情感教育鋼琴教學(xué)的論文精選

第頁共頁情感教育鋼琴教學(xué)的論文精選情感教育鋼琴教學(xué)的論文精選一、情感教育應(yīng)用在鋼琴教學(xué)中的意義〔一〕有利于增添鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但僅僅學(xué)習(xí)文化知識并不是學(xué)生的全部任務(wù)。隨著我國教育制度改革的深化開展，對新時期培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高要求。在素質(zhì)教育中，在學(xué)生學(xué)習(xí)根底文化知識的根底上，更注重對學(xué)生情感態(tài)度、道德修養(yǎng)、審美價值獨立自主、人際交往等全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，只有把情感教學(xué)和知識教學(xué)有效結(jié)合，才能促進教育真正意義的實現(xiàn)。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)老師都采用灌輸式和機械性的知識傳授和訓(xùn)練方式，而且課堂氣氛不夠活潑，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多老師對情感教學(xué)的理解不夠深化，把情感教學(xué)作為了理性教學(xué)的一種有段，對鋼琴教學(xué)起到了阻礙作用。而加強情感教學(xué)，可以親密師生之間的聯(lián)絡(luò)，營造良好課堂氣氛，進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面開展?！捕秤欣陂_展學(xué)生的創(chuàng)造才能當(dāng)前鋼琴教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多老師都會采用千篇一律的授課方式，使得學(xué)生對音樂的審視視角、認(rèn)識方式和理解程度都大同小異，限制學(xué)生想象才能和創(chuàng)造才能的發(fā)揮。在假如老師采用情感教學(xué)方式，可以加強與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，充分挖掘出情感因素，構(gòu)建了師生之間良好的關(guān)系，老師可以充分理解到學(xué)生的性格愉悅特點，進而采用具有針對性的措施，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境氣氛中，思想受到了啟發(fā)，促進了學(xué)生個性化創(chuàng)意的開展，逐漸進步了學(xué)生的創(chuàng)造力?！踩秤欣谶M步學(xué)生的審美才能鋼琴作為一門藝術(shù)學(xué)科，對學(xué)生審美才能的培養(yǎng)，是鋼琴教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，采用情感教學(xué)策略，對于提升學(xué)生的審美才能具有重要意義。在采用情感教學(xué)的過程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對音樂知識進展探究與研究，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美創(chuàng)造了條件，增加了學(xué)生的情感體驗。無論是對學(xué)生還是鋼琴老師而言，獲取成功的過程不單單只是學(xué)生對知識掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)，而卻已經(jīng)成為了一種具有審美性的教育形式。在鋼琴教學(xué)的整個過程中，教學(xué)不再是單純的對知識進展講解與傳授，而是一種師生之間共同感受音樂作品的魅力，探究其意義，開展審美的一個過程。通過對學(xué)生采用情感教育的方式，逐步使學(xué)生形成了審美意識，使學(xué)生把音樂作品視作為了一種凝聚著美感的事物，并且可以用美學(xué)的角度來對音樂作品或者個人感受來進展分析^p與詮釋，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，進步審美就才能?！菜摹呈俏覈鐣逃聵I(yè)開展的必然趨勢當(dāng)今社會飛速開展，科學(xué)技術(shù)日新月異，人們生活程度在進步的同時，生活方式、學(xué)習(xí)方法和思想觀念也在發(fā)生著改變。為了更好地開展現(xiàn)代化素質(zhì)教育，必須對傳統(tǒng)的教育形式和手段進展改良與創(chuàng)新，這樣才能緊跟時代步伐，表達出時代氣息。鋼琴教學(xué)也不例外，需要與時俱進，打破創(chuàng)新。在鋼琴教學(xué)中浸透情感教育就是一種有效的方式。尤其是在信息化的今天，人們可以通過多種信息化渠道來獲取音樂知識與信息，一旦學(xué)生獲取信息的方式不正確，就很容易對學(xué)消費生不利影響，阻礙學(xué)生全面開展。因此，在鋼琴教學(xué)中，情感教育方式顯得非常重要。通過情感教育，可以使學(xué)生建立起安康的情感根底，端正學(xué)生的態(tài)度，形成良好的情感品格，對促進學(xué)生身心安康開展具有重要作用。由此看來，情感教育是社會教育事業(yè)開展的必然趨勢。二、鋼琴教學(xué)中情感教育的策略〔一〕選擇不同音樂作品，加強情感教育為了使情感教育在鋼琴教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，使學(xué)生獲取更多的情感體驗。