教師如何上好課心得體會(huì)5篇

教師如何上好課心得體會(huì)5篇心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會(huì)，工作體會(huì)，教學(xué)體會(huì)，讀后感，觀后感。以下是的教師如何上好課心得體會(huì)5篇，歡送閱讀參考！每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì)了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好;不該用時(shí)用-不對(duì)”其實(shí)對(duì)于學(xué)生來說，多媒體用多了反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。誠(chéng)然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。開學(xué)初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)，很有實(shí)用價(jià)值。通過閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認(rèn)識(shí)到，課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書中，我領(lǐng)會(huì)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應(yīng)該把這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?、抓好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高美術(shù)課教學(xué)效率的前提。由于受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)，使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點(diǎn)“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。2、備好課，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師在上課前，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，才能把握教材的重難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展教學(xué)，突破難點(diǎn)。通過屢次的認(rèn)真?zhèn)湔n，我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)的效率。3、從兒童的視角來設(shè)計(jì)教學(xué)。在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí)，讀到這樣一個(gè)故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課，在課快要完畢時(shí)，教師向?qū)W生提出一個(gè)問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來？”有一位同學(xué)的答復(fù)是“因?yàn)橹斓碌谋鈸?dān)更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績(jī)比擬好的同學(xué)。這時(shí)，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔(dān)，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢？執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細(xì)想起來，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應(yīng)該是教師自己。是的，今天的孩子又有幾個(gè)認(rèn)識(shí)扁擔(dān)的呢，而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的假設(shè)：“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)"，而這個(gè)假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學(xué)生的實(shí)踐來檢驗(yàn)、來開展。讀了這個(gè)故事，也使我認(rèn)識(shí)到：我們?cè)诮虒W(xué)過程中，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要合理地進(jìn)展假設(shè)，不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識(shí)根底，了解學(xué)情，要從兒童的視角來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時(shí)，使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。通過閱讀這本書，我知道了，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，都能得到提高。通過閱讀這本書，也使我認(rèn)識(shí)到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)?？傊?，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長(zhǎng)久的整合、實(shí)踐，才能真正為我們的教學(xué)效勞。作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地開展。在星期五的下午，我們培訓(xùn)了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會(huì)。對(duì)于像我這種完全沒有經(jīng)歷的實(shí)習(xí)老師來說，這節(jié)培訓(xùn)課對(duì)我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時(shí)，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進(jìn)展下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓(xùn)課后我清楚的明白了自己的缺乏之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。通過這次培訓(xùn)課我知道了上課時(shí)語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學(xué)方法，教育方式上下工夫。批評(píng)要有批評(píng)的點(diǎn)，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯(cuò)的，要有警示作用，也可以表揚(yáng)其它幼兒時(shí)不表揚(yáng)那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯(cuò)的，哪些是對(duì)的，這種間接方法有時(shí)效果會(huì)更好。而我們?cè)谏险n時(shí)可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因?yàn)閯傄簧险n就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達(dá)不到我們預(yù)想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。