2021屆適應新考改的高三教學統(tǒng)籌與應試策略 課件

1適應新考改的高三教學統(tǒng)籌與應試策略力求知識能力全面發(fā)展——接受選拔多途徑優(yōu)化選考學科階段成果——尋求效益最大化確保長線學科持之以恒——夯實語數(shù)外基礎“三位一體”漸趨主流“學考+高考+綜合素質(zhì)評價（含中學綜合素質(zhì)評價和高校綜合素質(zhì)測試)”（不同學校和專業(yè)，比例有不同）例：浙大按“學考（折算成滿分100分）×10%+高考總分（折算成滿分100分）×60%+高校綜合素質(zhì)測試成績（折算成滿分100分）×30%”計算形成2（二）全盤考慮，謹慎不懈怠3一、新高考應對的基本策略二、新高考研究的方法簡論三、新高考基礎復習求精細（一）“敢為天下先”和“知恥而后勇”模式必考選考種類賦分備注浙江語數(shù)外理化生政史地技7選335750選考按等級賦分上海語數(shù)外理化生政史地6選320750選考按等級賦分江蘇語數(shù)外物理或歷史2選1；政地化生4選212750政地化生按等級賦分4警示考試改革需要理性，不能“任性”研究高考需要學術頭腦，不能“浮躁”一、新高考應對的基本策略51.調(diào)控復習進程的節(jié)奏感（1）重新定義不同學科復習輪次：以學科長短線特點為依據(jù)（2）制定必考選考最佳復習策略：①上學期主攻選考，維持必考；下學期主攻必考，兼顧選考。②找準學科“得”“失”的平衡點，樹立大局意識，學會取舍。2.改變強化模擬的盲目性（1）學會挑選，學會原創(chuàng)。（2）熟悉高考，預測高考。（三）高三基本策略的制定61.說題模式：

（1）說整體命題思路。既要結(jié)合《考綱》（《考試說明》）要求，又要聯(lián)系試題的特點；既要注重基礎考查，又要體現(xiàn)學科能力的考查。（2）逐個說題：①試題的特點及來源，是原創(chuàng)還是改編。②試題的考核目標與要求：都考了哪些核心知識、涉及的知識點有哪些、試題中能力要求層次是“了解”“理解（掌握）”還是“綜合應用”。③試題的命題意圖及試題的亮點④自己對試題的想法及改進方案（3）說題主要步驟：說題解，說考點，說亮點，說反思。（四）加強教研活動的針對性以說題磨題為平臺將研究高考具體化。7（2）磨題的原則①一票否決。不留任何隱患，盡量減少爭議。②不厭其煩。磨題類同于修改文章，好題百磨才能成鋼。③精益求精。沒有最好，只有更好。（3）磨題的內(nèi)容①磨題點定位是否合理。②磨題干的表述是否規(guī)范。③磨難易度是否符合考生實際。④磨答案是否準確。⑤磨評分標準是否便于批改。（1）磨題的過程一磨（命題人自磨）二磨（同伴互磨）三磨（專家點評后再磨）四磨（考后反思繼續(xù)磨）2.磨題模式（一）縱橫比較法

