六年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

六年級(jí)下學(xué)班主任工總結(jié)轉(zhuǎn)又一過(guò)去,做主的甜辣涌心。熱這職所我終得樂(lè)哪是多麻和酸后便甜的憶今我任是年畢班班任曾過(guò)屆業(yè),對(duì)年學(xué)生學(xué)生還是解不,我來(lái)發(fā),現(xiàn)的子多廣,對(duì)社,家,境了更深想好個(gè)主還是容。努地近們把己進(jìn)童天。于我和我學(xué)建了深感。喜這孩,他各不的,的,的潑,有見(jiàn)獨(dú)到,的識(shí)富,有的樂(lè)助,的胸廣,有的皮蛋有關(guān)他…為當(dāng)班任說(shuō)確切,了和生洽生活習(xí)一起,認(rèn)真訂劃,從子的度慮給孩子由空,他得更的煉一思教工常不主工，做生良益。為一小班任我刻記學(xué)為，正范這古。求生做的我己先做。過(guò)的年中我刻意小做，對(duì)生行傳教在去年工中我心學(xué)把要力在班體設(shè)教教工上服學(xué)工安，極加?？椪蝿?wù)習(xí)集活，自的量學(xué)出份。待生我量在習(xí)和活幫他，強(qiáng)學(xué)服的識(shí)把生家作服務(wù)對(duì)。在時(shí)常學(xué)溝，好生思工。1、做困的心友工中時(shí)以顆心愛(ài)每個(gè)生;始以待目關(guān)著一學(xué)。不學(xué)學(xué)成差歧學(xué)。既取好績(jī)學(xué)感高興,也能諒學(xué)學(xué)中失誤,讓生時(shí)刻到既他學(xué)上好手又是生中知朋。我班學(xué)困比多,我經(jīng)找們心幫助他樹(shù)學(xué)的心,習(xí)遇困難,我耐細(xì)地他講。他相自的師,也把師作心朋。2、盡盡轉(zhuǎn)好一后學(xué)。了育們,我便經(jīng)找們心,出們上不,以這缺會(huì)他造什樣后,對(duì)他們進(jìn)“之情之理的育,幫他克身的足,期復(fù)這

段間,為有進(jìn)制一學(xué)目標(biāo),天選一進(jìn)最的生,行揚(yáng)物上獎(jiǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任有第的想使末習(xí)作步行3發(fā)自表作。小生,對(duì)班主任有著一特的任依情感班任自素,道德修,主的言行,舉,形中成全幾個(gè)子榜。此,在作愛(ài)敬,嚴(yán)守職道,以愛(ài)潤(rùn),言其行,愛(ài)去潤(rùn)生,用語(yǔ)言去化生,給生人道強(qiáng)生進(jìn)動(dòng)其正,不令而行。身正雖不在級(jí)作要學(xué)做,往率垂。次學(xué)的動(dòng)我總是學(xué)們起活帶了生勞的極,保保完學(xué)交的一項(xiàng)務(wù)4建一良的,科學(xué)范班制,即班規(guī)。學(xué)的理,如果靠生的人,易成理的縱隨。此開(kāi)學(xué)之我就定個(gè)學(xué)范實(shí)行班。且分揮生部作。用班對(duì)生行,月總,于勝進(jìn)獎(jiǎng)。大激了生學(xué)的情,時(shí)制了想的生一行使他摒自的良習(xí)。5不勞做學(xué)的訪作促學(xué)健成只教的作是夠還該到長(zhǎng)協(xié)。此,學(xué)的級(jí)作我有的,計(jì)地訪生長(zhǎng),家教與校育切合本期于生聽(tīng)話,我充利家的量協(xié)自的作,每家時(shí)都家介本的習(xí)況子學(xué)習(xí),律各面情,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意,取家對(duì)級(jí)作支和助這教和長(zhǎng)切系,共教學(xué),有效促了生全發(fā)。的候便用電,家會(huì)形與長(zhǎng)得通,由于的斷育使學(xué)生在為受一的,的生對(duì)說(shuō)老這期怎這嚴(yán)”笑說(shuō):“嚴(yán)就是對(duì)你們愛(ài),其我心有大壓己學(xué)自怎能了呢他太氣,如我個(gè)主稍放,不會(huì)什后,害他同往畢生,以己愿在的有間用他身,自己的工回去做只望己愛(ài)去化一學(xué)。然值評(píng)中班成處于游但已滿了,因?yàn)橐参易バ冀Y(jié)。

二學(xué)教工，進(jìn)課。作一小教，深地會(huì)教必不地習(xí)不地高身科文素。平的作，我教學(xué)利學(xué)為們排聽(tīng)的會(huì)向他師習(xí)吸他人進(jìn)教教經(jīng)，解代育學(xué)新念學(xué)現(xiàn)教教理論學(xué)新程準(zhǔn)根學(xué)的際況織學(xué)盡做面全學(xué)生因施，每學(xué)真成學(xué)的人經(jīng)一的學(xué)踐我積了些貴經(jīng)。時(shí)極加校織教研活。課上我刻意動(dòng)生學(xué)積性創(chuàng)民、等和的堂境多給生些現(xiàn)機(jī)，養(yǎng)生主習(xí)能。憾是我班有個(gè)學(xué)沒(méi)養(yǎng)良的習(xí)慣學(xué)態(tài)不端，習(xí)有隊(duì)現(xiàn)象在后教工中需斷改策以達(dá)更的學(xué)果。然在育生學(xué)生，會(huì)習(xí)學(xué)關(guān)，會(huì)事學(xué)生”的程，學(xué)主工的容復(fù)的任是重。是只我們誠(chéng)捧一“心，深論養(yǎng)在踐不完自，成統(tǒng)學(xué)工方，完能干非出而刃余。人完人,也樣,班任作自還在多不,氣的,也大訓(xùn)他;生完作時(shí),我也留們校作等。然班任作來(lái)沒(méi)做驚動(dòng)的業(yè),但走的一路留的一足,都折出生的值我失了多,我怨無(wú),為深地著從的個(gè)陽(yáng)下神的業(yè)“然擇遠(yuǎn),只風(fēng)兼”要三講臺(tái)--這寸上我大努力為祖教事貢畢的力2011年月3日

新民小學(xué)六級(jí)語(yǔ)文教總結(jié)（）回使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)識(shí)掌握教材體系了取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的語(yǔ)文又是一門充滿思想充學(xué)生學(xué)得興致盎然學(xué)創(chuàng)在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)

讓學(xué)識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解有充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟正見(jiàn)課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引我在閱讀教學(xué)中重視抓住重為了更好地促使每位學(xué)生能在原大面積本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加扶中間”使他努力做到既又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)

“課堂的外延與課外的外延相等社”在新世紀(jì)里作為走去開(kāi)在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題向進(jìn)一步引導(dǎo)他們不今后（賴7月5日

橫隴小學(xué)六級(jí)數(shù)學(xué)教總結(jié)使今后的工作更上一層樓認(rèn)真?zhèn)涿棵刻谜n都在課前做好后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，記下學(xué)生及時(shí)進(jìn)以便今后改進(jìn)學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間,發(fā)提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,加強(qiáng)師生交,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容學(xué)得輕,覺(jué),,性質(zhì)量避免了一刀切的弊端同時(shí)加大了后進(jìn)生的

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