我們的文化遺產(chǎn)課堂實(shí)錄

第第頁我們的文化遺產(chǎn)課堂實(shí)錄

1、知道端午節(jié)的時(shí)間、起源和習(xí)俗。

2、了解韓國申請(qǐng)“端午祭”為自己的文化遺產(chǎn)的事項(xiàng)始末，有自己的看法。

3、使同學(xué)能依據(jù)肯定的要求收集和整理材料，對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇，并進(jìn)行溝通，提高同學(xué)信息素養(yǎng)。

4、喜愛祖國文化遺產(chǎn)，建立愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，培育愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)展收集、整理信息的技能。

了解端午文化。

課前預(yù)備：

1、發(fā)、講授校本教材《話說中秋》

2、收集關(guān)于端午節(jié)的傳奇與習(xí)俗的資料。

3、老師預(yù)備相關(guān)信息資源。

4、討論小組標(biāo)牌：〔粽子、劃龍舟、掛艾葉菖蒲，賽龍舟，飲雄黃酒，佩香囊，其他〕

內(nèi)容

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，再過不久，端午節(jié)就要來了。你家以前是怎么過端午節(jié)的？能給大家說說嗎？〔吃粽子，在門口掛草等等〕我們、我們的父母、爺爺奶奶都在每年的這一天慶祝傳統(tǒng)節(jié)日。但是，端午節(jié)是誰的節(jié)日呢？〔我們的〕

可是，不知大家是否知道這樣一件事：韓國已經(jīng)向聯(lián)合國教科文組織提出，申報(bào)端午節(jié)為他們的文化遺產(chǎn)。對(duì)這件事，你有什么看法？

〔生自由說，假如有人說到要向聯(lián)合國教科文組織提出闡述自己的看法，或者說到端午根本就是我們的。那么師相機(jī)引出〕

的確，端午就是我們的，可這個(gè)光我們知道還不行，還得讓聯(lián)合國教科文組織知道才行。要不咱們找出一些資料，證明端午是我們的，行嗎？

一起讀一讀。

〔課件揭題：端午，我們的文化遺產(chǎn)〕

初步收集資料

現(xiàn)場收集資料：

上節(jié)課，我們已經(jīng)布置了大家查找關(guān)于端午的資料，你用了什么方法？〔讀

書、詢問、上網(wǎng)〕現(xiàn)在，我們用電腦一起來找找，補(bǔ)充你的資料。點(diǎn)擊閱覽器，你將會(huì)看到一個(gè)關(guān)于端午的資源網(wǎng)站。找一找，端午節(jié)是怎么來的。

展示資料：

誰能來講一講端午節(jié)的起源？〔生講屈原的故事〕

是的，屈緣由為報(bào)國無門，投入汨羅江，自盡身亡。那一天正是農(nóng)歷五月初五〔生齊〕。為了紀(jì)念屈原，民間進(jìn)展出一系列固定的、多彩的活動(dòng)，這些活動(dòng)形式永久的保存在民族傳統(tǒng)中，被我們稱為風(fēng)俗。據(jù)你所知，端午的風(fēng)俗習(xí)慣都有哪些？

〔掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊〕

小結(jié)，過渡：

端午節(jié)起源于中國，又在中國進(jìn)展，現(xiàn)在已經(jīng)有了更多活動(dòng)方式。端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣漸漸從無到有，從有到多，變得越來越繁復(fù)。要每個(gè)人都來查找端午節(jié)全部風(fēng)俗的資料，幾乎是不可能的，我們分成討論小組，由不同的討論小組來選擇不同的討論話題，再把資料進(jìn)行溝通，好嗎？

老師這里有一份合作提示：

A、共同商定本組討論話題的重點(diǎn)，如討