小學(xué)英語教師四年級工作計(jì)劃7篇

第第頁小學(xué)英語教師四年級工作計(jì)劃7篇工作計(jì)劃是對今后得工作起到指導(dǎo)作用的，我們寫的時(shí)候一定要結(jié)合自己的真實(shí)能力，以工作目標(biāo)合理地制定一份工作計(jì)劃，那么接下來的工作一定都能順利，下面是無憂文檔我為您分享的小學(xué)英語教師四年級工作計(jì)劃7篇，感謝您的參閱。

小學(xué)英語教師四年級工作計(jì)劃篇1

教材

分析本課通過amy和sarah逛服裝店的情景，呈現(xiàn)了五個(gè)服裝名稱的詞形和詞意，并能表達(dá)自己對于某件衣物的喜好。

學(xué)情

分析服裝名稱對學(xué)生來說是新知，但與它相關(guān)性很強(qiáng)的顏色，大小等形容詞在上冊教材中已經(jīng)有過認(rèn)知，可以以此為切入點(diǎn)展開對服裝名稱的學(xué)習(xí)。

教學(xué)

目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞匯：skirt,dress,pants,clothes,hat2.能夠熟練運(yùn)用句型ilikethatgreenskirt/thosepants.表達(dá)自己對于某件衣物的喜好。

教學(xué)

重點(diǎn)聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞匯：skirt,dress,pants,clothes,hat

教學(xué)

難點(diǎn)1、難點(diǎn)是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

2、熟練運(yùn)用句型ilikethatgreenskirt/thosepants.表達(dá)自己對于某件衣物的喜好。

教具

準(zhǔn)備衣服(實(shí)物)、單詞卡、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和彩筆。

時(shí)間教學(xué)過程修訂

1.熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

(1)enjoyasong：myclothes

(2)let’schant

?設(shè)計(jì)意圖：愉快的歌曲和tpr帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>

2.呈現(xiàn)/操練(presentation/practice)

(1)教學(xué)dress

a.引入：播放歌曲“who’swearingyellowtoday?”

b.呈現(xiàn)：當(dāng)唱到“who’swearingyellowtoday?”時(shí)，

t:whatcolorisshewearing?s:blue.

t:yes,she’swearingabluedresstoday.

學(xué)生跟讀dress，bluedress。

教師出示dress圖片，what’sthisinenglish?whatcolorisit?t:yes.it’sabluedress.

c.操練：教師在教室中走動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的穿著，做以下問答：

t:whoiswearingadresstoday?whatcolorisyour/herdress?

(2)教學(xué)skirt

a.呈現(xiàn)：教師指著一位穿skirt的學(xué)生，問：isshewearingadress,too?s:no,itisn’t.t:it’saskirt.

b.操練：學(xué)生跟讀，并根據(jù)卡片或?qū)嵨锩枋銎漕伾?，如：pinkskirt

c.鞏固：學(xué)生根據(jù)同學(xué)穿著對話

s1:whatisshewearing?

s2:apinkskirt./areddress.

(3)教學(xué)hat,pants并復(fù)習(xí)初學(xué)單詞

游戲：what’sinmybag?

游戲進(jìn)行幾次后，在袋子中放入hat和pants，呈現(xiàn)并新授單詞。

?設(shè)計(jì)意圖：邊學(xué)邊練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說表達(dá)能力?！?/p>

3.當(dāng)堂檢測：各小組認(rèn)讀單詞卡片比賽

4、作業(yè)：抄寫單詞，預(yù)習(xí)下一課對話認(rèn)讀并翻譯句子

板

書

unit5myclothes

clothes,skirt,dress,pants,hat

ilikethatgreenskirt/thosepants.

