幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)PPT全套教學(xué)課件

第一章幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標及內(nèi)容第一節(jié)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域目標的解讀及制定第二節(jié)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容與要求第三節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與要求第一部分幼兒園科學(xué)領(lǐng)域《綱要》與《指南》解讀

目錄第二章幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動的組織途徑與方法第一節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動的組織途徑與方法第二節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的組織途徑與方法第一節(jié)幼兒園科學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計與實施第二節(jié)幼兒園科學(xué)區(qū)域活動的設(shè)計與實施第三節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計與實施第四節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動的設(shè)計與實施幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動的設(shè)計與實施第三章第一部分幼兒園科學(xué)領(lǐng)域《綱要》與《指南》解讀

第一章幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標及內(nèi)容第一節(jié)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域目標的解讀及制定

一、《綱要》及《指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標的表述與解讀

（一）《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標的表述1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

3）能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5）愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

（二）《指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標的表述

子領(lǐng)域一：科學(xué)探究

目標1親近自然，喜歡探究

目標2具有初步的探究能力

目標3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象

子領(lǐng)域二：數(shù)學(xué)認知

目標1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

目標2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

目標3感知形狀與空間關(guān)系

（三）對科學(xué)領(lǐng)域目標的解讀

1、對“科學(xué)探究”目標的解讀

（1）科學(xué)情感與態(tài)度

一是激發(fā)幼兒的好奇心、興趣和求知欲。

二是培養(yǎng)幼兒關(guān)愛環(huán)境的積極情感和態(tài)度。

三是培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

（2）科學(xué)方法和策略

發(fā)現(xiàn)問題動腦思考動手操作表達交流（3）科學(xué)知識與能力

2、對“數(shù)學(xué)認知”目標的解讀

（1）在生活中感知數(shù)學(xué)

一是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二是在生活中運用數(shù)學(xué)。

三是強調(diào)感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

（2）對基本數(shù)學(xué)知識和概念的理解

（3）形成初步的邏輯思維能力和問題解決能力二、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育目標的制定

（一）確定幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育目標的依據(jù)

1.確定幼兒園科學(xué)教育目標的依據(jù)1社會發(fā)展對幼兒科學(xué)教育的要求2幼兒身心發(fā)展及認知規(guī)律3科學(xué)活動本身的特點2.確定幼兒園數(shù)學(xué)教育目標的依據(jù)（1）社會的要求（2）幼兒的發(fā)展（3）學(xué)科的特性

（二）幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育目標的結(jié)構(gòu)及其分析

1、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育的總目標（1）在幼兒的科學(xué)活動中，體驗以探究為中心的科學(xué)觀。（2）在幼兒的數(shù)學(xué)活動中，體現(xiàn)以生活化為核心的教育觀。2.幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育的分類目標

2

3

1認知目標情感目標技能目標第二節(jié)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容與要求一、選擇幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)（一）科學(xué)教育內(nèi)容的選擇要符合幼兒的興趣（二）科學(xué)教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活

（三）科學(xué)教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)廣泛性和代表性（四）科學(xué)教育內(nèi)容的選擇要反映時代特征二、幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容生命科學(xué)

物質(zhì)科學(xué)地球與空間科學(xué)第三節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與要求一、選擇幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)（二）遵循數(shù)學(xué)知識本身的科學(xué)性、系統(tǒng)性符合幼兒數(shù)學(xué)教育的目標考慮幼兒的認知發(fā)展特點和規(guī)律結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗與背景遵循數(shù)學(xué)知識本身的科學(xué)性、系統(tǒng)性二、幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容集合與模式數(shù)與運算量與測量空間和時間第二章幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動的組織途徑與方法第一節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動的組織途徑與方法一、幼兒園科學(xué)教育活動的組織途徑（一）集體教學(xué)活動（二）區(qū)域教育活動（三）滲透的科學(xué)教育活動1.生活中的科學(xué)教育2.游戲活動中的科學(xué)教育3.主題及其他各領(lǐng)域教育活動中的科學(xué)教育二、幼兒園科學(xué)教育的方法（三）勞動（四）測量（五）信息交流（二）科學(xué)小實驗（一）觀察法1.個別物體的觀察2.比較性觀察3.長期系統(tǒng)性觀察1.種植2.飼養(yǎng)