1.縱向比較法：選定某一模式或某一區(qū)域按時間先后進行比較分析，少則三五年，多則七八年，研究中考試題的發(fā)展趨勢。

2.橫向比較法：將相同年份中全省及全國各地中考試卷集中比較，分析試卷結(jié)構(gòu)、試題類型等的異同、優(yōu)劣、得失，調(diào)整復習的主攻方向。二、新高考研究的方法簡論（二）跟蹤尋真法對某一區(qū)域的試卷或某一考點相關的多種題型，進行不間斷跟蹤觀察分析，確定有效的復習范圍，制定對應的復習策略，采用可行的復習方法。它具有縱向比較法的一些特點，但前者更偏向于比較優(yōu)劣得失，后者更側(cè)重于跟蹤揣摩命題的真諦。8標題或“標題+煉意”作文煉意作文話題作文2010年單一標題：北京、重慶、海南（3份）標題+煉意：浙江、江蘇、江西、廣東（4份）全國Ⅰ、Ⅱ、安徽、上海、山東、四川、遼寧、湖北、福建、寧夏（海南、陜西）（共10份）天津（1份）2011年單一標題：四川、安徽、湖北、山東（4份）標題+煉意：浙江、廣東、江蘇（3份）全國Ⅰ、Ⅱ、新課標、北京、天津、遼寧、福建、江西、湖南、上海（10份）重慶（1份）2012年江蘇（1份）浙江等（16份）2013年天津（1份）浙江等（17份）2014年浙江等（17份）福建（1份）2015年北京（1份）浙江等（13份）四川（1份）2016年北京（1份）浙江等（8份）2017年新課標Ⅲ、北京（2份）浙江等（7份）2018年北京（1份）浙江等（7份）2019年北京（1份）浙江等（8份）（新課標Ⅲ提供漫畫）2020年全國新高考Ⅱ卷（海南版）浙江等（10份）（北京2題）9【例】限制性作文的三大類型和發(fā)展趨勢：類別特點審題難度發(fā)揮空間話題作文只提供話題，不受作文文體、選材、取題和寫法的限制，寫作時有較大的自由發(fā)揮空間?！铩铩铩铩铩铩锊牧献魑呐f材料作文材料對考生的審題立意起著很大的限制或暗示作用，材料既是考生作文立意的出發(fā)點，又是歸宿點。★★★★★★新材料作文是“舊”材料作文和話題作文的優(yōu)化融通，“材料”的本意和命題者的“深意”，以各種各樣的方式融為一體。學會“煉意”，才能“明意”，只有“明意”，才能緊扣題意作文?！铩铩铩铩铩铩铩飿祟}作文全標題作文直觀性很強，作文范圍、對象，乃至文體要求皆在其中。只能緊扣原標題寫?！铩铩锇霕祟}作文標題中的關鍵詞語留給學生自己思考選擇，給學生靈活發(fā)揮的余地較大。★★★★新標題作文既有（新）材料作文的豐富內(nèi)涵，又有標題作文的直觀表述。給學生靈活發(fā)揮的余地相對變小?！铩铩铩铩铩铩锟紙鲎魑闹饕愋头治?0考題類型趨勢：取材料作文之形，融話題作文之魂，

借新殼寫舊文，集眾長趨綜合

在比較和跟蹤法之后，分析各種考法的異同。凡是主流考法，應當作為主要的復習方向；凡有不同考法的，應當分析它們各自的特色，以及存在或者出現(xiàn)的合理性，有可能在今后的考試中會成為主流考法。（三）求同存異法11題名題量分值備注語言文字運用620字音字形1題3分+詞語標點運用2題5分+語病1題3分+文字表達2題9分現(xiàn)代文閱讀論述類310四則非連續(xù)性材料：選擇題2題6分+文字表述1題4分文學類420融人文積淀和時代風貌為一體的散文《汴京的星河》（葉文玲）古代詩文閱讀文言文520古代“三性”（思想性、實用性、可讀性）特征文章：《顏太初雜文序》（宋·司馬光）：實詞解釋、虛詞意義和用法、內(nèi)容概括與賞析、翻譯（2句8分）、斷句詩歌28李頎《送王昌齡》：填空（意思心情）和簡答各1題（點染手法）傳統(tǒng)經(jīng)典解讀26《論語》二則（《論語·述而》和《論語·泰伯》），含義和主旨（兩題針對兩則材料獨立設題）名句16五選三：1題《論語》1題課外（周邦彥《蘇幕遮》）作文160關于“浙江精神”，新舊材料合二為一材料類型，文體不限。1.2018浙江高考語文試卷一覽表12題名題量分值備注語言文字運用620字音字形1題3分+詞語標點運用2題5分+語病1題3分+文字表達2題9分現(xiàn)代文閱讀論述類310三則非連續(xù)性材料：選擇題2題6分+文字表述1題4分文學類420長篇名著節(jié)選《呼蘭河傳》（蕭紅）古代詩文閱讀文言文520古代“三性”（思想性、實用性、可讀性）特征文章（明）王世貞《<宗子相集>序》：實詞解釋、虛詞意義和用法、內(nèi)容概括與賞析、翻譯（2句8分）、斷句詩歌28（唐）王建《早秋過龍武李將軍書齋》：填空（“過”字的意思和某詞點出了李將的地位）和簡答各1題（多種手法塑造獨特形象）傳統(tǒng)經(jīng)典解讀26《論語·憲問》和《孟子·滕文公上》，填空和簡答（根據(jù)材料，簡述原因）名句16五選三：1題《論語》1題課外（陸游《臨安春雨初霽》）作文160主題方向：立德樹人，關注人生。能力素養(yǎng)：思辨、才識、表達。假如我是創(chuàng)造社會的作家，是多關注“讀者”，還是以自己想法為主。（2019浙江高考語文試卷一覽表）2020年浙江高考可能微調(diào)什么13熱點分向來最受關注的問題和當下備受關注的事件兩類。涉及時代、社會、人生，部分有一定的政治色彩，但不等同于政治。1.理性面對。熱點作為語料，甚至作為視角出現(xiàn)在高考試卷中本該如此，但沒必要死記硬背熱點材料。2.學科意識。保持清醒頭腦，用學科的方式去思考，用學科的方法去解題。14正視試卷中的熱點問題（四）正反推理法

