2023年醫(yī)技類-心理治療(中級)代碼：386考試歷年真題薈萃帶答案

2023年醫(yī)技類-心理治療(中級)［代碼：386］考試歷年真題薈萃帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.綜合考核題庫(共90題)1.皮亞杰把兒童分為四個階段，依次是A、感覺運動階段；前運算階段；具體運算階段；形式運算階段B、前運算階段；感覺運動階段；形式運算階段；具體運算階段C、感覺運動階段；具體運算階段；前運算階段；形式運算階段D、具體運算階段；感覺運動階段；前運算階段；形式運算階段E、以上都是2.下列關于記憶的陳述，錯誤的是A、感覺記憶、短時記憶和長期記憶的儲存時間分別是0.25～2秒、5秒～2分鐘、1分鐘以上B、感覺記憶、短時記憶和長期記憶的主要編碼形式分別是視覺編碼、聽覺編碼、語義編碼和表象編碼C、感覺記憶、短時記憶和長期記憶的容量分別是：容量較大、(7±2)個組塊、沒有限度D、復述是短時記憶信息儲存的有效方法E、遺忘過程最初進展較慢，以后逐漸加快3.一個阿姨問鄰居3歲的男孩，長大了喜歡當男孩還是女孩，作為心理發(fā)育健康的孩子，他這時應該已經(jīng)知道A、自己長大后不會變成女孩B、自己是個男孩C、男孩與女孩生理之間有什么差異D、男孩是什么樣子E、男孩喜歡什么4.下面不屬于注意的功能的是A、注意的選擇性B、注意的持續(xù)性C、注意的集中性D、注意的穩(wěn)定性E、注意的分配性5.人本主義心理學家馬斯洛認為，人的需要分為A、①安全需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要B、①生理需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要C、①社交需要②安全需要③生理需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要D、①安全需要②社交需要③尊重需要④愛和歸屬需要⑤自我實現(xiàn)的需要E、①生理需要②安全需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要6.通過組織規(guī)定的通道進行信息傳遞，這種溝通方式屬于A、平行溝通B、正式溝通C、雙向溝通D、上行溝通E、下行溝通7.小B今年6歲，最愛玩玩具槍，一跟媽媽去商店就嚷著去玩具柜臺。一旦發(fā)現(xiàn)喜歡的玩具就非讓媽媽買不可。如果媽媽不買，他的拿手好戲就是坐在地上哭。媽媽又是哄又是嚇唬，怎么都不行，有時媽媽沒辦法也就給他買了。他媽媽卻為此很犯愁。依斯金納的理論小B哭鬧時，媽媽又是哄又是嚇唬。媽媽的做法實際是對小B的A、縱容B、懲罰C、鼓勵D、支持E、強化8.有關侵犯的描述，以下看法正確的是①侵犯是由侵犯動機引起的個體有意傷害他人的行動②侵犯由傷害行為、侵犯語言和侵犯動機三方面的因素構成③侵犯行為都是反社會性質(zhì)的④侵犯動機即侵犯意圖，是侵犯行為的原因⑤自衛(wèi)行為不屬于侵犯行為A、①②④⑤B、①③④⑤C、①②③④D、①③④E、①④9.刻板印象是指A、思維比較死板，不靈活，發(fā)散性思維發(fā)展得不夠好B、記憶的品質(zhì)比較穩(wěn)定，記憶的內(nèi)容能保持較好C、第一印象比較深刻，難以磨滅，是首因效應的體現(xiàn)D、對一個群體的心理特點的一套總的看法，不過常常是相對固定的、簡單化的、過分普遍的看法E、注意的范圍比較狹小，所獲得認識比較膚淺10.在美國學者舒茨看來，個體的三種基本人際需要分別是A、包容需要、支持需要和感情需要B、理解需要、支持需要和感情需要C、理解需要、支配需要和感情需要D、包容需要、支配需要和感情需要E、理解需要、支配需要和情感需要11.要解決角色沖突，就要正確地進行A、角色選擇B、角色不清C、角色中斷D、角色失敗E、角色期待12.用目標手段相互依賴理論來解釋競爭與合作的產(chǎn)生的學者是A、阿希B、多伊奇C、班杜拉D、海德E、凱利13.自我受到超我威脅時產(chǎn)生的焦慮稱為A、神經(jīng)癥性焦慮B、道德性焦慮C、現(xiàn)實焦慮D、自我焦慮E、超我焦慮14.“一俊遮百丑、一壞百壞”描述了印象形成過程中的A、近因效應B、首因效應C、第一印象效應D、刻板印象E、暈輪效應15.A.首因效應B.近因效應C.刻板印象與定型D.光環(huán)效應E.歸因偏差人們經(jīng)常說，"一白遮百丑"，"偉人似乎都是十全十美的"，這是因為存在16.小王的家庭關系很糟糕，他的妻子總抱怨他不懂得體貼，心理咨詢師提議讓小王和妻子交換家庭身份來生活一天，這種心理訓練技術是A、敏感性訓練B、角色扮演C、P-A-C分析D、角色期望E、角色沖突17.下列有關錯覺的陳述，錯誤的是A、一種特殊的知覺形式B、人們的知覺不能正確地表達外界事物的特性而出現(xiàn)的歪曲C、人們會產(chǎn)生一些共同的錯覺D、錯覺是缺乏相應的現(xiàn)實刺激E、大小錯覺、形重錯覺、傾斜錯覺都屬于錯覺的種類18.下列有關視覺的陳述，正確的是A、視桿細胞只在明視覺中起作用，能看到無彩色和彩色B、視錐細胞只在暗視覺中起作用，且只能看到無彩色C、暗適應過程是指由暗處轉(zhuǎn)入亮處時視覺感受性降低的過程D、四種心理原色是紅、黃、黑、白E、顏色的三種心理是色調(diào)、明度、飽和度19.歐洲曾流行過的"動物磁性療法"，本質(zhì)上是A、宗教B、集體性催眠C、巫術D、健身術E、氣功20.使心理學成為一門獨立學科的創(chuàng)立者是A、弗洛伊德B、華生C、馮特D、鐵欽納E、韋特海默21.下列關于性格的描述，錯誤的是A、性格是一種與社會相關最密切的人格特征B、主要體現(xiàn)在對自己、別人、事物等的態(tài)度和所采取的言行上C、性格是在后天社會文化環(huán)境中逐漸形成的D、性格不能掩蓋氣質(zhì)E、性格有好壞之分22.不屬于榮格學說中的原型概念的是A、本能B、人格面具C、陰影D、自身E、阿妮姆斯23.俄狄蒲斯情結出現(xiàn)在A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、青春期24.下面是有關語言加工的陳述，錯誤的是A、指對輸入的語言信息進行編碼、轉(zhuǎn)換、存儲、提取的過程B、根據(jù)注意參與的程度，語言加工可以分為自動化加工和受控制加工C、受控制加工是一種不需要運用注意資源，受人的意識控制的加工D、模塊化加工認為語言各成分的加工是單獨進行的E、交互作用的加工認為語言各成分間的加工非單獨進行25.下列關于氣質(zhì)的描述，錯誤的是A、氣質(zhì)是先天的B、氣質(zhì)受神經(jīng)系統(tǒng)活動特性的制約C、氣質(zhì)無好壞之分D、不穩(wěn)定而靈活的神經(jīng)類型對應的氣質(zhì)是膽汁質(zhì)E、氣質(zhì)是可以改變的26.關于文化與心理的關系，正確的說法是①任何文化都必須從人創(chuàng)造的需要、目的、動機等方面給予理解，然后才能認識它的意義和價值②文化反過來在人的心理生物機制上發(fā)揮特殊的作用，構建人的文化心理結構以及由此產(chǎn)生的價值觀念③文化中蘊含、折射出的社會集團或民族的心理特征④人的內(nèi)心世界中明顯受到特點文化影響而形成的心理特質(zhì)與行為模式⑤心理與文化是兩個不同的概念，屬于不同領域的研究內(nèi)容，關系不太密切A、①②③B、①②④⑤C、①②③④D、②③④E、①③④⑤27.舞會上歡歌笑語，氣氛熱烈，只有某人神情嚴肅、沉默不語，與周圍環(huán)境格格不入。大家都注意到他。這種注意是由于A、人們的興趣B、人們的習慣C、人們的任務D、被注意者的新異性E、被注意者的強度28.關于情緒的成分，正確的是A、主觀體驗、外部表現(xiàn)、生理喚醒B、強度、肌張力水平、快感度、復雜度C、憤怒、快樂、恐懼、悲哀D、心境、激情、應激E、積極情緒、消極情緒29.A.升華B.反向C.幽默D.否定E.投射司馬遷身受腐刑，但仍然完成了《史記》的撰寫而流芳百世，這種心理防御機制叫做30.由于一種新的刺激的加入增進了行為的出現(xiàn)頻率，這種情況被稱為A、正強化B、負強比C、替代強化D、自我強化E、社會學習31.差別閾限指的是A、把兩個刺激分開所必需的刺激作用的最大量B、有50%的次數(shù)被察覺到的刺激值C、把兩個刺激分開所必需的刺激作用的最小量D、有70%的次數(shù)被察覺到的刺激值E、引起某種感覺的最小刺激值32.社會角色是指A、個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態(tài)B、演員在戲劇中依劇本要求所扮演的角色C、人的社會背景D、個體與他人的關系E、個體按他人的期望而表現(xiàn)出的行為33.根據(jù)歸因的三維理論，個體在歸因時需要三種信息，分別是A、特異性信息、重要信息和次要信息B、特異性信息、新穎性信息和常規(guī)性信息C、一致性信息、共同性信息和時空信息D、一致性信息、共同性信息和特異性信息E、一致性信息、共同性信息和新穎性信息34.