嘗試成功 享受成功-二年級(jí)語(yǔ)文教案

嘗試成功享受成功二年級(jí)語(yǔ)文案《我是一條小河浙版第四第7文用擬人的手法過(guò)河一路上的所見(jiàn)聞，給人們帶來(lái)春天來(lái)了”的消息課文語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明快，充滿了春天般的色彩和氣息。特級(jí)教師王崧舟對(duì)二個(gè)片段做了精彩點(diǎn)評(píng)：片斷一師：多美的小河啊!請(qǐng)小朋友們帶這樣的感受，美美地讀讀課文。然后四人小組合作學(xué)習(xí)生字和新詞。(學(xué)生自讀后小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)師巡視后織全班交流生：我們組學(xué)會(huì)了生凈。凈是右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水“凈，凈。讀凈的時(shí)候，要注意是后鼻音，請(qǐng)大家一起跟我讀：明凈、干全班學(xué)生跟。凈的好朋友很多，有“洗凈、潔凈、凈化、干干凈凈一干二凈。師：真能干。生：我有補(bǔ)充。凈還可以說(shuō)“純水。我能用“干二凈說(shuō)一句話，早一到校，我就發(fā)現(xiàn)教室被同學(xué)們打掃得一干二凈”師：只有專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的小朋友，才能補(bǔ)充人家的發(fā)言。生：我知道“鮮為么是魚和羊組成的。因?yàn)橐郧埃藗冋J(rèn)為魚和羊都是鮮美的食物，所以寫鮮時(shí)左邊是魚，邊是羊。師：你的知識(shí)真豐富。你不說(shuō)，連老師也不知道呢。生：我想說(shuō)灑是舌音，小朋友讀的時(shí)候特別要注意。請(qǐng)跟我讀：灑、灑水、灑出(全班學(xué)生跟讀)“灑的時(shí)候注意右邊的是西大跟我一起書(班學(xué)生跟)。生：老師，我不明白什么“杏”師：誰(shuí)來(lái)幫幫生：我知道，杏就是杏樹上的果子。生：我知“換為什么右邊是提手旁。因?yàn)閾Q衣、換一換都得用到手。我有好辦法記住它：左邊手右邊奐，起來(lái)就“，換衣服的“。生：我想提醒大家注意，燦的后一筆是捺。師：哦!這樣嗎大家寫一寫。生：他說(shuō)的不對(duì)。應(yīng)該說(shuō)燦字邊“字旁的最后筆是捺。師；小朋友們的學(xué)習(xí)收獲可真!點(diǎn)評(píng)：課堂上老師首先把自主學(xué)習(xí)主匯報(bào)的權(quán)利還給學(xué)生學(xué)生真正擁有嘗試成功的時(shí)間和機(jī)會(huì)因?yàn)槌晒菍W(xué)生自通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)取得的以匯報(bào)就顯得格外自信每個(gè)同學(xué)的發(fā)言都那么胸有成竹為果是學(xué)生自己通過(guò)主動(dòng)嘗試取得的以匯報(bào)就顯得格外切實(shí)，看學(xué)生的發(fā)言，有示范、有提醒、有質(zhì)疑、有分享；因?yàn)槌晒菍W(xué)生自己通過(guò)合作交流取得的匯報(bào)就顯得格外珍惜馬上有人補(bǔ)充、錯(cuò)了馬上有人更正。片斷二師：通過(guò)一遍又一遍的朗讀，老師相信，每個(gè)小朋友的心中都已經(jīng)有一條自己的小河。你能跟大家說(shuō)說(shuō)，這是一條怎樣的小河。生：我覺(jué)得這是一條明亮的小河。師：這是你的感受，真好。誰(shuí)有不同的感?

生：我覺(jué)得這是一條快樂(lè)的小河。師：哦，看來(lái)，你把小河當(dāng)成快樂(lè)的小伙伴了。生：我認(rèn)為這是一條不停地向前奔跑的小河。生：我的印象中，這是一條穿著花衣服的小河。師：那小河在你的心中就是一個(gè)美麗的小姑娘嘍。生：我讀課文的時(shí)候，好像聞到了花香。這是一條散發(fā)著花香的、美麗的小河。師：這條明亮的、快樂(lè)的小河一路向前奔跑，會(huì)給我們帶來(lái)哪些春天的消息們下節(jié)課再細(xì)細(xì)地品味。點(diǎn)評(píng)：把多元感悟的空間還給學(xué)生從實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元成功小是明亮的這是在關(guān)注她的純凈；小河是快樂(lè)的，這是在體驗(yàn)她的心情；小河是奔騰不息的，這是在感受她的精神；小河是散發(fā)著花香的這是在想她春的氣息和味道生在品味著美的語(yǔ)言也品味著關(guān)的境界，更在品味著美的成功、美的精神生活。(王崧舟/點(diǎn)評(píng)◆嘗試成功享受成功由范文先生教案頻道https://搜集整理版權(quán)歸作者所,載請(qǐng)注明出處!教學(xué)要求：、學(xué)會(huì)本課十三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。、能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)本課生字新詞。、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：、有感情地朗讀課文。、懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小者、有同情心的孩子。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字及新詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。、正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：、有感情朗讀課文。、懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子