在比較和跟蹤法之后，進行正反推理。凡考法考題深受好評的，必將繼續(xù)沿用；凡考法考題合理，但缺乏亮點的，有可能更新；凡考法考題有瑕疵有爭議的，必改無疑?！纠?011年浙江高考語文待完善試題兩題不該出錯的選擇題三道值得商榷的語用題選材欠妥的文言閱讀題不夠慎重的《論語》題分值分布期待更加合理“語言文字運用”中的字音題“文言文閱讀”中的虛詞題一反常態(tài)的“語用”第5題游戲人生的“語用”第6題步人后塵的“語用”第7題可讀性不高的“架子”文章思想性一般的“俗套”風氣誤導性極強的“為官”意識超越考試說明題型不夠成熟區(qū)分度非常低誤導論語教學斷句題標準欠合理翻譯題賦分太集中15胸在，肝去；肝在，肺去；肺在，心去；心在，念他的人去?？?分癥結(jié)：“形”似“神”離，聯(lián)系牽強。【答案示例】池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞他的人去。琴在，弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。16【例】（2011年浙江高考題）仿照下面的示例，另寫一段話。（4分）

世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？____________________________________。（一）顧考試說明瞻試卷格局【例】2018年浙江省考試說明前四部分（考試性質(zhì)與對象、考試目標與要求、考試內(nèi)容與要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)）及附錄1（古詩文背誦參考篇目）沒有任何變化。以往考試說明中的樣卷或參考試卷是一份完整試卷，現(xiàn)在改為“題型示例”，且大部分考題都有一組不同題型的示例。1.考試說明變化知多少：彌補性修訂和實質(zhì)性增刪樣卷參考試卷題型示例這一變化，表述更科學，導向更合理，作用更實在，范圍更寬泛。17三、新高考基礎復習求精細綜合實施分類定點重點增分進程統(tǒng)籌模塊攻堅（二）選最佳策略練經(jīng)典試題（1）全局復習二十字訣1.選擇和調(diào)整各階段備考策略（2）基礎階段備考十六字訣模塊攻堅按點掃描思路整理題型落實182.“題型示例”分類訓練（1）熟悉題型加強鞏固：如選擇題、基礎題（2）變化題型特別關注：如語文的語言運用表達、外國小說、文化經(jīng)典閱讀、寫作19【例】高考作文指導更實用高效明確考場作文的“著力點”審題是關鍵表達是重點20閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（2020年浙江高考卷）