社會交換論認為影響態(tài)度改變的關鍵是A、誘因的強度B、個體的穩(wěn)定性C、趨向動機D、達到平衡狀態(tài)E、回避動機35.心理發(fā)展的社會文化-歷史理論的創(chuàng)始人是A、班杜拉B、維果斯基C、魯利亞D、列昂節(jié)夫E、皮亞杰36.個體接觸新的社會情境時，按照以往經(jīng)驗，將情境中的人或事進行歸類，明確它對自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過程是A、印象管理B、印象形成C、個體印象D、個體信息E、刻板效應37.在羅杰斯(Rogers)的人本主義理論中，個體的基本動機力量為A、力比多(1ibido)B、自我(ego)C、實現(xiàn)趨向D、高峰體驗E、認知和諧38.下列關于似動現(xiàn)象的陳述，錯誤的是A、是指在一定的時空條件下，人們在靜止的物體間看到了運動B、是指在一定的時空條件下，人們在無連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運動C、在電影、電視看到的畫面活動是一種動景運動D、看到月亮在云間移動是一種誘發(fā)運動E、似動現(xiàn)象是一種錯覺39.下面不屬于空間知覺的是A、深度知覺B、距離知覺C、時間知覺D、形狀知覺E、方位知覺40.許多獨生子女上大學后，家里只剩下夫妻兩人，這樣的家庭被稱為A、核心家庭B、小家庭C、丁克家庭D、空巢家庭E、和諧家庭41.小劉考試考得不好，她就用這次考試對于她來說一點也不重要來安慰自己，以避免自尊受到傷害。她使用的防御機制是A、幻想B、合理化C、認同D、替代E、反向形成42.以下各項中符合有效群體的標準是A、上下級之間等級森嚴B、成員間缺乏充分的交互作用C、決策集權化D、成員有強烈的工作動機E、群體在嚴格管理下能保持生產(chǎn)效率43.自我同一性--角色混亂危機的順利解決會使青少年獲得的品質(zhì)是A、愛B、生活目的C、能力D、忠誠E、關心他人44.一只老虎很愛吃狗肉而不吃其他食物，飼養(yǎng)員為糾正其習慣，在每次喂它狗肉時總是在狗肉里放一種又苦又難聞令它嘔吐的藥，這樣，每次老虎吃狗肉時都會嘔吐，喂了一段時間后，這只老虎一看見狗肉就要嘔吐，即使它還沒吃。飼養(yǎng)員采用的方法是A、斯金納的操作條件反射B、巴甫洛夫的操作條件反射C、桑代克的經(jīng)典條件反射D、斯金納的經(jīng)典條件反射E、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射45.A."代溝"現(xiàn)象B.原始思維C.文化沖擊D.文化革新E.文化適應為了更好地進行代際的交流，需要正確地處理46.影響學習和記憶過程的神經(jīng)遞質(zhì)主要是A、去甲腎上腺素B、乙酰膽堿C、多巴胺D、5-羥色胺E、前列腺素47.A.從眾B.合作C.競爭D.社會惰化E.社會助長小張最討厭與別人一起工作，認為這樣會帶給自己心理壓力，做不好事情，這屬于48.班杜拉提出的理論被稱為A、本能論B、符號互動理論C、社會學習理論D、社會交換理論E、群體動力學49.弗洛伊德對心理性欲發(fā)展階段的劃分，主要是依據(jù)A、兒童器官的發(fā)育所具有的特點B、不同年齡的人表現(xiàn)出的不同特征C、前人關于心理發(fā)展的研究D、力比多發(fā)展過程中所投注的客體的不同E、人格發(fā)展的不同特點50.皮質(zhì)下較高級的感覺中樞位于A、網(wǎng)狀結構B、丘腦C、下丘腦D、小腦E、腦干51.根據(jù)馬斯洛需要層次論，需要由低到高的五個層次是A、生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B、生理的需要、歸屬和愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C、生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要D、安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要E、安全的需要、生理的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要52.行為理論區(qū)別于心理分析理論的地方在于行為理論A、強調(diào)性的作用B、對人性有較樂觀看法C、集中探討無意識動機D、認為人不是自己命運的主宰E、采用控制的實驗研究53.文化沖擊的含義是A、文化是發(fā)展變化的，是一個動態(tài)的過程B、不同族群之間持久的直接交流，互相取長補短，發(fā)展出兼容彼此特性的新文化成分C、本族內(nèi)的文化創(chuàng)新D、文化經(jīng)過少數(shù)人或媒體的接觸和散播，逐漸在更廣泛的群體中擴散開E、族群和個體在優(yōu)勢文化中接受同化，新文化與母體文化存在巨大差異，人們在調(diào)整過程中，身心適應中產(chǎn)生的各種體驗，可能引發(fā)心身性障礙54.溝通過程由7個因素構成，分別是信息源、信息、通道、信息接受者、障礙、背景以及A、交流B、傳遞C、傳達D、反饋E、接受55.根據(jù)科爾伯格的觀點，道德發(fā)展的三期及對應的時間正確的是A、道德成規(guī)前期：2歲～小學低年級B、道德成規(guī)前期：3歲～小學低年級C、道德循規(guī)期：自小學中年級開始D、道德循規(guī)期：自小學高年級開始E、道德自律期：自青年初期接近人格成熟時開始56.不利于我國心理治療應用的因素是A、重視文化背景的影響，不生搬硬套西方理論和技術B、擯棄單純的生物學取向，重視心理治療在臨床醫(yī)學中的價值C、結合傳統(tǒng)醫(yī)學觀念，逐步增強大眾的心理衛(wèi)生意識D、建立起規(guī)范的心理治療師培訓和執(zhí)業(yè)制度E、將文化屏障當作操作技術問題處理，使之在專業(yè)人員水平提高后自然消失57."創(chuàng)新-罪惡"危機得以積極解決的結果是A、能被生產(chǎn)性的工作吸引，因完成工作而自豪B、能投入工作和建立親密人際關系的能力C、秩序感和意義感，對自己和自己的成就感到滿足D、成功的歡樂，主動性、方向性、目的性E、意志訓練，能做決定58.一個5個月的嬰兒玩皮球時，皮球滾到了床底下，他覺得皮球是A、看不見了B、不存在了C、跑了D、找不見了E、被藏起來了59.關于心理社會發(fā)展理論，錯誤的是A、創(chuàng)立者為艾里克森B、既考慮到生物學的影響，也考慮到社會文化的影響C、將人生全期分為五個階段D、任一時期的身心發(fā)展都于前一/前各時期的發(fā)展有關E、將每一時期視為一個"危機與轉(zhuǎn)機"的關鍵60.以下不屬于積極適應的機制是A、保護原有文化B、抵制外來文化C、洋為中用D、發(fā)展新文化E、涵化61.弗洛伊德把精神活動分成的三個層次是A、意識-前意識-后意識B、意識-潛意識-后意識C、意識-前意識-潛意識D、前意識-潛意識-前意識E、以上都是62.關于嬰兒學習發(fā)生發(fā)展的描述，錯誤的是A、嬰兒的學習可分為習慣化、經(jīng)典/工具條件反射、語言的掌握、概念的學習三個層次B、嬰兒從一生下來就有學習能力C、4個月以后的嬰兒再認能力加強，社會性認知和社會性學習進步D、10～12個月的嬰兒已能進行基本的數(shù)的概念學習E、10～12個月的嬰兒已能進行高級的、對現(xiàn)實事物的分類63.弗洛伊德把焦慮分為A、神經(jīng)癥性焦慮、特質(zhì)焦慮、現(xiàn)實焦慮B、神經(jīng)癥性焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實焦慮C、基本焦慮、特質(zhì)焦慮、道德焦慮D、特質(zhì)焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實焦慮E、基本焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實焦慮64.以下關于文化和心理的說法錯誤的是A、文化是人類適應和改造自然過程中出現(xiàn)的人文性的現(xiàn)象B、文化與心理的關系十分密切、密不可分C、文化中蘊含、折射出社會集團形成民族的心理特征D、人的內(nèi)心受到特定文化的影響而形成心理特質(zhì)和行為模式E、心理學是一套系統(tǒng)的知識體系，文化只屬于心理學的一部分65.下列關于弗洛伊德人格動力理論的描述，正確的是A、人的一切活動都由本能決定，但對行為的影響都是間接的或喬裝改扮的B、性本能包括一切追求快樂的行為和情感活動C、精神投入指阻礙本能愿望使之得不到滿足，反精神投入指本能和滿足本能的對象之間的一種聯(lián)系D、本能及其滿足方式具有穩(wěn)定不變的性質(zhì)E、反精神投入的移置作用是精神分析關于行為機制的普遍原則66.小張總是議論某某人喜歡看色情書刊。其實，是他自己對色情書刊感興趣。他使用的防御機制是A、退行B、認同C、投射D、替代E、反向形成67.