云南省特崗教師考試教育學(xué)模擬真題

一、單項(xiàng)選擇題1、[真題]我國(guó)實(shí)際推行近代學(xué)制時(shí)間是()。A．1840B．1902C．1903D．19222、[真題]我國(guó)學(xué)校教育始于()

A．奴隸社會(huì)早期B．奴隸社會(huì)末期C．原始社會(huì)末期D．封建社會(huì)中期3、[真題]制約人們受教育權(quán)利首要原因是()。A.經(jīng)濟(jì)水平B.政治制度C.文化傳統(tǒng)D.科技水平4、()是直接決定教育目標(biāo)原因。

A.生產(chǎn)力B.政治制度C.科學(xué)技術(shù)D.文化5、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和青年教育“成人化”這違反了兒童生身心發(fā)展()

A.次序性B.階段性C.穩(wěn)定性D.個(gè)體差異性6、對(duì)正常發(fā)育學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他身心發(fā)展（）A、不起決定作用B、起導(dǎo)向作用C、起決定作用D、起通常作用7、()是教育出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)最終歸宿。

A.教育目標(biāo)B.教育媒介C.教育理論D.教書(shū)方法8、確定教育目標(biāo)客觀依據(jù)是（）A.制訂教育目標(biāo)者哲學(xué)觀念B.制訂教育目標(biāo)者人性假設(shè)C.制訂教育目標(biāo)者理想人格D.特定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景9、[真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其余欺侮學(xué)生行為，因?yàn)閷W(xué)生享受()A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)10、教師勝任教學(xué)工作基礎(chǔ)性要求是，必須具備（）A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)11、教科書(shū)編制要遵照以下哪些標(biāo)準(zhǔn)?（）A.可讀性B.啟發(fā)性C.內(nèi)容基礎(chǔ)性D.趣味性E.科學(xué)性12、課程表安排應(yīng)遵照主要標(biāo)準(zhǔn)有（）。A.整體性標(biāo)準(zhǔn)B.生理適宜標(biāo)準(zhǔn)C.舒適性標(biāo)準(zhǔn)D.遷移性標(biāo)準(zhǔn)E.統(tǒng)一性13、一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師則教人發(fā)覺(jué)真理”。這表現(xiàn)了教學(xué)中要落實(shí)（）。A.啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)B.循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)C.直觀性標(biāo)準(zhǔn)D.因材施教標(biāo)準(zhǔn)14、《學(xué)記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修”以下哪條教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與其在思想上是一致？（）A.啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)B.循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)C.直觀性標(biāo)準(zhǔn)D.因材施教標(biāo)準(zhǔn)15、提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是()

A.備好課B.上好課C.作業(yè)檢驗(yàn)與批改D.課外輔導(dǎo)16、[真題]教學(xué)策略不是“萬(wàn)金油式”“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切大而全教學(xué)策略，同一策略能夠處理不一樣問(wèn)題，不一樣策略也能夠處理相同問(wèn)題，這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具備()A.綜合性B.可操作性C.層次性D.靈活性17、德育過(guò)程矛盾包含()

A.教育者與受教育者矛盾B．德育與智育矛盾

C.德育與教學(xué)過(guò)程矛盾D．受教育者與德育內(nèi)容、方法矛盾

E.受教育者本身思想品德內(nèi)部諸要素之間矛盾18、[真題]在組成思想品德四個(gè)基本要素中，（）是關(guān)鍵。

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為19、班級(jí)管理幾個(gè)模式包含()。

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.集體管理E.目標(biāo)管理20、[真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞著名教育家是（）A.夸美紐斯B.裴斯泰洛奇C.赫爾巴特D.埃拉斯莫斯二、填空題1、從廣義教育角度看，教育者包含一切對(duì)他人施加____人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指____。2、[真題]教師神圣使命是（）3、[真題]中小學(xué)教學(xué)科目設(shè)置，基本以科學(xué)分類為依據(jù)，并選擇其中最通常、對(duì)青少年一代最必需科學(xué)知識(shí)組成學(xué)科。所以，開(kāi)設(shè)哪些科目是____中心問(wèn)題。4、據(jù)代經(jīng)典記載，我國(guó)最早學(xué)校有______、______、和________等名稱。5、教育有兩大基本規(guī)律，一是_____、一是______。三、簡(jiǎn)單題1、古代社會(huì)教育特征是什么？2、我國(guó)教育目標(biāo)基本精神是什么?3、請(qǐng)簡(jiǎn)述教育目標(biāo)（狹義）。4、中小學(xué)體育主要任務(wù)是什么？5、班級(jí)講課制優(yōu)越性和不足是什么？四、闡述題1、簡(jiǎn)明評(píng)析課程本質(zhì)定義：五、案例分析題1、我是一名初三學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對(duì)我們班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌。有一次，有個(gè)成績(jī)通常同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問(wèn)，班主任就說(shuō)了一些很刺激話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上大發(fā)脾氣，說(shuō)什么400分以上同學(xué)留下來(lái)聽(tīng)課，其余同學(xué)不愿意上課、聽(tīng)不懂就滾到操場(chǎng)上玩去!她曾經(jīng)找我們班一個(gè)女生談話，說(shuō)：“×××，你看你臉皮蠻厚，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒(méi)有，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是死不要臉?！蹦悴虏挛覀兺瑢W(xué)管她叫什么?--變態(tài)老師!