每個人都有自己的人生坐標，也有對未來的美好期望。

家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。

在不斷變化的現(xiàn)實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產(chǎn)生。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。提取信息（邏輯分析）全面解讀（思維指向）態(tài)度取舍（寫作定旨）個人、家庭和社會都有不同的期待難免有落差或錯位如何正確認識個人與家庭、社會之間的落差或錯位壓縮提取一個問題三方關系辯證思考我的態(tài)度和觀點一、審視考題材料讓審題簡易準確小結(jié)：“三步”審題意：審題煉意“三步走”達成目標所起作用提取信息（邏輯分析）全面解讀（思維指向）態(tài)度取舍（寫作定旨）進行嚴謹邏輯分析，或壓縮、或概括、或找關鍵詞句，明了材料的各種信息。把握材料的思維指向，明確材料的主體意圖。有整體閱讀的意識，密切關注各信息間的內(nèi)在聯(lián)系。或明旨定旨，或提升原理。明確寫作方向，確立自己作文的靈魂針對材料本身，借助篩選提煉和分析概括能力，解決審題“穩(wěn)”和“準”側(cè)重立意，借助聯(lián)想感悟能力，聯(lián)系社會人生，實現(xiàn)煉意“深”21開頭亮總論點正文設分論點展開論證結(jié)尾強化論點常用開頭：借助引用、比喻、排比、設問等多技巧結(jié)合使用，推出論點。常見形式：首尾呼應、結(jié)尾點題、類比明旨、號召勸誡、排比提氣、引言揭示、直抒胸臆等綜合使用分論點：數(shù)量三個為宜；關系并列、遞進、對比皆可。論據(jù)：1.事實（名人、現(xiàn)象、經(jīng)歷、數(shù)據(jù)等）+論述；2.道理（公理、名言、文獻、俗語等）+闡述常用論證方法：舉例、引證、對比、比喻、類比、因果、假設等。表達：論述為主，理直氣壯、頓挫抑揚、蕩氣回腸22好文章有“三趣”——理趣、文趣、情趣二、重視結(jié)構(gòu)布局讓思辨形成亮點23三、以點帶面推進讓寫作循序漸進（一）讓片段先出“亮點”——“神采”飛揚【示例】新冠橫行，華中繁華都市湖北武漢不幸淪陷，你不感到唏噓不已？東方文明古國中華民族慘遭肆虐，你不感到痛心不已？世界大家庭全人類遭到挑戰(zhàn)，你不感到震驚不已？【例1】請以“新冠何所懼，戰(zhàn)‘疫’靠全民”為話題，用例證法寫一段150字左右論述較充分并有感召力的文字。一體式三例+排比+反問75字【示例】新冠橫行，華中繁華都市湖北武漢不幸淪陷，你不感到唏噓不已？東方文明古國中華民族慘遭肆虐，你不感到痛心不已？世界大家庭全人類遭到挑戰(zhàn)，你不感到震驚不已？如果沒有火神山雷神山鐘南山，湖北武漢怎么獲得新生？沒有手足情民族情愛國情，中華民族怎么免遭涂炭？沒有同情心互助心團結(jié)心，各國人民怎么遠離災難？（一體式三例+排比+反問）+（一體式三例+假設+排比+反問）75字+71字=146字【示例】新冠橫行，華中繁華都市湖北武漢不幸淪陷，你不感到唏噓不已？東方文明古國中華民族慘遭肆虐，你不感到痛心不已？世界大家庭全人類遭到挑戰(zhàn)，你不感到震驚不已？如果沒有火神山雷神山鐘南山，湖北武漢怎么獲得新生？沒有手足情民族情愛國情，中華民族怎么免遭涂炭？沒有同情心互助心團結(jié)心，各國人民怎么遠離災難？新冠何懼，全民戰(zhàn)“疫”！（一體式三例+排比+反問）+（一體式三例+假設+排比+反問）+結(jié)論75字+71字+12字=158字單例式（正反）一個事例+論述分析組例式（正反）一組事例+論述分析【例】以一個分論點領起，用好下面事例，展開論述分析。中央電視臺《中國詩詞大會》第三季總決賽，杭州外賣哥雷海為勝北大碩士奪冠。

中央電視臺《中國詩詞大會》第四季總決賽，研究智能康復機器人的北大工科女博士陳更問鼎。24（二）讓“亮點”串聯(lián)成片——光芒四射論述文最缺的是思想，事例只是思想的載體

