高三年級生物科備考復習計劃1800字

20xx屆高三年級生物科備考復習計劃1800字

2013屆高三年級生物科備考復習計劃第一輪：基礎知識復習本階段時間為暑假（3周）至第二學期開學后，復習內(nèi)容主要按章節(jié)順序分五個模塊進行，扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的訓練題。（具體安排見附表）學生在復習完一個單元后要能夠捋清知識點，列成提綱，自己畫知識網(wǎng)絡，類似新課標中的畫概念圖，同時對以前的不足和缺陷進行修補。備課組成員要經(jīng)常核對進度、統(tǒng)一練習、深入研究考綱，要以考綱為依據(jù)進行備課和出題。該階段教師的引導與學生的知識回顧占主體，講與練時間分配大致是2:1。每章一練，強調(diào)限時訓練。第二輪：專題知識的復習與強化進一步夯實基礎。以獨立復習，加深、加寬為主，適當兼顧知識的綜合。將知識間具有一定內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡，主要分為8部分：實驗專題、圖表專題、生命的物質(zhì)基礎和結構基礎、生命活動的調(diào)節(jié)、細胞的生命歷程、遺傳變異和進化、生物與環(huán)境。在每一部分的復習中，進一步將知識進行歸類，使知識成為一個有機的整體，并能由此解決實際生活中的一些問題，此時特別強調(diào)知識的整合，進行橫向和縱向的聯(lián)系，要迅速提高學生解答多項選擇題和非選擇題的能力。本階段講與練是時間分配大約是1:1。每周兩次午練（內(nèi)容：6道單選+2道雙選）；兩次課下作業(yè)（內(nèi)容：4道非選）；第三輪：綜合強化訓練該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識與應試技能，提高應試技巧和心理素質(zhì)。通過大量接觸最新的各地的模擬試題適應高考的要求并進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，把握高考的最新信息與特點，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。該階段特別要注意對學生應試技巧的培養(yǎng)和表達規(guī)范的強化，使知識的應用能力再上一個臺階。本階段講練的時間分配大致是1:2。第三輪與第二輪穿插進行。要求：限時訓練。查漏補缺（約1周），針對學生這一年來的復習狀況和暴露出來的問題有針對性的進行最后的梳理與補充，但此時教師的講解一定要把握度的問題，千萬不要講得太多以免影響學生的自主復習，主要形式是個別答疑。備注：一、生物科要考查的能力1．理解能力（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。2．實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。3．獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。4．綜合運用能力理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。二、生物考試內(nèi)容與要求根據(jù)普通高等學校對新生科學素養(yǎng)的要求以及生物學科體系和學科特點，生物考試內(nèi)容包括：分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、生物技術實踐、現(xiàn)代生物科技專題五個模塊內(nèi)容?？荚噧?nèi)容以“生物知識內(nèi)容表”的形式呈現(xiàn)，知識內(nèi)容要求掌握的程度，在表2中用Ⅰ和Ⅱ標出，實驗內(nèi)容要求掌握的程度用文字表示，即“實驗與探究能力”的要求程度。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：實驗：見“一、考核目標與要求”中的“2．實驗與探究能力”要求。Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情景中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。三、生物模塊所占比例與考試題型1．各個模塊所占比例2．生物考試題型（1）單選題：1—6題（24分）（2）雙選題：24—25題（12分）（3）非選擇題：26—29題（16×4=64分）附表：高三生物復習進度表必修1必修2必修3選修3