教具準(zhǔn)備：小黑板、生詞卡片、五[品]教學(xué)方法：賞識(shí)、談話、質(zhì)疑學(xué)習(xí)方法：以讀為主教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文。、范讀。生標(biāo)出自然段。、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)音。、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)。、再讀課文，畫出生字并讀一讀。三、檢查識(shí)字情況。、出示詞語(yǔ)卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵(lì)、出示小黑板，指名讀生字：其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說(shuō)明四、讀悟結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。、同學(xué)們，你們家里養(yǎng)過(guò)小雞嗎？你親手喂過(guò)它嗎？、出示小黃雞圖。課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來(lái)看看。、齊讀課題小黃雞的故事（板書）二、初讀課文。、老師讀課文，生標(biāo)出自然段們都認(rèn)真聽(tīng)著，看老師有沒(méi)有錯(cuò)）、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)（以小五星為獎(jiǎng)勵(lì)、剛才，同學(xué)們讀得都不錯(cuò)的最好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩顆小五星，其余同學(xué)獎(jiǎng)一顆）現(xiàn)在，咱們不大聲讀——默讀邊一邊畫生字）三、檢查識(shí)字情況。、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀并說(shuō)明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請(qǐng)同學(xué)幫助）四、讀悟結(jié)合。、指導(dǎo)朗讀，認(rèn)真體會(huì)人物心情，并說(shuō)出不同的語(yǔ)氣。、誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說(shuō)它長(zhǎng)不大）那它死了嗎？（沒(méi)有）你是怎么知道的………“小黃雞不僅沒(méi)有死，長(zhǎng)成了大母雞，這是怎么回事？誰(shuí)能告訴老師所以說(shuō)這是誰(shuí)的功勞？（梅）你們是怎么知道的？……讀第八段（分角色讀、男女生互相讀、梅梅細(xì)心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅

報(bào)喜呢你？喜歡她什么……、用自己的話夸夸梅梅。五、有感情地朗讀全文。六、課堂小結(jié)：學(xué)了這一課，我們是不是得向梅梅學(xué)習(xí)呀？那學(xué)習(xí)她什么呢……板書設(shè)計(jì)：小雞的故事故事傷下班舉做懷里雞蛋心吃飯多香搶著吃《小黃雞的故事》由范文先生網(wǎng)教案頻道h搜整理，版權(quán)歸作者所,載請(qǐng)注明出處!教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)會(huì)本課生字婆、綠、鄰、”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。．初步了解課文的內(nèi)容。．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，質(zhì)疑。．觀察圖畫，揭示課題。（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示蟈。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：、給盲婆婆的蟈蟈。．教學(xué)盲婆。．質(zhì)疑。你們看了這個(gè)題目，想知道些什么？二、初讀課文。過(guò)渡課是一首敘事詩(shī)現(xiàn)我們來(lái)讀課文，想一想中沒(méi)有把大家想知道的事情，告訴我們？．聽(tīng)課文錄音朗讀。．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。．檢查交流）蟈是誰(shuí)送的？2為什么他送蟈蟈給盲婆婆？．小結(jié)。三、教學(xué)生字。．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出“綠，讀lü。提問(wèn)：你覺(jué)得綠字兒最容寫錯(cuò)？用綠組并說(shuō)話。大屏幕出示：綠綠色是綠色的。綠（）_________、教學(xué)鄰”。大屏幕出示：鄰居

我的鄰居家有_。鄰居之間要。、教學(xué)樂(lè)喜。大屏幕出示：樂(lè)呵呵喜滋滋笑爺爺?shù)卣f(shuō)：你是個(gè)好孩子”、鞏固練習(xí)。（1）讀生字。（2）讀詞語(yǔ)。四、練讀課文。過(guò)渡剛這些生字小友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后能把課文讀得更好嗎？．學(xué)生先自由讀，同桌互相聽(tīng)。．指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來(lái)。五、寫字指導(dǎo)。過(guò)渡：請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）．分析字形。．范寫。．學(xué)生描紅。．評(píng)價(jià)交流。六、作業(yè)。．抄寫生字。．練習(xí)有感情地朗讀課文。簡(jiǎn)評(píng)：這是洪老師在前黃片新課程觀摩研討會(huì)上執(zhí)教的一堂課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想作了精心的設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)方面較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想一是在識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，把字、句的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字和語(yǔ)言的表達(dá)能力突出了學(xué)習(xí)的綜合性是導(dǎo)學(xué)生讀題審題己確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)組織學(xué)生討論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神得到了很好的培養(yǎng)健）《送給盲婆婆的蟈蟈一時(shí)學(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理版權(quán)歸作者所有,載請(qǐng)注明出處!教學(xué)要求：、會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫8個(gè)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：、生字詞卡片、課：秋天的風(fēng)光

