五年級下冊語文園地五,習(xí)作五

語文園地五小學(xué)五年級下冊單元

2021/5/91詞語盤點(diǎn)52021/5/92讀讀寫寫召集

商議

允諾

隆重

約定

膽怯

推辭

拒絕

能耐

諸位

妒忌

都督

推卻

遲延

探聽

幔子

私自

調(diào)度

水寨

擂鼓

吶喊

支援

丞相

和氏璧

軍令狀

無價之寶

理直氣壯

完璧歸趙

攻無不克

戰(zhàn)無勝

負(fù)荊請罪

同心協(xié)力

自有妙用

神機(jī)算2021/5/93讀讀記記限期

嚇唬

詭計

霹靂

酥軟

靈通

迸裂

避暑

楷書

造化

家當(dāng)

頑劣弓弩手

踉踉蹌蹌

明明朗朗

喜不自勝

天造地設(shè)

伸頭縮頸

抓耳撓腮2021/5/94

讓名著中的人物走上舞臺口語交際2021/5/95談話引入主題

這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明．今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。你最喜歡哪部名著？為什么？〈三國演義〉、〈西游記〉、〈水滸傳〉、〈紅樓夢〉

哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

2021/5/962021/5/97諸葛亮2021/5/98周瑜2021/5/992021/5/910賞析課文，體味角色形象

１、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？

２、作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來的？從人物的語言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。2021/5/911

小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。2021/5/912課后，同學(xué)們可以找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。

祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。2021/5/913回顧拓展五2021/5/914在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少人物，說說你最喜歡誰或不喜歡誰，并說出理由。也可以就共同感興趣的人物，和同學(xué)展開討論。

交流平臺2021/5/915人物交流分析：性格比較：廉頗與藺相如他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)？作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？2021/5/9162021/5/917這兩個人物的共同點(diǎn)是：能從大局出發(fā)，關(guān)鍵時刻放下自己的尊嚴(yán)，以國家的利益為重。2021/5/918有勇有謀，唇如槍，舌如劍。在緊要關(guān)頭，置個人生死于不顧，以性命來維護(hù)趙國的尊嚴(yán)。澠池會上，秦王侮辱趙王后，他用與秦王拼命的方式，逼迫秦王為趙王擊缶，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)。而當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時主動避讓，如稱病不上朝，避免與廉頗碰面。即使對面遇見，也主動回避。當(dāng)手下問及原因時，他的回答言辭懇切，胸懷大度。藺相如性格特點(diǎn)：不同點(diǎn)2021/5/919澠池之會2021/5/920廉頗的性格特點(diǎn)廉頗作為一員老將，形象十分鮮明。他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界則不敢輕舉妄動。他耿直暢快。如當(dāng)藺相如比他的職位高時，他毫無遮掩，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)他聽說藺相如躲避他不是怕他，而是為了趙國的利益時，能知錯就改，作為一位名聲顯赫、戰(zhàn)功卓著的老將，背上荊條，登門請罪，誠心改過的舉動令人欽佩。2021/5/9212021/5/922“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對書中任何人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解。從本單元課文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)。2021/5/923諸葛亮2021/5/924周瑜2021/5/925曹操2021/5/926魯肅2021/5/927武松2021/5/928猴王2021/5/929題目讀后收獲人物性格、特點(diǎn)個人見解課內(nèi)閱讀原著課外

閱讀你還讀了哪些中國名著，向大家介紹2021/5/930日積月累：歇后語我們學(xué)過的歇后語有很多，談?wù)勀銓π笳Z的了解歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。

2021/5/931歇后語的分類，有各種分法。常見主要分為以下四大類：第一，諧音類。這類歇后語是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一種意義。如:

空棺材出葬—目(木)中無人；

第二，喻事類。這類歇后語是用客觀的或想像的事情作比方。如果對設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半段的“謎底”。如:

弄堂里搬木頭—直來直去；冷水發(fā)面—沒多大長進(jìn)；

2021/5/932第三，喻物類。這類歇后語則是用某種或某些物件、動物作比方。了解卜設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。如:

黃牛肩腳—不負(fù)責(zé)任；棋盤里的卒子—只能進(jìn)不能退；

第四，故事類。這類歇后語一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說等作比方。上述兩例，只要知道劉備、林沖故事的，自能了然于心。如:

劉備借荊州—只借不還；林沖棒打洪教頭—?？茨愕钠凭`下手；

2021/5/933外甥打燈籠——

孔夫子搬家——

火燒旗桿——

糞坑關(guān)刀──百日不下雨——

百尺竿頭掛剪刀——

百川歸?！?/p>

老爺下轎——

老公拍扇——請你說出下半句照舊(舅)