第二篇：20xx屆高三化學復習計劃與備考策略3200字2013屆高三化學復習計劃與備考策略---安塞縣高級中學化學組一、高考分析20xx年是陜西省施行新課改后的第7年，也是施行新課改后高考的第4年，更是是陜西省實行高考自主命題的第4年。但自20xx年首次迎來新課改后的第一批考生，陜西省就采用了全國新課標試卷直至20xx年?？傮w而言，化學試題的難度不是太大，在注重對學生基礎知識考查的同時，更注重對學生能力的考查。理科綜合試卷緊扣《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科?課程標準實驗?20xx年版）》和《2012普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試陜西卷考試說明（理科?課程標準實驗版）》，著重考查了考生的學習能力、應用能力和探究能力，體現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求新”的特點，為推進新課程實施和高考改革做出了較為成功的嘗試。試卷的整體設計注重將“認知性學習目標、技能性學習目標和體驗性學習目標”這三個方面的課程目標有機整合在真實的問題中，以高中化學基礎知識和基本技能為載體，以能力和科學素養(yǎng)立意，對課程標準所規(guī)定的“科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學變化及化學與社會發(fā)展”等五個主題進行全面地考查，試題典型，立意新穎、突出新材料、新情景，凸顯試題的“基礎性、探究性、開放性和實踐性”的特點。（一）試卷結構20xx年化學試題以能力立意，聯(lián)系生活經(jīng)驗和社會、生產(chǎn)實際，運用新材料、營造新情景、設置新背景，設置題型較為新穎、情景陌生的試題，讓考生在試題的背景下提取統(tǒng)攝信息，重組整合知識，構建新的知識框架，獲取解決問題的新思想和新方法，從而達到解決問題的目的。試卷結構和長度設計合理，題型與內(nèi)容原創(chuàng)，有力有效地遏制了“題?！薄５桥c往年比較起來計算的能力有所凸顯，化學原理的考查有所削減。試題嚴格遵守《20xx年普通高等學校招生統(tǒng)一考試陜西卷考試說明》，每道試題知識點都可以從《考試說明》中找到，體現(xiàn)了《考試說明》的權威性、可信度，對中學教學改革具有鮮明的導向作用。（二）命題改革1、必考題85%，選考題占15%?；瘜W的考試范圍包括兩個部分。第一部分必考題包括必修模塊“化學1”、“化學2”和選修模塊“化學反應原理”(對應《考試大綱》中規(guī)定的“必考內(nèi)容部分”)；第二部分選考題包括選修模塊“有機化學基礎”和“物質(zhì)結構與性質(zhì)”、“化學與技術”的部分內(nèi)容，約占15%。2、新增和強化了部分內(nèi)容點。這包括：了解科學探究的基本過程，學習運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法；了解定量研究的方法是化學發(fā)展為一門科學的重要標志；了解科學、技術、社會的相互關系(如化學與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術的關系等)；了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學”思想的重要性；能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算；了解能源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎；了解化學在解決能源危機中的重要作用；了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學研究領域中的重大作用；了解難溶電解質(zhì)的溶解平衡；常見金屬元素增加了Cu；能根據(jù)實驗試題要求，做到(1)設計、評價或改進實驗方案，(2)了解控制實驗條件的方法，(3)分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結論，(4)繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖；物質(zhì)結構與性質(zhì)模塊所要求的考查點幾乎是全新的，要求掌握用電子排布式表示的常見元素為1～36號。3、部分內(nèi)容被弱化。包括：共價鍵的極性、分子的極性、氫鍵、分子間作用力等不做要求，元素化合物內(nèi)容僅限于所規(guī)定的元素，不要求到族的范圍，有機化合物僅限于所規(guī)定的幾種常見物質(zhì)，不要求掌握到這些物質(zhì)的同系物，即就物質(zhì)論物質(zhì)，不再延伸；定量實驗僅強調(diào)了溶液的配制，中和滴定實驗沒有提及。4、側(cè)重考查學生的基本科學素養(yǎng)。以化學基礎知識、基本能力和重要方法為考查重點，體現(xiàn)新課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標要求，密切聯(lián)系學生生活經(jīng)驗和社會實際，較原來強化了以學生生活經(jīng)驗和社會實際為背景考查內(nèi)容點，突出強調(diào)了重要方法和探究能力的考查，注意發(fā)掘考生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，進一步重視對考生獲取加工信息的能力的考查。20xx年高考試題考點、分值、能力等級二、復習具體安排（一）高三復習和高考備考策略根據(jù)20xx年陜西高考化學卷的特點，可以發(fā)現(xiàn)“強化基礎、結合實踐、重視探究、注重思維”是未來幾年課改實驗區(qū)高中化學教學的主旋律和生命線?；诖?