教學(xué)

反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題unit5myclothes

let’stalka課時(shí)第12周

第1節(jié)

教材

分析本課通過體育課結(jié)束時(shí)amy與老師間對話的情景，學(xué)習(xí)問答確認(rèn)衣物主人的句型aretheseyours?yes,theyare./no,theyaren’t.isthisjnhn’s?yes,itis.no,itisn’t.名詞所有格的表達(dá)也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

學(xué)情

分析四年級的學(xué)生已經(jīng)開始對服裝話題感興趣了，本課的重點(diǎn)句子isthis…?arethese...?在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并操練過，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀。本課替換服裝名稱操練學(xué)生就能熟練掌握。而名詞所有格的表達(dá)句型對學(xué)生來說是新知，可以在學(xué)生理解后著重操練。

教學(xué)

目標(biāo)a.能聽懂、會說：aretheseyours?yes,theyare./no,theyaren’t.isthisjnhn’s?yes,itis.no,itisn’t.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用確認(rèn)物品的主人。

b.能在情景中運(yùn)用句型it’smike’s.they’rechenjie’s.表述物品的主人。

c.能夠在語境中理解新詞yours,hat的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)

重點(diǎn)能在情景中進(jìn)行運(yùn)用句型aretheseyours?yes,theyare./no,theyaren’t.isthisjnhn’s?yes,itis.no,itisn’t.確認(rèn)物品的主人。

教學(xué)

難點(diǎn)名詞所有格的正確使用

教具

準(zhǔn)備mike及其家人的頭飾錄音機(jī)、錄音帶各種衣物

時(shí)間教學(xué)過程修訂

2分step1warmup能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開問答。

教學(xué)

重點(diǎn)在情境中正確運(yùn)用新句型：whosecoatisthis?it’smine.whosepantsarethose?they’reyourfather’s.就某物的主人展開問答。

教學(xué)

難點(diǎn)mine的理解與掌握

教具

準(zhǔn)備詞卡錄音磁帶

時(shí)間教學(xué)過程修訂

2分step1warmupthisisalittlebike;thatisuncledan’stable.

教學(xué)

重點(diǎn)1.掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律

2.能夠聽、說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫句式：chenjiehasagreenapple;thisisalittlebike;thatisuncledan’stable.

教學(xué)

難點(diǎn)讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)語音拼讀的規(guī)律

教具

準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡

時(shí)間教學(xué)過程修訂

1

step1warmup

1.freetalk;singasong:whereiser/ur/ir/or?

2.readthewordsingroupsandhaveacompetitionamongthegroups.

3.learningaim:掌握字母組合le在單詞中的兩種發(fā)音

?設(shè)計(jì)意圖】通過吟唱歌曲、聽音貼圖等活動(dòng)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以較高的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中來。

step2presentation

1.listentothechantandrepeat

2.readthesewords

3.trytoreadwords:apple,people,table

?設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生找出字母組合規(guī)律，并試著認(rèn)讀帶有or字母組合的詞匯，訓(xùn)練學(xué)生語音發(fā)音和認(rèn)讀詞匯能力?！?/p>

step3practice.

1.read,underlineandlisten

alittlebikeuncledanagreenapple

nicepeopleabigtable

?設(shè)計(jì)意圖：試著認(rèn)讀字母組合le為主的單詞，并通過聽音判斷檢測學(xué)生的掌握情況?！?/p>

2.trytoreadthesewords:

apple,people,table,little,uncle

?設(shè)計(jì)意圖：整理學(xué)生學(xué)過的以or為主的詞，并尋找一些簡單的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的以or為主的詞，讓學(xué)生試著認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固or的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生熟練掌握。】

3..look,listenandwrite

chenjiehasagreenapple.

thisisalittlebike.

thatisuncledan’stable.

?設(shè)計(jì)意圖：通過對單詞的書寫指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固元音字母組合le的發(fā)音規(guī)律,并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫句子?！?/p>

step4.consolidation

checkinclass

step5summeryandhomework

板

書unit5clothes

le/l/

apple,people,table

chenjiehasagreenapple.

thisisalittlebike.

thatisuncledan’stable.

