教學(xué)反思范文 課堂提問要有法

第頁共頁教學(xué)反思范文課堂提問要有法教學(xué)反思范文課堂提問要有法課堂提問是教學(xué)常用的教學(xué)方法，講授新知識可以運(yùn)用，穩(wěn)固知識也可以運(yùn)用。它是通過師生的互相作用，檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、穩(wěn)固知識、運(yùn)用知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的主要方式。是老師在課堂教學(xué)中進(jìn)展師生互相交流的一項(xiàng)重要的教學(xué)手段。這一教學(xué)手段的正確使用，能集中學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生積極的智力活動，對開展學(xué)生獨(dú)立思維.但是,提問要有原那么針對性與科學(xué)性的原那么所謂“針對性”的原那么，是指老師在提問中要有明確目的和內(nèi)在意圖、不是為提問而提問，搞形式。提的問題是為了指導(dǎo)學(xué)生觀察、或?yàn)榱藥椭鷮W(xué)生理解概念和定義，是幫助學(xué)生理清文章的思路、或是認(rèn)識文章的寫作特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得新知識，或是穩(wěn)固舊知識，等等。每個(gè)問題都要有明確的目的，不能漫無目的地提問。其次，所提問題，一定是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際上情況來進(jìn)展的。提問要難易、深淺適當(dāng)，太難、太深超越了本班學(xué)生目前的智力程度、學(xué)生就會望而生畏、喪失了答復(fù)下列問題的信心。如問題太易、太淺，低于學(xué)生的已有知識程度和認(rèn)識才能，學(xué)生就會感到索然無味，不利于學(xué)生智力的開展。而課堂提問的科學(xué)性原那么是指老師在課堂提問中所提問題立意鮮明，準(zhǔn)確、詳細(xì)。沒有“偏”“泛”的傾向，沒有含混不清、模棱兩可的情況。再者是所提問題之間及所提問題與已學(xué)過的問題之間，在邏輯關(guān)系上要保持一致，層層深化、環(huán)環(huán)緊扣，能較為充分地表達(dá)課堂教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性。能靈敏變通，在較大程度上來開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了貫徹好針對性的原那么，要注意以下這兩個(gè)方面的問題。1、提問的目的明確。老師首先應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題，有明確的目的及意圖，確實(shí)是圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和易混淆、易忽略的地方提出、不能主次不分、搞平均。也就是說針對教材的中心、根據(jù)教學(xué)的目的和要求提出問題、引導(dǎo)學(xué)生不斷地提醒矛盾、分析^p矛盾和解決矛盾。例如，在進(jìn)展契訶夫的《變色龍》的教堂中，老師緊緊圍繞著奧楚蔑洛夫根本性格“善變”這個(gè)中心，提出以下四個(gè)問題：〔1〕主人公奧楚蔑洛夫的根本性格是什么？--善變。〔2〕變的特點(diǎn)是什么？--變得很快〔瞬息間，對狗的態(tài)度變了五次〕；變得很蠢〔愚蠢的理由、荒唐的邏輯〕〔3〕善變中不變的內(nèi)核是什么？--媚上壓下、奴才本色?！?〕造成奧楚蔑洛夫性格的根是什么？--反動階級的精神統(tǒng)治。這種提問、猶如對準(zhǔn)目的，步步深化、層層剝筍。2、所提問題要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，面向全體同學(xué)。提出的問題要以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際程度認(rèn)識才能為根據(jù)，即使是超越這一程度和才能的'問題，也要考慮經(jīng)過學(xué)生答復(fù)和老師的引導(dǎo)，使大多數(shù)學(xué)生能領(lǐng)悟。要讓多數(shù)學(xué)生都有發(fā)言的時(shí)機(jī)。把注意力集中在全體學(xué)生身上，區(qū)別不同情況的學(xué)生，提出不同的問題。即使是難點(diǎn)、也可以把它分散成為小問題給差生以發(fā)言的時(shí)機(jī)，他們是完全可以對答的。為了貫徹好科學(xué)性的原那么，我認(rèn)為應(yīng)從這兩方入手。3、提問不能過偏過泛。“偏”的提問會讓學(xué)生無所適從，課堂上出現(xiàn)冷場、沉悶的現(xiàn)象，而泛泛地提問，那么是單純追求課堂氣氛的活潑。這種外表上熱鬧和徒有形式的一問一答，常常把課堂搞得秩序混亂，反倒不利于學(xué)生思維才能的開展。4、課堂提問的變通性。這是主要指從思維的角度而言。比方有些問題提出后，學(xué)生難以下手，出現(xiàn)“冷場”場面時(shí)，假如老師能靈敏地變通一下提問的角度，就會收到曲異同工的教學(xué)效果。如有位老師在講《小桔燈》一課時(shí)，最后總結(jié)時(shí)，提出如下問題：“小姑娘的鎮(zhèn)定、英勇、樂觀”的精神表達(dá)在她的哪些方面？這個(gè)問題外表上顯得寬了些、太籠統(tǒng)，學(xué)生無所適從，出現(xiàn)了一時(shí)的冷場。馬上從另一