、蘋果等教具。教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)生字，能正確書寫8個(gè)字。能感情地朗讀文體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情教學(xué)時(shí)間：2課。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)字理課文內(nèi)容體秋天景象之美感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。、指導(dǎo)書寫個(gè)右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀個(gè)字。、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。、能正確書寫左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)掌“三點(diǎn)水和火字旁寫教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課我們學(xué)習(xí)許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)很教學(xué)方式樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒，但是，我覺(jué)得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際，在讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有那些描寫秋天的詞語(yǔ)，可能更豐富些生說(shuō)出幾個(gè)的更能激發(fā)主動(dòng)性會(huì)生平時(shí)也要注意積累詞語(yǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）孩子對(duì)秋天不陌生憑們的生經(jīng)驗(yàn)是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的是我們不一定就把孩子的視野局限在果園里他什都可以談只要是秋天的體驗(yàn)和感受就可以這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對(duì)秋天的興趣。述一位神奇的畫家用中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫是秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎讓我們一起乘坐“紅號(hào)列開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了？（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的—（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳（）真聽(tīng)（師）帶上自己的口（）聲說(shuō)（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學(xué)生看.課件？如果是為了揭示課文，就孩子讀書，是為了看.課，就讓學(xué)生看，沒(méi)有必要再羅嗦幾句。這“四法寶很空洞，沒(méi)什么實(shí)在的意義。、出示課題，齊讀。出字謎“四四方一間房，里面住著冬姑娘（圖）出示圖字卡片（蘋果狀復(fù)讀后組詞。與上面銜接不緊密，既然是看書或.件，就馬上讓學(xué)生做，識(shí)字放在后面處理。三、初讀感知：、播放相關(guān)課件，師范讀。.課件的目的是什么，老師沒(méi)有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。

學(xué)自由讀課文找出藏在課文中的生字娃娃準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)、小組學(xué)習(xí)。）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉組自學(xué)紅綠燈））教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同））小組交流：小組擂臺(tái)賽如組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。如組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組員讀書況兩學(xué)生一人讀一“火車看哪一組的同學(xué)讀得好。如同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法組學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。梁粱粱本是糧，米字底下。橋梁應(yīng)梁，木頭來(lái)幫忙。勤、勞—都有個(gè)力字，說(shuō)明要做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。）師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖”“梨”“臉頰”浪”“高粱“燃燒勤勞。識(shí)字的環(huán)節(jié)處理的很好是學(xué)生自己找生字是尊重了學(xué)生的原認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)生字，面向了學(xué)生的全體。其次，開展了小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮交流互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。再次了賽的形式展開了學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)會(huì)更有熱同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)識(shí)機(jī)記生字老師還有相機(jī)地指導(dǎo)，師生合作互動(dòng)。最后，教師注意了關(guān)注差生。全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。）再次播放.件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。是什么.件，沒(méi)說(shuō)明。為什么要讀句子，也沒(méi)說(shuō)明。缺節(jié)。四、再讀理解：、出示圖片，圖上畫了沒(méi)結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？又放課件，又出示圖畫，太多了。課件就夠了。可先讓學(xué)生貼圖，然后起名字。也就說(shuō)下面的貼圖讓孩子自己構(gòu)思怎么貼就怎么貼喜歡貼什么就貼什么貼完了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再引發(fā)學(xué)生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評(píng)價(jià)、激勵(lì)。這里應(yīng)該是教學(xué)的高潮。、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。老師給大家準(zhǔn)備蘋果梨稻子高粱誰(shuí)上來(lái)貼一貼幫老師完成這幅畫？、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓“掛起、出、翻起、舉”個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。他貼的對(duì)嗎？好象沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分怎么貼孩子自己喜歡的幾個(gè)詞語(yǔ)可以這樣處理，使抽象的詞語(yǔ)具體化，便于理解。、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用好說(shuō)句話嗎？問(wèn)題先讓孩子試著提一提，他們提不出來(lái)，教師可提。讓學(xué)生體會(huì)比喻句，深了一點(diǎn)，