我的四季教案

第頁共頁我的四季教案我的四季教案我的四季教案1一、導(dǎo)入新課學(xué)生演唱《被風(fēng)吹過的夏天》，感謝××同學(xué)的精彩演唱，帶我們一起走進(jìn)那個(gè)被風(fēng)吹過的夏天。大自然的春夏秋冬，周而復(fù)始，輪回不止。假如把人生比作四季，我們將如何度過呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，能我們哪些啟示？二、作者簡介張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。著有作品集《愛是不能忘記的》、《方舟》，長篇小說《沉重的翅膀》〔獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)〕、《無字》等。三、自讀研讀、整體把握〔好的散文假如只眼睛看，我想那是很難感悟其中意蘊(yùn)的。所以請同學(xué)們拿起書，自讀課文，注意要讀出感情并控制好時(shí)間，閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，互相研討。〕1、“生命如四季”，這四季應(yīng)指人生的哪些階段？〔少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期〕2、作者生命的四季有什么特點(diǎn)？〔作者生命的四季充滿勞作、艱辛、期待與收獲〕3、貫穿于作者生命的四季主線是什么？〔作者的人生信念和人生態(tài)度〕4、這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法？〔運(yùn)用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章外表寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟?！乘?、分組研討、仔細(xì)研究作者生命的四季的人生態(tài)度將全班分為四組，針對以下問題，分別研討生命四季的春、夏、秋、冬?！惨弧硨W(xué)生甲朗讀2至4段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生考慮解答。1、在生命的春天里，“我”面對自己的“不毛之地”是怎樣做的？〔咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，在不毛之地上開墾、播種?！?、從“我”面對“不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度？〔為自己的生命地塊負(fù)責(zé)，不逃避?！场捕硨W(xué)生乙朗讀5至8段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生考慮解答。1、生命的夏日，“我”都做了些什么？〔尋找水，澆灌人生?！?、面對失誤、挫折、失敗，“我”作出了怎樣的抉擇？〔不怨天尤人，繼續(xù)走完自己的路?！场踩硨W(xué)生丙朗讀9至10段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生考慮解答。1、為什么說“我”收獲的歡樂是“又酸又苦”的？〔經(jīng)過春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。〕2、如何理解“面對收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮Α保俊舱J(rèn)真地活過，無愧地付出過，和谷物同時(shí)收獲的還有人生?！场菜摹硨W(xué)生丁朗讀11至14段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生考慮解答。1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？為什么這樣做？〔檢點(diǎn)人生，珍惜如今?！?、為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我”？〔盡最大努力做好每一件事，問心無愧。因?yàn)榛叵胍簧?，我認(rèn)真地活過，無愧地付出過；如今仍在努力做事?！澄?、自由朗讀〔學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你對哪個(gè)季節(jié)感悟最深化，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？〕［三、四位同學(xué)讀課文]六、品位富有哲理性語言〔文的語言富有生活哲理，可以啟發(fā)人們對人生的諸多考慮。請同學(xué)們討論答復(fù)以下句子有什么深化含義?！?、“在這個(gè)世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?！薄惨粋€(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過?！?、“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得還是不值得?！薄惨粋€(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里假如一個(gè)人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。〕3、“一個(gè)生命不可能再有一次四季。將來的四季屬于另一個(gè)新的生命?！薄策@句話告訴我們，生命不可能重復(fù)，時(shí)間也不會(huì)再來，要認(rèn)真對待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來，青春一去可就不復(fù)返了?！沉⒖偨Y(jié)主旨〔生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對困難不回避，面臨失敗不回頭，對自己負(fù)責(zé)，珍惜如今，把握如今，方能此生無悔?！称?、課后作業(yè)作者把生命比做四季，想一想，還可以把生命比做什么？請以“生命如__”題寫篇作文，橫線上的內(nèi)容自己填寫。【完畢語】人最珍貴的是生命，生命屬于我們只有一次。同學(xué)們，我們正處于人生四季的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過？讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》！愿每個(gè)人都能使自己的青春留下無悔！附：【板書設(shè)計(jì)】我的四季張潔春少年時(shí)期耕種人生比夏青年時(shí)期澆灌人生象喻秋中年時(shí)期收獲人生征冬老年時(shí)期檢點(diǎn)人生主題：生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對困難不回避，面臨失敗不回頭，對自己負(fù)責(zé)，珍惜如今，把握如今，方能此生無悔。我的四季教案2活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)集體游戲的快樂，進(jìn)步反響的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、樂意參與制度游戲規(guī)那么，并能按照游戲規(guī)那么進(jìn)展游戲。3、知道四季的根本特點(diǎn)和輪換的順序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：春、夏、秋、冬四幅大圖，一個(gè)大輪盤，春、夏、秋、冬四個(gè)字的紙塊。在一塊場地上劃分好四份代表四個(gè)季節(jié)?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)老師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四季風(fēng)，你們都還記得四季風(fēng)的特點(diǎn)嗎？春風(fēng)溫暖，夏風(fēng)炎熱，秋風(fēng)涼快，冬風(fēng)寒冷。二、學(xué)會(huì)兒歌《一年四季我知道》。1、老師：如今是什么季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？其實(shí)每個(gè)季節(jié)都很有趣。春夏秋冬四季輪換，它們是永不停頓的。如今讓我們一起來說說一年四季的輪換順序。2、出示大輪盤，把小朋友說的季節(jié)貼上去。老師：一年有四個(gè)季節(jié)，那第一個(gè)是什么季節(jié)？對！春天，春天到處都是嫩綠的小草，長出的新芽，翩翩起舞的蝴蝶，我們可以去公園放風(fēng)箏。春天過去什么季節(jié)到了呢？夏天，春天過去夏天到。在炎熱的夏天我們可以去游泳，去劃船。女孩子可以穿上漂亮的花裙子，男孩子可以穿上酷酷的小背心、小短褲。夏天過去什么季節(jié)就應(yīng)該來報(bào)到了呢？夏天過去秋天到。秋天很涼快，它是豐收的季節(jié)，落葉紛飛。秋天過去冬天就要來啦，冬天非常的寒冷，小朋友要穿上厚厚的保暖的大衣。3、出示四季的大圖，讓幼兒理解四季的根本特點(diǎn)。4、念兒歌《一年四季我知道》。三、游戲：《一年四季我知道》1、老師帶著幼兒熟悉場地上的四個(gè)區(qū)域，分別是什么區(qū)域，知道季節(jié)輪換是順時(shí)針的。2、老師初步交代游戲規(guī)那么：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》。念完兒歌后，老師就會(huì)說某個(gè)季節(jié)到了。小朋友就要跑到這個(gè)圈中標(biāo)有這個(gè)季節(jié)字樣的方塊中。而且要做這個(gè)季節(jié)特征的對應(yīng)動(dòng)作。并且要講出自己做的動(dòng)作是什么動(dòng)作。講不出的，怪獸就會(huì)把他吃掉，他就不可以和小朋友和老師一起玩游戲。3、老師與幼兒共同商定每個(gè)季節(jié)的特征動(dòng)作。如，老師發(fā)出信號(hào)說“春天到了”幼兒做小鳥飛的動(dòng)作，放風(fēng)箏的動(dòng)作。“夏天到了”游泳的動(dòng)作。“秋天到了”做落味轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，或撿樹葉?！岸斓搅恕白龌┑膭?dòng)作。4、老師總結(jié)幼兒討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲中。5、幼兒與老師一起按規(guī)那么玩游戲。6、選假設(shè)干幼兒輪流代替老師說出“某個(gè)季節(jié)到了”，老師與幼兒配合游戲。我的四季教案3一、教學(xué)目的：１．學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的考慮與認(rèn)識(shí)。２．學(xué)生可以結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。３．能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。2．關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。三．課時(shí)安排：一課時(shí)四．學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？