，20xx年高考化學復習將努力做到以下幾點：1．強化學科基礎。學科的主干知識是重點考查的內(nèi)容，復習教學中圍繞著物質(zhì)組成、結構、性質(zhì)、電解質(zhì)溶液、元素周期表的結構及元素的周期律、氧化還原、元素知識、基本實驗、有機化學知識和計算等主干知識。尤其是基本概念、基本理論，是形成能力的載體，也是考查的重點，所以更要當作重中之重。對概念和理論的學習，要通過關鍵字詞的分析、挖掘，準確把握其內(nèi)涵和外延，注意在應用中深化對概念和理論的理解，提高正確運用基本概念和基本理論的能力。2．注重科學素養(yǎng)。建立起基本的科學觀念，這些觀念的形成又離不開對核心知識的正確理解。通過化學學科的學習，能有效地解決日常生活中所遇到的與化學相關的問題，知道如何獲取信息，并且在需要時能進行科學的決策。在復習教學中，注意引導學生關心自然、社會、科技以及生產(chǎn)、生活中的化學問題，了解化學學科研究的最新成果，幫助學生學會運用已有知識對現(xiàn)實問題進行初步研究，使他們逐步形成對社會、對自然的正確的情感、態(tài)度和價值觀，注重培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和運用所學知識綜合解決實際問題的能力。3．提高思維能力。引導培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等能力，適度進行較高要求思維訓練?？梢詫⒐I(yè)品的制備、化學反應中的熱效應、生產(chǎn)中使用某些化學物質(zhì)的目的等內(nèi)容為背景，融合在一起，訓練學生通過分析處理題給信息，并綜合運用所學化學知識解決相關生產(chǎn)實際問題的能力。可以參照2012高考理綜化學第28、38題的命題特點，編寫訓練題要求學生真正理解基礎知識，并且對已有知識具有創(chuàng)新和遷移能力，靈活、開放的解題思路。4．倡導實驗探究。化學實驗是化學學習的重要方面，對訓練學生的思維也十分重要。從2012陜西高考理綜化學題來看，探究實驗的考查在高考化學卷中所占比例也相當大。探究學習是新課改理念下倡導的最重要學習方式之一，復習教學中，用心設計引發(fā)學生思考與探究是非常關鍵的，是提高學生學科能力的核心?？梢酝ㄟ^對一些典型問題的探究，配以拓展訓練，提高學生思維的廣闊性、變通性、整體性，幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力，將解法提煉為技巧，從而真正提高學生提取信息、分析問題和解決問題的能力。5.加強互研，提升效率。授課前要加強互研，使課堂變?yōu)榧w智慧的結晶，互研要暢所欲言，是授課更合理，從而提高課堂效率。6.加強練習，提高學生能力?；瘜W是一門應用學科，要達到靈活應用所學知識，就要加強訓練，在平時的練習中鞏固所學知識，學習解題技巧，正確理解題意，從而達到解題能力的提高。（二）具體安排1.第一輪復習：（共174課時）本輪復習要使學生掌握中學化學的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生學會準確應用知識、規(guī)范解決問題的能力。引導學生熟讀教材，獨立完成《復習資料》中的相關知識。復習時一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，決不急于求成；重在溫故，適當拓寬；緊2.第二輪復習：（約50課時）本輪復習在學生掌握了系統(tǒng)知識的基礎上，通過專題講座、能力培養(yǎng)、單元測試等形式，做到縱串通（知識點縱向掌握）、橫貫遍（知識點橫向歸納）、縱橫編（各種能力的訓練）、精選題（知識能力的落實與考核），逐步完成學科內(nèi)綜合。同時向?qū)W科間綜合延伸，向日常生活、生產(chǎn)實際、科學技術滲透，體現(xiàn)化3.第三輪復習：強化訓練（約30課時）本輪通過綜合性的模擬套題訓練，提高學生的解題速度和準確性，查漏補缺，培養(yǎng)學生的信心，提高應變能力，適應知識間的思維轉(zhuǎn)換，降低無謂失誤。2013屆高二化學互研組20xx年6月10日＋20xx屆高三年級生物科備考復習計劃發(fā)表于：2022.10.15來自：字數(shù)：1832手機看范文2013屆高三年級生物科備考復習計劃第一輪：基礎知識復習本階段時間為暑假（3周）至第二學期開學后，復習內(nèi)容主要按章節(jié)順序分五個模塊進行，扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的訓練題。（具體安排見附表）學生在復習完一個單元后要能夠捋清知識點，列成提綱，自己畫知識網(wǎng)絡，類似新課標中的畫概念圖，同時對以前的不足和缺陷進行修補。備課組成員要經(jīng)常核對進度、統(tǒng)一練習、深入研究考綱，要以考綱為依據(jù)進行備課和出題。該階段教師的引導與學生的知識回顧占主體，講與練時間分配大致是2:1。每章一練，強調(diào)限時訓練。第二輪：專題知識的復習與強化進一步夯實基礎。以獨立復習，加深、加寬為主，適當兼顧知識的綜合。