懸崖邊的樹(shù)讀后感

第頁(yè)共頁(yè)懸崖邊的樹(shù)懸崖邊的樹(shù)懸崖邊的樹(shù)1我讀初中的時(shí)候，由于對(duì)課外書(shū)及美術(shù)的熱愛(ài)，我的初中生活一直過(guò)得迷迷糊糊，好似一轉(zhuǎn)眼就升上初三了。就在初三剛開(kāi)場(chǎng)不久，父親把我叫去，說(shuō)：“像你這樣的成績(jī)，我的臉都被你丟盡了，我看你初中畢業(yè)不要去高雄參加聯(lián)考了，你去臺(tái)南考。”我當(dāng)場(chǎng)怔在那里，因?yàn)樵谖揖幼〉泥l(xiāng)鎮(zhèn)，所有的孩子都是參加高雄聯(lián)考，去臺(tái)南考試，無(wú)異就是放逐，連在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來(lái)的勇氣，我自己一個(gè)人跑到臺(tái)南去考高中，放榜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)考上一個(gè)從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的高中“私立瀛海高中”。瀛海高中剛成立不久，是超迷你的學(xué)校，每一年級(jí)只有三個(gè)班，整個(gè)高中加起來(lái)只有三百多人。學(xué)校在鹽分地帶，幾乎可以用“寸草不生”來(lái)形容，土地因?yàn)辂}分過(guò)高，一篇灰白色。學(xué)校獨(dú)立于郊野，四面都是蔗田和稻田。記得注冊(cè)時(shí)是爸爸陪我去的，他看到那么簡(jiǎn)陋的校舍和荒涼的風(fēng)光，大吃一驚，非常訝異地問(wèn)我：“你怎么會(huì)考上這種學(xué)校?”由于學(xué)生很少，大局部的學(xué)生都住校，我也開(kāi)場(chǎng)了離家的生活。住在學(xué)校認(rèn)識(shí)了許多死黨，加上無(wú)人管教，我的心就像鳥(niǎo)飛出籠子一樣，幾乎把所有的時(shí)間用來(lái)讀課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)文章。每到假日，就跑到臺(tái)南市去看電影、逛書(shū)店。我的高中生活大致是快樂(lè)的，除了功課以外。學(xué)校的功課日漸令我厭煩，赤字一天一天增加，到高一完畢時(shí)，有一大半的功課都是補(bǔ)考才通過(guò)的。這時(shí)，我默默地準(zhǔn)備輟學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)，當(dāng)我把這想法告訴爸爸，他氣得好幾天不和我說(shuō)話，有一天他終于開(kāi)口了：“你再多一學(xué)期，真的不行，再轉(zhuǎn)回來(lái)吧!”升入高二，我換了導(dǎo)師，是一位七十歲的老頭，聽(tīng)說(shuō)是早年北京大學(xué)畢業(yè)的，因?yàn)樵谑≈型诵荩D(zhuǎn)到私校來(lái)教。他就是后來(lái)徹底改造我的王雨蒼教師。開(kāi)學(xué)不久，他叫我去他家包餃子，然后告訴我：“你在報(bào)紙上的文章我看過(guò)，寫(xiě)得真不錯(cuò)?！边@是第一位確定那些文章是我寫(xiě)的教師，以前的教師都以為只是同名同姓的人。然后，王教師告訴我，他從事教育工作快五十年了，差不多學(xué)生的素質(zhì)一眼就可以看出來(lái)。他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校教書(shū)，不只是為了興趣，也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子告辭的時(shí)候，王教師摟著我的肩膀說(shuō)：“你有什么想法，隨時(shí)可以來(lái)找教師談?wù)?，林清玄，你不要自暴自棄?”我從未被教師如此感性地對(duì)待，當(dāng)場(chǎng)就紅了眼睛。接下來(lái)就像變魔術(shù)一樣，我把一局部的心力用在課業(yè)上，功課雖然不好，都還在不及格邊緣。