開展科技小發(fā)明活動的途徑與方法

第頁共頁開展科技小創(chuàng)造活動的途徑與方法開展科技小創(chuàng)造活動的途徑與方法開展科技小創(chuàng)造活動的途徑與方法參加時間:2023-9-25作者:王興生來自：h小創(chuàng)造活動是小學科技活動的重要組成局部，其內(nèi)容廣泛，興趣性強，深受小學生歡送。小創(chuàng)造活動的選題主要來于日常生活和學慣用品，學生容易發(fā)現(xiàn)其缺點和不方便處，然后想方法改良，或?qū)η叭藳]有想過和做過的事，大膽地設想和創(chuàng)造，就能產(chǎn)生小創(chuàng)造成果。學生通過小創(chuàng)造從而產(chǎn)生成功感，激發(fā)創(chuàng)造潛能。小創(chuàng)造活動作為進步學生創(chuàng)造才能的一個重要途徑，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個性起著極其重要的作用。對于培養(yǎng)將來科技人材以致進步全民族的創(chuàng)造才能也是非常有益的。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能，要致力于小創(chuàng)造活動作為進步創(chuàng)造才能的一個有效途徑的理論和理論的研究。一、小學開展小創(chuàng)造活動的理論考慮1.開展小創(chuàng)造活動的必要性人類的進步和開展是建立在無數(shù)創(chuàng)造的根底上的。社會的開展，經(jīng)濟建立更離不開創(chuàng)造。推進素質(zhì)教育〔.xf.－雪風網(wǎng)絡xf教育網(wǎng)〕，培養(yǎng)創(chuàng)造人才離不開學生的動手、動腦的理論。小創(chuàng)造活動就是通過學生的動手、動腦的理論，在科學技術范疇里首創(chuàng)前所未有的事物和方法，或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律實現(xiàn)創(chuàng)造目的。因此，要進步學生創(chuàng)造才能，有必要開展小創(chuàng)造活動。小創(chuàng)造能使學生認識世界和改造世界的才能上升到新程度，使學生的創(chuàng)造才智得到更大程度的發(fā)揮。2.開展小創(chuàng)造活動的可能性學校重視科技小創(chuàng)造活動，成立多個小創(chuàng)造興趣小組并開展活動。開拓小創(chuàng)造展覽室以及小創(chuàng)造活動基地，形成創(chuàng)造創(chuàng)造的校園氣氛。學生在這種氣氛下，積極參與小創(chuàng)造活動，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進步思維的獨創(chuàng)性和靈敏性，樹立自信心、探究欲和意志力。小創(chuàng)造活動由于不受教材、大綱的束縛，沒有人數(shù)限制，也沒有固定的活動形式?；顒觾?nèi)容對學生來說新穎、有趣，形式比擬開放、自由，容易滿足小學生的好奇心和探究欲望。小學生充滿夢想，其實這就是創(chuàng)造萌芽，只要在外界活動的激發(fā)下，創(chuàng)造潛能可得到發(fā)揮。3.小創(chuàng)造活動與進步創(chuàng)造才能的關系在科技小創(chuàng)造活動中，應充分讓學生自己選擇創(chuàng)造課題，自己設計，自己制作，獨立考慮和研究。教師要擅長發(fā)現(xiàn)學生思維中不尋常的'獨特見解，并進展適當?shù)囊龑Ш凸膭睢Ｗ寣W生進一步發(fā)現(xiàn)事物之間可能存在的新關系，從而提出新穎的觀點。對于同一種需要改良的事物，采用不同的思路和不同的技法進展創(chuàng)造創(chuàng)造。從一種事物的改良方法又可聯(lián)想到其它事物的改良方法。做到舉一反三、觸類旁通。學生在創(chuàng)造過程中培養(yǎng)了敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造型思維才能，進步了學生的創(chuàng)造才能。創(chuàng)造個性是創(chuàng)造才能的重要組成局部，創(chuàng)造個性品質(zhì)決定了學生是否更好地發(fā)揮創(chuàng)造才能。因為創(chuàng)造才能不是單靠智力因素，而是智力因素和非智力因素成分有