在今后我對(duì)待幼兒的方式上，一定會(huì)努力做到完善，不會(huì)出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運(yùn)用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)歷，多聽，多問，有經(jīng)歷的老師上課，向他們學(xué)習(xí)，努力做好，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。有這樣一個(gè)故事，從前有一個(gè)農(nóng)夫在祖先遺留下的土地上勞作，這是一塊十分貧瘠的土地，不僅位于山坡，而且土下滿是亂石。根本不適合種莊稼，他曾問父親：祖先為何會(huì)留下這樣一塊地，父親答復(fù)不知道。只知族中流傳這是一塊寶地，不可隨便賣掉。農(nóng)夫只好勉強(qiáng)在地里撒點(diǎn)種子，聽天由命，任其長(zhǎng)出點(diǎn)什么。有一年發(fā)生大災(zāi)荒，很多人吃不上東西，農(nóng)夫看到那塊地不能指望長(zhǎng)出任何糧食，就違背父親的話把地賣了。買地的人把那塊地看了又看，沖動(dòng)地兩眼放光，原來這是一個(gè)天然的金礦，地里那些頑劣的石頭都是金礦石。從這個(gè)故事里我們可以知道實(shí)際上沒有人天生就是后進(jìn)生，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，如果抓住一個(gè)人的弱點(diǎn)不放，只會(huì)使這個(gè)失去自信心，失去積極向上的勇氣，生活中其實(shí)沒有絕對(duì)的差生，“后進(jìn)生”僅僅是學(xué)習(xí)方面較弱，但是其他方面很優(yōu)秀，他們有的動(dòng)手能力很強(qiáng)，有的有吃苦精神，有的樂于助人，富有團(tuán)隊(duì)精神，現(xiàn)在教師要改變不正確的傳統(tǒng)觀念，用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不要讓自己的一時(shí)疏忽給孩子帶來終生的遺憾，后進(jìn)生并不是被遺忘的角落。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作向來是個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為首要是老師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，后進(jìn)生首先就有自卑心理，認(rèn)為自己好不起來，對(duì)自己的處境和地位表示不滿，二是多變心理。他們?nèi)菀诐M足已取得的成績(jī)，時(shí)好時(shí)壞，控制不住自己，三是他們思想深處有一個(gè)敏感區(qū)一怕談過去，怕想過去。老師要走到學(xué)生中去了解他們和他們成為很好的朋友。選用適宜的方法去教育學(xué)生，然后去開發(fā)學(xué)生其他方面的能力，要經(jīng)常夸獎(jiǎng)學(xué)生，不要貶低他們，如果經(jīng)常批評(píng)他們，他們可能就真的越來越不行。所以，作為教師如果你真的希望你的學(xué)生很優(yōu)秀，你要堅(jiān)持做一件事，肯定和鼓勵(lì)他們，哪怕他們只是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，教師要把真誠(chéng)和無私的愛給予所有學(xué)生，包括后進(jìn)生。愛不是一時(shí)的，即興的而要持之以恒的。尊重后進(jìn)生、關(guān)心他們，理解寬容他們，對(duì)他們要熱情關(guān)心，循循善誘、曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。總之教師要主動(dòng)接近他們，與他們建立和諧的師生關(guān)系。教師還要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用他們感興趣的東西，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、欲望和責(zé)任感，并根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的詳細(xì)情況和心理特征，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式，許多教師用課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，其實(shí)很多學(xué)生并不喜歡嚴(yán)肅的課堂氣氛，他們喜歡自由、活潑快樂的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)的開心、學(xué)的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快感。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵(lì)型語言，這就要求教師需要通過各種途徑不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的智慧和口才，現(xiàn)在有些教師認(rèn)為，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)。其實(shí)，課余時(shí)間補(bǔ)課雖然有助于后進(jìn)生成績(jī)的提高，但轉(zhuǎn)差效果遠(yuǎn)不如充分利用課堂這塊陣地，變課外加班加點(diǎn)為以課內(nèi)為主，課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、板演，啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。當(dāng)然，課前做好補(bǔ)缺和鋪墊，課后抓好輔導(dǎo)和過關(guān)，也非常重要。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中，教師既要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，又要善于通過觀察，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的問題，及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)矯正。并且在轉(zhuǎn)變過程中既要防止又要允許一些后進(jìn)生反復(fù)。因此，抓反復(fù)，增強(qiáng)后進(jìn)生的自制力尤為重要，后進(jìn)生的不良思想行為和習(xí)慣在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成，改變這些需要有相應(yīng)地甚至更長(zhǎng)地時(shí)間過程，對(duì)他們的教育不能急于求成。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自制力差，在前進(jìn)的道路上遇到逆境控制不了感情的沖動(dòng)，容易出現(xiàn)反復(fù)，不少老師認(rèn)為這些學(xué)生沒治了。其實(shí)不然。越是在后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，老師越要有耐心，要持之以恒，這恰恰表達(dá)了做后進(jìn)生工作的艱辛性?？傊?，因材施教，不斷改良教學(xué)方法，是教師恪守的原那么，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，讓所有學(xué)生都揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，給學(xué)生一個(gè)更美好的未來，應(yīng)是教師的最高理想，后進(jìn)生不能成為被遺忘的角落。