試分析上述案例中班主任做法違反了哪些德育標(biāo)準(zhǔn)。參考解答一、單項(xiàng)選擇題1、【育萃教授解析】C。中國(guó)近代完備學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于l9《欽定學(xué)堂章程》（又稱“壬寅學(xué)制”），壬寅學(xué)制是我國(guó)近代第一部國(guó)家頒布學(xué)制，但它并沒(méi)有得以實(shí)施，19《奏定學(xué)堂章程》（又稱“癸卯學(xué)制”）將學(xué)制制度全方面實(shí)施，所以第一部公布實(shí)施學(xué)制是19癸卯學(xué)制。2、【育萃教授解析】A。中國(guó)早在四千多年前夏代就有了學(xué)校教育形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。3、【育萃教授解析】B。在人類社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料全部權(quán)，誰(shuí)就能控制學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，所以，政治制度決定著受教育權(quán)利。4、【育萃教授解析】B。5、【育萃教授解析】B。個(gè)體在不一樣年紀(jì)階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不一樣總體特征及主要矛盾，面臨著不一樣發(fā)展任務(wù)，故教育要有針對(duì)性。6、【育萃教授解析】A。7、【育萃教授解析】A。8、【育萃教授解析】D。9、【育萃教授解析】C。10、【育萃教授解析】A。11、【育萃教授解析】ABCE12、【育萃教授解析】ABD13、【育萃教授解析】A。14、【育萃教授解析】B。“雜施而不孫，則壞亂而不修”意思是施教者雜亂無(wú)章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)是一致。15、【育萃教授解析】B。提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作中心步驟。16、【育萃教授解析】D。不一樣教學(xué)目標(biāo)、不一樣學(xué)生，需要使用不一樣教學(xué)策略。17、【育萃教授解析】ADE。18、【育萃教授解析】D。知、情、意、行是組成思想品德四個(gè)基本要素。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。19、【育萃教授解析】ABCE。20、【育萃教授解析】D。二、填空題1、【育萃教授解析】有意識(shí)教育影響教師2、【育萃教授解析】教書(shū)育人。從教師概念可知，教師最神圣使命就是教書(shū)育人。3、【育萃教授解析】教學(xué)計(jì)劃4、【育萃教授解析】癢、序、和校5、【育萃教授解析】教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系教育與人身心發(fā)展關(guān)系三、簡(jiǎn)單題1、【育萃教授解析】它包含奴隸社會(huì)及其教育和封建社會(huì)及其教育。特點(diǎn)是教育基本與生產(chǎn)相脫離，學(xué)校教育具備很強(qiáng)階級(jí)性，基本被奴隸主階級(jí)和封建主階級(jí)所壟斷，其主要內(nèi)容是古典人文學(xué)科和治人之術(shù)，采取個(gè)別教學(xué)，具備封閉性與社會(huì)生活相脫離。2、【育萃教授解析】（1）要求培養(yǎng)人是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，所以要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力統(tǒng)一。（2）要求學(xué)生在德、智、體等方面全方面發(fā)展，堅(jiān)持腦力與體力兩方面友好發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。3、【育萃教授解析】狹義教育目標(biāo)是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣人才總要求。4、【育萃教授解析】1、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育；2、提升運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要知識(shí)技能；3、培養(yǎng)體育興趣，形成良好精神品質(zhì)。5、【育萃教授解析】1、班級(jí)講課制優(yōu)越性：首先，班級(jí)講課制使得教學(xué)獲取了巨大效率，一位教師賜教向幾十個(gè)學(xué)生教學(xué)，使得教育普及成為可能。其次，有利于教師主導(dǎo)作用發(fā)揮，便于有計(jì)劃地教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。第三，因?yàn)閷W(xué)生是按照年紀(jì)和程度編成班級(jí)，水平靠近，有利于他們之間相互交流和啟發(fā)。2、班級(jí)講課不足：首先，不利于學(xué)生主體性發(fā)揮。其次，為學(xué)生提供實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生多方面發(fā)展。第三，不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，比較固定化，缺乏靈活性。第四，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，難以適應(yīng)個(gè)別差異，不利于因材施教。第五，每個(gè)學(xué)生實(shí)際上分別地對(duì)老師負(fù)責(zé)，彼此之間沒(méi)有分工合作，所以學(xué)生相互交流和啟發(fā)難以確保。四、闡述題1、【育萃教授解析】課程是知識(shí)：這是一個(gè)比較早、影響相當(dāng)深遠(yuǎn)觀點(diǎn)，也是比較傳統(tǒng)觀點(diǎn)?；舅枷胧菍W(xué)校開(kāi)設(shè)每門課程是從對(duì)應(yīng)學(xué)科中精心選擇，而且按照學(xué)習(xí)認(rèn)知水平加以編排；課程是經(jīng)驗(yàn)：是相對(duì)于前一個(gè)觀點(diǎn)批評(píng)和反思基礎(chǔ)上出現(xiàn)和形成。強(qiáng)調(diào)只有那些真正為學(xué)生所經(jīng)歷、了解和接收了東西，才稱上是課程；課程是活動(dòng)：這是一個(gè)新觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程主體，以學(xué)習(xí)者興趣、需要能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程。五、案例分析題1、【育萃教授解析】違反了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合德育標(biāo)準(zhǔn)。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合德育標(biāo)準(zhǔn)指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人尊重和信賴與對(duì)他們思想和行為嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德落實(shí)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)基本要求是：（1）愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。人都是有自尊心，只有受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自覺(jué)主動(dòng)性.（2）教育者對(duì)學(xué)生提出要求，要做到合理正確，明確詳細(xì)和嚴(yán)寬適度。合理正確指所提要求應(yīng)合乎