《畫家筆下的色彩》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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《畫家筆下的色彩》教學(xué)設(shè)計本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域范疇，教材緊扣色彩感受來本課內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該已學(xué)習(xí)了，所以在色彩基礎(chǔ)知識的認知上不會太難。但針對我們張掖地區(qū)學(xué)生特點，學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造精神，加調(diào)動學(xué)生感官體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進行色彩聯(lián)想，體①感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使學(xué)生積極向上、感悟色彩，運用色彩聯(lián)想、體驗、實踐、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察多媒體課件、七色小風(fēng)車、色彩顏料、繪畫紙材(印刷好繪畫圖案)等。課前分組(七中顏色代表七小組)、分發(fā)繪畫材料。課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)生所帶學(xué)具，了解課程進度，初步把握學(xué)生情)---色相---純度---明度環(huán)節(jié)二：初步嘗試顏色,研究如何把握色彩明度漸變關(guān)系，純度環(huán)節(jié)三：色彩作品賞析，展示作品色彩單純而又層次豐富的《初(二)色彩情感表現(xiàn)。(升華階段)師：你認識他嗎？是哪個國家的？(學(xué)生回答，教師對梵.高生一猜他在畫這張畫時的心情怎樣？(學(xué)生談感受：……)教師：為什么有這種感覺？(進行色彩分析)2、(情景改變)教師：凡?高在失落、郁悶的心情下你覺得他會用什么樣的色彩來畫向日葵？(學(xué)生談感受：……)低垂著，側(cè)仰著，宛如一位舞者，跳著歡樂的激情的舞蹈。你會感受(1)看到這幅畫，你有什么樣的感覺？(2)你認為作者在表達一種怎樣的情感？觀察作品，認真思考(通過對比欣賞欣賞蒙克《吶喊》這個比較有視覺沖擊力的作品，用黃色、藍色較多，純度較高，可以表現(xiàn)出激情與張揚。而畫家蒙克②沮喪七：接下來帶領(lǐng)學(xué)生從多種感官上來體驗色彩生：討論回答(讓學(xué)生感受色彩帶給人心理上的溫度感)3、出示四幅圖片(酸、甜、苦、辣)，設(shè)問，你會聯(lián)想到什么。(讓學(xué)生通過味覺感官來感受色彩)，不同的色彩給人不同的心理些聯(lián)想，你能寫下來嗎?抽象畫進行連(三)色調(diào)決定色彩的情感。的心理感受，大自然的特點往三、學(xué)生實踐色彩，運用色彩完成課本“學(xué)習(xí)活動一”學(xué)生積極的自我展示

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