教學(xué)

反思

小學(xué)英語教師四年級工作計(jì)劃篇2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aletslearn，letsdo能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：putonyourt-shirt.takeoffyourhat.hungupyourskirt…..

4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能夠讀出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。

教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學(xué)生);衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶;畫有各種顏色衣物的圖畫。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本p49

(1)聽錄音let’slearn,let’sdo，并讀單詞。

(2)制作let’slearn中的單詞卡。

(3)圈出let’sdo中的衣物單詞和動(dòng)詞短語。

(4)翻譯下列句子：

ilikethatgreenskirt

ilikethosepants.

教學(xué)過程：

step1.warm-up

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《colorsong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

step2.presentationandpractice：

task1let’slearn

1、出示教學(xué)掛圖

1)t:amyandsarahareatashop.whatkindofshopisit?clothesshop.

2)教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)學(xué)生們說一說記住的衣物名稱。

3)教師呈現(xiàn)圖畫教學(xué)句子。

t：whatcolorcanyousee?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。

t:ilikethebluehat,whataboutyou?s:….

task2let’sdo

教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作;一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

step3.let’sspell

1.利用教材中歌謠創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)le的發(fā)音

2.listenandchant.

3.read,listenandunderline.

4.look,listenandwrite

stept4sum-up

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

stept5timeexercise

配套練習(xí)冊35-36頁(24題)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aletstalkletsplay

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解對話大意;能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;

2、能在語境中理解新詞yours,chenjie’s,mike’s的意思，并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的歸屬問題并能做出相應(yīng)的回答。

4、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：aretheseyours?no,theyarent.isthisjohns?no,itisnt.

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物(學(xué)生)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：p29

1.聽let’stalk的錄音。

2.口頭翻譯對話。

3、圈出不理解的句子或單詞。

教學(xué)過程：

step1.warmup:

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

step2.presentationandpractice：

let’stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：aretheseyours?引出新課。

2、讓學(xué)生帶著問題觀看對話課件：1)whattimeisit?

2)whatdidthedo?

3)whoseshoesarethese?

4)whosehatisthis?

3、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象。

5、let’splay

操練句型aretheseyours?no,theyarent.isthisjohns?no,itisnt進(jìn)行替換練習(xí)。

6、pairswork.

7.認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

step3.extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。

step4.sum-up

師生一起回顧所學(xué)句子

step5.limited-timeexercises:

配套練習(xí)冊35-36頁(1.5題)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：bletslearnletschant能按照意群并以正確的語音語調(diào)朗讀短文;能在有意義的語境中仿寫核心句型;能完成文后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：單詞coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,單、復(fù)數(shù)形式區(qū)分與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用句型wherearemynewsocks?whatcolourarethey?就衣物的位置和顏色展開問答

教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶，配套錄像;?配套掛圖;?動(dòng)物頭飾。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):課本：p53

1.聽let’slearn,能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開問答。

2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4.能夠較好地完成letscheck部分的評價(jià)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并掌握句型whosecoatisit?it’smine.whosepantsarethose?theyareyourfather’s.且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

2.能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本p51,46-47

1.聽let’stalk的錄音,并跟讀3遍。

2.翻譯下列句子：

1)whosecoatisit?

2)theyareyourfather’s.

3)whosepantsarethose?.

3.學(xué)習(xí)連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。

教學(xué)過程：

step1.warm-up

1、let’ssing

歌后，教師出示自己的帽子進(jìn)行freetalk,復(fù)習(xí)what’sthis?whatcolour?whoseisit?isthisyours?學(xué)習(xí)新詞mine.

2、guessinggame(突破重點(diǎn)句型)

出現(xiàn)本冊人物圖片，蓋住臉部，t:lookatthedress.whoseisit?

s:it’s…

step2.presentationandpractice

1.let’sfindout.arethesemike’sorsarah’s?

2.let’stalk

1)talkaboutthepicturesoflet’stalk

t:lookatpicture4,whoistheboy?(sam,sarah’sbrother).

howdoyoufeel?(funny),

why?(thecoatisbigandlong)

whoseisit?(let’swatchthecartoon.)

