《看云識天氣》課件

《看云識天氣》課件《看云識天氣》課件篇1

一、教學(xué)目標

①速讀課文，能概述課文內(nèi)容。

②把握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。

③理解說明的思路及說明方法。

④培育同學(xué)觀看喜愛自然的情趣。

二、教學(xué)重點

理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

三、課前預(yù)備

老師預(yù)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，同學(xué)做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，留意觀看天空中的云，同時要積累課文中的佳詞妙句，為課堂溝通做好充分預(yù)備。

四、教學(xué)內(nèi)容

這是一篇科普文。用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系。

本文思路清楚，緊扣題目進行說明，不但說明看云可以識天氣，還進一步說明云和天氣變化的關(guān)系非常親密，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識天氣。云的種類許多，但文章從現(xiàn)象人手，進而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清楚，將“看云識天氣”事理說清晰，最終說明看云識天氣的目的。

五、教學(xué)過程

1、細心導(dǎo)入

①可用大屏幕多媒體展現(xiàn)空中的云的各種景象，引出課題。

②也可通過諺語或詩歌來引出課題。

③還可以請同學(xué)從課前預(yù)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀看。例如：

a．你觀看了天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。

b．你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學(xué)們相互溝通下，好嗎？

以上各種導(dǎo)人，只要細心設(shè)計，仔細預(yù)備，都可達到導(dǎo)人課題的目的。

2、出示目標并板書課題

課題：看云識天氣

3、感知內(nèi)容

①檢查預(yù)習(xí)中的字詞。

②請同學(xué)自讀課文或齊讀課文，老師正音正字。

③請認真看問題，再讀課文并小組爭論。

問題組：a．全文主要說了什么內(nèi)容？請簡要概括。b．文章的基本思路是怎樣的？可分為幾部分？

同學(xué)爭論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系?；舅悸肥窍瓤傉f云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系（這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān)系）。最終是總說，說明看云識天氣的目的。

4、研讀賞析

①老師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理挨次、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章，會更加清楚。

②自主探究：出示表格圖，讓同學(xué)分小組爭論填表，精確?????列出云及其光榮的種類、特征和它們分別表示的天氣狀況。

可讓同學(xué)自行設(shè)計表格，在閱讀中思索：a．共有幾種類型的云？b．表格如何設(shè)計得簡潔明白？巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后同學(xué)之間相互溝通，也可通過實物投影儀在班上敘述自己的設(shè)計和理解，老師進行總結(jié)，通過設(shè)計關(guān)心同學(xué)清晰地理解課文。

老師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光榮分四種。只要挨次合理即可，設(shè)計的簡潔些、具體些都可以，給同學(xué)肯定的空間。

同學(xué)爭論填表后，老師進一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，抓住了說明事物的特征——云和天氣的關(guān)系，同時有肯定的合理說明挨次——總分。為了將事物事理說明得更加清晰，運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等（當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法），總括看來可稱為生動說明。特殊值得一提的是語言的精確?????性，

請同學(xué)們研讀爭論。

③合作探究

a．能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

b．能舉例說明文章語言的精確?????性嗎？它們的作用如何？

同學(xué)可以爭論并暢所欲言，或許所說的不肯定完全精確?????，但只要敢于探究，大膽敘述，老師都應(yīng)表示欣賞，并進一步引導(dǎo)同學(xué)明確：根據(jù)不同的光榮，把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進行了比較說明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。很多句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮亮。用詞精確?????，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎？為什么？——體現(xiàn)語言的精確?????性。

④反饋溝通

同學(xué)再次速讀課文，看大屏幕展現(xiàn)的題目，溝通思索，看看本節(jié)課有哪些收獲。

（出示投影）讀課文，理解概括溝通對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更靈敏，

問題組：

a．用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。

b．“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？

c．第3自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么？

d．依據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志（單一例即可）。

e．舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

同學(xué)爭論后，老師引導(dǎo)小結(jié)：a．第1自然段指出了云和天氣的親密關(guān)系，說明看云可以識天氣；b．這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c．卷云、卷積云、積云、高積云都是很漂亮的云；d．雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開頭下降；e．論述有理即可。

總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識天氣的內(nèi)容，還學(xué)