九年級作文燈800字5篇

九年級作文燈800字5篇燈作文1每個人心中都有一盞燈，或明或暗，它代表著每個人心中不同的想法，點亮人們心中的思維火花。我并不討厭兩盞昏暗的燈，他們只是缺乏自信，我卻也不是那最亮的等，對事沒有如此大的干勁。我最為欣賞的卻是那盞略暗的燈，那是一種謹(jǐn)慎，也是一種勇于嘗試的品性。問自己“可以做嗎?”這也許是一種缺乏自信的表現(xiàn)，但也是一種自我警省。畢竟世上還有善惡之分，在做一件事情前，是應(yīng)該考慮一下事成之后的結(jié)果。等考慮清楚后，我們就能做出決定。若是肯定的答案，我們就應(yīng)該試著去做，即使沒有成功，但你至少盡力去做了，將來也不會有什么遺憾。若是否定的答案，那就不要再想了，拋棄這個想法吧!我希望自己心中能有一盞略暗的燈，能在我做每件事前，點醒我去思考，而不是盲目行動，以免發(fā)生不愿看到的結(jié)果。我想大多數(shù)科學(xué)家心中應(yīng)該有兩盞燈吧。那盞最亮的燈，點亮了他們的想法，讓他們有所創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。而那盞略暗的燈，則試試警示他們再研究過程中要嚴(yán)謹(jǐn)，不能掉以輕心。同時這盞燈也給予他們勇于嘗試新鮮事物的勇氣和信心。美國發(fā)明家貝爾，通過和助手千百次的嘗試，并且不斷改進(jìn)，終于發(fā)明了電話，方便了人們的通訊。諾貝爾為了不影響周圍居民，曾住再一艘小船上，獨自研究炸藥。他知道炸藥一個爆炸有多危險，所以時時刻刻提醒自己要謹(jǐn)慎。最后終于在一次次的嘗試，一次次的失敗后，發(fā)明了炸藥。這為人類開山鑿路帶去了大大的便利。所以心中只有那盞最亮的燈是不夠的，那盞略暗的燈，也有其不可替代的作用。我最為欣賞那盞略暗的燈，因為它沒有后兩盞燈的頹廢和放棄，也沒有最亮的那盞那樣耀眼，鋒芒畢露。我喜歡那種做足準(zhǔn)備，有過思考后的行動，這比一想到就做的成功率要高。最亮的燈往往照亮了人們心中的思維，但同時也容易讓人看不清事情的真相，被這種“有了好點子”的喜悅沖昏了頭腦。而那盞略暗的燈正起著沖淡莫名興奮的作用，它讓人能夠冷靜下來思考，幫助人們更好的完善自己的計劃和想法。每個人心中都有盞燈，它會指引我們走向不同的道路和方向。即使你心中的燈不夠明亮，也別喪氣，只要你想，你心中的'燈就會變亮。我喜歡自己心中那盞略暗的燈，雖然不是最亮，卻是最令人安心和踏實的。燈作文2剛剛告別了親戚，我走在回家的路上，心里忍不住擔(dān)心，天黑了，樓梯的燈偏偏又壞了，這可怎么好。我根本就不相信有鬼的存在，可是想到將要走過黑暗，頭皮還是一陣發(fā)麻。平日什么“從黑暗中看到光明”到這時全都是狗屎!太可怕了，我要怎么從黑暗的樓梯走回去?我忐忑著，盡管現(xiàn)在還沒上樓梯，盡管與我擦肩而過的路人嘻嘻哈哈，盡管大道上燈光耀眼，我還是害怕。媽媽也笑過我說：“黑有什么可怕的呢?”我也不知道，也許是因為在黑暗的地方我看不到方向，也許是因為在黑暗的`地方氣氛逼人，在黑暗的地方我不能奔跑，因為我不知道前面有什么，所以只能一點點挪動，把恐懼的時間拉長。天啊，我該怎么走過那長長的樓梯?!我家住在頂樓，除了那里，其他樓層的燈都是完好的，可是，離頂樓還不近，我就覺得身后有什么在跟著，回頭?不要，要是看到可怕的東西怎么辦?不會的，不會有什么的!我捏緊了的我手臂，然后數(shù)一二三，回頭!身后什么也沒有。我一步步往上走，離家近了，也離漆黑的樓梯近了!走過那段樓梯就到家了，到家就有光了!我一遍遍告訴自己，可是我還是放慢自己的腳步，我不敢走!或許我會在一片漆黑里失足踩空，或許我會在一片漆黑里……我走啊走，邊走邊打電話想讓媽媽來接我，可是就在電話接通的一刻，我發(fā)現(xiàn)，最后一段樓梯是光亮的!媽媽在電話里喊了我?guī)茁曃也呕剡^神來，“怎么回事，叫你也不答。怎么了，有什么事嗎?”“沒，沒有，我先掛了啊。”我已想象出媽媽那莫名其妙的表情，但我卻懶得為這個發(fā)笑了，這是怎么回事?我左右看看，沒錯呀，快到家了，可是為什么燈是亮著的?是誰修好了燈?隨著我往上走，答案揭曉了。沒有誰修好了燈，鄰居門前的那盞燈安靜的高懸，溫暖的橘色燈光照亮了黑夜的樓梯，燈光很安靜，沒有聲音，卻動人心。剛才的恐懼被這仿佛陽光般溫暖的燈光掃得一干二凈，心里滿滿的是感動和高興，在這原本黑暗的空間里，有一顆心，照亮了我的路，有一顆心，溫暖了的我的心。