2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。

3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣跟讀對話。

4)分角色給教學(xué)視頻配音，小組練習(xí)和表演。

let’scheck

(1)看圖說句子。

(2)教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍跟讀并檢查。

stept3consolidationandextension

readandnumber.(mainscene)

stept4sum-up

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

stept5timeexercise

配套練習(xí)冊37頁

小學(xué)英語教師四年級工作計(jì)劃篇3

一、教材分析：這節(jié)課主要教學(xué)parta中的letsquo;slearn和letsquo;splay,需要生掌握四個(gè)單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英語介紹自己的家庭。對英語國家中成員之間的稱呼習(xí)俗作簡要了解。

二、學(xué)情分析：本班有44人，大多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣較濃，有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，聽說、認(rèn)讀書寫方面都有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生比較有共同話題，但新單詞的認(rèn)讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英語簡單介紹自己的家庭。3、弄清各個(gè)家庭成員之間的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的美好品德。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英語簡單介紹自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等詞的含義以及family的發(fā)音。

五、教具準(zhǔn)備：1、配套的教學(xué)課件。2、配套的教學(xué)錄音機(jī)和錄音帶。3、學(xué)生的家庭成員照片。4、視頻資料。

六、教學(xué)過程：

stepi、warmup

1.教師播放小視頻《family》導(dǎo)入本節(jié)新課。itsquo;sastoryaboutthefamily.

2.教師呈現(xiàn)一張學(xué)生的全家福(familyphoto),介紹這張照片。itsquo;safamilyphoto.

3.重點(diǎn)介紹family的特殊含義：fatherandmotheriloveyou!提醒學(xué)生觀察，每個(gè)單詞的首字母組合起來就是family。

stepii、presentation

1、learn：parents

(1)、教師用課件出示自己的家庭照片，使用句型“thisismy”,”she/heismy”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學(xué)生，theyaremyparents.

(2)、讓學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備的家庭照片上臺，嘗試用剛才的句型進(jìn)行描述。

(3)、板書、教讀parentstheyaremyparents.生跟讀、自由讀。

2、learn:uncle

(1)t：(教師用ppt展示一張照片)guess!whoishe?ss:t:heismyuncle.hesquo;smyfathersquo;sbrother.heistallandstrong.

(2)板書、教讀uncleheismyuncle.heistallandstrong.

3.usethesamewaytolearnaunt、babybrother、cousin.thisismyaunt.sheisthin.shehaslonghair.thisismybabybrother.heiscute.thisismycousin.sheisshort.板書、教讀aunt、babybrother、cousin(運(yùn)用多種方式讀單詞)

4、playagame:canyouread?課件呈現(xiàn)今天所學(xué)的單詞，找不同的同學(xué)來回答。(將全班同學(xué)分為男女生兩組進(jìn)行pk。boys代表校草，每回答對一個(gè)問題就增加一根小草貼圖;girls代表?；?，回答對問題就增加一朵小紅花貼圖。)

stepiii、practice

1、trytodrawabeautifulfamilytree.(幫助同學(xué)理清家庭成員之間的相互關(guān)系。)

2、groupwork：introduceyourfamilymembers!四個(gè)同學(xué)一組，根據(jù)自己帶來的家庭成員照片，來相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學(xué)上臺展示。thisis...(father/mother/aunt...)he/sheis(tall/short/thin...)he/shehas(long/shorthair)

3、letsplay：letsdrawandsay!drawsomecutefacialexpressionsonthefingers.thenchooseonefingertointroducetous.forexample,thisismyfather.heistallandthin.hehasshorthair.

stepiv、moraleducation

showashortvideoandthinkaboutthisquestion:whatcanyoulearnfromtheboy?loveyourparents,loveyourfamily!

stepv、homework

1.talkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.

2.helpyourparentsdosomehousework.