3.科學(xué)小制作4.協(xié)助成人勞動（六）科學(xué)游戲（七）科技操作與制作4.情景游戲1.實物游戲2.圖片游戲3.口頭游戲第二節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的組織途徑與方法一、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的組織途徑（一）專門的數(shù)學(xué)教育活動1.集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動2.區(qū)域數(shù)學(xué)活動（二）滲透的數(shù)學(xué)教育活動1.日常生活中的數(shù)學(xué)教育活動2.游戲活動中的數(shù)學(xué)教育活動3.主題及其他各科教育活動中的數(shù)學(xué)教育滲透二、幼兒園數(shù)學(xué)教育的方法操作法比較法發(fā)現(xiàn)法游戲法討論法第三章幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動的設(shè)計與實施第一節(jié)幼兒園科學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計與實施一、科學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計（一）活動課題的選定（二）活動目標的設(shè)計1、要盡量體現(xiàn)行為化和可操作性2、要結(jié)合活動的具體內(nèi)容，提出有針對性的目標3、要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平和具體特點，提出有層次性的目標4、要有一定的靈活性，以適應(yīng)活動過程中可能出現(xiàn)的變化（四）活動過程的設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計2.教師提問的設(shè)計3.活動結(jié)束的設(shè)計（三）活動材料的準備1.材料和活動目標的關(guān)系2.材料的結(jié)構(gòu)性3.材料的數(shù)量二、科學(xué)集體教學(xué)活動的實施（一）科學(xué)集體教學(xué)活動實施前的準備1.知識的準備

2.情感的準備

3.材料的準備

4.空間環(huán)境的準備（二）科學(xué)集體教學(xué)活動過程的實施1、教師要觀察、分析幼兒的行為2、教師要適當參與幼兒的活動3、教師要保證幼兒的活動機會4、教師要合理運用評價手段5、教師將集體、小組和個別指導(dǎo)相結(jié)合三、不同類型科學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計與實施（一）觀察認識型活動1、活動目標的設(shè)計2、活動過程的設(shè)計（1）物體觀察活動（2）展示觀察活動（3）現(xiàn)象觀察活動（4）戶外觀察活動3.觀察認識型活動的指導(dǎo)要點（二）實驗探究型活動（三）科學(xué)討論型活動（四）技術(shù)操作型活動第二節(jié)幼兒園科學(xué)區(qū)域活動的設(shè)計與實施一、科學(xué)區(qū)域活動的含義科學(xué)區(qū)域活動是指在每個班級活動室里設(shè)置的供幼兒開展科學(xué)活動的專門性區(qū)域內(nèi)進行的活動，它既是幼兒園的一個重要組成部分，也是開展幼兒科學(xué)教育的一種重要組織形式。二、班級科學(xué)區(qū)域活動的設(shè)計要點（一）內(nèi)容的選擇（二）材料的投放要求多樣性層次性結(jié)構(gòu)性（三）區(qū)域活動環(huán)境和材料的設(shè)置探索生物和無生物的材料探索光的材料探索磁和電現(xiàn)象的材料探索聲的材料探索力的材料探索物質(zhì)形態(tài)及其變化的材料感覺訓(xùn)練的材料和實物測量工具制作工具和材料各種圖書、畫片和匹配小圖片，供幼兒閱讀、觀看和做游戲用其他材料、實物和設(shè)備三、科學(xué)區(qū)域活動的指導(dǎo)與組織（一）科學(xué)區(qū)域活動與教學(xué)活動、生活活動密切聯(lián)系

（二）科學(xué)區(qū)域活動的指導(dǎo)應(yīng)該以觀察為前提

（三）科學(xué)區(qū)域活動的指導(dǎo)具有隱蔽性和靈活機動性

（四）組織幼兒討論和交流第三節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計與實施一、了解、分析幼兒的發(fā)展水平二、選擇數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容三、制定數(shù)學(xué)教育活動的目標目標的發(fā)展性目標的全面性目標的針對性目標主體的統(tǒng)一性目標的適宜性四、設(shè)計數(shù)學(xué)教育活動的方案（一）集體的數(shù)學(xué)教育活動

