2018年管理學(xué)說課課件

《管理學(xué)基礎(chǔ)》

主講教師：王曉飛說說管理這門兒課~2018.5.15

《管理學(xué)基礎(chǔ)》說課大綱2.1整體授課體系1.3教學(xué)目標(biāo)

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教學(xué)設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)3考核方式2.2課堂教學(xué)環(huán)節(jié)1.2學(xué)情分析4說課小結(jié)

本課程是汽車市場營銷專業(yè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課，它以管理技能和意識培養(yǎng)為主線，在提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好了充分的基本理論知識儲備。1.1課程性質(zhì)

管理學(xué)汽車市場營銷汽車配件管理與營銷汽車維修企業(yè)管理1.2學(xué)情分析對所學(xué)課程的重要性認(rèn)識不夠?qū)W習(xí)的積極性需要刺激自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)需要考核的約束反感枯燥的教學(xué)方法能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)管理學(xué)理論框架，基本理論，這些理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用和注意事項(xiàng)。為后續(xù)學(xué)科以及能力和素質(zhì)提升儲備基本理論知識。思考能力、分析和解決問題能力。能夠用科學(xué)的方法管理個(gè)人和工作事務(wù)；用管理學(xué)知識分析和理解組織和社會現(xiàn)象；提升職業(yè)勝任能力勤于觀察和善于思考的思維習(xí)慣；全局意識和長遠(yuǎn)眼光；勤奮踏實(shí)認(rèn)真的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干勇于創(chuàng)新的個(gè)性和價(jià)值觀。1.3教學(xué)目標(biāo)

理論夠用，注重實(shí)踐整合理論內(nèi)容避免冗雜空洞圍繞職業(yè)能力形成加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)增強(qiáng)趣味性發(fā)揮學(xué)生的主體性2教學(xué)設(shè)計(jì)思路授課方式多樣化課堂教學(xué)情趣化開放而有活力的新型課堂3教學(xué)過程設(shè)計(jì)授課方式多樣化實(shí)訓(xùn)參觀多媒體授課辯論賽階段性檢測討論課教學(xué)內(nèi)容辯論賽——企業(yè)是否應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任討論課——“我身邊的管理學(xué)”1.教師“拋磚引玉”：“水煮三國”——讀三國，學(xué)管理2.學(xué)生發(fā)言：從歷史、文學(xué)名著、名人傳記中、現(xiàn)代企業(yè)管理、身邊的故事中所領(lǐng)悟到的管理哲學(xué)。

如：陳征——西游記中的團(tuán)隊(duì)管理那榮傲——李世民的用人之道閆麗萍——喬布斯的管理創(chuàng)新任晶晶——老干媽“陶碧華”的經(jīng)營之道趙翔——談“用人不疑，疑人不用”3.自由討論4.教師總結(jié)管理學(xué)基礎(chǔ)計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制

整體內(nèi)容分為五大模塊，在每一模塊內(nèi)容結(jié)束之后都安排一次階段性檢測，一方面帶學(xué)生進(jìn)行本模塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)，另一方面通過習(xí)題檢測及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。階段性檢測——及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況多媒體授課—與大師面對面情景激趣

理論講解案例分析身邊遇到的小故事熱點(diǎn)新聞事件中外歷史、文學(xué)故事本章節(jié)的主要內(nèi)容重點(diǎn)突出，注重應(yīng)用把握理論夠用，注重實(shí)踐的原則運(yùn)用理論知識，分析現(xiàn)實(shí)案例，能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案思考身邊遇到的事情，運(yùn)用所學(xué)知識分析解決知識整合拓展本節(jié)知識小結(jié)分析本結(jié)知識與上節(jié)知識的關(guān)系，理解本節(jié)知識在整個(gè)知識體系中的位置，達(dá)到對知識融會貫通的目的課堂教學(xué)情趣化

情境激趣—新課導(dǎo)入的重要性授人以漁，不如授人以欲；興趣是最好的老師情景要貼近現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對他們個(gè)人的重要意義，從思想上重視起來情景的趣味性，設(shè)置懸念將他們的注意力吸引到課堂，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。明確本章節(jié)的重難點(diǎn)，有的放矢的學(xué)習(xí)競爭戰(zhàn)略的重要性：如何以少勝多？以弱勝強(qiáng)？整合理論教學(xué)環(huán)節(jié)

理論講解精簡化放棄課本的條條框框，減少原則與程序性講解以能力提升為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)在演示和解決實(shí)際問題過程中對理論的運(yùn)用

緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2012年315晚會——企業(yè)的社會責(zé)任2012年北京春季車展即將面對的找工作問題——人力資源管理通過對著名企業(yè)案例的分析，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的理論知識，系統(tǒng)全面的從專業(yè)角度分析，強(qiáng)化對基本理論的掌握，提升認(rèn)知水平。案例賞析★蒙牛的成功★三鹿的失敗案例分析——強(qiáng)化知識，提升能力

知識整合：本節(jié)重難點(diǎn)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容與前后課程的關(guān)系知識拓展：課堂講授之外的，與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識。學(xué)生課下學(xué)習(xí)，下節(jié)課前討論知識整合與拓展教師答疑自由討論環(huán)節(jié)原來問題可以這樣解決．．3考核方式優(yōu)化課程考核辦法，建立課程考核評價(jià)體系，突出能力考核，改變原來的一門課程由一份試卷閉卷考試定成績的傳統(tǒng)考核方法，轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝怀瞿芰己藶橹鞯男驴己朔椒?。評價(jià)分兩個(gè)層次，