小張近些日子有些不開心，覺得在家挺被冷落的。自從有了兒子以后，覺得妻子眼里只有兒子，對他視而不見。如果小張夫妻不能很好地調(diào)整他們的關系，導致了離婚，他們離婚是A、不應該的B、小張妻子不對C、小張不對D、他們沒有很好地解決他們之間的矛盾E、他們解決夫妻矛盾的一種方式68.馬斯洛由低到高的需要層次論是A、生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要B、安全的需要、生理的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C、生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要D、安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要E、生理的需要、歸屬和愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要69.小華在班級中感受到同學的熱情、關懷，并愿意為集體奉獻自己的一份力，這是A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實現(xiàn)的需要70.兒童哭鬧發(fā)脾氣時，不予以注意，他的行為就會停止，這是A、條件強化B、部分強化C、正強化D、負強化E、消退71.張同學在參加外資公司的面試前，精心地修飾自己，想給考官留下一個好印象，這是運用了社會心理學中印象管理的A、近因效應B、首因效應C、光環(huán)效應D、刻板印象與定型E、暈輪效應72.下列神經(jīng)遞質(zhì)中，對學習和記憶過程有明顯影響的是A、去甲腎上腺素B、多巴胺C、5-羥色胺D、內(nèi)膜素E、乙酰膽堿73.形狀知覺中圖形組織的原則不包括()A、鄰近性B、熟悉性C、相似性D、對稱性E、簡單性74.認為強化是兒童獲得語言的主要機制的心理學家是A、吉布森B、皮亞杰C、斯金納D、斯騰E、巴甫洛夫75.嚴格地基于實證研究的人格理論為A、精神分析學派B、行為主義學派C、認知學派D、人本主義學派E、特質(zhì)學派76.邊際人的類型，從時空上可劃分為兩種具體形態(tài)A、歷時態(tài)邊際人，跨空間邊際人B、歷時態(tài)邊際人，共時態(tài)邊際人C、跨時態(tài)邊際人，共時態(tài)邊際人D、歷時態(tài)邊際人，跨時態(tài)邊際人E、跨時態(tài)邊際人，跨空間邊際人77.下列有關知覺特性的陳述，錯誤的是A、知覺過程就是在背景中分出對象的過程B、對象與背景的轉(zhuǎn)換與注意的選擇性有關C、知覺中對整體的知覺優(yōu)于對部分的知覺D、理解可以幫助人們把不完整圖形的缺失部分補充起來E、知覺無恒常性78.現(xiàn)代心理治療的先導是指A、麥斯默發(fā)明了"動物磁性療法"，具有奇跡般的效果B、弗洛伊德提出的精神分析C、布拉德和沙可等人發(fā)現(xiàn)，"動物磁性"充當誘導催眠的心理媒介，產(chǎn)生一種心理暗示D、民間健身術、巫術和其他宗教活動的興盛E、弗洛伊德的《性學三論》的出版79.下面有關短時記憶的描述錯誤的是A、編碼方式以聽覺為主，不存在視覺和語義的編碼B、容量有限，大約為7加減2個單位C、復述是短時記憶信息存儲的有效方法D、是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約在5秒到2分鐘E、短時記憶的信息在得不到復述的情況下會很快遺忘80.艾里克森的個體發(fā)展學說分為A、四個階段B、五個階段C、六個階段D、八個階段E、十個階段81.以下屬于群體描述的是A、偶爾一起乘電梯的幾個人B、在馬路上圍觀交通事故的人們C、排長隊買冰淇淋的散客D、奧運會場館里的幾十個觀眾E、電影院里的安全巡邏小分隊82.A.自我強化B.外部強化C.直接強化D.間接強化E.替代強化個人依據(jù)強化原理安排自己的活動或生活,每達到一個目標即給予自己一點物質(zhì)的或精神的報酬,直到最終目標完成，這稱為83.有關動機的說法，錯誤的是A、動機指引起個體活動，維持已引起的活動，并促使該活動朝向某一目標進行的內(nèi)在動力B、人的某種需要從未滿足狀態(tài)轉(zhuǎn)變到滿足狀態(tài)，并產(chǎn)生新的需要，這一過程稱為動機過程C、動機的功能包括推動作用、導向活動和維持活動三種D、按動機的性質(zhì)可分為優(yōu)勢動機和非優(yōu)勢動機E、動機沖突可分為雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突和趨避式?jīng)_突三類84.判斷群體發(fā)展水平的指標是A、群體的規(guī)模B、群體的凝聚力C、群體的目標D、群體的規(guī)范E、群體的組織結構85.第一部關于人格特質(zhì)的著作是A、弗洛伊德《自我與本能》B、奧爾波特《人格特質(zhì)：分類與測量》C、艾森克《人格的維度》D、卡特爾《人格特質(zhì)：分類與測量》E、奧爾波特《人格：心理學的解釋》86.研究文化與心理衛(wèi)生的關系在方法上存在重重困難，原因在于A、跨文化研究難做實驗，難以定量分析B、跨文化研究的經(jīng)費龐大C、跨文化研究中的研究對象難以配合D、跨文化研究的取樣工作難度比較大E、跨文化研究中的語言障礙難以克服87.兒童哭鬧發(fā)脾氣時，不予以注意，反而會使他的行為停止，這種情況是斯金納心理發(fā)展理論中的A、塑造B、習得C、負強化D、獎勵E、消退88.A.主體通過動作對客體的適應B.先天的成熟C.后天的經(jīng)驗D.社會文化-歷史的發(fā)展E.力比多的發(fā)展根據(jù)皮亞杰的觀點，心理起源于89.有關"兩種心理學"的論述，說法正確的是①"兩種心理學"的觀點認為，要對理解的心理學和解釋的心理學做細致的區(qū)分②解釋的心理學探討的是精神內(nèi)部有意義的關系③心理治療主要是在理解的心理學領域里進行，需要用詮釋學的方法理解心理事件的意義，并通過人際互動，為患者尋找、固化、重新賦予或擴展意義，甚至構建、創(chuàng)造意義④"兩種心理學"的觀點認為，藥物等軀體治療不能取代個體對生命意義的追求⑤如果用分析-還原主義的科學實驗來解釋心理問題的根源，則忽視了對患者社會處境和文化背景等的深入理解和個別化處理A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、②③④⑤E、①③④⑤90.人際關系的三個特點是A、個體性、直接性和廣泛性B、群體性、直接性和情感性C、個體性、直接性和親密性D、群體性、直接性和廣泛性E、個體性、直接性和情感性卷I參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:A2.正確答案:E3.正確答案:B4.正確答案:C5.正確答案:E6.正確答案:B7.正確答案:E要想改變小B的行為，他媽媽比較恰當?shù)姆绞绞茿、對小B哭鬧不予理睬B、不要再給小B買玩具C、給小B講道理D、不要再帶小B去商店E、不要給小B錢正確答案:A8.正確答案:E9.正確答案:D10.正確答案:D11.正確答案:A12.正確答案:B13.正確答案:B14.正確答案:E15.正確答案:D剛學的單詞比三個月前學的單詞更容易回憶出來，這是因為存在正確答案:B無論初戀結果如何，人們都感覺很難忘記，這是因為存在正確答案:A16.正確答案:B17.正確答案:D18.正確答案:E19.正確答案:B20.正確答案:C21.正確答案:D22.正確答案:A23.正確答案:C24.正確答案:C25.正確答案:E26.正確答案:C27.正確答案:D28.正確答案:A29.正確答案:A小劉很早就禿頭了，他經(jīng)常告訴別人的是"熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛"，這種心理防御機制叫做正確答案:C小張出車禍去世了，但他的媽媽堅持認為他只是出差了，每次吃飯都給他擺上一雙筷子，這種心理防御機制叫做正確答案:D30.正確答案:A31.正確答案:C32.正確答案:A33.正確答案:D34.正確答案:A35.正確答案:B36.正確答案:B37.正確答案:C38.正確答案:E39.正確答案:C40.正確答案:D41.正確答案:B42.正確答案:D43.正確答案:D44.正確答案:E研究該理論的學者發(fā)現(xiàn)的高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律除神經(jīng)過程的相互誘導規(guī)律、擴散和集中規(guī)律以及條件反射的抑制規(guī)律外，還有A、無條件反射和條件反射B、兩種信號系統(tǒng)C、經(jīng)典條件反射和操作條件反射D、動力定型E、強化和消退正確答案:D該量表是由哪位心理學家編制的A、美國心理學家艾森克B、美國心理學家卡特爾C、美國明尼蘇達大學的心理學家哈撒韋和精神科醫(yī)生麥金D、英國心理學家艾森克E、美國心理學家默里和摩根正確答案:D該研究者在研究過程中應用的人格測量量表最可能是A、MMPIB、EPQC、16-PFD、TATE、CPI正確答案:B45.