詩歌未必來自遠方。（）央視《中國詩詞大會》第三季總決賽，杭州外賣哥雷海為勝北大碩士奪冠。第四季總決賽，北大工科女博士陳更問鼎。（）組正例分論點詩歌未必來自遠方。（分論點）央視《中國詩詞大會》第三季總決賽，杭州外賣哥雷海為勝北大碩士奪冠。第四季總決賽，北大工科女博士陳更問鼎。（組正例）文學并不是文學家專屬，文學和科學、文學和體力活也并不對立，相反，當它和最樸實的生活結(jié)合起來的時候，才格外美妙。（

）對比分析法詩歌未必來自遠方。（分論點）央視《中國詩詞大會》第三季總決賽，杭州外賣哥雷海為勝北大碩士奪冠。第四季總決賽，北大工科女博士陳更問鼎。（組正例）文學并不是文學家專屬，文學和科學、文學和體力活也并不對立，相反，當它和最樸實的生活結(jié)合起來的時候，才格外美妙。（對比分析法）如果雷海為每天送完外賣后，就鉆進網(wǎng)吧，沉迷手游，虛度光陰，那么，你還能想象他能如此自豪充滿陽光閃耀輝煌嗎？如果陳更每次實驗遭遇失敗后，就埋頭自責，沉浸焦慮，痛苦掙扎，那么，你還能想象她能如此自信享受快樂擁抱詩詞嗎？（

）假設分析法+反問分析法

詩歌未必來自遠方。（分論點）央視《中國詩詞大會》第三季總決賽，杭州外賣哥雷海為勝北大碩士奪冠。第四季總決賽，北大工科女博士陳更問鼎。（組正例）文學并不是文學家專屬，文學和科學、文學和體力活也并不對立，相反，當它和最樸實的生活結(jié)合起來的時候，才格外美妙。（對比分析法）如果雷海為每天送完外賣后，就鉆進網(wǎng)吧，沉迷手游，虛度光陰，那么，你還能想象他能如此自豪充滿陽光閃耀輝煌嗎？如果陳更每次實驗遭遇失敗后，就埋頭自責，沉浸焦慮，痛苦掙扎，那么，你還能想象她能如此自信享受快樂擁抱詩詞嗎？（假設分析法+反問分析法）當迎著一輪美好的夕陽和晚霞送完當天最后一單外賣的時候，因為熟悉“夕陽秋更好，斂斂惠蘭中”這樣的詩句，他或許更能體會這景致，是生活對勞累一天的人的獎賞；當頂著一片靜謐的星空做完最后一項實驗的時候，因為熱愛“不到長城非好漢，屈指行程二萬”這樣的名言，她或許更能感受這情趣，是人生對事業(yè)艱辛的人的饋贈。（

）因果分析法+引用分析法

詩歌未必來自遠方。（分論點）央視《中國詩詞大會》第三季總決賽，杭州外賣哥雷海為勝北大碩士奪冠。第四季總決賽，北大工科女博士陳更問鼎。（組正例）文學并不是文學家專屬，文學和科學、文學和體力活也并不對立，相反，當它和最樸實的生活結(jié)合起來的時候，才格外美妙。（對比分析法）如果雷海為每天送完外賣后，就鉆進網(wǎng)吧，沉迷手游，虛度光陰，那么，你還能想象他能如此自豪充滿陽光閃耀輝煌嗎？如果陳更每次實驗遭遇失敗后，就埋頭自責，沉浸焦慮，痛苦掙扎，那么，你還能想象她能如此自信享受快樂擁抱詩詞嗎？（假設分析法+反問分析法）當迎著一輪美好的夕陽和晚霞送完當天最后一單外賣的時候，因為熟悉“夕陽秋更好，斂斂惠蘭中”這樣的詩句，他或許更能體會這景致，是生活對勞累一天的人的獎賞；當頂著一片靜謐的星空做完最后一項實驗的時候，因為熱愛“不到長城非好漢，屈指行程二萬”這樣的名言，她或許更能感受這情趣，是人生對事業(yè)艱辛的人的饋贈。（因果分析法+引用分析法）詩歌就在我們每一個人身旁，就看你能否揚起風帆，乘風破浪?。ǎ┙Y(jié)論

