英語教學(xué)心得

第第頁英語教學(xué)心得1、利用實(shí)物，巧設(shè)情境。

學(xué)校英語中的大部分單詞是表示詳細(xì)事物的,表示想象的不多,所以,我在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí),盡量通過實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞,而且學(xué)校生還是以直觀形象思維為主，利用實(shí)物教學(xué)最簡(jiǎn)單引起學(xué)校生的愛好。依據(jù)學(xué)校生這一心理特點(diǎn)，充分利用直觀教具，使同學(xué)理解和把握語義變得更簡(jiǎn)易、快捷，防止同學(xué)用漢語作"中介"。如教學(xué)習(xí)用品時(shí)，我就利用同學(xué)手中的鋼筆、鉛筆、橡皮等；教學(xué)水果時(shí)，就把各類水果帶進(jìn)課堂，在英語與實(shí)物之間建立了直接聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)理解、記憶所學(xué)新知，吸引了同學(xué)的留意力，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。一些常見的句型也可以通過這種視覺方式來呈現(xiàn),而不需要做語法解釋和句意翻譯。

2、語言描述，引入情境

我在上英語課之前，為了讓同學(xué)更好地進(jìn)入情境，我一邊用幻燈片打出的圖片，一邊播放出悠揚(yáng)的音樂，然后繪聲繪色地用英語描繪情景。同學(xué)們看著畫面，聽著我的講解并描述，完全沉醉在我所創(chuàng)設(shè)的情境中。

3、利用動(dòng)作、表情等體態(tài)語言，呈現(xiàn)情境。

體態(tài)語有直觀性，便于同學(xué)理解；好玩味性，能激發(fā)同學(xué)的愛好。我在課堂上始終主動(dòng)運(yùn)用各種生動(dòng)傳神的`表情、形象的語言和演示動(dòng)作來描述事物，力求逼真，關(guān)心同學(xué)理解，逐步培育同學(xué)用英語進(jìn)行思維的力量。例如：在教smile時(shí)，做一個(gè)微笑的動(dòng)作，在教laugh時(shí)，做一個(gè)夸張的大笑動(dòng)作，這些動(dòng)作可以吸引同學(xué)，讓同學(xué)輕松開心地記住這兩個(gè)單詞。如學(xué)習(xí)"What'sthis?"這一句型時(shí)，我把某一物用布遮上，有意裝做不知道的樣子，摸一摸、聞一聞，讓同學(xué)猜一猜，依據(jù)這一情景，同學(xué)完全可以理解這一句型的含義，無需再作解釋，并引起同學(xué)參加競(jìng)猜的欲望。

4、利用圖片、簡(jiǎn)筆畫、圖畫，展現(xiàn)烘托情境。

圖片、簡(jiǎn)筆畫、圖畫可以起到替代實(shí)物的作用。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一幅或幾幅圖畫，設(shè)置情景，讓同學(xué)看圖說話，將同學(xué)引進(jìn)肯定的語言環(huán)境。如教學(xué)：He'sdoingsth.時(shí)，老師就可以一邊畫，一邊讓同學(xué)操練，或者直接出示動(dòng)作圖片。圖畫給同學(xué)們供應(yīng)了一個(gè)練習(xí)口語的生動(dòng)情景，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，進(jìn)展了同學(xué)的情意水平以及參加課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，收到了良好的教學(xué)效果。

5、利用多媒體教學(xué)手段，模擬創(chuàng)設(shè)情境。

在英語教學(xué)中，應(yīng)始終堅(jiān)持視、聽、說領(lǐng)先的原則。在教Whatishedoing?時(shí)，我從網(wǎng)上找到了讀書、走路、踏步、游泳等圖片和影片，特殊是他從同學(xué)寵愛的動(dòng)畫片中下載了一些片斷，放給同學(xué)看，讓同學(xué)依據(jù)生動(dòng)的畫面回答下列問題Whatishedoing?這樣的方式寓教于樂，而且真實(shí)，信息量大，同學(xué)學(xué)起來不感到枯燥。

總之，情境教學(xué)法是提高學(xué)校英語教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)潔刻板的教與學(xué)溶化在多姿多彩的真情實(shí)境中，它拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬，讓師生和諧地融合為一體，在快樂、活躍的氣氛中去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，培