正確答案:A巫術主要使用了人類處于童年時期所占優(yōu)勢的正確答案:B文化變遷有三種類型，其中一種是正確答案:D46.正確答案:B47.正確答案:D小楊不喜歡去跳健美操，但科室的女職員都參加，她最后也一塊去了，這屬于正確答案:A小田是個"人來瘋"，人越多他表演的舞蹈就越精彩正確答案:E48.正確答案:C49.正確答案:D50.正確答案:B51.正確答案:A52.正確答案:E53.正確答案:E54.正確答案:D55.正確答案:D56.正確答案:E57.正確答案:D58.正確答案:B59.正確答案:C60.正確答案:B61.正確答案:C62.正確答案:C63.正確答案:B64.正確答案:E65.正確答案:B66.正確答案:C67.正確答案:D按照社會學家把婚后夫妻關系的變化劃分為幾個時期，小張夫妻關系正處在A、矛盾期B、蜜月期C、移情期D、調(diào)整期E、深沉期正確答案:C68.正確答案:C69.正確答案:C70.正確答案:E71.正確答案:B72.正確答案:E73.正確答案:B74.正確答案:C75.正確答案:B76.正確答案:B77.正確答案:E78.正確答案:C79.正確答案:A80.正確答案:D81.正確答案:E82.正確答案:A觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為正確答案:E83.正確答案:D84.正確答案:B85.正確答案:B86.正確答案:A87.正確答案:E88.正確答案:A根據(jù)皮亞杰的觀點，思維起源于正確答案:A根據(jù)皮亞杰的觀點，智力起源于正確答案:A89.正確答案:E90.正確答案:E卷II一.綜合考核題庫(共90題)1.如何消除心理治療中的文化屏障，以下說法中，不正確的是①心理治療師必須了解自己與來訪者之間在知識、信仰、道德、法律、風俗習慣等方面的社會文化差異和相似性②對異族文化采取文化相對主義態(tài)度和多元化觀點的同時，放棄本民族的文化價值觀念③尊重對方的生活方式、經(jīng)歷、自我意識和價值，尤其要注意這些因素與來訪者目前癥狀、處境和預后的關系④對欠發(fā)達國家的來訪者，有必要讓他們接受發(fā)達國家的文化理念⑤文化具有民族性，所以保持大民族意識和民族優(yōu)越感無可厚非A、③④⑤B、②③④C、②③④⑤D、②④⑤E、②⑤2.一個6歲的兒童被老師問起什么是道德，他的回答是：遵守學校的紀律，老師讓干什么就干什么就是道德。皮亞杰將此年齡兒童對道德的認知稱為A、社會道德B、公共道德C、自我道德D、他律道德E、自律道德3.一名婦女袒胸露背在街上行走，在西方國家被認為是正常行為；但在阿拉伯伊斯蘭國家就會被認為是過分暴露，是一種異常行為（所謂裸露癖）。這一現(xiàn)象說明了A、阿拉伯伊斯蘭國家的婦女太沒有自由了B、西方國家的婦女太開放了C、阿拉伯伊斯蘭國家判別一個人的心理與行為是否正常的標準不科學D、心理與行為的異常表現(xiàn)評定要與其所處的社會條件下的社會文化規(guī)范聯(lián)系起來E、社會制度的差異也表現(xiàn)在婦女的地位上4.兒童心理學真正的創(chuàng)始者——科學兒童心理學的奠基人是A、達爾文B、普萊爾C、霍爾D、榮格E、艾里克森5.美國心理學家阿希通過實驗研究發(fā)現(xiàn)：數(shù)十名自己獨自判斷線條長度時正確率超過99%的被試，跟隨大家一起作出錯誤判斷的總比率占全部反應的37%。請問他的研究揭示的心理效應是A、從眾效應B、首因效應C、光環(huán)效應D、近因效應E、投射效應6.在歸因過程中，當個體對有自我卷入的事件進行解釋時，往往帶有明顯的哪種傾向A、自我抬高B、自我暴露C、自我防衛(wèi)D、自我價值保護E、自我暗示7.心理學中被稱為心理學的第三勢力的是A、機能主義B、精神分析C、行為主義D、人本主義E、認知理論8.為社會心理學誕生做出杰出貢獻的兩位學者是①美國社會學家羅斯②美國社會心理學家馬斯洛③英國社會心理學家麥孤獨④德國社會心理學家勒溫A、①和②B、②和③C、①和③D、②和④E、③和④9.在弗洛伊德的人格理論中，本我是A、完全處于潛意識中的B、通過家庭、學校和社會教育獲得和發(fā)展出來的一部分C、在人格結構中代表著現(xiàn)實和審慎D、奉行現(xiàn)實原則E、奉行道德原則10.小麗長得很美麗，見到她的人看見她美麗的相貌就會覺得她的人品也非常好，這是A、首因效應B、近因效應C、暈輪效應D、刻板印象E、財富效應11.社會學習理論的創(chuàng)建者是A、華生B、斯金納C、班杜拉D、阿爾波特E、維果斯基12.刻板印象又叫做A、首因效應B、光環(huán)效應C、定型觀念D、印象管理E、機械思維13.某人活潑好動、熱情、好交際、足智多謀，但常常朝三暮四、虎頭蛇尾、粗心大意、任性，此人最可能的氣質(zhì)類型是A、膽汁質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、多血質(zhì)D、黏液質(zhì)E、無法判斷14.不屬于社會知覺的一項是A、對他人表情的知覺B、對他人人格的知覺C、對人際關系的知覺D、對自我的知覺E、對群體的知覺15.A.心理活動在哪個方向上進行活動B.在看一本有趣的書而沒有聽見旁邊的喧嘩聲C.人群中一位衣著艷麗的女士吸引了很多人的目光D.心理活動在一定方向上活動的強度和緊張度E.因為要趕緊買到考試書籍，所以就連自己最喜歡的漫畫書也視而不見是指不隨意注意16.醫(yī)學倫理學的無傷原則，是指A、避免對病人的軀體傷害B、除了一些必要的試驗外，要避免對病人的任何身心傷害C、避免對病人的身心傷害D、避免對病人的心理傷害E、避免對病人的任何身心傷害17.A.陽性強化B.陰性強化C.替代強化D.消退E.懲罰小鼠被關在帶電的籠子里，只要它觸摸到籠子里紅色的按鈕就可免除電擊，于是小鼠很快就學會了按紅色的按鈕以免遭電擊，這是18.美國學者凱爾曼提出態(tài)度的形成所包括的三個階段依次是A、教育-服從-內(nèi)化B、教育-認同-內(nèi)化C、反抗-服從-內(nèi)化D、反抗-認同-內(nèi)化E、服從-認同-內(nèi)化19.人格“大五”模型中的五因素是A、神經(jīng)質(zhì)，外向性，精神質(zhì)，文飾性，獨立性B、信賴，自我控制，主動，勤奮，親密C、樂群性，聰慧性，穩(wěn)定性，恃強性，興奮性D、神經(jīng)質(zhì)，外向性，責任感，宜人性，開放性E、有恒性，敢為性，敏感性，懷疑性，憂慮性20.在治療實踐中，關于心理行為的普遍性和特殊性，以下說法正確的是A、只需重視心理行為的普遍性B、只需重視心理行為的特殊性C、心理行為的特殊性和普遍性均很重要，但國內(nèi)當前的醫(yī)學實踐常常輕視前者D、心理行為的特殊性和普遍性均很重要，但國內(nèi)當前的醫(yī)學實踐常常輕視后者E、心理行為的特殊性和普遍性均很重要，國內(nèi)當前的醫(yī)學實踐對兩者同樣重視21.在人類發(fā)展基本原理或規(guī)律問題上，不屬于各種心理學派之間的爭論的是A、人類心理和行為是先天的還是后天的B、人類對待環(huán)境的關系是主動的還是被動的C、人類心理發(fā)展是分階段的還是連續(xù)的D、人類心理發(fā)展是個體的還是群體的E、發(fā)展的終點是開放的還是有最終目標的22.提出無意識說的心理學流派是A、構造主義B、機能主義C、行為主義D、格式塔心理學E、精神分析學派23.艾里克森認為，主要任務是克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現(xiàn)是A、嬰兒期B、學步期C、兒童早期D、學齡期E、青年期24.下列關于弗洛伊德防御機制理論的描述，錯誤的是A、既可在無意識水平上進行，也可在意識水平上進行B、防御機制發(fā)生作用時，當事者本人一般是不知道的C、防御機制都通過偽裝事實，從而減輕個體的焦慮和罪惡感D、防御機制都通過歪曲事實，從而減輕個體的焦慮和罪惡感E、防御機制有兩種方式：一是阻擋本我沖動，二是干擾本我沖動25.以下哪項不代表群體的特征A、群體成員的社會心理特點千差萬別B、有共同的目標和活動C、成員之間心理相容程度比較高D、有調(diào)節(jié)行為的規(guī)范E、有一定的組織結構26.下列關于表情的描述，錯誤的是A、表情可從面部、身體姿勢、手勢等方面表現(xiàn)出來B、表情的基本方式是先天的C、表情也可在成熟過程中自發(fā)發(fā)展D、表情也可通過后天學習來抑制或者獲得某些表情E、語音、語調(diào)無法表達情緒27.提出需求層次理論的是A、羅杰斯B、馬斯洛C、布魯姆D、霍蘭夫E、凱爾曼28.當人們面對理論性質(zhì)的任務，并要運用概念、理論知識來解決問題時所運用的思維形式被稱為A、邏輯思維B、形象思維C、輔合思維D、創(chuàng)造性思維E、發(fā)散思維29.社會心理學家多伊奇提出了什么理論來解釋競爭與合作的產(chǎn)生A、優(yōu)勢反應強化假說B、歸因理論C、目標手段相互依賴理論D、平衡理論E、相互作用分析理論30.19歲的大學三年級學生王某連續(xù)幾科考試不及格，心情郁悶，由同宿舍同學陪伴來學校心理咨詢門診求詢。