七、板書設(shè)計(jì)：

unit6meetmyfamily!

uncle

parents

aunt

babybrother

八、教學(xué)反思：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、babybrother及句型thisis.he/sheishe/shehas我注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放小故事《family》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。出示課件的同時(shí)運(yùn)用familytree來進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語言。但學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒有運(yùn)用好學(xué)生帶來的家庭照片，所以在對話中的呈現(xiàn)和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學(xué)生的積極性。沒有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在小組活動(dòng)和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學(xué)生克服單詞拼寫的單調(diào)和枯燥?？傊?，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!

小學(xué)英語教師四年級工作計(jì)劃篇4

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡單運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)tpr活動(dòng)。

4、能學(xué)會3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

六、班級情況分析

四年級從上個(gè)學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，口語朗讀上較為扎實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。

小學(xué)英語教師四年級工作計(jì)劃篇5

一、教材內(nèi)容分析

本課是小學(xué)英語(pep)四年級上冊第二單元的第二課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是parta的letsquo;slearn和letsquo;sdo部分。letsquo;slearn部分學(xué)習(xí)的單詞和詞組是：englishbook,chinesebook,mathsbook,schoolbag,storybook.教材通過zoom翻看amy的書包，展示各書本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。letsquo;sdo活動(dòng)用于操練aletsquo;slearn板塊中有關(guān)學(xué)科教材名稱的詞匯。本活動(dòng)通過tpr的活動(dòng)形式訓(xùn)練手、腦、眼的配合，強(qiáng)化訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。

二、學(xué)生情況分析

由于四年級學(xué)生接觸英語已經(jīng)有一年的時(shí)間了，他們樂于感知、模仿習(xí)得英語。學(xué)生對實(shí)物及ppt動(dòng)畫都很感興趣，所以本節(jié)課在鞏固新知的同時(shí)又進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞schoolbag,englishbook,chinesebook,mathsbook,storybook。

2.能夠熟練運(yùn)用句型whatsquo;sinyourschoolbag?anenglishbook來和同學(xué)討論各自的書包里有什么，能應(yīng)用whatsquo;sin?來詢問什么地方有什么物品。

3.聽懂letsquo;sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(二)技能目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

2.通過真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。

(三)情感目標(biāo)

1.學(xué)會以得體的方式與人交流。

2.能夠形成或樹立樂于分享的意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、認(rèn)讀各種書的名稱：englishbook,mathbook,chinesebook,storybook。

2.能夠熟練運(yùn)用句型whatsquo;sinyourschoolbag?anenglishbook來和同學(xué)討論各自的書包里有什么。

3.聽懂letsquo;sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

maths的單詞朗讀、發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)

(1)問候。

(2)freetalk.師生問答，生生問答。

t:whatsquo;sintheclassroom?

ss:aboard,twodoors

設(shè)計(jì)意圖：在freetalk過程中復(fù)習(xí)第一單元的句型：whatsquo;sintheclassroom?也為本課時(shí)的新句子whatsquo;sinyourschoolbag?的開展做好鋪墊。

2.新課展示

(1)教師出示一個(gè)書包，詢問：whatsquo;sthis?引導(dǎo)學(xué)生問答：itsquo;sabag.itsquo;saschoolbag.

(2)教師舉起書包，繼續(xù)提問：whatsquo;sinmyschoolbag?讓學(xué)生來猜。引出本課時(shí)的新單詞：englishbook,chinesebook,mathsbook,storybook。

(3)學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th的發(fā)音通過咬舌尖的動(dòng)作完成。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。

(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。

設(shè)計(jì)意圖：通過具體的實(shí)物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。

3.趣味操練

(1)游戲：打地鼠。

(2)以游戲的方式練習(xí)：同桌兩人，一說一拿。一個(gè)同學(xué)讀出書本相對應(yīng)的單詞，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)同學(xué)給出的單詞快速找出書本，然后角色互換。

設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。

(3)兩人一組，訓(xùn)練對話。

whatsquo;sinyourschoolbag?