由于王教師的鼓勵(lì)，我把大局部心力用在寫(xiě)作上，不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報(bào)章雜志上，還連續(xù)兩次得到全臺(tái)南市中學(xué)作文比賽的第一名，使我加強(qiáng)了對(duì)自己的信心，也更確定日后的寫(xiě)作之路。不管是學(xué)作文或周記，或是發(fā)表在報(bào)上的文章，王雨蒼教師總是仔細(xì)斟酌修改，與我熱心討論，使我在升學(xué)至上的壓力還有喘息的空間，渴望成為作家的夢(mèng)想是我在高中生活中，猶如大海里的浮木，使我不致沒(méi)頂，王教師那么是和我一起坐在浮木上的人，并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向。在我高中畢業(yè)的時(shí)候，我不再對(duì)前途畏懼了，雖然大學(xué)的考試一直不順利，我知道，我的寫(xiě)作不會(huì)再被動(dòng)搖了。一直到如今，我只要想起中學(xué)生活，王雨蒼教師那高大的身影、紅潤(rùn)的雙頰就會(huì)在眼前浮現(xiàn)，想到他最常對(duì)我說(shuō)的：“你一定會(huì)成功的，不要自暴自棄呀!”我不知道自己是不是王教師尋找的滄海遺珠，但我知道好教師正如同懸崖邊的樹(shù)，能擋住那些失足墜落的學(xué)生。如今時(shí)空遠(yuǎn)隔了，教師的靈魂已遠(yuǎn)，但我反復(fù)看到最陡峭的懸崖邊，還長(zhǎng)著翠綠的大樹(shù)。懸崖邊的樹(shù)2《懸崖邊的樹(shù)》中有：“不知道是什么奇異的風(fēng)，將一顆樹(shù)吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸?guī)r上；它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的唱，它孤獨(dú)的站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)，它彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀，它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里，卻又像是要展翅飛翔?！钡谝淮慰吹竭@首詩(shī)就行喜歡，可以說(shuō)是感同吧。我好似是個(gè)被時(shí)代遺棄的孩子，孤獨(dú)、寂寞而又倔強(qiáng)地想要走自己認(rèn)為正確的方向，即便是與群眾背道而馳。有時(shí)也會(huì)，也會(huì)彷徨，也想放棄，也想，既無(wú)奈、無(wú)助又憂傷，一籌莫展、無(wú)計(jì)可施。我好似只是生活這出戲中的一個(gè)觀眾，坐在最后一排最靠的邊的最不起眼的那個(gè)位子上的那個(gè)掛著淡淡微笑支手拖頰的觀眾。聚精會(huì)神地觀看，隨著劇情節(jié)奏的起伏跌宕，時(shí)爾歡笑、時(shí)爾哭泣、時(shí)爾憂郁、時(shí)爾幸福、時(shí)爾喜悅、時(shí)爾感傷……仿佛自己就是戲中人兒一樣同悲同喜，同甘苦共患難。快樂(lè)時(shí)就像喝了蜜一樣甜，悲傷時(shí)心就像灌了鋁一樣沉重、壓抑讓人喘不過(guò)氣來(lái)，好似隨時(shí)都會(huì)窒息而亡。靜靜地、漸漸地，我不知道那是我，還是別人，就像“莊周小夢(mèng)迷蝴蝶”那般，不知道是蝴蝶了自己，還是自己就是蝴蝶。等我神游太虛回來(lái)，才發(fā)現(xiàn)一出戲早已演完，空曠寂寥的院場(chǎng)唯獨(dú)留下我，望著那垂下的黑黑的幕布，原來(lái)一切都是假的。在的氣氛里突然覺(jué)得剛剛逝去的一幕幕是那么生疏，明明還觸手可及的東西卻變得那么遙遠(yuǎn)，陸陸續(xù)續(xù)的又有人進(jìn)來(lái)了，第二場(chǎng)戲又要開(kāi)場(chǎng)了。走出演院，就那么靜靜地站著，看著熙熙攘攘，繁忙奔波的人們，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)從我身邊走過(guò)，而我就像一抹游魂，他們好似都看不見(jiàn)我。