安徽省第三輪繼續(xù)教育的主題是“上好課”。我校采取了“校本集中培訓(xùn)+說課比賽+遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與考試”的方式進(jìn)展。在這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中，我收獲很大，體會(huì)如下：一、“上好課”的標(biāo)準(zhǔn)和教師應(yīng)具備的素質(zhì)我認(rèn)為：.教師要上好一節(jié)課，首先要具備以下的素質(zhì)。（1）思想政治素質(zhì)：既教書又育人，這是黨對(duì)教育工作者的根本要求，也是教師的根本職責(zé)。一個(gè)好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔(dān)子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學(xué)生得到全面開展。作為教師就要把對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義的愛，轉(zhuǎn)化為對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學(xué)生。（2）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師要能認(rèn)真鉆研教材，了解和掌握所教學(xué)科知識(shí)的全部?jī)?nèi)容。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握這些經(jīng)過精心組織的根底知識(shí)和根本技能。（3）教師的個(gè)人素質(zhì)：每一位教師都有一個(gè)走上講臺(tái)步入教師角色的過程。事實(shí)上，每一個(gè)教師實(shí)際上所承當(dāng)?shù)慕巧秶统潭榷即嬖谥恍┟黠@的差異。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定。教師的個(gè)人素質(zhì)包括：知識(shí)淵博，語言表達(dá)能力強(qiáng)，認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，負(fù)責(zé)的精神。.能很好的處理教材：教師在使用教材時(shí)，需要區(qū)分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能方面的材料;哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識(shí)、技能而安排的過渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的背景材料。只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識(shí)與技能。確定教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)。科學(xué)地有針對(duì)性地設(shè)置和提出問題。教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知（探索）欲的問題，要把問題設(shè)計(jì)在學(xué)生的最近開展區(qū)，有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。.能靈活運(yùn)用教學(xué)方法：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法影響著課堂教學(xué)效果。運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中表達(dá)。教學(xué)方法是靈活多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據(jù)。一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。有經(jīng)歷的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。二、教師教學(xué)中的困惑和亟待解決的問題結(jié)合本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與我的教學(xué)實(shí)踐，我提出我在教學(xué)中的困惑和亟待解決的問題供大家思考：.現(xiàn)在的學(xué)生生活越來越豐富，而注意力放在學(xué)習(xí)上的越來越少，該問題應(yīng)如何解決?使課堂成為學(xué)生熱愛的地方？.如何提高學(xué)生人數(shù)多的班級(jí)的課堂教學(xué)效率？.調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性有哪些有效的手段？.在多媒體教學(xué)中，學(xué)生的興趣很好，但學(xué)生的注意力很容易發(fā)散，這個(gè)問題如何克服？.如何正確處理課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的有效聯(lián)系，.教學(xué)中怎樣做才是真正意義上的用“教材教”？.要順利推進(jìn)課改，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要，如何做到小學(xué)、初中、高中課改的連續(xù)性和一致性?.目前學(xué)校中存在的相當(dāng)一部分道德水準(zhǔn)下降、行為標(biāo)準(zhǔn)松散的問題，教學(xué)中應(yīng)該如何落實(shí)價(jià)值觀教育？.現(xiàn)行教材編寫內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間不夠，制約學(xué)生能力的形成，有沒有好的方法解決？.課堂教學(xué)中如何對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)差異？.如何使教學(xué)設(shè)計(jì)真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)？.在教學(xué)方法上，面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的批判和當(dāng)前方興未艾的眾多教學(xué)方法或模式，教師如何找到適應(yīng)自己的教學(xué)方法或模式？.課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的平臺(tái)如何設(shè)置？.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性如何提高并保持其連續(xù)性？.三維目標(biāo)是教學(xué)中的目標(biāo)，課堂教學(xué)中如何使“三維目標(biāo)”得以有效整合？.如何處理學(xué)生在課堂中講一些不著邊際的話語？三、從我校教學(xué)活動(dòng)實(shí)際看，目前教學(xué)中存在的主要問題：.照本宣科：有的教師使用新課標(biāo)教材，存在照本宣科，依賴教材，而不能進(jìn)展精“加工”；囿于教材，而不能突破教材束縛。.滿堂問答看似主動(dòng)參與：由于教師盲目追求“學(xué)生參與”教學(xué)，但是在教學(xué)實(shí)踐中卻出現(xiàn)了偏差：一是低思維量的“假問題”充滿課堂，影響了教學(xué)重難點(diǎn)的解決；二是采用簡(jiǎn)單的“問答式”，限制了學(xué)生思維的展開。三是