1.活動名稱

2.活動目標

3.活動準備

4.活動過程

5.活動建議和活動延伸五、集體數(shù)學(xué)教育活動的組織與實施（一）創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，促進幼兒主動探究（二）積極關(guān)注幼兒的活動，及時地加以解讀和回應(yīng)第四節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動的設(shè)計與實施一、區(qū)域數(shù)學(xué)活動方案的構(gòu)成要素活動材料活動名稱活動指導(dǎo)活動規(guī)則活動評價二、區(qū)域數(shù)學(xué)活動的設(shè)置（一）活動空間的設(shè)置和準備（三）區(qū)域數(shù)學(xué)活動的組織（二）區(qū)域數(shù)學(xué)活動材料的提供和擺放三、區(qū)域數(shù)學(xué)教育活動的組織與實施評價與反思個別化指導(dǎo)方案觀察與記錄第四章幼兒園生命科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)生命科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗第二節(jié)生命科學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析第二部分幼兒園科學(xué)探究教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)目錄第五章幼兒園物質(zhì)科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)物質(zhì)科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗第二節(jié)物質(zhì)科學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析第六章第六章幼兒園地球與空間科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園地球與空間科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗第二節(jié)地球與空間集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析第二部分幼兒園科學(xué)探究教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第四章幼兒園生命科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)生命科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗

對于什么是生命科學(xué)，很多學(xué)者從不同角度提出自己的看法，主要集中在以下幾種觀點。

黃詩箋在著作《現(xiàn)代生命科學(xué)概論》（2001）中提出生命科學(xué)既研究生命體的生命活動現(xiàn)象及其本質(zhì)，又研究生命與環(huán)境之間的關(guān)系。a張惟杰在著作《生命科學(xué)導(dǎo)論》（2008）中認為生命科學(xué)以研究生命的共同特征和生物的共同發(fā)展規(guī)律為目標的領(lǐng)域。生命科學(xué)研究可以采用觀察和描述、生物學(xué)實驗等研究方法。b劉廣發(fā)在著作《現(xiàn)代生命科學(xué)概論（第3版）》（2014）中認為生命科學(xué)是自然科學(xué)的重要分支，生命科學(xué)涉及生命的起源和演化，各類型生物的結(jié)構(gòu)、功能，各種生命現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，以及生物同環(huán)境復(fù)雜而密切的相互關(guān)系等。c幼兒園生命科學(xué)是幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，遵循生命科學(xué)的核心概念以及幼兒園科學(xué)教育的科學(xué)性原則。一、什么是生命科學(xué)二、生命科學(xué)的分類以及相應(yīng)的關(guān)鍵經(jīng)驗（一）生物的身體特征13~4歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗24~5歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗35~6歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗（二）生物的基本要求（三）生物的簡單行為（五）生物的多樣性（四）生物的生命周期（六）生物與環(huán)境的相互作用第二節(jié)生命科學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析

促進小班幼兒生命科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析促進中班幼兒生命科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析促進大班幼兒生命科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析第五章幼兒園物質(zhì)科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)物質(zhì)科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗

在我們生活的物質(zhì)世界中，周圍的物質(zhì)和材料具有豐富的種類，不同的物質(zhì)具有各自的特殊性質(zhì)。例如：不同的材料在軟硬、光滑和粗糙等方面的特性是有所差別的；有的物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化等等。此外，生活中還充滿了聲音、光影、電磁等常見的物理現(xiàn)象，例如：不同的物體會發(fā)出不同的聲音，有的物體發(fā)出的聲音很悅耳，而有的物體發(fā)出的聲音很嘈雜；影子的大小和形狀與物體和光源的位置有關(guān)；雷雨天氣一般都會出現(xiàn)閃電；水在加熱的情況下會變熱，當停止加熱時，它又會慢慢變涼等。

物質(zhì)科學(xué)所蘊含的這些基本原理和物理定律，看似幼兒無法理解，但在學(xué)前期，關(guān)于物質(zhì)科學(xué)的探究并不是讓幼兒了解其中的科學(xué)原理，而是通過各種探究活動，幫助幼兒積累關(guān)于物質(zhì)科學(xué)的豐富經(jīng)驗，為其日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其實，當幼兒將沙一勺一勺地舀進瓶子里，幼兒在水池邊不斷地拍打著水面時，他們已經(jīng)在感知物質(zhì)與材料的特性了；當幼兒把小火車推來推去、幼兒在滑滑梯上玩耍時，物體的位置與運動已引起了他們的關(guān)注；當幼兒敲打著不同的物體、幼兒在陽光下追逐同伴的影子、幼兒用磁鐵去吸各種材料時，他們已經(jīng)與聲、光、電、磁、熱產(chǎn)生了交集。一、什么是物質(zhì)科學(xué)二、物質(zhì)科學(xué)的分類以及相應(yīng)的關(guān)鍵經(jīng)驗（一）物體與材料的特性

13~4歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗24~5歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗35~6歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗（二）物體的位置和運動

（三）聲光電磁熱等物理現(xiàn)象第二節(jié)物質(zhì)科學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析促進小班幼兒物質(zhì)科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析。