這節(jié)課，我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？[板書課題]二、溫故知新：請同學(xué)們考慮：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？〔學(xué)生答復(fù),老師小結(jié)〕1．閱讀散文時(shí)，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。2．抒情散文，關(guān)鍵是從文中理解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會(huì)作者對人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。3．學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，外表上寫的是白楊樹，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的____軍民。此外，抒情散文的語言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。三、自讀研討：如今我們就運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法，來自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，也可以互相研討。投影自讀提示：1．概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？2．貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？3．劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？〔學(xué)生自讀研討非常鐘〕〔一〕通過第一遍閱讀，同學(xué)們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？明確：１．這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章外表寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。２．作者的人生之春給我們留下了深化的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭”可見，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對將來充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果?！捕忱蠋熞龑?dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的作者的另一篇文章《挖薺菜》。《挖薺菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實(shí)寫照。作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？明確：１．作者沒有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！焙妥髡呦啾?，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我的啟示很大。最主要的就是如今我懂得了要對自己負(fù)責(zé)，對自己的每一天負(fù)責(zé)，對自己的生命負(fù)責(zé)。２．從文中還可以看出，作者在年輕的時(shí)候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中，寫到作者在夏季里，遇到過干旱，他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想外表是在寫自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。３．還能從文中感覺到，作者在最初遇到困難時(shí)，也曾在思想上走過誤區(qū)。“在遇到干旱時(shí)，她盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見，剛開場時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水。也就是說，任何困難都得靠自己。４．從文中我看出作者也曾犯過錯(cuò)誤?！霸谡业剿蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?。５．從“弱者，即使你替他擋過了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來繼續(xù)走完自己的路。”這句話我們可以以體會(huì)到在作者的人生夏季里，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒有放棄對美妙生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的?！踩秤浀脢W斯特洛夫斯基說：生命就像奔涌的洪流，假如沒有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見彩虹，沒有人能隨隨意便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。學(xué)了這篇文章，你有什么啟發(fā)？明確：作者在人生的秋季里，收獲的果實(shí)是干癟的，但是，她沒有灰心喪氣。文中有這樣一句話：“我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過，無悔的付出過，和谷物一起收獲的還有人生?！睆倪@些內(nèi)容中，我們感到作者能正確面對人生。記得有這樣一句話：“人生最大的快樂不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過成?！蔽蚁朐诮窈?，我們的努力也許得到的結(jié)果會(huì)不盡人意，但我們也會(huì)正確面對?！菜摹臣偃缥覀冊谛燎诘母胚^后，我們的將來并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗，難道不是嗎？同學(xué)們從文中獲得了很多啟示，很好。哪位同學(xué)能概括作者人生四季的特點(diǎn)？明確：１．作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不懊悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。２．春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。３．從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。四、創(chuàng)造、展示老師：反復(fù)閱讀和感悟后，同學(xué)們對課文一定有了更為深化的理解，如今就請同學(xué)們把你的理解通過板書的形式展示出來。[學(xué)生們設(shè)計(jì)板書，用實(shí)物投影展示，黑板也由學(xué)生板書]五、自由朗讀同學(xué)們設(shè)計(jì)的板書形式多樣，可以看出同學(xué)們對課文的理解。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你對哪個(gè)季節(jié)感悟最深化，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？[三、四位同學(xué)讀課文]六、挖掘主旨同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。將來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？明確：１．這句話告訴我們，不要總沉浸在過去，要珍惜如今，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮?。２．生命屬于我們只有一次，我們?yīng)該怎樣對待生命呢？我想起了我們初中學(xué)過的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對生命的價(jià)值和意義曾有過一番精辟的闡述，他告訴我們，要認(rèn)真對待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒。如今我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來，青春一去可就不復(fù)返了。過去我們的學(xué)習(xí)很盲目，缺少目的，自己也缺乏毅力，從如今開場，我們不會(huì)再盲目，更不會(huì)拿自己的一生開玩笑，我想，我們懂得了怎樣的生活才是真正的生活。老師：對于《生命的意義》中，那段經(jīng)典的闡述，同學(xué)們還能記起嗎？好，我們大家來試著齊背一遍。齊背：人，最珍貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他可以說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)展的斗爭。七、小結(jié)：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的將來不是夢，我的心跟著希望在走，我的將來不是夢，我認(rèn)真的在過每一分鐘”假如我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無悔的付出，那么，在將來，我們也會(huì)坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！我的四季教案4活動(dòng)目的：1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。2、參與制定游戲規(guī)那么，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能根據(jù)自己的經(jīng)歷，用語言明晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)那么，在游戲的情境中與同伴合作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。自制記分牌四個(gè)。自制冠軍隊(duì)旗幟。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：●活動(dòng)前搜集有關(guān)一年四季不同特征的資料?；顒?dòng)過程：一、游戲：拼拼樂1、介紹四季拼圖游戲老師：今天，曹老師要請你們做一個(gè)拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)展拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？〔發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？〕2、幼兒自由操作3、猜季節(jié)4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征老師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說你們的理由？