他在主訴中多次表達對自己能力不滿意，缺乏信心，腦子反應慢。請問，小王對自己考試失利做的歸因是A、外在穩(wěn)定性歸因B、內(nèi)在易變性歸因C、內(nèi)在穩(wěn)定性歸因D、外在易變性歸因E、情景性歸因31.通過"陌生情景"研究法，依據(jù)嬰兒在陌生情景中的不同反應，把嬰兒依戀分為安全型依戀、回避型依戀和反抗型依戀三種類型的心理學家是A、安斯沃斯B、格維茨C、托馬斯D、布雷澤爾頓E、皮亞杰32.安斯沃斯等通過“陌生情景”研究法，依據(jù)嬰兒在陌生情境中的不同反應，認為嬰兒依戀存在三種類型。有一類兒童當離開母親后焦慮，但母親回到身邊又反抗母親的愛撫，被稱為A、回避型依戀B、安全型依戀C、平靜型依戀D、反抗型依戀E、焦慮型依戀33.以下關于非常意識狀態(tài)的說法正確的是A、非常意識狀態(tài)(NOSC)是一種跨文化現(xiàn)象,只存在于一些少數(shù)民族的療病手段或宗教、精神生活中B、非常意識狀態(tài)包括的范圍比較廣泛，其中也包括睡眠和由疾病或反常社會處境所致的精神障礙C、催眠狀態(tài)、出神狀態(tài)、銷魂狀態(tài)、附體體驗、分離狀態(tài)、入靜、禪定、中邪等均是與非常意識狀態(tài)有關的專業(yè)或非專業(yè)概念D、M．Ludwig于1966年提出非常意識狀態(tài)共有包括思維改變、時間知覺改變等在內(nèi)的8條共同特征E、非常意識狀態(tài)是一種自然出現(xiàn)的狀態(tài)，通過藥物誘導、心理誘導等手段通常不能誘導出34.美國學者舒茨以人際需要為主線提出人際關系的三維理論，并提出根據(jù)主動表現(xiàn)和被動表現(xiàn)兩種形式，可形成六種人際關系的取向。請問與被動感情式符合的行為表現(xiàn)是A、主動與他人交往，積極參與社會生活B、期待他人接納自己，行為往往退縮孤獨C、喜歡控制他人，能運用權力D、對他人顯得冷淡，負性情緒多，但期待他人對自己親密E、期待他人引導，愿意追隨他人35.有關態(tài)度測量，以下說法不正確的是①常用的測量方法有問卷法、量表法、投射法、行為觀察法和生理反應法②態(tài)度測量開始于20世紀20年代③態(tài)度可以直接測量④使用態(tài)度量表進行測量，主要測量態(tài)度的方向和強度兩個維度⑤單維量表有瑟斯頓-蔡夫的等距量表、李克特的累加量表等⑥多維量表有奧斯古德的語義分化量表、博加達斯的社會距離量表等A、②③B、②④C、③④D、③E、④36.下列關于能力的描述，錯誤的是A、能力是一種心理特征B、能力是順利實現(xiàn)某種活動的心理條件C、能力不是指現(xiàn)有的成就水平D、能力是個體具有的潛力和可能性E、能力以知識技能為前提37.勒溫提出的行為公式是指A、行為是環(huán)境與心理的函數(shù)B、行為是環(huán)境與人的函數(shù)C、行為是自我與他人的函數(shù)D、行為是個體與群體的函數(shù)E、行為是能量交換的表現(xiàn)38.羅杰斯人本主義理論的核心概念是A、高峰體驗B、一般特質(zhì)C、無意識動機D、自我(self)E、無條件關注39.斯金納認為，處理非期望行為的合適方式是A、連續(xù)強化B、部分強化C、負強化D、懲罰E、忽視40.下列關于行為主義心理發(fā)展觀的描述，錯誤的是A、是由不同學者在同一時期建立和發(fā)展起來的B、是一種學習理論C、是以獎勵為基礎的學習的主要功能D、是以懲罰為基礎的學習的主要功能E、是以模仿為基礎的學習的主要功能41.角色失調(diào)不包括A、角色沖突B、角色不清C、角色中斷D、角色扮演E、角色失敗42.格賽爾的雙生子爬梯實驗說明了A、任何一項訓練或教育內(nèi)容針對某個特定的受訓對象，都存在一個“最佳教育期”B、可重復性是孩子開心學習的基礎C、發(fā)展是由環(huán)境和訓練決定的，兒童內(nèi)部的因素起了推動作用D、雙生子在學習能力發(fā)展上是相同的E、雙生子在學習能力發(fā)展上是不同的43.符合"文化相對主義"的觀點是A、各個民族都有自己的"民族性格"B、重視人類行為的差異性，認為不同民族的文化都具有適應價值、合理性、功能性，都應該受到尊重C、各民族文化的特點由養(yǎng)育兒童的模式?jīng)Q定D、文化差異雖然存在，但人類行為的共性多于差異性E、研究民族的文化只對當?shù)厝藖碚f才有重大意義44.強化理論源自于哪種理論觀點A、奧地利精神分析學派B、人本主義C、行為主義D、認知心理學E、美國芝加哥學派45.根據(jù)有關研究，每種活動都存在最佳的動機水平，這種最佳動機水平隨活動的性質(zhì)不同而有所不同。隨著任務難度的增加，最佳動機水平變化的趨勢是A、先上升后下降B、迅速上升C、逐漸上升D、不變E、逐漸下降46.以下不符合社會化內(nèi)容的是A、木匠的兒子跟著父親學做家具B、人猿泰山從小被母猿收養(yǎng)，學會了林中捕食C、小明在中國科學院讀書，決定以后要做個科學家D、幼兒園的小朋友在學習怎么過馬路E、大勇畢業(yè)后想去海濱城市工作47.下列對弗洛伊德理論的批評，不公允的是A、潛意識的思想不是新東西B、該理論過于主觀，完全不可驗證C、使用了不具代表性的數(shù)據(jù)建立他的理論D、過分強調(diào)本能E、對普遍的人性消極面的描述48.有關態(tài)度的表述，不正確的說法是A、認知是態(tài)度的基礎，情感是態(tài)度的動力，行為是態(tài)度的準備狀態(tài)B、態(tài)度三成分不協(xié)調(diào)的時候，情感成分往往決定行為傾向C、態(tài)度與外顯行為具有一致性D、態(tài)度的功能包括：認知功能、適應功能和自我防衛(wèi)功能E、態(tài)度來源于價值，價值是態(tài)度的核心49.作為測量自我的Q分類技術的創(chuàng)立者是A、馬斯洛B、羅杰斯C、史蒂文森D、卡特爾E、弗洛姆50.患者女，23歲。貪吃，身高158cm，體重80kg，并有咬手指甲的習慣。弗洛伊德認為這是人格發(fā)展一定階段時出現(xiàn)停滯的結果，該女出現(xiàn)停滯的人格階段是A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、生殖期51.按照弗洛伊德的理論，兒童性的發(fā)展有一時期處在一種停滯或退化的狀態(tài)，生殖器期的各種記憶被逐漸遺忘。這一時期被稱為A、口欲期B、肛欲期C、生殖器期D、潛伏期E、青春期52.在溝通信息傾向性上，對一般公眾和文化程度高的信息接受者而言，信息說服效果較好的是A、單一傾向，正面傾向B、單一傾向，負面傾向C、正反兩面，正面傾向D、正反兩面，負面傾向E、單一傾向，正反兩面53.下列對意識的理解，正確的是A、意識是一種知覺B、意識包括感覺、知覺、記憶、思維等C、意識是一種心理狀態(tài)，可分為感覺、知覺、記憶、思維等不同層次和水平D、意識對個體身心系統(tǒng)具有統(tǒng)合、管理和調(diào)控作用E、意識就是對外部事物或現(xiàn)象的覺察54.具體運算階段的年齡是A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、12～15歲E、16～18歲55.根據(jù)羅杰斯的理論，焦慮的起因是A、未解決的性沖突B、無條件的愛C、對自我概念的威脅D、防御機制的運用E、錯誤的學習56.社會學家把夫妻關系的變化劃分為先后相繼的時期，依次是A、蜜月期-深沉期-移情期-矛盾期B、蜜月期-矛盾期-深沉期-移情期C、蜜月期-矛盾期-移情期-深沉期D、蜜月期-深沉期-矛盾期-移情期E、蜜月期-移情期-矛盾期-深沉期57.下列關于弗洛伊德潛意識理論的描述，正確的是A、人的心理活動分為意識-潛意識-前意識三個層次B、意識、前意識是個體心里活動的有限外顯部分C、潛意識是被壓抑到意識下面的、但可以從記憶中招回的部分D、潛意識在正常心理功能中作用不大E、潛意識決定了個體行為的真正原因和動機，也決定了神經(jīng)癥的癥狀58.A.態(tài)度的內(nèi)隱性B.態(tài)度的對象性C.態(tài)度的穩(wěn)定性D.態(tài)度的改變E.態(tài)度的形成"女子無才便是德"的觀點，有不少人至死都擁護，這說明59.下面有關行為主義人格理論的特點，描述錯誤的是A、強調(diào)情境對于行為的決定作用B、強化對人的行為的影響是相同的C、把人格定義為人體的獨特行為方式的組合D、行為的習得是許多刺激反應聯(lián)結的建立E、環(huán)境是決定行為的唯一重要因素60.在全球化的過程中，文化危機主要表現(xiàn)為A、文化研究越來越復雜B、文化比較越來越困難C、強勢文化的擴張，導致弱勢文化產(chǎn)生失去自我特性和自我認同的危險D、文化變遷更加劇烈E、文化變遷導致各種心理問題61.在海德的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，X代表A、另一對象B、個體C、他人D、環(huán)境E、已形成的態(tài)度62.