促進中班幼兒物質(zhì)科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析。

促進大班幼兒物質(zhì)科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析。

第六章幼兒園地球與空間科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)

第一節(jié)幼兒園地球與空間科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗

地球與空間科學(xué)研究的領(lǐng)域由地球內(nèi)部延伸到星際空間，包括這個廣大區(qū)域中不同層次的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成，以及物質(zhì)的運動和各種物理化學(xué)過程。地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的探究與學(xué)習(xí)涉及地球的結(jié)構(gòu)與運動、氣候與氣象、宇宙與太陽系等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要在較長時間跨度、遙遠的空間層面上進行推理和思考。其中有的內(nèi)容不是幼兒期間所能理解的，但是幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中會接觸到許多關(guān)于地球與空間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如不同的土壤、晝夜的更替、四季變換、太陽和月亮的升起和落下等。適合學(xué)前兒童探究的主要內(nèi)容包括三個方面：地球的物質(zhì)，如沙、石、土、空氣和水等；天氣和氣候，如四季氣候的特點、各種氣象等；地球、太陽和月亮的活動，如三者的運行規(guī)律、相互關(guān)系等。一、什么是地球與空間科學(xué)二、地球與空間科學(xué)的分類以及相應(yīng)的關(guān)鍵經(jīng)驗（一）地球物質(zhì)的特性（二）天氣和氣候（三）太陽與月亮的活動（四）地球與人類的活動13~4歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗24~5歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗35~6歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗第二節(jié)地球與空間集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析促進小班幼兒地球與空間概念發(fā)展的活動案例展示與評析。

促進中班幼兒地球與空間概念發(fā)展的活動案例展示與評析。

促進大班幼兒地球與空間概念發(fā)展的活動案例展示與評析

第七章幼兒園集合與模式活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園集合與模式活動的目標與內(nèi)容第二節(jié)幼兒園集合與模式活動的組織與指導(dǎo)第三節(jié)幼兒園集合與模式活動設(shè)計與組織的案例評析第三部分

幼兒園數(shù)學(xué)認知教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)目錄第八章幼兒園數(shù)與運算活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園數(shù)與運算活動的目標與內(nèi)容第二節(jié)幼兒園數(shù)與運算活動的組織與指導(dǎo)第三節(jié)幼兒園數(shù)與運算活動設(shè)計與組織的案例評析第一節(jié)幼兒園空間和時間活動的目標與內(nèi)容第二節(jié)幼兒園空間和時間活動的組織與指導(dǎo)第三節(jié)幼兒園空間和時間活動設(shè)計與組織的案例評析幼兒園空間和時間活動的設(shè)計與指導(dǎo)第九章第一節(jié)幼兒園量與測量活動的目標與內(nèi)容第二節(jié)幼兒園量與測量活動的組織與指導(dǎo)第三節(jié)幼兒園量與測量活動設(shè)計與組織的案例評析幼兒園量與測量活動的設(shè)計與指導(dǎo)第十章第三部分幼兒園數(shù)學(xué)認知教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第七章幼兒園集合與模式活動的

設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園集合與模式活動的目標與內(nèi)容一、各年齡階段幼兒集合與模式活動的發(fā)展目標（一）3~4歲幼兒集合與模式活動的發(fā)展目標

1.體驗“1”和“許多”及它們的關(guān)系。

2.感知集合及其元素，學(xué)習(xí)按物體的一個特征進行分類。

3.學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。

（二）4~5歲幼兒集合與模式活動的發(fā)展目標1.能按物體的內(nèi)部特征（性質(zhì)、功能用途等）進行分類

2.能按物體間的數(shù)量關(guān)系進行分類

3.學(xué)習(xí)按特定的規(guī)則排序（三）5~6歲幼兒集合與模式活動的發(fā)展目標1.初步感知集合的交集、并集關(guān)系及包含、相等關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)對物體進行多角度分類、層級分類以及同時按物體的兩種以上特征進行分類。

3.能按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正、逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、重復(fù)性及可預(yù)測性關(guān)系。二、各年齡階段幼兒集合與模式活動的內(nèi)容3~4歲幼兒集合與模式活動的內(nèi)容。4~5歲幼兒集合與模式活動的內(nèi)容。5~6歲幼兒集合與模式活動的內(nèi)容。第二節(jié)幼兒園集合與模式活動的組織與指導(dǎo)（一）理解“1”和“許多”的關(guān)系

1.區(qū)分“1”和“許多”

