學(xué)齊問：whatishe/shedoing?蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is(collectinginsects).

四、consolidationandextension

拓展一：

練習(xí)：完成活動手冊p52第1小題

學(xué)生打開書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。

教師請學(xué)生訂正答案。

教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動詞短語。

首先，請學(xué)生到講臺前表演動作。

然后，請其余學(xué)生完成表格,找出他(她)在干什么?let'sfindout:whatishe/shedoing?

請學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進(jìn)行匯報，教師可以給予句型引導(dǎo)：...is...

最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。

活動目的：呈現(xiàn)let'slearn部分的畫面，并提供學(xué)生語言運(yùn)用的場景。讓學(xué)生通過完成表格的形式來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

五、板書

unit6afieldtrip

whatishe/shedoing?

he/sheis...

countinginsects

collectingleaves

writingareport

playingchess

havingapicnic

初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)全英文篇五

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備游戲時所用的圖片(食物、蔬菜、動物)。

學(xué)生：準(zhǔn)備表演時所需道具(服裝、假發(fā))。

教學(xué)設(shè)計(jì)

stepone:presentthesentencepatterns.

1.playagame“howmanywordsdoyouknow?”(利用小游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，同時通過對冠Jun的介紹引出本課。)

teacher:afterthestudyofthefirstthreestarters,ithinkmostofthestudentsmusthaveknownalotofwords.howmanywordsdoyouknow?let’splayagametoseewhoknow?let’splayagametoseewhoknowsthemost.

(spanideallthestudentsintoseveralgroupsandshowapicture(圖片略)tothemwiththecomputer.everygroupcanchoosetwostudentstojoin.theyareaskedtocometotheblackboardandwritedownthewordsin30seconds.)

(group2isthechampiongroup.theycanwrite11words.)

2.introducethechampiongrouptotheclass.(引課方式貼近生活，學(xué)生易于接受)

teacher:congratulations,nowgroup2isthechampion.butidon’tknowyournames.wouldyouliketointroduceyourselvestous?

s1s2:yes.

s1:nameislilei.nicetomeetyou.

ss:hello,lilei.nicetomeetyou,too.

ss:hello!what’syourname?

s2:i’msunping.howdoyoudo?

ss:howdoyoudo?

steptwo:drills.

1.makeintroductions.(通過句型的操練使學(xué)生更加熟練掌握所學(xué)的句式。)

teacher:thenewtermbegins.everyonewillmeetmanynewclassmates.doyouwanttomakefriendswiththem?ifyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.

example:

sa:hello!i’mlilei.what’syourname?

sb:myname’szhangfeng.nicetomeetyou.

sa:nicetomeetyou,too.andwhat’syourname,please?

sc:linli.howdoyoudo?

sa：howdoyoudo?

2.listenandnumbertheconversations.

teacher:todayihavegoodnewsforyou.threenewstudentswillcometoourclass.theyarefromothercountries.doyouwanttoknowthem?let’slistentotherecordingof1binsectiona.

(studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

stepthree:makefriends.

1.makenewfriends.(用談話的方式完成任務(wù)，生動活潑，同時更容易向?qū)W生進(jìn)行美德教育。)

teacher:noweveryonehassomenewfriends.doyouwantotherstoknowthem?doyouwantmorefriends?let’sintroduceourn