詩歌未必來自遠方。（分論點）央視《中國詩詞大會》第三季總決賽，杭州外賣哥雷海為勝北大碩士奪冠。第四季總決賽，北大工科女博士陳更問鼎。（組正例）文學并不是文學家專屬，文學和科學、文學和體力活也并不對立，相反，當它和最樸實的生活結(jié)合起來的時候，才格外美妙。（對比分析法）

如果雷海為每天送完外賣后，就鉆進網(wǎng)吧，沉迷手游，虛度光陰，那么，你還能想象他能如此自豪充滿陽光閃耀輝煌嗎？如果陳更每次實驗遭遇失敗后，就埋頭自責，沉浸焦慮，痛苦掙扎，那么，你還能想象她能如此自信享受快樂擁抱詩詞嗎？（假設分析法+反問分析法）

當迎著一輪美好的夕陽和晚霞送完當天最后一單外賣的時候，因為熟悉“夕陽秋更好，斂斂惠蘭中”這樣的詩句，他或許更能體會這景致，是生活對勞累一天的人的獎賞；當頂著一片靜謐的星空做完最后一項實驗的時候，因為熱愛“不到長城非好漢，屈指行程二萬”這樣的名言，她或許更能感受這情趣，是人生對事業(yè)艱辛的人的饋贈。（因果分析法+引用分析法）

詩歌就在我們每一個人身旁，就看你能否揚起風帆，乘風破浪?。ńY(jié)論）25閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）（自創(chuàng)模擬題）

“人設”原指影視作品或文學作品設計的人物形象，現(xiàn)已擴散到日常生活、人際交往以及職業(yè)范圍。有人說，“人設”產(chǎn)生于社會刻板印象。比如，誨人不倦的是教師，救死扶傷的是醫(yī)生……也有人說，人設產(chǎn)生于人們的“期待”，因為生活中人們期待見到的名人都是高大上的英雄，期待身邊的角色都是社會代言人，期待一切都專屬于自己完美的夢。不管“人設”產(chǎn)生的根源是什么，一方面，每個人都要遵守所屬“人設”的規(guī)范要求，否則，有可能“人設崩塌”；但另一方面，“人設”現(xiàn)象也可能導致對人的評判從固化走向僵化。根據(jù)材料聯(lián)系實際寫一篇文章，談談你的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。提取信息（邏輯分析）全面解讀（思維指向）態(tài)度取舍（寫作定旨）“我”對“人設”的認識和理解（比如：嚴于律己，寬于待人）提取關鍵詞語一個問題兩重含義辯證思考既要維護“人設”尊嚴，又要防止“人設”僵化。各行各業(yè)都有“人設”規(guī)范要求；按“人設”評判人可能導致從固化走向僵化26（三）讓全篇靈動“會飛”——“三趣”齊發(fā)讓風吹動“人設”的帆（）日新月異的時代冷不丁又冒出一個新詞“人設”。其實“人設”何時沒有？何處不在？就看你怎樣對待。（）遵守“人設”，早已成為一種風尚、一種責任、一種榮耀。（）

孔夫子“為政以德”，彰顯圣人胸襟；李太白高歌低吟，唱絕詩國精粹；鐘南山披掛上陣，演示醫(yī)者仁心……（）從圣人到文人，從文人到達人，他們在各自領域，帶給你震撼；在各個時期，散發(fā)著光彩。（）他們不僅完美詮釋了各自“人設”的標準和規(guī)范，而且精彩示范了各自“人設”的閃光和趣味。（）如果他們沒有職責擔當，沒有濟世情懷，甚而至于“人設崩塌”，怎能獲得世人的敬重與崇拜？（）

27【下水作文】暗藏論點，不露不澀；詩意設題，意味雋永?？垲}引入+反問立論分論點+排比一體式例證+排比組合分析法+對句遞進分析法假設分析法+排比+反問我們不是圣人，我們不是文人，我們也不一定能成達人，我們可能就是一介凡人。但凡人就甘于沉淪、淹沒紅塵？凡人就樂于逍遙任性、為所欲為？（）“人設”本該為人人而設?。ǎ?/p>