凈是輸(書)長嘆(炭)

文(聞)也不能，武(捂)也不能。久情（晴）高才（裁）大勢所趨不（步）行凄（妻）涼2021/5/934今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)六條歇后語，看看它們屬于哪一類。1劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義------生死之交在東漢末年劉備、張飛和關(guān)羽三位豪杰相見恨晚，把酒暢飲后，在張飛田莊后面的桃園中祭告天地，結(jié)為異性兄弟。準(zhǔn)備同心協(xié)力，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。他們一同對蒼天發(fā)誓：同心協(xié)力，救困扶危，報效國家，保護(hù)百姓。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。若背義忘恩，則天地不容?！昂笕藢㈥P(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義稱為生死之交。2021/5/9352021/5/9362孔明借東風(fēng)----巧用天時孫劉聯(lián)合欲火攻曹軍，在黃蓋的”苦肉計“和龐統(tǒng)的”連環(huán)計“相繼奏效后。因無風(fēng)，周瑜著急而病，諸葛亮知道后，給周瑜開了個藥方，周瑜打開一看，只見上面寫著：“欲破曹兵，宜用火攻。萬事俱備，只欠東風(fēng)。”諸葛亮預(yù)計三天后東南風(fēng)，而且越刮越大，便說設(shè)壇祭天，自己可以借東風(fēng)。三天后果如孔明所說，東風(fēng)很大，他們火燒曹軍，曹操大敗。諸葛亮得勝的重要原因是巧用了天時，故有“孔明借東風(fēng)----巧用天時”之說。2021/5/9372021/5/9383關(guān)公赴會----單刀直入赤壁之戰(zhàn)以后諸葛亮三計氣死周瑜得了荊州，關(guān)羽鎮(zhèn)守要地荊州。為收回荊州，魯肅給孫權(quán)獻(xiàn)計，設(shè)酒宴名為招待關(guān)羽實(shí)為鴻門之宴宴請關(guān)羽過江到東吳，席間埋伏刀斧手欲殺關(guān)羽。關(guān)羽久戰(zhàn)沙場熟讀兵書早知是計便有所準(zhǔn)備，故而只帶領(lǐng)十幾個隨從人員提著寶刀輕駕小舟單刀赴會，宴會上，魯肅一再要求歸還荊州，關(guān)羽避而不談。，并借意與魯肅多年未見敘舊為由，拉著魯肅不放手互相敬酒實(shí)則以魯肅為人質(zhì)以脫身。關(guān)羽右手提著大刀，左手緊拽著魯肅，將他扯到江邊，埋伏的官兵擔(dān)心傷到魯肅，也不敢輕舉妄動，眼睜睜地看著關(guān)羽乘船而去。關(guān)羽不僅應(yīng)邀赴了宴會更挫了吳國的銳氣，打消了孫權(quán)收回荊州的念頭，同時也歌頌了關(guān)羽勇敢的精神和過人的才智。這就是

“關(guān)公赴會----單刀直入”2021/5/9392021/5/9404徐庶進(jìn)曹營----一言不發(fā)長坂坡之戰(zhàn)時，徐庶的母親不幸被曹軍虜獲。徐庶原為劉備的軍師，助劉備破曹操軍曹仁的八門金鎖陣，之后曹操幕僚程昱獻(xiàn)計，假托徐庶母親筆跡，寫信把徐庶騙到曹操陣營，徐母因徐庶中了詭計而自殺，因此徐庶十分痛恨曹操。徐庶北上歸曹后，心中十分依戀故主劉備和好友諸葛亮。盡管他有出眾的才華和謀略，但不愿為曹操出謀劃策，與劉備、諸葛亮為敵。因此終生沒有為曹操設(shè)任何一條計策，這就是人們常說的“徐庶進(jìn)曹營-----一言不發(fā)”的歇后語。2021/5/9412021/5/9425梁山伯的軍師----無（吳）用吳用，滿腹經(jīng)綸，通曉六韜三略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。在財主家任門館教授。生得眉清目秀，面白須長。善使兩條銅煉。與晁蓋自幼結(jié)交。為山寨的掌管機(jī)密軍師。梁山幾乎所有的軍事行動都是由他一手策劃的。受招安后，被封為武勝軍承宣使。后因見宋江、李逵被害后，深感朝廷奸佞當(dāng)?shù)?，恐刑戮及身，與花榮一同在宋江墓前上吊自殺，尸身葬于宋江墓側(cè)。其姓名吳用，諧音為無用。2021/5/943吳用2021/5/9446孫猴子的臉----說變就變孫悟空跟隨菩提祖師學(xué)成了七十二般變化，念個咒語，要變什么就變成什么，形容容易變化，難以預(yù)測。2021/5/9452021/5/946我知道更多的歇后語劉備金借荊州-----周瑜打黃蓋-----曹操下江南-----孫猴子頭上的金箍-----孫悟空大鬧天宮-----有借無還一個愿打，一個愿挨來得兇，敗得慘戴上去容易取下來慌了神2021/5/947