將知識間具有一定內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡，主要分為8部分：實驗專題、圖表專題、生命的物質(zhì)基礎和結構基礎、生命活動的調(diào)節(jié)、細胞的生命歷程、遺傳變異和進化、生物與環(huán)境。在每一部分的復習中，進一步將知識進行歸類，使知識成為一個有機的整體，并能由此解決實際生活中的一些問題，此時特別強調(diào)知識的整合，進行橫向和縱向的聯(lián)系，要迅速提高學生解答多項選擇題和非選擇題的能力。本階段講與練是時間分配大約是1:1。每周兩次午練（內(nèi)容：6道單選+2道雙選）；兩次課下作業(yè)（內(nèi)容：4道非選）；第三輪：綜合強化訓練該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識與應試技能，提高應試技巧和心理素質(zhì)。通過大量接觸最新的各地的模擬試題適應高考的要求并進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，把握高考的最新信息與特點，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。該階段特別要注意對學生應試技巧的培養(yǎng)和表達規(guī)范的強化，使知識的應用能力再上一個臺階。本階段講練的時間分配大致是1:2。第三輪與第二輪穿插進行。要求：限時訓練。查漏補缺（約1周），針對學生這一年來的復習狀況和暴露出來的問題有針對性的進行最后的梳理與補充，但此時教師的講解一定要把握度的問題，千萬不要講得太多以免影響學生的自主復習，主要形式是個別答疑。備注：一、生物科要考查的能力1．理解能力（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。2．實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。3．獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。4．綜合運用能力理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。二、生物考試內(nèi)容與要求根據(jù)普通高等學校對新生科學素養(yǎng)的要求以及生物學科體系和學科特點，生物考試內(nèi)容包括：分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、生物技術實踐、現(xiàn)代生物科技專題五個模塊內(nèi)容?？荚噧?nèi)容以“生物知識內(nèi)容表”的形式呈現(xiàn)，知識內(nèi)容要求掌握的程度，在表2中用Ⅰ和Ⅱ標出，實驗內(nèi)容要求掌握的程度用文字表示，即“實驗與探究能力”的要求程度。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：實驗：見“一、考核目標與要求”中的“2．實驗與探究能力”要求。Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情景中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。三、生物模塊所占比例與考試題型1．各個模塊所占比例2．生物考試題型（1）單選題：1—6題（24分）（2）雙選題：24—25題（12分）（3）非選擇題：26—29題（16×4=64分）附表：高三生物復習進度表必修1必修2必修3選修3

第二篇：20xx屆高三化學復習計劃與備考策略3200字2013屆高三化學復習計劃與備考策略---安塞縣高級中學化學組一、高考分析20xx年是陜西省施行新課改后的第7年，也是施行新課改后高考的第4年，更是是陜西省實行高考自主命題的第4年。但自20xx年首次迎來新課改后的第一批考生，陜西省就采用了全國新課標試卷直至20xx年?？傮w而言，化學試題的難度不是太大，在注重對學生基礎知識考查的同時，更注重對學生能力的考查。理科綜合試卷緊扣《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科?課程標準實驗?20xx年版）》和《2012普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試陜西卷考試說明（理科?課程標準實驗版）》，著重考查了考生的學習能力、應用能力和探究能力，體現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求新”的特點，為推進新課程實施和高考改革做出了較為成功的嘗試。試卷的整體設計注重將“認知性學習目標、技能性學習目標和體驗性學習目標”這三個方面的課程目標有機整合在真實的問題中，以高中化學基礎知識和基本技能為載體，以能力和科學素養(yǎng)立意，對課程標準所規(guī)定的“科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學變化及化學與社會發(fā)展”等五個主題進行全面地考查，試題典型，立意新穎、突出新材料、新情景，凸顯試題的“基礎性、探究性、開放性和實踐性”的特點。