在當代人格心理學中，特質(zhì)概念的提出者是A、卡特爾B、阿爾波特C、高登伯格D、米歇爾E、艾普斯坦63.一般認為西方社會心理學開始于A、1936年B、1928年C、1926年D、1908年E、1918年64.啟發(fā)式策略是指A、運用已有經(jīng)驗，在問題空間中只做少量搜索就能達到問題解決的一種方法B、把所有能夠解決問題的方法都一一加以嘗試，從而達到問題解決的策略C、我的東西可能放在家中的抽屜里了，我一個一個抽屜翻找解決問題的策略D、一種很笨但能保證問題解決的策略E、形象思維的具體策略65.在精神分析理論中沖動的滿足和社會價值的內(nèi)化之間的調(diào)停者是A、本我(id)B、自我(ego)C、超我(superego)D、力比多(1ibido)E、無意識(unconscious)66.對"心理科學中的共識"理解正確的一項是A、人們對人格發(fā)展，對個體與社會文化環(huán)境之間的互動，甚至對行為的正常與否的認識是一致的B、人們對精神活動物質(zhì)性基礎，以及心理活動的基本形式的認識是一致的C、人們對心理科學的研究方法的認識是一致的D、人們對文化與心理衛(wèi)生的關系的認識是一致的E、人們對心理科學具有文化差異的認識是一致的67.P-A-C分析是哪位美國心理學家于哪一年所提出的A、柏恩，1965B、舒茨，1964C、舒茨，1963D、柏恩，1964E、舒茨，196568.創(chuàng)立“文化-歷史發(fā)展理論”，用以解釋人類心理本質(zhì)上和動物不同的那些高級的心理功能的學者是A、皮亞杰B、班杜拉C、榮格D、維果斯基E、普萊爾69.以下哪項不屬于群體形成的必經(jīng)階段A、初期階段B、接觸階段C、風暴階段D、常規(guī)階段E、作業(yè)階段70.挫折-侵犯說的三個主要觀點是①侵犯行為會給被侵犯方造成巨大挫折②侵犯強度同目標受阻強度呈正相關③抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預期懲罰強度呈線性關系④如果挫折強度一定，預期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越??；如果預期懲罰一定，則挫折越大，侵犯越可能發(fā)生⑤挫折導致的不是侵犯本身，而是侵犯的情緒準備狀態(tài)即憤怒A、①②③B、①③⑤C、②③⑤D、②④⑤E、②③④71.將嬰兒氣質(zhì)劃分為容易型、困難型和遲緩型三種類型的是A、托馬斯B、布雷澤爾頓C、格維茨D、孟昭蘭E、韓進之72.兒童思維由具體形象思維向抽象思維過渡的關鍵年齡是A、5～6歲B、8～9歲C、10～11歲D、12～13歲E、14～15歲73.某動物恐怖患者幼年曾有被惡狗撲咬的經(jīng)歷，后來發(fā)展到一見到帶毛的動物就害怕。這個現(xiàn)象在心理學上被稱為A、習得B、消退C、泛化D、辨別E、反射74.以下哪項不是導致青春期個體產(chǎn)生反抗心理的原因A、自我意識的高漲B、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性C、獨立意識的不斷增強D、人生觀、價值觀的確立E、對行為自由的渴望75.當有效的條件得到保證時，在來訪者身上會觀察到的變化有A、來訪者不再否定自我概念與某些先前經(jīng)驗間的失調(diào)B、更準確指出周圍的各種事件和自身的真實情況C、來訪者能根據(jù)機體估價過程來評價自己的經(jīng)驗D、來訪者根據(jù)價值條件評價自己的經(jīng)驗E、來訪者形成清晰、積極、一致性的自我概念76.使某種行為消退的方式是A、負強化和不再給予強化B、正強化和負強化C、正強化和不再給予強化D、負強化和給予強化E、正強化、負強化和不再給予強化77.在社會性發(fā)展的年齡特征研究中，最重要的一環(huán)是A、動機B、情感C、人格D、自我意識E、能力78.空間知覺不包括A、形狀知覺B、大小知覺C、深度知覺D、距離知覺E、運動知覺79.關于艾里克森的心理社會發(fā)展論描述錯誤的是A、艾里克森人格發(fā)展論既考慮到生物學的影響，也考慮到文化和社會因素B、他認為每個人在生長過程中是按一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展C、他將人生全程分為八個階段D、任一時期的發(fā)展，其順利與否，與前一時期的發(fā)展無關E、將人生的第一時期，均視為一個"危機與轉(zhuǎn)機"的關鍵時期80.按照文化心理學的理論，對非常意識狀態(tài)正確的表述是A、一種臨床常見的意識障礙B、用心理方法誘導時，意識清晰度可達昏迷的程度C、用催眠技術誘導意識狀態(tài)改變時，多數(shù)受試的體驗和客觀生理指標如同睡眠D、實踐者主動追求的睡眠狀態(tài)E、一種跨文化現(xiàn)象，世界上許多民族都有進行誘導的方法81.使用社會角色來說明在人際交往中存在著可預見的互動行為模式的是()A、羅斯B、米德C、麥孤獨D、詹姆斯E、霍曼斯82.在班杜拉的研究中，兒童觀看有暴力鏡頭的電影時，電影中的攻擊模式容易被模仿的情況為A、被懲罰的模式容易照樣模仿B、被強化的模式容易照樣模仿C、沒有獎懲的模式容易照樣模仿D、不存在模仿的問題E、有獎懲的模式都容易照樣模仿83.人的自然生物鐘節(jié)律周期是A、22小時B、23小時C、24小時D、25小時E、26小時84.某學生要連續(xù)背誦甲乙丙丁戊五首詩之后馬上參加考試。其中甲乙兩首最重要。根據(jù)心理學長時記憶遺忘的規(guī)律，可建議該學生進行記憶的順序為A、甲乙丙丁戊B、甲丙乙丁戊C、甲丙丁戊乙D、丙丁戊甲乙E、丙丁甲戊乙85.歸因理論的創(chuàng)始人是A、凱利B、海德C、布魯姆D、霍蘭夫E、凱爾曼86.關于文化，錯誤的表述是A、主要指家庭和學校教育的內(nèi)容B、與自然存在、自然現(xiàn)象相對的人文性存在和現(xiàn)象C、包括人的活動方式、物質(zhì)財富和精神產(chǎn)品D、包括一個群體所共有的語言、傳統(tǒng)、習慣和制度E、包括物質(zhì)工具和制造物87.在戈夫曼等人看來，心智、自我和社會是密切關聯(lián)的三種結構和現(xiàn)象，三者形成、維持與發(fā)展都以什么來實現(xiàn)A、心理動力場B、社會交換C、模仿和社會學習D、群體動力E、使用符號及符號相互作用88.下列有關本能的說法，錯誤的是A、本能論的基本觀點是人的行為的動力是本能B、本能是生物體在適應過程中固定不變地支配行為的、具有傾向性的東西，是一種先天行為的模式C、本能是操作個體行為的內(nèi)部自然力，是人類長期進化過程中所獲得的，只對個體的行為起作用D、生的本能的原動力主要是性及性有關的活動E、死的本能源自于攻擊89.下面關于艾里克森人格發(fā)展理論的陳述，錯誤的是A、遺傳因素決定八個階段的順序，因而其順序是不變的B、各個發(fā)展階段以一個危機為特征，用它來標志一個重要的轉(zhuǎn)折點C、對危機的積極解決會增強自我D、對危機的消極解決會削弱自我E、對危機的解決有三種基本方式90.被視為兒童心理學早期專題研究成果的是A、《兒童心理》B、《一個嬰兒的傳略》C、《發(fā)展心理學概論》D、《兒童心理之研究》E、《心理學年鑒》卷II參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:D2.正確答案:D3.正確答案:D4.正確答案:B5.正確答案:A6.正確答案:D7.正確答案:D8.正確答案:C9.正確答案:A10.正確答案:C11.正確答案:C12.正確答案:C13.正確答案:C14.正確答案:E15.正確答案:C是指注意的集中性正確答案:D16.正確答案:E17.正確答案:B小鼠被關在籠子里，只要它觸摸到籠子里紅色的按鈕就會遭受電擊，于是小鼠很快就學會了不去觸摸紅色的按鈕以免遭電擊，這是正確答案:E小鼠被關在籠子里，只要它觸摸到籠子里紅色的按鈕就可得到一顆食物，于是小鼠很快就學會了一進籠子就去按紅色的按鈕以得到食物，這是正確答案:A18.正確答案:E19.正確答案:D20.正確答案:C21.正確答案:D22.正確答案:E23.正確答案:B24.正確答案:A25.正確答案:A26.正確答案:E27.正確答案:B28.正確答案:A29.正確答案:C30.正確答案:C31.正確答案:A32.正確答案:D33.正確答案:C34.正確答案:D35.正確答案:D36.正確答案:E37.正確答案:B38.正確答案:D39.正確答案:E40.正確答案:A41.正確答案:D42.正確答案:A43.正確答案:B44.正確答案:C45.正確答案:E46.正確答案:B47.正確答案:B48.正確答案:C49.正確答案:C50.正確答案:A51.正確答案:D52.正確答案:E53.正確答案:D54.正確答案:C55.正確答案:C56.正確答案:C57.正確答案:E58.正確答案:C雖然可以看到他人的外在行為，但很難知道別人真實的態(tài)度，這是因為正確答案:A認知失調(diào)論主要是研究正確答案:D59.