在教學(xué)過程中，老師需要選取不同種類且具有重要意義的.音樂作品，使其鋼琴教學(xué)有機結(jié)合在一起，通過不同種類音樂作品的感染與熏陶，增強感染力。對于優(yōu)秀的鋼琴音樂作品而言，其中鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律以及豐富的美感都會吸引著學(xué)生。而在音樂作品的內(nèi)容上，老師也要合理選擇，選取那些具有感召力、充滿正能量的鋼琴樂曲作用，通過各具特色音樂作品加強對學(xué)生的指導(dǎo)。由于許多老師在授課過程中，往往都注重對學(xué)生彈奏技巧的培養(yǎng)，因此在選擇作品內(nèi)容時，技巧性和技能性較強，卻忽略了美感，使鋼琴樂曲演奏顯得枯燥、空洞，缺少了情感色彩。因此，在情感音樂教學(xué)中，老師在進步學(xué)生演奏技能的同時，要注重對具有深化內(nèi)容音樂作品的選取，比方《雨的印記》，通過對淅瀝小雨的夢想，讓學(xué)生感受大自然的美麗與神奇；比方《愛的協(xié)奏曲》，讓學(xué)生感受到情感的真諦；比方《給母親的信》，使學(xué)生充分感受到血濃于水的親情，贊美母愛的偉大；比方《我的祖國》，增強學(xué)生的愛國情懷等等。通過選取這些不同風(fēng)格特色的音樂作品，豐富學(xué)生的情感，陶冶情操，并可以表達出時代特色，展現(xiàn)出音樂藝術(shù)的時代風(fēng)采。〔二〕分層面教學(xué)，深化情感教育情感藏于個人內(nèi)心深處，并且變化過程較為復(fù)雜。因此，在鋼琴教學(xué)的情感教育過程中，需要認(rèn)真分析^p學(xué)生的實際情況，進而展開不同層面的情感教學(xué)。并要遵循循序漸進的原那么，層層深化，促進情感教育的順利開展。1、承受層面承受層面是音樂情感教育中的根底層面，主要是根據(jù)學(xué)生的性格特點，采取有效方法，來進步學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。老師可以通過選取學(xué)生較為感興趣的作品，采用個性化的教學(xué)方法，或者是增強個人語言表達等措施，增強鋼琴課的興趣性，激發(fā)出學(xué)生的興趣。在這個層面中，主要是在進步學(xué)生興趣的根底上，使學(xué)生對鋼琴的授課形式欣然承受，這也是學(xué)生學(xué)好鋼琴音樂的根底條件。2、順應(yīng)層面在該層面上，是要使學(xué)生對老師的鋼琴講解內(nèi)容和表達方式逐漸適應(yīng)，并要逐步加深學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的喜歡程度，習(xí)慣于老師采用的情感教育形式。在老師剛剛采用情感教學(xué)形式的時候，學(xué)生們可能難以在第一時間承受，難免會有些不適應(yīng)，但是老師采取有效方式，盡快使學(xué)生融入到這種教學(xué)方式中，讓學(xué)生盡快順應(yīng)這種教育形式[7]。3、肯定層面在肯定層面，主要目的就是讓學(xué)生在內(nèi)心里能建立起學(xué)習(xí)鋼琴及領(lǐng)悟與升華音樂情感的信念，并且可以對音樂作品保持自己獨到的見解，做出個性化的評價，保持鋼琴音樂的特色。在這個層面，通過情感教育，使學(xué)生對鋼琴音樂的存在價值、情感等給予肯定。在這一過程中，學(xué)生對于鋼琴音樂學(xué)習(xí)的情感會逐漸形成一系列的轉(zhuǎn)變，因此，這個層面是情感教育中最關(guān)鍵的一個層面。在這個層面，學(xué)生不僅可以掌握到鋼琴的演奏技巧，而且還對鋼琴音樂本身的價值和情感有自己深化的理解和領(lǐng)悟。4、深化層面該層面是整個情感教育中最高的一個層面。主要是通過對學(xué)生進展情感教育，從而來對學(xué)生的性格進展塑造。主要實現(xiàn)學(xué)生從對鋼琴音樂的情感認(rèn)識、對個人修養(yǎng)再到個人性格培養(yǎng)與塑造的轉(zhuǎn)變。這也是鋼琴教學(xué)中進展情感教育的最終目的所在。當(dāng)然，要做好這個層面的情感教學(xué)，需要長時間的積累，并要做好前三個層面的根底教育工作?！踩池S富教學(xué)內(nèi)容，強化情感教育理論在鋼琴教學(xué)中情感教育中，首要前提就是通過情感教育激發(fā)學(xué)生對鋼琴音樂作品的興趣，并能對作品進展深化的理解與領(lǐng)悟。與此同時，注重對學(xué)生審美才能的培養(yǎng)。因此，要想激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要豐富教學(xué)內(nèi)容，使鋼琴內(nèi)容動起來。在鋼琴教學(xué)的過程中，老師可以通過利用各類音樂設(shè)備，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞作品，并產(chǎn)生情感上的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的同時可以和自身的實際情況進展結(jié)合，這樣就有效的豐富鋼琴音樂的教學(xué)內(nèi)容。同時也應(yīng)該多組織一些鋼琴音樂活動，比方鋼琴演奏比賽、音樂知識比拼大賽等，使學(xué)生在音樂理論中增強情感體驗，充分理解作品中所表現(xiàn)的真情實感，適應(yīng)不同風(fēng)格的音樂，在演奏中可以正確地表現(xiàn)出音樂的情感、意境、風(fēng)格和特點。三、完畢語情感是音樂創(chuàng)造中的靈魂，音樂中不能沒有情感的存在。在鋼琴音樂教學(xué)中，老師要從多個角度引導(dǎo)