5、老師根據(jù)每組幼兒的答復(fù)結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)展小結(jié)老師預(yù)設(shè)問題：◆春天里哪些花開了？◆春風(fēng)吹過，柳條會(huì)怎么樣？◆經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？老師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去?！粝奶斓搅耍梢猿阅男┖贸缘臇|西？◆哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲？老師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了?！羟锾?，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么？◆樹葉會(huì)發(fā)生什么變化？老師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。◆冬天到了，哪些樹不怕寒冷？◆人們在冬天會(huì)做些什么？老師小結(jié)：冬天到了，雪花漸漸從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤1、第一次游戲老師：這是什么？〔大轉(zhuǎn)盤〕?？?，曹老師把四個(gè)字貼上去，你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎？〔出示春、夏、秋、冬〕給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。〔引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說〕〔1〕、老師交代游戲的方法：老師：一年四個(gè)季節(jié)，所以這個(gè)游戲要分成四組，每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢？請剛剛拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛剛拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。〔幼兒尋找坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……〕游戲有一個(gè)要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，假如當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候，請這小朋友要學(xué)說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)展記分，第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友假如說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個(gè)小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分?！?〕、幼兒討論游戲的規(guī)那么●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)展游戲。老師：給你們一分鐘的時(shí)間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說，誰后說。〔3〕、進(jìn)展第一次游戲：由春天組開場〔4〕、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)老師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)歷還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評(píng)委為你們評(píng)分?！怖蠋煾鶕?jù)每組幼兒的答復(fù)情況即時(shí)加分〕〔5〕、老師小結(jié)老師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。2、第二次游戲老師：第一次游戲是從春天組開場的，這次游戲從哪組開場〔夏天組〕，夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評(píng)委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)展評(píng)分。游戲的規(guī)那么和第一次不同，先請一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候，請兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？〔同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進(jìn)展。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌〕3、第三次游戲〔1〕、老師交代游戲的方法：老師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，假如當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說：在什么地方，另一個(gè)說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。〔第三次游戲假如有哪一組答復(fù)不出可以進(jìn)展搶答，搶答對可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分〕〔2〕、幼兒討論游戲的規(guī)那么●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)展游戲〔可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委〕〔3〕、進(jìn)展第三次游戲〔4〕、幼兒進(jìn)展評(píng)分三、游戲完畢為冠軍隊(duì)頒冠軍旗?；顒?dòng)反思：第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍老師交代游戲方法：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，假如是抽到是"春"字卡片，即為"春天組"，就要一個(gè)接著一個(gè)說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個(gè)接一個(gè)說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進(jìn)展接龍游戲?？茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。游戲二：四季九宮格老師交代游戲的方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計(jì)算出結(jié)果，得一分；第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個(gè)小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。老師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來進(jìn)展討論，分工合作進(jìn)展游戲。游戲三：四季轉(zhuǎn)盤老師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，假如當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說：在什么地方，另一個(gè)說：做什么事情？〔第三次游戲假如有哪一組答復(fù)不出可以進(jìn)展搶答，搶答對可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分〕幼兒討論游戲的規(guī)那么第二：游戲中老師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中，許多游戲的規(guī)那么都是老師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比擬被動(dòng)，及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵(lì)幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)展游戲。特別是在評(píng)分的過程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)那么時(shí)引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)展游戲〔可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委〕小百科：四季，指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三個(gè)月。一年四季是因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)而形成的。由于黃赤交角的存在，造成太陽直射點(diǎn)在地球南北緯23°26′之間往返挪動(dòng)的周年變化，從而引起正午太陽高度的季節(jié)變化和晝夜長短的季節(jié)變化，造成了各地獲得太陽能量多少的季節(jié)變化，于是形成四季的更替。我的四季教案5活動(dòng)目的1.知道四季的不同特征，感受四季變化的美。2.理解四季各有特點(diǎn)，并無優(yōu)劣之分。3.初步理解四季輪回規(guī)律和不斷循環(huán)進(jìn)展的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對不同的季節(jié)有一定的理解和感受。課件準(zhǔn)備：“四季的樹”組圖”；《魔法奶奶的》故事視頻?；顒?dòng)過程一、出示組圖請幼兒排序，感知四季的順序和特征——圖片上的樹分別是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？——請你按照四季的順序排一排。二、播視頻，讓幼兒理解四季各有特點(diǎn)，并無優(yōu)劣1.播放故事視頻第一段，請幼兒說說自己最喜歡的季節(jié)。2.播放故事視頻《四季》，引導(dǎo)幼兒理解四季并無優(yōu)劣之分。三、師幼談話，引導(dǎo)幼兒初步理解四季輪回的內(nèi)涵——冬天過去之后是什么季節(jié)？——去年的春天和今年的春天一樣嗎？為什么？我的四季教案6一、教材分析^p：張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂。人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回憶四季的冬。