正確答案:B60.正確答案:C61.正確答案:A62.正確答案:B63.正確答案:D64.正確答案:A65.正確答案:B66.正確答案:B67.正確答案:D68.正確答案:D69.正確答案:B70.正確答案:E71.正確答案:A72.正確答案:C73.正確答案:C74.正確答案:D75.正確答案:D76.正確答案:A77.正確答案:C78.正確答案:E79.正確答案:D80.正確答案:E81.正確答案:B82.正確答案:B83.正確答案:D84.正確答案:C85.正確答案:B86.正確答案:A87.正確答案:E88.正確答案:C89.正確答案:E90.正確答案:B卷III一.綜合考核題庫(共90題)1.當個體在完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象，叫做A、社會惰化B、社會責任分散C、心理防御D、態(tài)度改變E、社會助長2.提供群體凝聚力有多種途徑，說法不正確的是A、搞好領導集體建設，實行民主領導B、重視情感激勵C、強化群體規(guī)范D、加強合作，避免競爭E、利用外部影響3.積極適應文化變遷的機制是①動員或強化原有的保護性文化因素②將外來文化消化、整合于本民族文化之中③抵制強勢文化④發(fā)展新的文化A、①②B、①④C、①②③D、②③④E、①②④4.塞爾曼(Selnlan)提出兒童友誼發(fā)展的五個階段，第三階段(6～12歲)為A、單向幫助階段B、雙向幫助階段C、親密共享階段D、最高友誼階段E、友誼發(fā)展階段5.A.《紐倫堡法典》B.《赫爾辛基宣言》C.《希波克拉底誓言》D.《大醫(yī)精誠》E.《傷寒雜病論》制定有關人體實驗的基本原則的是6.角色沖突是指A、由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生中途間斷的現(xiàn)象B、個體在不同條件下具有的不同的地位、身份與角色互不相容而出現(xiàn)矛盾C、角色承擔者不得不退出舞臺，放棄原有角色D、個體對其所扮演的角色認識不清楚的狀態(tài)E、個人與個人之間由于意見、觀點不一致而引起的矛盾7.以下不屬于霍曼斯提出的社會交換論普遍性命題的是A、成功命題B、刺激命題C、價值命題D、學習命題E、剝奪-滿足命題8.青少年反抗心理出現(xiàn)的年齡是A、11～12歲B、12～13歲C、13～14歲D、14～15歲E、16～18歲9.小明在與父母吵架后，生氣地把書摔在了地上，這種防御機制是A、壓抑B、替代C、認同D、轉(zhuǎn)移E、合理化10.A.克夫卡(KurtKoffka)B.穆恩(NormanMunn)C.克拉科和米勒(KennethClarkandGeorgeMiller)D.詹姆斯(WilliamJames)E.華生(JohnWatson，1919)德國格式塔心理學派的代表人物之一為11.婚后適應不包括A、性生活的適應B、人際關系的適應C、夫妻間經(jīng)濟收入的使用安排D、孩子出生后家庭生活的適應E、夫妻間職業(yè)的適應12.關于嬰兒物體知覺發(fā)展的描述，正確的是A、嬰兒在2個月時具有了分辨簡單形狀的能力B、嬰兒在6～7個月以前就獲得了形狀恒常性C、嬰兒在3個月以前就有了大小知覺恒常性D、嬰兒在6個月以前能辨別大小E、嬰兒在7個月時具有了分辨復雜形狀的能力13.小張在家比較懶惰，笤帚倒了也不愿扶一下，但在學?？偸潜憩F(xiàn)得很愛勞動，積極地分發(fā)課本、擦黑板、抬桌子，大家都對小張印象很好，小張的這種行為是由什么所推動A、光環(huán)效應B、社會贊許性動機C、角色中斷D、外部歸因E、心理防御14.陰性強化物是指A、一種刺激，當它在反應之后呈現(xiàn)時能提高反應的概率B、一種刺激，當它在反應之后撤去時能提高反應的概率C、一種刺激，當它在反應之后呈現(xiàn)時能降低反應的概率D、一種刺激，當它在反應之后撤去時能降低反應的概率E、一種刺激，當它在反應之后撤去時能保持反應的概率15.社會心理學家勒溫(K.Lewin)認為A、行為是環(huán)境的函數(shù)B、行為是人與人的函數(shù)C、行為是環(huán)境與人的函數(shù)D、行為是時間與空間的函數(shù)E、行為是領導方式的函數(shù)16.A.社會興趣B.生活風格C.器官缺陷與補償D.追求卓越E.自卑情結阿德勒視為人格的原初動力的是17.溝通信息重復頻率與說服效果呈什么關系，效果比較好A、線形B、倒U形C、倒金字塔形D、波浪形E、折線形18.社會化應具備兩個條件，一個是生活依賴期，另一個是A、良好的社會環(huán)境B、語言及學習能力C、優(yōu)越的家庭背景D、經(jīng)驗豐富的教師E、發(fā)達的社會文明19.A.個人特質(zhì)B.共同特質(zhì)C.首要特質(zhì)D.核心特質(zhì)E.次要特質(zhì)“馬基亞維里式人物（代表玩弄權術）”說的是20.符號互動論的主要代表人物是A、班杜拉B、戈夫曼C、杜威D、米德E、庫利21.長壽者的一般心理特點是①興趣廣泛②心情愉快③性格開朗④熱愛生活⑤善于交際A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②⑤E、②③⑤22.如果脫離了學習某一技能的最佳年齡，從發(fā)展的觀點看是不利的，它會造成兒童智力發(fā)展的障礙。維果斯基將這一現(xiàn)象稱之為A、最近發(fā)展區(qū)B、最佳學習期限C、智力內(nèi)化D、心理機能發(fā)展E、由低級心理機能到高級心理機能23.文化存在的發(fā)展是由人類創(chuàng)造和運用符號的能力，以及在此基礎上所構建的文化系統(tǒng)決定，這種觀點是由下列哪種理論所提出的A、傳統(tǒng)的精神分析B、文化相對主義C、新進化論文化學D、人本主義E、行為主義24.角色采擇是指A、按照個體與他人的關系的規(guī)律不斷調(diào)整自己的行為B、按照別人的期望不斷調(diào)節(jié)自己的行為與塑造自己C、按照社會角色的一般模式對人的態(tài)度行為提出要求D、態(tài)度或行為偏離了角色期望E、許多角色集于一身25.某小學五年級學生，學習成績不是特別理想，尤其是英語，期末考試剛剛及格，在學習上對自己沒有信心。他的爸爸、媽媽針對他自信心不足的特點，一旦他多記住幾個外語單詞，或在生活中用一些簡單的外語句子說話，就馬上表揚鼓勵他，說他有進步。該學生對外語的學習興趣逐漸有了提高，成績也有所改善。該學生的爸爸、媽媽在幫助孩子過程中所運用的方法是A、替代強化B、正強化C、負強化D、自我強化E、無強化26.A.無視心理治療理論的普遍性B.無視心理治療理論的特殊性C.無視群體與個體的平衡D.和諧與擾動把握不當E.生物學取向過強“食洋不化”的原因是27.依戀是嬰兒與主要的撫養(yǎng)者通常是母親間的最初社會性聯(lián)結。心理學家鮑爾比(J.Bowlby)認為嬰兒是在同母親較長期的相互作用中逐漸建立起來的。當嬰兒開始對母親的存在更加關切，特別愿意與母親在一起，好象母親是安全的基地，出現(xiàn)了對母親明顯的依戀。出現(xiàn)了這一依戀現(xiàn)象是在嬰兒的A、2～3個月B、3～4個月C、5～6個月D、6～7個月E、7～8個月28.在教育與發(fā)展的關系上，不是維果斯基提出的是A、最近發(fā)展區(qū)B、教學應當走在發(fā)展的前面C、學習的最佳期限D(zhuǎn)、關于智力形成的"內(nèi)化"學說E、觀察學習29.A.額葉B.枕葉C.頂葉D.丘腦E.邊緣系統(tǒng)人的智力、計劃性、記憶、語言表達等功能與下列哪個有關30.我國最早的兒童心理學方面的專著是A、《發(fā)展心理學概論》B、《兒童心理》C、《一個嬰兒的傳略》D、《兒童心理之研究》E、《心理學年鑒》31.小麗上語文課時，突然外面有鞭炮聲，這時小麗順著窗外向有鞭炮聲方向望去，這是A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度D、注意的穩(wěn)定性E、有意后注意32.下列不屬于社會性動機的是()A、成就動機B、性C、權利動機D、交往動機E、認識性動機33.A.刺激物的新異性B.刺激物的強度C.刺激物的運動變化D.興趣E.情感在中國貴州偏僻的農(nóng)村，高鼻子黃頭發(fā)的外國人特別容易引起人們的注意，原因是34.下面神經(jīng)遞質(zhì)中與鎮(zhèn)痛有明顯關系的是A、氨基酸類遞質(zhì)B、乙酰膽堿C、去甲腎上腺素D、5-羥色胺E、多巴胺35.在社會學習論中，強調(diào)什么的作用，用以解釋許多社會行為的學習A、正強化和負強化B、正強化和懲罰C、間接強化和自我強化D、直接強化和及時強化E、直接強化和間接強化36.人格具有的特性是A、先天性、可變性、統(tǒng)合性、功能性B、獨特性、可變性、統(tǒng)合性、功能性C、獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性D、先天性、獨特性、穩(wěn)定性、功能性E、先天性、獨特性、統(tǒng)合性、功能性37.