（一）試卷結構20xx年化學試題以能力立意，聯(lián)系生活經(jīng)驗和社會、生產(chǎn)實際，運用新材料、營造新情景、設置新背景，設置題型較為新穎、情景陌生的試題，讓考生在試題的背景下提取統(tǒng)攝信息，重組整合知識，構建新的知識框架，獲取解決問題的新思想和新方法，從而達到解決問題的目的。試卷結構和長度設計合理，題型與內(nèi)容原創(chuàng)，有力有效地遏制了“題海”。但是與往年比較起來計算的能力有所凸顯，化學原理的考查有所削減。試題嚴格遵守《20xx年普通高等學校招生統(tǒng)一考試陜西卷考試說明》，每道試題知識點都可以從《考試說明》中找到，體現(xiàn)了《考試說明》的權威性、可信度，對中學教學改革具有鮮明的導向作用。（二）命題改革1、必考題85%，選考題占15%?；瘜W的考試范圍包括兩個部分。第一部分必考題包括必修模塊“化學1”、“化學2”和選修模塊“化學反應原理”(對應《考試大綱》中規(guī)定的“必考內(nèi)容部分”)；第二部分選考題包括選修模塊“有機化學基礎”和“物質(zhì)結構與性質(zhì)”、“化學與技術”的部分內(nèi)容，約占15%。2、新增和強化了部分內(nèi)容點。這包括：了解科學探究的基本過程，學習運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法；了解定量研究的方法是化學發(fā)展為一門科學的重要標志；了解科學、技術、社會的相互關系(如化學與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術的關系等)；了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學”思想的重要性；能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算；了解能源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎；了解化學在解決能源危機中的重要作用；了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學研究領域中的重大作用；了解難溶電解質(zhì)的溶解平衡；常見金屬元素增加了Cu；能根據(jù)實驗試題要求，做到(1)設計、評價或改進實驗方案，(2)了解控制實驗條件的方法，(3)分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結論，(4)繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖；物質(zhì)結構與性質(zhì)模塊所要求的考查點幾乎是全新的，要求掌握用電子排布式表示的常見元素為1～36號。3、部分內(nèi)容被弱化。包括：共價鍵的極性、分子的極性、氫鍵、分子間作用力等不做要求，元素化合物內(nèi)容僅限于所規(guī)定的元素，不要求到族的范圍，有機化合物僅限于所規(guī)定的幾種常見物質(zhì)，不要求掌握到這些物質(zhì)的同系物，即就物質(zhì)論物質(zhì)，不再延伸；定量實驗僅強調(diào)了溶液的配制，中和滴定實驗沒有提及。4、側(cè)重考查學生的基本科學素養(yǎng)。以化學基礎知識、基本能力和重要方法為考查重點，體現(xiàn)新課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標要求，密切聯(lián)系學生生活經(jīng)驗和社會實際，較原來強化了以學生生活經(jīng)驗和社會實際為背景考查內(nèi)容點，突出強調(diào)了重要方法和探究能力的考查，注意發(fā)掘考生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，進一步重視對考生獲取加工信息的能力的考查。20xx年高考試題考點、分值、能力等級二、復習具體安排（一）高三復習和高考備考策略根據(jù)20xx年陜西高考化學卷的特點，可以發(fā)現(xiàn)“強化基礎、結合實踐、重視探究、注重思維”是未來幾年課改實驗區(qū)高中化學教學的主旋律和生命線?；诖?，20xx年高考化學復習將努力做到以下幾點：1．強化學科基礎。學科的主干知識是重點考查的內(nèi)容，復習教學中圍繞著物質(zhì)組成、結構、性質(zhì)、電解質(zhì)溶液、元素周期表的結構及元素的周期律、氧化還原、元素知識、基本實驗、有機化學知識和計算等主干知識。尤其是基本概念、基本理論，是形成能力的載體，也是考查的重點，所以更要當作重中之重。對概念和理論的學習，要通過關鍵字詞的分析、挖掘，準確把握其內(nèi)涵和外延，注意在應用中深化對概念和理論的理解，提高正確運用基本概念和基本理論的能力。2．注重科學素養(yǎng)。建立起基本的科學觀念，這些觀念的形成又離不開對核心知識的正確理解。通過化學學科的學習，能有效地解決日常生活中所遇到的與化學相關的問題，知道如何獲取信息，并且在需要時能進行科學的決策。在復習教學中，注意引導學生關心自然、社會、科技以及生產(chǎn)、生活中的化學問題，了解化學學科研究的最新成果，幫助學生學會運用已有知識對現(xiàn)實問題進行初步研究，使他們逐步形成對社會、對自然的正確的情感、態(tài)度和價值觀