四季對每個(gè)人都是一樣的，但每個(gè)人的四季卻又是迥異的，《我的四季》表達(dá)了生命的勞作、艱辛、期待與收獲，老師對此必須加以必要的引導(dǎo)。二、教學(xué)目的：知識(shí)目的：積累語言根底知識(shí)和課內(nèi)名句才能目的：結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義；用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的：以課文為引，通過小組合作、探究、討論、交流，共同討論疑難問題，學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的考慮與認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析^p：中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限，對于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠、仁慈、英勇的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神，對現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我先讓學(xué)生理解了作者寫作本文的思想根底，也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的開展與變革，更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問題，學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德，鞭撻陋習(xí)的主旋律。四、教學(xué)方法1．案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案2．授課教學(xué)根本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、解決疑惑——情境導(dǎo)入、展示目的——合作探究、精講點(diǎn)撥——反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測——發(fā)道學(xué)案、布置預(yù)習(xí)五、課前準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)案上的課前根底知識(shí)和課前考慮題老師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后延伸拓展學(xué)案。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，進(jìn)展合作探究討論并推一代表發(fā)言六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程略。我的四季教案7教學(xué)目的：知識(shí)與才能：觸摸把握“四季”的哲理內(nèi)涵;能用自己的語言闡述文中一些富有哲理句子的含義。過程與方法：通過誦讀品味，讓學(xué)生可以結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生哲理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，完善自我人格，加深對自我，對青春的考慮與認(rèn)識(shí)，樹立正確人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：理解哲理句子，感悟生命情懷。教學(xué)難點(diǎn)：分析^p哲理散文象征手法的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。提問：生命是什么?(討論并闡述2分鐘)老師講述：冰心說，“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么?！唤简v的春水’?！贝核偸墙^美的，可亦是短暫，稍縱即逝的。它是站在川上的孔子用不舍晝夜的流水發(fā)出逝去的感慨;它是崢嶸歲月里同學(xué)少年的浪遏飛舟;它是國破淪落的李煜，愁容盡展的一江苦水;它亦是赤壁之下的蘇軾，浪沙淘盡英雄后的千古風(fēng)流。作家張潔歷經(jīng)人世冷暖寫到：生命如世界。四季與人生又有什么關(guān)系?我們一起走進(jìn)張潔的情感世界。二、文本研讀。一、一江春水1、自然界中四季是哪四季?春天在你的眼中怎么樣呢?(自由發(fā)言)明確：春、夏、秋、冬;播種。張潔的春天是否如此?細(xì)瘦的胳膊，銹鈍的犁，樹根，石塊……2、“我”面對“不毛之地”是怎么做的?3、為何要這樣做?我沒有權(quán)利逃避在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任;每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。(討論：如何理解?我們的生命中有沒有這樣的情感體驗(yàn)?)4、“人要是可以期待，就可以奮力以赴。”如何讓理解此句?是否有這樣情感體驗(yàn)?zāi)?為自己生命地塊負(fù)責(zé)，雖然生活艱辛，但是充滿希望。(板書)二、夏至未至我們在春季剝下希望，讓他成長，那么到了夏季，是否會(huì)一帆風(fēng)順呢?1、在夏季，“我”都做了什么?尋找水，澆灌人生。2、那么，在尋找水過程中，有什么樣的經(jīng)歷呢?焦灼、望眼欲穿、盼望、恨、癡心妄想，不再。3、找到水了么?但是，發(fā)生了什么悲劇?(討論并結(jié)合自身感受：找到水才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛他的容器。)4、僅僅是“干旱”的侵襲么?更悲催的還遭遇了什么?5、面對種種不幸，作者曾經(jīng)是什么樣的心理感受?為了“我”的幼苗成長，我曾經(jīng)怎么做的?可是為什么最后沒有這樣做?6、討論并談?wù)勛陨砀惺埽喝蚀冗^分就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，而強(qiáng)者卻會(huì)留下來，繼續(xù)走完自己的路。7、面對夏季里一次次的失誤、挫折、失敗，我做出了怎么樣的抉擇?雖然歷經(jīng)艱辛，但是戰(zhàn)勝磨難。(板書)三、秋風(fēng)蕭瑟1、秋季是收獲的季節(jié)，“我”收獲了什么果實(shí)?心情如何?2、為什么說我心里“又酸又苦”?為什么又“歡樂”?雖然又酸又苦，但卻無怨無悔。認(rèn)真地活過，無愧地付出過，和谷物同時(shí)收獲的還有人生。3、如何理解“面對收獲的微小，我卻瘋?cè)艘粯拥拇笮??！?板書)：又酸又苦，無怨無悔四、冬雪爛漫經(jīng)過秋的收獲，無論收成的好壞，我們不以物喜不以己悲，豐欠同喜，享受自己的歡樂。進(jìn)入暮年，我們躺在搖椅上，身邊是微微的爐火，膝下是安躺的小狗。1、在冬日，我們真的就沒有事情可做?“我”要做的是什么?為什么這么做?板書：反思;垂暮之年，珍惜生命?？偨Y(jié)：作者的人生四季，有什么樣的特點(diǎn)?作者的人生：春季生活艱辛但仍充滿希望;夏季是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋季是感悟收獲但不懊悔;冬季是人生黃昏，珍惜生命，仍老有所為。三、主旨把握。貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?生命不息、奮斗不止。執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。四、點(diǎn)題。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！└?duì)栁濉⑼卣寡由?。關(guān)于“生命”的比喻張愛玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。席慕容：“一列疾馳而過的火車”。人，最珍貴的是生命。生命屬于我們的只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他可以說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)展的斗爭?！獖W斯特洛夫斯基《生命中的意義》六、作業(yè)布置。在《我的四季》這篇散文中，作者把生命比作四季。想一想，還可以把生命比作什么?請以“生命如”為題寫一篇短文，橫線上的內(nèi)容自己填寫。七、反思。1、本次的公開課，老師過于自我，很多時(shí)候吧自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而沒有講語言理性上升到哲理。特別是在做好“春”“夏”的鋪墊后，“秋”“冬”應(yīng)該讓學(xué)生去理解，討論，而老師應(yīng)該放手。2、由于時(shí)間的關(guān)系，讓學(xué)生討論的時(shí)間過于短促，而前面的講述過于冗長，以致于后面的重難點(diǎn)不突出。3、很多細(xì)節(jié)上面，特別是問題設(shè)計(jì)，沒有明晰度。比方，在講“春”的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生在讀的同時(shí)，圈上重點(diǎn)字詞，從而水到渠成的引出“困難”。不應(yīng)該問“自己耕種的土地”象征什么，而直接問如何理解這句話?4、我在引導(dǎo)學(xué)生舉例的時(shí)候，思想上應(yīng)該有一個(gè)高度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美，走向積極的一方面，從而帶動(dòng)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要，生活的美妙。我的四季教案8一、說教材1、學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)不斷充實(shí)精神生活、完善自我人格、加深對自我青春的考慮和認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生可以結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理句子的含義。重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。難點(diǎn)：對一些富有哲理性的句子的含義的理解。二、說教法作者在文中描繪了自己的人生閱歷、抒發(fā)了自己的人生感悟，要使學(xué)生從文中獲得精神滋養(yǎng)、豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)、促進(jìn)精神成長，就必須鼓勵(lì)學(xué)生對文本的自我解讀。讓學(xué)生結(jié)合自我體驗(yàn)，反復(fù)閱讀文本，深化地與文本對話，并學(xué)會(huì)與別人交流、分享經(jīng)歷與感受。本案采用的教學(xué)方法為：1、自讀體悟法學(xué)生自讀文本，劃出自認(rèn)為富有哲理的句子，寫出自己的感受。2、對話交流法同學(xué)之間、師生之間結(jié)合自我體驗(yàn)交流觀點(diǎn)。3、合作探究法從文本內(nèi)容出發(fā)設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生考慮、討論、交流，使學(xué)生更深化地理解文本，進(jìn)而獲得對人生的理解和感悟。