談?wù)?ldquo;新課程·新課堂”的做法獲獎科研報告

談?wù)劇靶抡n程·新課堂”的做法獲獎科研報告摘要：受疫情影響學(xué)校延遲入學(xué)，進(jìn)行線上教學(xué)，實行停課不停學(xué)。對習(xí)慣了傳統(tǒng)學(xué)校課堂教學(xué)模式的老師來說，打通在線教學(xué)的每一環(huán)都像是“闖關(guān)”。如何去做，本人從這些談?wù)勛约捍譁\的做法：1.組建班級微信群和班小二;2.認(rèn)真選擇優(yōu)質(zhì)資源;3.精心組織網(wǎng)上課程;4.通過微課，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣五.通過數(shù)學(xué)微課培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維6.促進(jìn)學(xué)校、教師與家長、學(xué)生的聯(lián)系與合作7.及時在線批改作業(yè);8、送教下鄉(xiāng)。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué)

受疫情影響學(xué)校延遲入學(xué)，進(jìn)行線上教學(xué)，實行停課不停學(xué)。對習(xí)慣了傳統(tǒng)學(xué)校課堂教學(xué)模式的老師來說，打通在線教學(xué)的每一環(huán)都像是“闖關(guān)”。如何去做，本人談?wù)勛约捍譁\的做法。

一、組建班級微信群和班小二

建立班級微信群，讓學(xué)生在微信群上與老師交流，通過師生交流，讓學(xué)生得到老師的幫助，獲得疑問的解答。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我經(jīng)常在班群里安排計算和數(shù)學(xué)公式等搶答比賽，我每次不但用語音出題，而且要求學(xué)生也要用語音回答?；卮疬^程中：既正確又最快回答的學(xué)生就獎一個頂呱呱的表情圖，其余回答正確的學(xué)生就獎一朵小紅花，并在群里公布第一名學(xué)生名單，讓學(xué)生在比賽中感受到成功的喜悅，并號召大家向他們學(xué)習(xí)。在激勵精神感召下，全班學(xué)生的計算準(zhǔn)確率和速度都得到了提高。我還在微信群里建立“班小二”小程序，要求學(xué)生把我布置的作業(yè)上傳到“班小二”中給我批改，檢查學(xué)生掌握知識的效果。同時，家長在微信群和上傳到“班小二”中的作業(yè)也可以了解到自己孩子的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況，受到老師教學(xué)思路的啟發(fā)，承擔(dān)起線上教學(xué)的家庭責(zé)任。

二、認(rèn)真選擇優(yōu)質(zhì)資源

在線教育平臺眾多，如何選擇合適有效的平臺、資源、方式等，都要從自己學(xué)生的實際考慮，其備課內(nèi)容包括：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.網(wǎng)課學(xué)習(xí)流程。3.隨堂方法的板書;4.作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計。我引導(dǎo)學(xué)生主選用五華縣教育局“停課不停學(xué)”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課堂的視頻和“同上一堂課”直播課堂的視頻，然后添加輔助視頻：綠色教育綠色學(xué)習(xí)站的“視頻+知識點+同步練習(xí)”，或者是“名校同步課堂--河南省基礎(chǔ)”等視頻。

三、精心組織網(wǎng)上課程

我每天都會提前將要上課的課程內(nèi)容，告訴三年級和五年級的學(xué)生做好提前準(zhǔn)備，并提出要求：1.做好預(yù)習(xí)，了解網(wǎng)課視頻的內(nèi)容;2.看網(wǎng)課視頻約十二分鐘暫停;3.做對應(yīng)的隨堂練習(xí)題;4.做完練習(xí)題后再把剩下帶有答案的隨堂練習(xí)題的視頻看完。同時要求學(xué)生明確自己的困惑點，有針對性地學(xué)習(xí)，在理解有困難的地方，可以反復(fù)多看幾次視頻，隨著講解動筆多練幾次，以加深理解;還可以利用微信群、電話等方式與老師溝通，及時答疑解惑;課后及時復(fù)習(xí)鞏固，落實學(xué)習(xí)效果。