我靜靜地走，漸漸的游，就這樣正大地欣賞他們繁忙的背影，奔波的腳步，想笑笑不出來(lái)，想哭卻欲哭無(wú)淚。原來(lái)生活那么可笑，生活原來(lái)也是那么可悲。走呀，走呀，一直走，一直走，走到的盡頭，走到天涯海角，最終還是會(huì)回到原點(diǎn)，回到屬于自己的。餓了，累了，困了，泛了，才想起該回家了，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我還活著曾卓十七歲開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)詩(shī)，____時(shí)期是活潑在詩(shī)壇上的“七月派”詩(shī)人之一。解放前出版了詩(shī)集《門(mén)》和長(zhǎng)詩(shī)《母親》，真實(shí)地記錄了____時(shí)期大前方知識(shí)青年追求的艱辛歷程。他1955年因“胡風(fēng)事件”的被-迫擱筆，在新時(shí)期終于又恢復(fù)了生命，重新拿了詩(shī)筆為新時(shí)代唱。1981年出版的詩(shī)集《懸崖邊的樹(shù)》就以其能真摯地展露自己的情感和靈魂世界而產(chǎn)生宏大影響。讀這些毫不矯情的詩(shī)章，我們能感受到一個(gè)戰(zhàn)士被集體拋棄后的孤獨(dú)、痛苦，以及重新獲得接納后的喜悅與沖動(dòng)。使我們能想見(jiàn)到在他的情感世界與哲思領(lǐng)域中激起的點(diǎn)滴浪花。感情真摯，形象鮮明是曾卓詩(shī)的主要特點(diǎn)。其代表作《懸崖邊的樹(shù)》就借一棵“即將傾跌進(jìn)深谷的樹(shù)”來(lái)托物寄興，塑造了一位遭狂風(fēng)襲擊，臨近懸崖而頑強(qiáng)生活著的不屈的戰(zhàn)士形象。這棵懸崖邊的樹(shù)盡管被“不知道是什么奇異的風(fēng)”吹到了“臨近深谷的懸崖上”，它的身體也彎曲成了“風(fēng)的形狀”，孤寂而痛苦，但它卻仍像是“要展翅飛翔”……很顯然，這棵樹(shù)是無(wú)數(shù)的者形象的象征。曾經(jīng)有過(guò)的.荒謬歲月和咄咄怪事在詩(shī)靈上留下了太的印記，于是詩(shī)人便以濃烈的歷史感和時(shí)代感融于自己的一顆赤子，唱出了這首辛酸而又深沉的。詩(shī)其實(shí)是詩(shī)靈的再現(xiàn)，是詩(shī)人魂魄的顯像，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，《懸崖邊的樹(shù)》也說(shuō)明了詩(shī)人曾卓正直而不屈的風(fēng)骨，他守住了自己作為思者、詩(shī)人的操守，在今天這個(gè)橫流的時(shí)代，這種操守對(duì)詩(shī)人們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。只有守護(hù)好心靈的詩(shī)人才能創(chuàng)作出高潔的詩(shī)。然而有好多詩(shī)人失去或畸形了這種操守，把放浪形骸或游戲繆斯當(dāng)作了一種時(shí)髦，至使圣潔的詩(shī)創(chuàng)作日益與淺薄。正因如此，重提老詩(shī)人們的風(fēng)骨與人格顯得更為必要了。懸崖邊的樹(shù)3《懸崖邊的樹(shù)》中有：“不知道是什么奇異的風(fēng)，將一顆樹(shù)吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸?guī)r上；它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱，它孤獨(dú)的站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)，它彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀，它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里，卻又像是要展翅飛翔。”第一次看到這首詩(shī)就行喜歡，可以說(shuō)是感同身受吧。