三、說教學(xué)過程課前布置預(yù)習(xí)：要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和其他參考資料，搜集整理有關(guān)本文的作家作品知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。1、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課張潔《挖薺菜》中的故事很感人，留給學(xué)生的記憶很深化，對其童年生活的回憶很容易激起學(xué)生對她一生境遇的興趣。因此可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語：初中學(xué)過一篇課文《挖薺菜》,同學(xué)們還記得主要內(nèi)容嗎?(一位回憶當(dāng)年挖薺菜的苦難生活〕其實(shí)挖薺菜正是作者張潔童年苦難生活的真實(shí)寫照，那么作家張潔她是如何評(píng)價(jià)自己的過去、規(guī)劃她的將來的呢？她認(rèn)為人的一生應(yīng)該怎樣度過呢？請看《我的四季》。2、學(xué)生代表根據(jù)課前搜集資料介紹作家作品3、聽配樂朗讀課文4、學(xué)生自讀、考慮、體悟，寫出準(zhǔn)備發(fā)言要點(diǎn)。屏幕出示自讀體驗(yàn)任務(wù)：劃出作者對人生感悟的句子中你深有感觸的局部，說說感悟給你怎樣的啟示?！残抡n改要求，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)歷、生活世界作為重要的課程資，開掘?qū)W生經(jīng)歷的課程價(jià)值。如此設(shè)計(jì)正是讓學(xué)生以已有的直接經(jīng)歷解讀文本，實(shí)現(xiàn)對文本的自我解讀、自我理解?！?、學(xué)生交流對話，向同學(xué)展示自己富有個(gè)性的文本解讀結(jié)果、發(fā)表自己的獨(dú)特見解。通過交流共同分享別人的經(jīng)歷。6、合作研討問題〔1〕概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)?！?〕貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？〔設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生在以自己的經(jīng)歷解毒文本后再返回文本、深化地把握題旨?！趁鞔_：〔1〕人生春季生活艱辛仍充滿希望，夏季歷經(jīng)磨難但不放棄，秋季感悟收獲但不懊悔，冬季人生黃昏但老有所為?！?〕主線是生命不息、戰(zhàn)斗不止。從中可見作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。7、結(jié)語：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。通過這一課的學(xué)習(xí)，你們進(jìn)一步明確了應(yīng)該如何面對生命、如何珍惜青春。只要我們能在生命中的每一天認(rèn)真地生活、無悔地付出，我們就可以坦然地說：哀嘆和寂寞的、將永遠(yuǎn)不會(huì)是我。我的四季教案9一、教學(xué)目的：1、學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的考慮與認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生可以結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。三、教學(xué)工具：多媒體四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：作者簡介：張潔〔1937～〕當(dāng)代女作家。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。翌年參加中國作協(xié)。著有小說散文集《愛是不能忘記的》、長篇小說《沉重的翅膀》《無字》〔兩次獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)〕。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品的感情濃烈,筆觸探究人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美?！惨弧愁A(yù)習(xí)檢測1、多音字自怨自艾()干癟()顫抖()方興未艾()癟三()顫栗()2、形近字揪〔〕碾〔〕鍬〔〕愀〔〕輾〔〕3、成語：不毛之地：入不敷出：〔二〕自由讀課文，劃出你喜歡的句子?！踩逞凶x文本1、同學(xué)們，假如春天代表少年時(shí)期的話，那么，夏就代表——，秋就代表——，冬就代表——考慮：在僅有的一次人生四季當(dāng)中，我們?nèi)绾味冗^呢？2、考慮問題：①生命的春天，作者是怎樣做的？人生態(tài)度是怎樣的？明確：“懷著希望播種，汗流浹背，四肢顫抖，拼卻全身的力氣”等等。選擇了堅(jiān)持，不自怨自憐，勇于承當(dāng)自己的責(zé)任。②生命的夏天，“我”做了哪些事情，有何感悟？明確：A、由盼望下雨到自行尋找水?！哺形虻桨严Ｍ耐性趧e人身上是癡心妄想，應(yīng)該靠自己。〕B、找水時(shí)，沒有充分準(zhǔn)備，忘帶容器〔感悟到面對錯(cuò)誤不應(yīng)怨天尤人，要檢點(diǎn)自己，總結(jié)經(jīng)歷，重新出發(fā)。〕C、仁慈過分，犯糊涂、愚昧?！裁靼酌鎸ι畹臑?zāi)難，厄運(yùn)，要堅(jiān)強(qiáng)面對，做生活的強(qiáng)者?！尝凵那锾?，作者是怎樣的心情？你認(rèn)為她的成果豐碩嗎？明確：又酸又苦的歡樂酸苦是指收獲微少，谷粒干癟；歡樂是指認(rèn)真活過、無愧付出過..不豐碩：干癟的谷粒豐碩：收獲多于勞作；和谷物同時(shí)收獲的還有人生：我認(rèn)真地活過，無愧地付出過。④生命的冬季，我又在忙活些什么呢？目的是什么呢？明確：檢點(diǎn)自己：我為什么會(huì)失??；我做錯(cuò)過什么；我欠過別人什么記錄下來目的：不哀嘆、不寂寞總結(jié)：四季人生階段經(jīng)歷春少年播種夏青年耕耘、澆灌秋中年收獲冬老年反思、檢點(diǎn)作者的人生:春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不懊悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。3、貫穿作者人生四季的一條主線就是：生命不息、奮斗不止；執(zhí)著追求的人生信念；永不退縮的人生態(tài)度?！菜摹称芬黄贰斫饩渥雍x散文的語言優(yōu)美而富有哲理性，選取你最喜歡的語句，并說明理由。1、我懷著希望播種，那希望決不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。明確：平凡的人同樣具有遠(yuǎn)大的理想2、找到了水，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。明確：比喻的修辭，這就好比“機(jī)遇”和“準(zhǔn)備”的關(guān)系。沒有準(zhǔn)備的人，機(jī)遇就只能擦肩而過。機(jī)遇只鐘情于有準(zhǔn)備的人。3、“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”明確：“和谷物同時(shí)收獲的還有人生”“我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細(xì)細(xì)想來，便知晴日多于陰雨，收獲多余勞作?！敝灰嬲臑樯J(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過，只要真正體驗(yàn)過，就是生命的收獲?？偨Y(jié)：理解句子含義要點(diǎn)A、聯(lián)絡(luò)上下文B、抓住句子中的【關(guān)鍵詞】：^pC、注意修辭手法〔五〕拓展延伸——仿寫文章用四季來象征生命的歷程，其實(shí)生命的內(nèi)涵是豐富的，在不同的人心中都會(huì)以不同的方式存在，請你運(yùn)用比喻的手法，將你對生命的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來?！?個(gè)排比句〕仿寫：生命像船，不要停泊，也不要隨波逐流，而應(yīng)揚(yáng)起風(fēng)帆，搏擊風(fēng)浪?！擦匙x一讀——資料鏈接冰心：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水……生命又像一棵小樹……聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。生命猶如伯牙的琴，琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之音，因?yàn)橛星椋簧q如爛柯山上千年的棋，地方雖小但是“棋”樂無窮，因?yàn)橛行模簧嗳玺酥臅?，簡單筆畫構(gòu)筑傳世經(jīng)典，因?yàn)橛泻?；生命又如王冕的“畫”，歷經(jīng)苦寒鑄就撲鼻奇香，因?yàn)橛小绊g”。生命如瓷器一般易碎，當(dāng)它完好完好的時(shí)候，釉質(zhì)和色彩鮮艷動(dòng)人，可當(dāng)它破碎時(shí)，一聲脆響，生命就再也無法粘貼起來。生命是需要呵護(hù)的，就像經(jīng)常要給瓷器外表拂去灰塵一樣，輕輕地，充滿著珍惜和厚愛?！叭耍钫滟F的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他可以說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)展的斗爭。”《鋼鐵是怎樣煉成的》〔七〕完畢語：人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，也會(huì)失去很多，希望大家認(rèn)真活過，努力過，走出屬于自己的人生，創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在將來，也能坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！〔八〕布置作業(yè)1、請以“生命的春天”為話題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)你對青春的感悟。2、完成《我的四季》導(dǎo)學(xué)案。3、預(yù)習(xí)《勸學(xué)》，熟讀并背誦課文。我的四季教案10同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？[大屏幕：考慮：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？]這節(jié)課，我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？[板書課題]二、溫故知新：教師：請同學(xué)們考慮：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？學(xué)生1：閱讀散文時(shí)，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。