2.采用多種形式強化幼兒對“1”和“許多”的認識

（二）集合與分類

1.求同操作活動

2.分類操作活動

（三）集合對應(yīng)

1.對應(yīng)經(jīng)驗積累活動

2.對應(yīng)運用活動

第三節(jié)幼兒園集合與模式活動設(shè)計與組織的案例評析（一）促進小班幼兒集合與模式概念發(fā)展的系列活動案例展示與評析。

（二）促進中班幼兒集合與模式發(fā)展的系列活動案例展示與評析。

（三）促進大班幼兒集合與模式發(fā)展的系列活動案例展示與評析。

第八章幼兒園數(shù)與運算活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園數(shù)與運算活動的目標與內(nèi)容一、各年齡階段幼兒數(shù)與運算活動的目標（一）3~4歲幼兒數(shù)與運算活動的發(fā)展目標1.能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。2.能用數(shù)詞描述事物或動作。3.體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。（二）4~5歲幼兒數(shù)與運算活動的發(fā)展目標2.會用數(shù)字描述事物的順序和位置1.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少3.在成人的指導(dǎo)下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣4.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（三）5~6歲幼兒數(shù)與運算活動的發(fā)展目標能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。借助實際情景和操作（如合并或拿?。├斫饧雍蜏p的實際意義。

能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算。二、各年齡階段幼兒數(shù)與運算活動的內(nèi)容1、3~4歲幼兒數(shù)與運算活動的內(nèi)容2、4~5歲幼兒數(shù)與運算活動的內(nèi)容3、5~6歲幼兒數(shù)與運算活動的內(nèi)容第二節(jié)幼兒園數(shù)與運算活動的組織與指導(dǎo)一、幼兒園數(shù)概念活動的組織與指導(dǎo)（一）10以內(nèi)的數(shù)一二基數(shù)序數(shù)（二）計數(shù)1.點數(shù)2.目測數(shù)3.按數(shù)群計數(shù)（三）數(shù)字符號1.數(shù)字的認讀二、幼兒園數(shù)運算活動的組織與指導(dǎo)（一）數(shù)量的分合1.感知部分與整體的關(guān)系

2.積累數(shù)量分與合的經(jīng)驗

3.拓展分合思路，體驗多種分合方式（二）加減運算活動的教育1.感知、體驗加減含義

2.學(xué)習(xí)列加減算式，理解算式意義

3.學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題

4.運用多種形式練習(xí)加減運算第三節(jié)幼兒園數(shù)與運算活動設(shè)計與組織的案例評析一促進小班幼兒數(shù)與運算概念發(fā)展的活動案例展示與評析二促進中班幼兒數(shù)與運算發(fā)展的活動案例展示與評析三促進大班幼兒數(shù)與運算發(fā)展的活動案例展示與評析

第九章幼兒園空間和時間活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園空間和時間活動的目標與內(nèi)容一、各年齡階段幼兒空間和時間活動的目標（一）3~4歲幼兒空間和時間活動的發(fā)展目標①能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。②.感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。③初步理解早晨、中午、晚上、白天、黑夜的含義，并能使用這些詞匯。（二）4~5歲幼兒空間和時間活動的發(fā)展目標能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向能夠理解昨天、今天和明天的含義，并能在日常生活中正確運用這些詞匯能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類1234（三）5~6歲幼兒空間和時間認知活動的發(fā)展目標能運用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。2.能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。

3.能辨別自己的左右。

4.

認識時鐘，學(xué)會看整點和半點。

5.

初步認識星期、月、四季、年。二、各年齡階段幼兒空間和時間活動的內(nèi)容（二）4~5歲幼兒空間和時間活動的內(nèi)容（三）5~6歲幼兒空間和時間活動的內(nèi)容（一）3~4歲幼兒空間和時間活動的內(nèi)容第二節(jié)幼兒園空間和時間活動的組織與指導(dǎo)一、幼兒園空間活動的組織與指導(dǎo)（一）幼兒園空間形體活動的組織與指導(dǎo)1.認識平面圖形

2.認識立體圖形（二）幼兒園空間方位活動的組織與指導(dǎo)1.在游戲中感知、認識空間方位

2.鼓勵幼兒用語言描述空間方位，理解方位詞

3.運用不同的方式表征空間方位二、幼兒園時間活動的組織與指導(dǎo)（一）通過游戲活動認識時間（二）在日常生活談話與活動中認識時間（三）在合理的作息制度與常規(guī)中滲透時間概念第三節(jié)幼兒園空間和時間