下面有關本能的描述，錯誤的是A、人的一切活動都由本能決定B、本能對行為的影響都是間接的C、本能分為生的本能和死的本能D、性本能的概念包括一切追求快樂的行為和情感活動E、本能的基本活動過程可用精神投入和反精神投入來描述38.認為"環(huán)境是決定行為的唯一重要因素"的人格理論是A、人本主義理論B、特質(zhì)論C、交互作用論D、認知論E、行為主義理論39.舒茨以人際需要為主線所提出的理論是A、人際交往的三維理論B、人際交往的需求理論C、人際交往的關系理論D、人際交往的價值理論E、人際交往的動機理論40.塑造程序的一個重要特點是A、維持強化標準不變B、突然提高強化標準C、逐漸提高強化標準D、逐漸降低強化標準E、突然降低強化標準41.下面有關來訪者中心療法的陳述，錯誤的是A、咨客中心療法是羅杰斯理論的主要部分B、適宜的治療氣氛包括真誠、共情、無條件的積極關注C、通過治療者對來訪者無條件關注的過程，清除順應不良起因，領悟自我D、真誠指的是治療者能夠設身處地了解來訪者的經(jīng)驗E、無條件關注的運用集中體現(xiàn)在治療氣氛上42.嬰幼兒3歲時的腦重A、相當于成人腦重的25%B、相當于成人腦重的50%C、相當于成人腦重的75%D、相當于成人腦重的85%E、接近于成人的腦重43.以下哪項不屬于親和動機的作用A、滿足個體某些社會性需要B、獲得信息C、減輕心理壓力D、提高抱負水平E、親和可使個體避免窘境44.心理學家鮑爾比所劃分的嬰兒依戀發(fā)展三階段是指A、有差別的社會反應階段-特殊的情感聯(lián)結階段-無差別的社會反應階段B、特殊的情感聯(lián)結階段-無差別的社會反應階段-有差別的社會反應階段C、無差別的社會反應階段-有差別的社會反應階段-特殊的情感聯(lián)結階段D、特殊的情感聯(lián)結階段-有差別的社會反應階段-無差別的社會反應階段E、有差別的社會反應階段-無差別的社會反應階段-特殊的情感聯(lián)結階段45.“拉皮埃爾現(xiàn)象”是指A、態(tài)度與行為不一致B、態(tài)度與行為一致C、態(tài)度是行為的準備狀態(tài)D、態(tài)度是行為的反應傾向E、態(tài)度并非是行為的全部決定因素46.在弗洛伊德的人格理論中，前意識是A、個體心理活動的有限外顯部分B、個人原始的沖動和與本能有關的欲望等C、界于意識和潛意識之間的部分D、與直接感知有關的心理活動部分E、被社會的風俗習慣、道德、法律所禁止的內(nèi)容47.有關態(tài)度與外顯行為的關系的觀點，錯誤的是A、態(tài)度是行為的準備狀態(tài)，是行為的反應傾向，與行為密切相關B、態(tài)度可以決定行為的發(fā)生C、一般的態(tài)度可以預示一般行為D、特殊的態(tài)度可以預示特殊行為E、態(tài)度測量與行為發(fā)生時間間隔越小，它們之間的一致性程度越高48.中國傳統(tǒng)文化的價值取向可以歸納為①以土地為基礎的人生本位②以人治為基礎的官本位③以倫理為基礎的道德本位④以家庭為基礎的群體本位A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④E、②④49.A.成功命題B.刺激命題C.價值命題D.剝奪與滿足命題E.侵犯與贊同命題個體或群體重復獲得相同獎賞或次數(shù)越多，則該獎賞對個體的價值越小，指的是50.在心理治療實踐中，存在著的兩種思維模式是A、理論思維，臨床思維B、理論思維，實踐思維C、臨床思維，實踐思維D、孤立思維，系統(tǒng)思維E、臨床思維，系統(tǒng)思維51.下列不屬于弗洛伊德對心理發(fā)展的研究貢獻的是A、提出了心理性欲發(fā)展階段學說B、對構成行為基礎的無意識和有意識力量的發(fā)展進行了研究C、認為本我中有力比多和塞納托斯兩個基本而又對立的驅(qū)動力D、根據(jù)力比多發(fā)展提出了心理發(fā)展階段的標準E、認為心理發(fā)展經(jīng)歷八個階段52.個體以價值條件為依據(jù)，調(diào)整個人行動的過程。羅杰斯稱之為A、機體估價過程B、內(nèi)攝價值過程C、符號化過程D、兒童社會化過程E、條件化過程53.個體在同一時間對兩種或兩種以上的刺激進行注意，屬于A、注意的選擇性B、注意的持續(xù)性C、注意的穩(wěn)定性D、注意的集中性E、注意的分配性54.人際交往中運用自我價值保護原則的目的是A、防止自我價值受到否定和貶低B、期望交往過程中的得大于失C、希望彼此間相互重視與支持D、成為他人自我價值的支持力量E、掌握更多交往的原則和方法55.關于人類行為的表述錯誤的是A、在人類進化的過程中，適應環(huán)境行為的遺傳基因被有選擇地保留下來B、適應環(huán)境的行為在人的童年時期存在著極大的可塑性C、反射行為占人類行為的很大一部分D、人類本能行為表達的方式和內(nèi)容常常被文化修飾E、人類的先天性行為主要包括反射行為和本能行為56.下列關于維果斯基文化-歷史發(fā)展觀的描述，錯誤的是A、心理的發(fā)展是指人的心理在環(huán)境教育影響下由低級心理功能逐漸向高級心理功能轉(zhuǎn)化的過程B、"心理活動的抽象概括功能"是心理功能發(fā)展的第二個層次C、"心理活動的個性化"是心理功能發(fā)展的第一個層次D、心理功能由低級向高級發(fā)展的原因之一是發(fā)展受社會規(guī)律的制約E、心理功能由低級向高級發(fā)展的原因之一是高級的心理功能是不斷內(nèi)化的結果57.不會出現(xiàn)在非常意識狀態(tài)中的情況為A、智力提高B、原始思維占優(yōu)勢C、時間知覺改變D、情緒改變E、軀體感覺改變58.弗洛伊德理論中，超我的機能弱可能表現(xiàn)為A、無意識的焦慮B、過度的自我放縱行為C、攻擊和性的沖動的抑制D、罪疚感E、頻繁的使用自我防御機制59.與鎮(zhèn)痛有明顯關系；若功能過強，可導致焦慮；對睡眠和體溫有調(diào)節(jié)作用；可影響性活動及內(nèi)分泌功能的神經(jīng)遞質(zhì)是A、乙酰膽堿B、多巴胺C、去甲腎上腺素D、5-HTE、組胺60.態(tài)度的構成成分是A、認知、情感、行為B、意志、情感、行為C、情感、意志、行為D、行為、意志、認知E、認知、情感、意志61.下列不是皮亞杰所認為的2～7歲兒童思維的基本特點的是A、過渡性B、不可逆性C、自我中心性D、刻板性E、相對具體性62.A.不能正確說出自己是女孩B.不能正確說出自己是男孩C.能正確說出自己是男孩或女孩D.能認識到性別是不變的屬性E.能理解男女生理上的差異屬于2.5～3歲兒童的心理特點的是63.以下不是自我實現(xiàn)者具有的人格特征A、準確地知覺現(xiàn)實B、對自己對他人對大自然表現(xiàn)出寬容C、自主的、獨立的傾向D、僅和為數(shù)不多的人深交E、注重自我形象64.個體在社會情景中，對其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要，這是A、成就動機B、抱負水平C、社會贊許性動機D、安全需要E、親和動機65.下列關于皮亞杰心理發(fā)展的階段理論的描述，正確的是A、心理發(fā)展過程是階段性的而不是連續(xù)性的B、心理發(fā)展各階段出現(xiàn)的時間是固定不變的C、心理發(fā)展各階段的出現(xiàn)具有一定次序，從不交叉重疊D、心理發(fā)展的各階段都有它獨特的結構E、每一個階段都是形成下一個階段的充分條件66.班杜拉對強化的進一步發(fā)展的觀點是A、正強化B、負強化C、環(huán)境的直接強化D、替代性強化E、自我強化67.聲稱發(fā)明了"動物磁性療法"，具有奇跡般的效果的是A、布拉德B、弗洛伊德C、麥斯默D、沙可E、麥孤獨68.某小學老師鼓勵學生們多做好事，每做三件好事，可以得到一朵小紅花。這位老師所采用的強化程序為A、固定比率B、固定時間間隔C、可變比率D、可變時間間隔E、固定強化周期69.羅杰斯認為，心理順應不良的原因在于A、價值條件的作用B、積極關注的需要C、機體估價過程D、自我和經(jīng)驗間的一致E、發(fā)展危機未能得到積極的解決70.下面有關強化的陳述，正確的是A、經(jīng)典條件反射提出了強化的概念B、強化會使先前的某一行為出現(xiàn)頻率增加C、由于一種新刺激的加入增進了行為的出現(xiàn)頻率是負強化D、由于某一刺激的撤銷或減少而使行為頻率增加是正強化E、負強化與懲罰相同71.皮亞杰認為，心理發(fā)展的真正原因是A、主體通過動作對客體的適應B、先天的成熟C、后天的經(jīng)驗D、社會文化-歷史的發(fā)展E、力比多的發(fā)展72.小時候曾經(jīng)非常虛弱的人，后來成為出色的運動員，這種現(xiàn)象被阿德勒稱為A、轉(zhuǎn)移B、補償C、退行D、固著E、追求卓越73.著名的"視崖實驗"研究的是A、形狀知覺B、大小知覺C、距離知覺D、深度知覺E、方位知覺74.皮亞杰認為心理、智力、思維，是起源于A、先天的成熟B、后天的經(jīng)驗C、主體的動作D、學習的過程E、個體的能力75.通過靜脈注射放射性示蹤劑觀察不同狀