學(xué)生2：抒情散文，關(guān)鍵是從文中理解作者的思想感情。把握的主旨，體會(huì)作者對人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。學(xué)生3：我覺得學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，外表上寫的是白楊樹，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的____軍民。此外，抒情散文的語言也和其他大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。三、自讀研討：教師：同學(xué)們說的不錯(cuò)。如今我們就運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法，來自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，也可以互相研討。[大屏幕：自讀提示：1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？3、劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？]〔學(xué)生自讀研討非常鐘〕教師：通過第一遍閱讀，同學(xué)們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，外表寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。學(xué)生5：作者的人生之春給我留下了深化的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭”可見，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對將來充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。老師：這位同學(xué)說的非常好，還記得我們曾學(xué)過的作者的另一篇嗎？學(xué)生說：是《挖薺菜》。師：《挖薺菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實(shí)寫照。作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？學(xué)生6：作者沒有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢？讀了這篇后，給我的啟示很大。最主要的就是如今我懂得了要對自己負(fù)責(zé)，對自己的每一天負(fù)責(zé)，對自己的生命負(fù)責(zé)。學(xué)生7：我在文中發(fā)現(xiàn)，作者在年輕的時(shí)候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中，寫到作者在夏季里，遇到過干旱，他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想外表是在寫自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。學(xué)生8：我從文中感覺到，作者在最初遇到困難時(shí)，也曾在思想上走過誤區(qū)?！霸谟龅礁珊禃r(shí)，她盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見，剛開場時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水。也就是說，任何困難都得靠自己。學(xué)生9：從文中我看出作者也曾犯過錯(cuò)誤?！霸谡业剿蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?。學(xué)生10：我對文中這句話印象很深“弱者，即使你替他擋過了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來繼續(xù)走完自己的路?！痹谧髡叩娜松募纠?，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒有放棄對美妙生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。教師：記得奧斯特洛夫斯基說：生命就像奔涌的洪流，假如沒有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見彩虹，沒有人能隨隨意便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。學(xué)生11：作者在人生的秋季里，收獲的果實(shí)是干癟的，但是，她沒有灰心喪氣。文中有這樣一句話：“我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過，無悔的付出過，和谷物一起收獲的還有人生?！睆倪@些內(nèi)容中，我感到作者能正確面對人生。記得有這樣一句話：“人生最大的快樂不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過成?！蔽蚁朐诮窈螅业呐σ苍S得到的結(jié)果會(huì)不盡人意，但我也會(huì)正確面對。教師：這位同學(xué)理解的非常深化。假如我們在辛勤的耕耘過后，我們的將來并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗，難道不是嗎？同學(xué)們從文中獲得了很多啟示，很好。哪位同學(xué)能概括作者人生四季的特點(diǎn)？學(xué)生12：作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不懊悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。學(xué)生13：春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。學(xué)生14：從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。四、創(chuàng)造、展示教師：反復(fù)閱讀和感悟后，同學(xué)們對課文一定有了更為深化的理解，如今就請同學(xué)們把你的理解通過板書的形式展示出來。[學(xué)生們設(shè)計(jì)板書，用實(shí)物投影展示，黑板也由學(xué)生板書]五、自由朗讀同學(xué)們設(shè)計(jì)的板書形式多樣，有文字式，有圖畫式，還有對聯(lián)式，圖文并茂式等等，這些板書能看出同學(xué)們很有創(chuàng)造性，同時(shí)也可以看出同學(xué)們對課文的理解。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你對哪個(gè)季節(jié)感悟最深化，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？[三、四位同學(xué)讀課文]〔配樂、配畫面〕六、挖掘主旨同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。將來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？[大屏幕：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。將來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？]學(xué)生15：這句話告訴我，不要總沉浸在過去，要珍惜如今，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮?。學(xué)生16：生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該怎樣對待生命呢？我想起了我們學(xué)過的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對生命的價(jià)值和意義曾有過一番精辟的闡述，他告訴我們，要認(rèn)真對待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒。如今我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來，青春一去可就不復(fù)返了。過去我的學(xué)習(xí)很盲目，缺少目的，自己也缺乏毅力，從如今開場，我想我不會(huì)再盲目，更不會(huì)拿自己的一生開玩笑，我想，我懂得了怎樣的生活才是真正的生活。教師：對于《生命的意義》中，那段經(jīng)典的闡述，同學(xué)們還能記起嗎？好，我們大家來試著齊背一遍。[師生齊背：人，最珍貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他可以說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)展的斗爭。]七、[大屏幕：人的成長經(jīng)歷圖]〔配樂〕完畢語：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的將來不是夢，我的心跟著希望在走，我的將來不是夢，我認(rèn)真的在過每一分鐘”假如我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無悔的付出，那么，在將來，我們也會(huì)坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！我的四季教案11教學(xué)目的：1.通讀全文，理清文章的思路，說出人生四季的象征意義。2.品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。3.學(xué)生可以結(jié)合自我體驗(yàn)，體會(huì)《我的四季》中蘊(yùn)含的生命不息，奮斗不止的人生意義，并表達(dá)出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.學(xué)生可以品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。2.深化理解文章的主旨大意，并表達(dá)出自己的感受。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前老師想問大家一個(gè)謎語，大家來猜猜這個(gè)謎語說的是什么：“什么動(dòng)物早上是四只腳，中午是兩只腳，晚上是三只腳呢?”答案是“人”。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是關(guān)于人的一生的，我們來看看，在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。二、整體感知：1、疏通字詞。2、讓學(xué)生閱讀課文。并考慮：這篇文章的主要寫了哪些內(nèi)容?寫作思路是怎樣的呢?明確：這篇文章的構(gòu)造是很清楚的，是明顯的總分構(gòu)造，開頭“生命如四季”總領(lǐng)全文，之后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。