燈作文3有一種淡淡的味道叫作幸福。我的視野所呈現(xiàn)的味道，是媽媽那熟悉的發(fā)香。媽媽是愛我的，連同我的家。曾有人說：“家就是有一個人在漆黑的夜里點著燈在等你。”而媽媽就是那個點燈的人。黑夜羞澀的將最后一縷殘陽抹盡，幕布掛給了山川。剎時間天空中蹦出幾顆調(diào)皮的星，繞著月亮轉(zhuǎn)圈圈。我被包裹在默認(rèn)中的那一刻，一簇明亮的燈光指給我歸的路。透過玻璃隱隱約約的我聞到了燈旁媽媽秀發(fā)飄出來的清香?；蛟S就在我這一只迷路羔羊回家的路上，我瞬間發(fā)現(xiàn)家的味道這樣郁濃?！皟号耐纯嗫傄谀赣H那里加倍”我淡忘了是哪位名人說的了，但這句話我是不曾忘卻的。生病時，母親依偎在床邊守護(hù)著，心里揣著的是無數(shù)只兔子，那雙熬得血紅的眼睛總是含著絲絲淚花;失敗時，母親問題比我沮喪;痛苦時，母親總是比我悲傷。這就是平凡而偉大的母親。只會在孩子身處逆境時才會掉下那堅強(qiáng)的淚滴，而母親的淚永遠(yuǎn)是慈愛的、圣潔的。經(jīng)幾度春秋，方悟人事，才明白這拳拳愛子心，殷殷母愛情?？扇缃駤寢層譃榱宋冶尘x鄉(xiāng)，在遠(yuǎn)方飽受生活的煎熬?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲孝而親不在?！蔽颐靼琢耸澜缟献顐ゴ蟮膼勰^于這濃烈的母愛。夢中依舊聞著媽媽秀發(fā)的清香。沿著媽媽點燈的習(xí)慣，每至夜臨就點燃一盞燈。在玻璃窗旁，讓夜將光傳散，告訴媽媽，“我在家等她?！蔽羧彰糟奈乙验L大了，幼稚的我已走向了成熟。我謹(jǐn)記生活中媽媽交給我的點點滴滴，學(xué)會讓父母的痛苦在我這里分擔(dān)，學(xué)會將別人的不幸當(dāng)作自己的悲哀……我，希望媽媽看到燈光，想到她的孩子，想起家。因為，今夜我又點燈了……燈作文4一盞孤燈，陪伴了苦讀的學(xué)子;一盞孤燈，驅(qū)散了夜晚的黑暗;一盞孤燈，見證了寂寞的母愛;一盞孤燈，溫暖了凜冽的寒風(fēng)?！}記月，陰慘慘的月，掛在寂寞的天空中，沒有群星的烘托、沒有飛機(jī)的點綴、更沒有飛鳥的陪伴，唯有寂寞與之相伴。路，直僵僵的路，臥在寂靜的大地上，沒有擾人的剎車、沒有引擎的轟鳴、更沒有車輛的來往，唯有寂靜與之相伴。燈，孤零零的燈，吊在寒冷的房間里，沒有醉人的芳香、沒有華貴的裝飾、更沒有溫暖的火爐，唯有寒冷與之相伴。寒窗學(xué)子，奮夜苦讀，一盞孤燈，時時相伴;含辛母親，寂寞等待，一盞孤燈，寂寞相隨。一盞孤燈，驅(qū)散了夜晚的黑暗，而在燈下，則有一杯冒著白氣的熱水，在寒冷的房間里釋放著那僅有的一絲似乎是微不足道的熱量，這是那位含辛的'母親，親自為她所深愛的孩子端來的。細(xì)細(xì)想想：一杯熱水，如此小事，卻足以體現(xiàn)那平凡而又偉大的母愛，它滲透在生活的點點滴滴，溶解在細(xì)小瑣事，一個撫摸的動作，一聲細(xì)心的叮囑，一句關(guān)心的話語……現(xiàn)在，這愛溶解燈下那杯熱水中，附著在學(xué)子單薄的身體上，蒸發(fā)在橘色燈光下，飄散在冬夜的寒風(fēng)中。母愛長相伴，寒夜暖相隨，孤燈伴學(xué)子，寂靜隨寂寞，母愛最平凡，萬事皆包含，愿君勿厭之，此乃母真情。寂寞天空，烏云相伴，一輪孤月，隱入云下，寒風(fēng)凜冽，暴雨欲下，孤燈有幸，見證母愛。抬頭望望天，夜已深，低頭看看表，早已超過凌晨，起身，走向孩子的房間。門，半掩著，燈依然亮著，而孩子呢，依然在苦學(xué)。拍拍孩子的背，輕聲督促孩子趕快睡覺。燈，滅了。天剛蒙蒙亮，嘩，燈亮了，一個孤獨的身影忙碌在廚房中，不一會兒，那熱氣騰騰的早餐便端上桌。看看表，還早，來到孩子的床邊，看著那熟睡的孩子，嘴角浮出微笑。在這時，孩子睜開朦朧的雙眼，看見了母親，母親摸摸他的臉，說該起床了。洗漱完畢后，來到桌子前看到那豐盛的早餐，立馬狼吞虎咽地吃起來，那位母親，站在一旁，靜靜的看著，臉上依舊浮現(xiàn)出微笑。隨后，目送孩子上學(xué)。燈，滅了。燈作文5在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的.內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容