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《江南逢李龜年》教學設計標能夠概括詩人及詩中人物的特點，進一步理解詩2.通過“落花”意象及單純敘事寫景等寫作手法分析，學生能夠說出詩人深刻重、難點 (一)情景導入(1分鐘)些什么呢？是寒暄近聊表思念，是回憶舊時時光，還是暢想未來再見景象？詩圣有這樣一首重逢詩，清代蘅塘退士評價它為杜甫的七絕押卷之作(少陵七絕此為壓卷)清人黃生則認為即使是李白和王昌齡來寫，也不及杜甫(見風韻于行間，寓感慨于字里，即使龍標，供奉操筆，亦無以過)。這就是今天我們要學習《江南逢李龜年 (二)梳理人物，制作名片(2分鐘)范例：姓名：杜甫(子美，少陵野老，杜工部，老杜)成就：偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名的“詩圣”名片一：生卒年：不詳職業(yè)：樂工盛唐著名音樂家，擅譜曲能填詞好音律名片二：姓名：李范(岐王)名片三：姓名：崔滌(崔九)職業(yè)：大臣 (三)梳理文意，翻譯詩歌(2分鐘)聞：聽見你(指李龜年)的歌聲。在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術。眼下正是江南暮春的大好風光，沒有想到落花時節(jié)能巧遇你 (四)賞析詩句，明確感情(15分鐘)？——反應當時社會的繁榮安定，歌舞升平。也說明了李龜年和杜甫才華橫溢，？——寫詩人與李龜年的重逢，呼應詩題，點明重逢的時間(落花時節(jié))和地點 (江南)?！磉_了詩人劫后重逢，故人相遇的淡淡欣喜；國事凋敝，人世飄零的感—①點明重逢時節(jié)，是現(xiàn)實中的落花。②借指詩人和李龜年，如今的兩人也如同落花一般飄零，寫出兩人身世之悲。③落花還寓意經(jīng)歷安史之亂之后，由——①兩人都是親歷者，無需贅言過多細節(jié) (五)按圖索驥，背誦詩歌(2分鐘)___________里尋常見，崔九堂前_________。。：岐、逢、君 (六)復習梳理，課堂小結(1分鐘)無常，白云蒼狗；寫出了羈旅漂泊，人世凄涼；寫出了山河破碎，風雨飄搖。全詩無一字寫哀寫愁，血，讀來讓人斷腸。年少的時候我們總是喜歡李白

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