三、文本研讀：1、把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別找出課文中的“我”在一年的四季當(dāng)中都做了哪些事，有什么樣的感受。給學(xué)生五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后起來答復(fù)。明確：春天耕種土地辛苦但滿懷希望夏日澆灌、呵護(hù)土地遭遇挫折但不屈不撓秋天收獲又酸又苦的歡樂冬日檢點(diǎn)自己自信2、作者將人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分別對應(yīng)的是人生的哪幾個(gè)階段呢。明確：春少年時(shí)期夏青年時(shí)期秋中年時(shí)期冬老年時(shí)期3、縱觀作者在人生四季中的不同態(tài)度，我們可以看出貫穿其中的主線是什么?明確：貫穿于作者人生四季中的主線是作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度，是生命不息、奮斗不止。4、這是一篇哲理性的生活散文，其中有許多富有哲理的語句，請同學(xué)們再快速地閱讀文章，劃出你自己最有感受的句子，并進(jìn)展考慮體會(huì)，然后我們大家來交流。(這一局部，學(xué)生可以暢所欲言，老師作適當(dāng)引導(dǎo)即可，充分讓學(xué)生進(jìn)展自主鑒賞、表達(dá)。)明確：(1)“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?！辫b賞：每個(gè)人在這世上，都有一份自己的責(zé)任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。我們不僅僅要去做自己喜歡的事，也需要做我們不喜歡但必須去做的事。(2)“我知道，人要是可以期待，就可以全力以赴?！辫b賞：我們要有理想，要有希望，為了夢想而奮斗，我們將無法阻擋。(就像我們之前學(xué)習(xí)的《相信將來》“相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”)(3)“我不應(yīng)該自怨自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去”鑒賞：我們無法改變命運(yùn)，但我們能改變自己，我們不能決定生命的長度，但我們能決定生命的深度。別在怨天尤人了，別在哭喊自己不是鯉魚，一定躍不過龍門的，自己不是灰姑娘，也不會(huì)得到幸福，誰說只有鯉魚可以越過龍門，你可以是草魚，青魚，帶魚，誰說只有灰姑娘能過上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘對不對，不毛之地，也能引發(fā)勃勃活力，靠自己的努力，一切皆有可能。(4)“厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里漂浮。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。”鑒賞：只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的`人生，才是經(jīng)受了考驗(yàn)的人生，我們不要做溫室里的花朵，我們要像海燕一樣，英勇地搏擊風(fēng)浪。我們要做生活的強(qiáng)者。(5)“再重新開場吧，這樣粗淺的經(jīng)歷卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己?！辫b賞：人生中難免會(huì)遇到挫折，遇到困難，就像一首歌所唱的“心假設(shè)在，夢就在，只不過是重頭再來”，在哪里跌倒了，我們就要從哪里爬起來，抱怨，憤怒都無濟(jì)于事，我們要做的是檢點(diǎn)自己，前事不忘，后事之師。(學(xué)生最有體驗(yàn)的事，考試時(shí)粗心大意、看完后頓足懊惱)(6)“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過，只要真正體驗(yàn)過，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。鑒賞：一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里假如一個(gè)人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。(豈能盡如人意，但求無愧我心)(7)“再?zèng)]有可能糾正已成為往事的過錯(cuò)，一個(gè)生命不可能再有一個(gè)四季，將來的四季將屬于一個(gè)新的生命?！辫b賞：大自然的四季可以循環(huán)不息，但生命不可重復(fù)，時(shí)間不會(huì)再來，生命屬于我們只有一次，珍惜如今，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要認(rèn)真的活。(人生沒有彩排)(8)“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我!”鑒賞：在生命的每一個(gè)階段都是認(rèn)真的做過，付出過，收獲了屬于自己該收獲的果實(shí)，有屬于自己的人生體驗(yàn)。這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言“人最珍貴的東西是生命。生命對于每個(gè)人來說只有一次。因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而慚愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,可以說,我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了我人生最珍貴的追求”，這句名言鼓勵(lì)了無數(shù)的人。希望同學(xué)們可以認(rèn)真的度過自己人生的每一個(gè)階段，不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”，還要在人生的每個(gè)階段里都不會(huì)有悔恨。四、總結(jié)：同學(xué)們，我們又再一次領(lǐng)略了作者的人生四季，感受了作者的那些飽含哲理，意味深長的語句，相信大家對于這篇哲理散文的認(rèn)識(shí)與理解又更加深化了一步。那么，我請問大家，本文的中心主旨是什么，你學(xué)完這篇文章有何感想?明確：人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，也會(huì)失去很多，希望大家認(rèn)真活過，努力過，走出屬于自己的人生，創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在將來，在當(dāng)下，在每一天，我都希望我們每個(gè)人能坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我!我的四季教案12一、學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)生可以活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的考慮與認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生可以結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)五、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入：在第一個(gè)板塊吟誦青春中，我們在詩歌的吟誦活動(dòng)中一起禮贊了青春，體驗(yàn)了青春的激情，明確了青春的使命，在接下來的體悟人生的板塊中，讓我們一起結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)感悟青春話題，交流青春話題，感悟多彩人生。每個(gè)人對生命有不同的理解，有的人說人生是一部書，從第一頁寫到最后一頁完畢；有人說人生是一部影集，滿載著不同生命階段的照片。在張潔看來，生命如四季，今天讓我們走入張潔生命中的我的四季?！捕?、作者簡介：張潔，____畢業(yè)于中國人民大學(xué)方案統(tǒng)計(jì)系，1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。現(xiàn)任北京市作協(xié)副____，著有小說散文集《愛，是不能忘記的》，長篇小說《沉重的翅膀》〔獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版〕。張潔以人和愛為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭，她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探究人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。2、理解題目的比喻含義〔人生四季〕，概括春、夏、秋、冬各自的人生階段，為什么說生命如四季？四季人生階段經(jīng)歷春少年播種夏青年耕耘，澆灌秋中年收獲冬老年品味、反思4、分組討論，關(guān)于文中一些富有哲理性的句子，結(jié)合課后練習(xí)要求：〔1〕含義；經(jīng)歷；體會(huì)；寫在紙上?！?—3句〕〔2〕分組，明確責(zé)任，記錄發(fā)言。〔3〕15—20分鐘。5、小組發(fā)言，同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)評(píng)。6、學(xué)生自由發(fā)言，談對人生的考慮，對個(gè)體的啟示，老師總結(jié)：人生重在過程，重在經(jīng)歷，失敗也是一種經(jīng)歷，也是人生必不可少的組成局部，沒有失敗，成功還有何意義？只要認(rèn)真地努力過，付出過，無愧于自己，那么你的人生必將是豐富多彩的。希望大家珍惜生命的過程，走好屬于自己人生的每一步?！踩嘲鍟O(shè)計(jì)：四季人生階段人生經(jīng)歷春少年播種夏青年耕耘、澆灌秋中年收獲冬老年品味、反思〔四〕布置作業(yè)：1、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》體悟人生板塊。2、完成教材設(shè)計(jì)將來板塊上相應(yīng)的練習(xí)。3、和父母共讀《十八歲和其他》一文，完成活動(dòng)體驗(yàn)一練習(xí)，充分準(zhǔn)備后開展一次語文活動(dòng)。我的四季教案13一、教學(xué)目的：1、學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的考慮與認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生可以結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)體驗(yàn)五、授課過程：[大屏幕：一年四季圖]〔配樂〕一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？[大屏幕：考慮：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？]這節(jié)課，我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？