anenglishbook,achinesebook

設(shè)計(jì)意圖：在對話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

4.letsquo;sdo

(1)用兒歌的方式復(fù)習(xí)介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。

(2)教師分別將chinesebook放在桌子里面，將pencilbox放到英語書的上面，將mathsbook放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in,on,under,near，讓學(xué)生造句。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幾個(gè)介詞的表達(dá)，為letsquo;sdo活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

(3)學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰做得又對又快。指令為：putyourchinesebookinyourdesk.putyourpencil-boxonyourenglishbook.putyourerasernearyourpencil-box.putyourmathsbookunderyourschoolbag.

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作活動(dòng)的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。

5.作業(yè)檢測

(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛的書籍名稱。

(2)和同伴操練letsquo;sdo的活動(dòng)。

六、板書設(shè)計(jì)

unit2myschoolbag

whatsquo;sthis?schoolbagschoolbag

itsquo;saschoolbag.anenglishbook,chinesebook

whatsquo;sinyourschoolbag?mathsbook,storybook

anenglishbook,achinesebook,in,on,under,near

小學(xué)英語教師四年級工作計(jì)劃篇6

一、課時(shí)目標(biāo)

1、能讀懂對話

2、在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯，完成句子

3、綜合運(yùn)用本單元的核心詞句

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讀懂對話，復(fù)習(xí)單元的單詞和句子

2、難點(diǎn)：在有意義的語境中完成句子

三、課前準(zhǔn)備

1、本課時(shí)的ppt

2、圖卡

四、教學(xué)過程

1、warm-up

①師生問候

②師生日常對話練習(xí)

t:hello.isquo;mmisschen.whatsquo;syour/his/hername?

s:

t:howareyou?/nicetomeetyou.

s:

t:ok.todaywesquo;lllearnunit5dinnersquo;sready.yousquo;regroup1,yousquo;regroup2.letsquo;shaveamatch.ok?

③singthesong

t:nowletsquo;ssingasongtogether.firsttimejustlisten,ok?學(xué)生聽完一遍后，pleasestandupandclapyourhandsthistime,ok?

2、revision

t:出示一張露出一角的圖片，說：nowdinnerisready.look!whatsquo;sthis?canyouguess?再露出一角學(xué)生繼續(xù)猜，最后呈現(xiàn)答案。ok，nowletsquo;sreviewsomewordsaboutfood.復(fù)習(xí)食物類單詞，并單詞進(jìn)行歸類，為后面的教學(xué)搭起第一層架子。復(fù)習(xí)whatwouldyoulikefordinner?isquo;dlikesome.句型。

3、presentation

1)由上一句型引出問：howaboutjohn?letsquo;shavealook.教師介紹說thisisjohn.heisathome.itsquo;stimefordinner.whatjohnwouldlikefordinner?請學(xué)生自己閱讀課文,回答問題。

2)學(xué)生說出john想吃的食物beefandnoodles，在邊說的過程中也講解了課文第一、二幅圖的內(nèi)容,回答正確的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。

3)通過剛剛說出的食物學(xué)習(xí)用餐的餐具，whatcanweuseforbeef?教授knifeandfork.接著說canweuseknifeandforkfornoodles?引出單詞chopsticks.并引出課文中第三幅圖對話,找到j(luò)ohn晚餐使用的餐具,理解和操練對話中第三幅圖的對話。然后詢問在日常生活中哪些地方還能用到筷子，inourdailylife,wherecanweusechopsticks?wecanusechopsticksfor.回答正確的小組由獎(jiǎng)勵(lì)。

4)打開書，邊聽邊完成readandtick的活動(dòng)。檢查答案。

5)聽音朗讀對話，并進(jìn)行小組比賽，看哪組讀的最有感情。

6)將對話進(jìn)行改編，學(xué)生操練。

4、consolidationandextension

1)創(chuàng)設(shè)情境：教師說：isquo