教學(xué)反思-耐力跑

第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)反思--耐力跑教學(xué)反思--耐力跑關(guān)于耐力跑的教學(xué)反思自開(kāi)場(chǎng)推行新的國(guó)家中學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)后，中學(xué)生的體質(zhì)安康程度的下降被正式的提出理解決方案，其最為突出的特點(diǎn)就是將中學(xué)生的耐力素質(zhì)確定為新體標(biāo)的首要標(biāo)準(zhǔn)，施行耐力素質(zhì)的一票否決制。新的標(biāo)準(zhǔn)也帶給了我很多新的考慮。一、如何在學(xué)生的中學(xué)階段開(kāi)展其耐力素質(zhì)？在新體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于耐力素質(zhì)的測(cè)試包括1000/800和臺(tái)階試驗(yàn)兩個(gè)工程。而對(duì)于中學(xué)生而言不跑步絕對(duì)是他們?cè)敢鉁y(cè)試的內(nèi)容，但是臺(tái)階試驗(yàn)就真的可以取代跑步嗎？目前，國(guó)際上以美國(guó)、俄羅斯和____為代表的大多數(shù)國(guó)家仍然是以跑步測(cè)試耐力為主，耐久跑在很大的程度上還是可以很好的開(kāi)展學(xué)生耐力素質(zhì)。二、耐久跑的作用是什么？通過(guò)堅(jiān)持不懈的耐力素質(zhì)練習(xí)，不僅可以在很大程度上開(kāi)展學(xué)生的耐久才能，進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)動(dòng)根底。我覺(jué)得在更大的程度上還是對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的鍛煉。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生不斷的克制自身的困難，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)、積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育的真正的快樂(lè)不是來(lái)自于組織形式上的變化，而是來(lái)自在體育鍛煉中經(jīng)過(guò)一個(gè)“苦”的經(jīng)歷后得到的成功的“樂(lè)”。而耐久跑就是最好能表達(dá)這一點(diǎn)的工程之一，讓學(xué)生通過(guò)本體最直接的感覺(jué)到快樂(lè)體育并非是外表的快樂(lè)，更多的是吃苦在前的快樂(lè)。三、耐久跑怎么教？中學(xué)生由于其個(gè)性的特點(diǎn)，他們非常反感像耐久跑這樣的單調(diào)、枯燥并且要承受宏大生理、心理壓力的內(nèi)容。但是，作為體育老師，我又很清楚的知道耐久跑對(duì)中學(xué)生鍛煉身體的意義，但是如何讓學(xué)生承受、如何讓學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容感興趣？我從教材的本質(zhì)目的出發(fā)。耐久跑的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作方法、開(kāi)展耐力素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。也就是說(shuō)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以跑的更快，跑的更久。那么根據(jù)教材的特點(diǎn)，我將傳統(tǒng)的連續(xù)奔跑的教學(xué)方法進(jìn)展了改變。利用我們學(xué)校的地形特點(diǎn)和現(xiàn)有的'教學(xué)資，我將學(xué)生平時(shí)最熟悉和最親切的凳子參加到了課堂的教學(xué)中，讓學(xué)生自己給自己制造學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，自己給自己一個(gè)奔跑的環(huán)境。老師在課堂通過(guò)講解示范正確的動(dòng)作技術(shù)和方法，并給予學(xué)生一些器材上的幫助，從而使整個(gè)課堂變成的一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)，并給學(xué)生最大空間的創(chuàng)造發(fā)揮自己的想像力。一個(gè)變化就出來(lái)了，學(xué)生不再是在老師的監(jiān)視上咬牙切齒的“長(zhǎng)途奔襲”了，而是他們把這個(gè)內(nèi)容當(dāng)成了一個(gè)游戲。于是也就沒(méi)有了我在課堂在大聲呼喊“快點(diǎn)、不要偷懶”的場(chǎng)景了。我在課堂上不僅是一個(gè)教誨者、一個(gè)組織者，還是一個(gè)欣賞者。