《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學(xué)都對認(rèn)識書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。

課外書屋2021/5/9482021/5/949閱讀方法提示1先讀本書的前言、后記和目錄，大致了解該書的寫作背景、作者簡介、寫作目的和內(nèi)容梗概。2再讀名著導(dǎo)讀，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格，主要人物的形象特點(diǎn)等。3按照自己的閱讀要求，擬定切實(shí)可行的閱讀計劃，分階段開展閱讀。4在閱讀中可以摘抄佳句，列舉題綱，制作卡片，記寫心得等等。2021/5/950

習(xí)作縮寫2021/5/951

縮寫是將內(nèi)容較多,篇幅較長的文章按一定的要求寫成較短的文章.縮寫時應(yīng)忠于原文,不改變原文的主題或中心思想,不改變原文的梗概.使人一目了然。2021/5/952縮寫的具體做法

1、要先概括全文的中心思想和各段落大意；2、圍繞中心弄清主要事件和材料，刪掉次要情節(jié)和材料；3、縮寫語言，把具體描寫的句子變成簡潔敘述的句子；4、最后要看銜接是否自然，首尾是否貫通。2021/5/953縮寫的具體方法

1、摘錄法?？烧浻嘘P(guān)時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句。

2021/5/9542、刪除法?？s寫前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重點(diǎn)，以此為基準(zhǔn)，考慮該刪什么、該留什么。句子縮寫，單句刪除保留主要成分；復(fù)句刪除保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫保留中心句和關(guān)鍵句?？蓜h除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等等。

2021/5/9553、概括法。將具體描寫改為概括描寫，詳盡敘述的部分壓縮為概括敘述。

2021/5/956寫作指導(dǎo)

刪、留、縮、合、改

2021/5/957寫作指導(dǎo)刪：即刪掉一些與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。留：即原文中的主要內(nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句留下。縮：指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。合：即把原文中有關(guān)的語段進(jìn)行合并。改：把原文中不是重要內(nèi)容的地方用概括的語言寫出來。2021/5/958讀《景陽岡》縮寫稿，比較：

1、縮寫以后保留了哪些內(nèi)容？刪除了哪些內(nèi)容？2、保留的部分是怎樣連接成文章的？2021/5/959景陽岡（縮寫）武松在“三碗不過岡”酒店喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時獨(dú)自過岡。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中竄下來。武松一閃，閃到老虎的背后。老虎把腰胯一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。2021/5/960這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，去打在樹上，哨棒成了兩截。老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土炕。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生力氣猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。2021/5/961習(xí)作要求1、縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。2、不超過400字。3、縮寫后和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是留通順連貫。2021/5/962欣賞例文周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。有一次，周瑜請諸葛亮商議軍事，設(shè)下圈套：想讓諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭。諸葛亮說只要三天，周瑜以為開玩笑，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀。周瑜派魯肅探聽消息，回來好向他匯報。見面后，諸葛亮請魯肅為他準(zhǔn)備二十條船，每條船上配三十名軍士。兩邊排上一千多個草把子，并用青布幔子遮起來。并囑咐他不能讓周瑜知道。魯肅答應(yīng)了，回來后只對周瑜說諸葛亮不用造箭的材料。周瑜很疑惑。

草船借箭（縮寫）2021/5/963欣賞例文前兩天沒什么動靜，到第三天四更的時候。大霧漫天時，諸葛亮請魯肅到船上取箭。他叫人用繩索把二十條船連起來，朝北岸開去。這時大霧漫天，船已靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開。叫軍士們擂鼓吶喊。曹操聽到喊聲，因江面上霧大看不清虛實(shí)，不敢出兵，叫一萬多名弓弩手射箭，箭像下雨一樣。諸葛亮又下令調(diào)頭受箭，依舊擂鼓吶喊。天漸漸亮了，船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！草船借箭（縮寫）2021/5/964《金色的魚鉤》縮寫

1935年冬天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個小同志實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，領(lǐng)導(dǎo)派炊事班班長照顧我們。我們走一陣歇一陣，把青稞面全