我好似是個(gè)被時(shí)代遺棄的孩子，孤獨(dú)、寂寞而又倔強(qiáng)地想要堅(jiān)持走自己認(rèn)為正確的方向，即便是與群眾背道而馳。有時(shí)也會(huì)動(dòng)搖，也會(huì)彷徨，也想放棄，也想隨波逐流，既無(wú)奈、無(wú)助又憂傷，一籌莫展、無(wú)計(jì)可施。我好似只是生活這出戲中的一個(gè)觀眾，坐在最后一排最靠的邊的最不起眼的那個(gè)位子上的那個(gè)掛著淡淡微笑支手拖頰的觀眾。聚精會(huì)神地觀看，隨著劇情節(jié)奏的起伏跌宕，時(shí)爾歡笑、時(shí)爾哭泣、時(shí)爾憂郁、時(shí)爾幸福、時(shí)爾喜悅、時(shí)爾感傷……仿佛自己就是戲中人兒一樣同悲同喜，同甘苦共患難?？鞓?lè)時(shí)就像喝了蜜一樣甜，悲傷時(shí)心就像灌了鋁一樣沉重、壓抑讓人喘不過(guò)氣來(lái)，好似隨時(shí)都會(huì)窒息而亡。靜靜地、漸漸地，我不知道那是我，還是別人，就像“莊周小夢(mèng)迷蝴蝶”那般，不知道是蝴蝶夢(mèng)見(jiàn)了自己，還是自己就是蝴蝶。等我神游太虛回來(lái)，才發(fā)現(xiàn)一出戲早已演完，空曠寂寥的院場(chǎng)唯獨(dú)留下我，望著那垂下的黑黑的幕布，原來(lái)一切都是假的。在寧?kù)o祥和的氣氛里突然覺(jué)得剛剛逝去的一幕幕是那么生疏，明明還觸手可及的東西卻變得那么遙遠(yuǎn)，陸陸續(xù)續(xù)的又有人進(jìn)來(lái)了，第二場(chǎng)戲又要開(kāi)場(chǎng)了。走出演院，就那么靜靜地站著，看著熙熙攘攘，繁忙奔波的人們，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)從我身邊走過(guò)，而我就像一抹游魂，他們好似都看不見(jiàn)我。我靜靜地走，漸漸的游，就這樣正大光明地欣賞他們繁忙的背影，奔波的腳步，想笑笑不出來(lái)，想哭卻欲哭無(wú)淚。原來(lái)生活那么可笑，生活原來(lái)也是那么可悲。走呀，走呀，一直走，一直走，走到路的盡頭，走到天涯海角，最終還是會(huì)回到原點(diǎn)，回到屬于自己的位置。餓了，累了，困了，泛了，才想起該回家了，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我還活著曾卓十七歲開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)詩(shī)，____時(shí)期是活潑在詩(shī)壇上的“七月派”詩(shī)人之一。解放前出版了詩(shī)集《門(mén)》和長(zhǎng)詩(shī)《母親》，真實(shí)地記錄了____時(shí)期大前方知識(shí)青年追求光明的艱辛歷程。他1955年因“胡風(fēng)事件”的株連被—迫擱筆，在新時(shí)期終于又恢復(fù)了政治生命，重新拿了詩(shī)筆為新時(shí)代歌唱。1981年出版的詩(shī)集《懸崖邊的樹(shù)》就以其能真摯地展露自己的情感和靈魂世界而產(chǎn)生宏大影響。讀這些毫不矯情的詩(shī)章，我們能感受到一個(gè)戰(zhàn)士被集體拋棄后的孤獨(dú)、痛苦，以及重新獲得接納后的喜悅與沖動(dòng)。使我們能想見(jiàn)到在他的情感世界與哲思領(lǐng)域中激起的點(diǎn)滴浪花。感情真摯，形象鮮明是曾卓詩(shī)的主要特點(diǎn)。其代表作《懸崖邊的樹(shù)》就借一棵“即將傾跌進(jìn)深谷的樹(shù)”來(lái)托物寄興，塑造了一位遭狂風(fēng)襲擊，臨近懸崖而頑強(qiáng)生活著的不屈的戰(zhàn)士形象。這棵懸崖邊的樹(shù)盡管被“不知道是什么奇異的風(fēng)”吹到了“臨近深谷的懸崖上”，它的身體也彎曲成了“風(fēng)的形狀”，孤寂而痛苦，但它卻仍像是“要展翅飛翔”……很顯然，這棵樹(shù)是無(wú)數(shù)委屈的____者形象的象征。曾經(jīng)有過(guò)的荒謬歲月和咄咄怪事在詩(shī)人心靈上留下了太深重的印記，于是詩(shī)人便以濃烈的歷史感和時(shí)代感融于自己的一顆赤子之