四、通過微課，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

微課的內(nèi)容精彩實用，用視頻的方式呈現(xiàn)，和以前老師站在講臺上很不同，學(xué)生自身也喜歡接受新事物，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生語言表達(dá)能力、探究問題的能力，以及交往能力等也得到明顯提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)成就感方面有了良好的體驗。收獲學(xué)習(xí)成就感必然使學(xué)生產(chǎn)生出更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為持續(xù)性的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

五、通過數(shù)學(xué)微課培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

教學(xué)中，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地去大膽實踐，讓每個學(xué)生都能自覺參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中，通過動手參與、思考質(zhì)疑、大膽猜想及主動探索，達(dá)到對所學(xué)課程知識點的真正理解，并能將這種邏輯思維能力靈活運(yùn)用于后續(xù)的學(xué)習(xí)及其他課程中，達(dá)到邏輯思維能力訓(xùn)練的真正目的。

六、促進(jìn)學(xué)校、教師與家長、學(xué)生的聯(lián)系與合作。

微課視頻可以把每節(jié)課多個教學(xué)環(huán)節(jié)分別獨(dú)立切割出來，家長可以很方便地拿到這些微課件，在家里不管是用電腦還是用手機(jī)，都可以很方便地觀摩，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，家長就可以采用和老師一樣的思路和方法進(jìn)行，這就避免了家長因為不懂教學(xué)，或者用錯誤的方式給孩子講解，導(dǎo)致孩子接受錯誤的輔導(dǎo)。學(xué)生的在線學(xué)習(xí)不僅有特殊時期的疫情播報，還有非常境況的心理輔導(dǎo);不僅有貨真價實的新知輸送，還有作業(yè)的批改糾錯……通過問卷調(diào)查，微課的應(yīng)用，家長省心省力，孩子樂學(xué)，老師教的輕松，家校互聯(lián)互通，真正讓教學(xué)成為活水之源。

七、及時在線批改作業(yè)

批改作業(yè)，比平時在校上課麻煩得多。學(xué)生在線學(xué)習(xí)時，電腦端不支持“班小二”批改作業(yè)，只能用手機(jī)登錄“班小二”批改作業(yè)，而手機(jī)操作存在很多弊端，操作很困難，主要表現(xiàn)在：1.手機(jī)批改作業(yè)時文字比較小，為了避免錯改，要點擊放大學(xué)生作業(yè)，然后返回才能批改。2.有時學(xué)生書寫比較小，只能打電話通知家長或微信與家長私聊要求學(xué)生把字寫大。3.遇到上傳到”班小二“的作業(yè)不清晰時，還要重新要求學(xué)生重拍作業(yè)再上傳到“班小二”中。當(dāng)然，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)批改增加了“高級版、流暢版”，圖片看不清楚，可以嘗試雙指放大，移動;圖片批改后按保存可以自動跳到下一頁;而且新增電腦端批改作業(yè)，其方法是：1、打開“360安全瀏覽器”。2、輸入網(wǎng)址“https：”進(jìn)行搜索。3、點擊“班小二官網(wǎng)——班群管理助手，家校溝通神器"。4、使用微信進(jìn)行“掃二維碼”，微信掃碼后在手機(jī)端選擇班級，就可以進(jìn)行批改作業(yè)。作業(yè)支持評等級，打回重做，訂正，解放了眼睛。

八、送教下鄉(xiāng)。

我定期對各類學(xué)生進(jìn)行家訪，檢測學(xué)生們對網(wǎng)課掌握的真實情況。對優(yōu)秀生提出高要求，增加訓(xùn)練的難度;而對后進(jìn)生以抓基礎(chǔ)為主，并適當(dāng)降低要求從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，同時，對后進(jìn)生進(jìn)行必要的知識補(bǔ)課。

線上教學(xué)雖然很多不便，但通過家訪、電話和微信群等交流，了解到