[板書課題]二、字詞教學(xué)：1、音形顫抖冰雹夭折碾成ke1絆焦zhuo2干bie1急cu4〔答案chan4bao2yao1nian3磕灼癟促〕2、釋義汗流浹背〔汗流得江背都是。形容非?？謶只蚍浅：ε隆，F(xiàn)也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了?！巢幻亍膊簧L草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠?！惩塾惭劬Χ家┝?。形容盼望殷切。〕癡心妄想〔一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法?！吃固煊热恕蔡欤禾烀?，命運(yùn)；尤：怨恨，歸咎。指遇到挫折或出了問題，一味報(bào)怨天，責(zé)怪別人?！承覟?zāi)樂禍〔幸：快樂。指人缺乏好心，在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到快樂。〕入不敷出〔敷：夠，足。收入不夠支出?！橙?、關(guān)于張潔——當(dāng)代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)愛好音樂和文藝。____畢業(yè)于中國人民大學(xué)方案統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。翌年參加中國作協(xié)。1982年參加國際筆會(huì)中國中心，并隨中國作家代表團(tuán)赴美國參加第一次中美作家會(huì)議。任北京市作協(xié)副____。著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》〔獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版〕?！吨挥幸粋€(gè)太陽》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利xxxx年度“瑪拉帕爾帝”國際文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰生活得更美妙》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《祖母綠》獲全國第3屆優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，短篇小說《有一個(gè)青年》改編攝成電視劇播映，張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探究人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。四、溫故知新：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？1、首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。2、關(guān)鍵是從文中理解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會(huì)作者對人生的種種感悟。3、還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，外表上寫的是白楊樹，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的____軍民。此外，抒情散文的語言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)?！澄濉⒆宰x研討：[大屏幕：自讀提示：1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？3、劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？]〔學(xué)生自讀研討非常鐘〕討論：通過第一遍閱讀，同學(xué)們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？〔這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章外表寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。〔作者的人生之春里，她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭”可見，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對將來充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。〕聯(lián)絡(luò)舊知：同《挖薺菜》比擬討論：作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？〔作者沒有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我們的啟示最主要的就是懂得要對自己負(fù)責(zé)，對自己的每一天負(fù)責(zé)，對自己的生命負(fù)責(zé)?！舱n文中，寫到作者在夏季里，遇到過干旱，他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想外表是在寫自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦?！沧髡咴谧畛跤龅嚼щy時(shí)，也曾在思想上走過誤區(qū)。“在遇到干旱時(shí)，她盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見，剛開場時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水。也就是說，任何困難都得x自己?！矎奈闹形铱闯鲎髡咭苍高^錯(cuò)誤?！霸谡业剿蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?。〔“弱者，即使你替他擋過了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來繼續(xù)走完自己的路?！痹谧髡叩娜松募纠?，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒有放棄對美妙生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。小結(jié)：記得奧斯特洛夫斯基說：生命就像奔涌的洪流，假如沒有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見彩虹，沒有人能隨隨意便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。文中有這樣一句話：“我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過，無悔的付出過，和谷物一起收獲的還有人生。”〔聯(lián)想：“人生最大的快樂不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過成?！苯窈?，我們的努力也許得到的結(jié)果會(huì)不盡人意，但我也會(huì)正確面對。假如我們在辛勤的耕耘過后，我們的將來并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗，難道不是嗎？〕概括作者人生四季的特點(diǎn)？〔作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不懊悔；冬天是人生黃昏仍老有所為?！泊杭?，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱?！矎奈闹锌梢娮髡叩膱?zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止?！沉⒆杂衫首x同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你對哪個(gè)季節(jié)感悟最深化，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？[三、四位同學(xué)讀課文]〔配樂、配畫面〕七、挖掘主旨同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。將來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？[大屏幕：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。將來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？]〔這句話告訴我，不要總沉浸在過去，要珍惜如今，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮?。〔生命屬于我們只有一次，我們?yīng)該怎樣對待生命呢？我想起了我們學(xué)過的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對生命的價(jià)值和意義曾有過一番精辟的闡述，他告訴我們，要認(rèn)真對待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒。如今我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來，青春一去可就不復(fù)返了。師生齊背：“人，最珍貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他可以說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)展的斗爭。”八、完畢語：人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的將來不是夢，我的心跟著希望在走，我的將來不是夢，我認(rèn)真的在過每一分鐘”假如我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無悔的付出，那么，在將來，我們也會(huì)坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！九、附局部活動(dòng)體驗(yàn)參考答案：〔1〕說明一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定，自己的人生只能由自己走過。〔2〕這一種期待，實(shí)際上就是一個(gè)人生命過程中的信念和動(dòng)力，信念和動(dòng)力可以鼓舞一個(gè)人在自己的人生道路上奮勇前進(jìn)，為自己既定的目的付出不懈的努力，一個(gè)人一旦有了信念，他就會(huì)身心投入到生命的奮斗當(dāng)中去?！?〕一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都將是人生的收獲，在生命的最后季節(jié)，一個(gè)人就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。我的四季教案14一、教學(xué)目的：1．學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深