部編人教版三年級下冊語文教案與教學(xué)反思-古詩三首

部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思《古詩三》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)123氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。教學(xué)準(zhǔn)備字典、生字詞語卡片，課文插圖。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題1名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）2解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）二、學(xué)生自讀，讀通古詩123音。4好聽。56部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思

部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思三、自讀自悟，理解詩意1出示自學(xué)提示：（1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。（2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。2四、品詞賞句，想象悟情1象。23和“屠蘇”的注釋，理解詩意）4了什么，聽到了什么？5的意思和你的感受。6引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。備注在學(xué)生理解詩句的過程中教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。7誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來（抽生讀男女生比賽讀，全班齊讀）8（1）分組接背詩句。（2）指定學(xué)生背誦。（3）小組比賽，哪組背得好。（4）同桌互相背。部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思

部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思五、拓展延伸1熱鬧的場面）2六、布置作業(yè)想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。附：板書設(shè)計(jì)元日爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。教學(xué)目標(biāo)

熱鬧、歡快第二課時(shí)1、思想情感目標(biāo)：領(lǐng)略我國古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩歌豐富的內(nèi)涵。2知識目標(biāo)初步掌握評價(jià)性閱讀的知識學(xué)習(xí)簡單的文藝評論的寫法。3、能力目標(biāo)：在活動中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：播放課件（課文配套光盤中的圖+民樂《雨打芭蕉》），教師朗讀《清明》。并請學(xué)生評價(jià)這首詩哪些字詞用得好。學(xué)生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。教師：小結(jié)，多媒體展示課文對本詩的評價(jià)。“紛紛”（在周汝昌先生心目中“紛紛”一詞正是《清明》絕句中部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思

部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思的“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）比較：紛紛之雪──大紛紛之雨──細(xì)揭示了詩歌形象春雨的特色比較：春雨："天街小雨潤如酥"夏雨："如傾如注"秋雨："淅淅瀝瀝"小結(jié)：揭示了春雨"做冷欺花，將煙困柳"的凄迷而又美麗的境界。體會"做冷欺花，將煙困"的獨(dú)特境界：春雨寒冷，侵襲了開發(fā)的花朵，春雨迷蒙，象煙霧般籠罩著柳樹。"紛紛"所體現(xiàn)的正是這樣一個(gè)凄迷而又美麗的境界。通過對"紛紛"這個(gè)詞語的品味，領(lǐng)會了詩歌所描繪的景"：春雨的特點(diǎn)與境界。"紛紛"還形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來"行人""斷魂"：通過品味這兩個(gè)詞語作者體會了詩歌的情"清明時(shí)節(jié)應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒。小結(jié)通過品味"紛紛"行人"和"斷魂"們體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界"這正是我國古典詩歌中寓情于景情景交融的一種絕藝，一種勝"遙"聯(lián)想：《紅樓夢》："杏簾在望"《小放?！方沂玖?遙"的妙處不遠(yuǎn)不近的距離包含了含蓄無盡的興味引起無窮想"杏花村"美麗的杏花深處的村莊──增加了詩歌美感，引起無限想象。小結(jié)詩歌到此戛然而止可是通過對這兩個(gè)詞語的品味我們發(fā)現(xiàn)詩歌言已盡而意未完，它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地。（二）、展示信息，引發(fā)思考學(xué)生各小組演示課件匯報(bào)收集整理后的材料其他學(xué)生記錄和自己部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思

部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思所收集不同的觀點(diǎn)。教師：總結(jié)評價(jià)，簡要概括?；顒右罁?jù)開放式教學(xué)活動模式最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而讓更多學(xué)生獲得全面、主動、自由、和諧的發(fā)展。（三）分組活動，構(gòu)圖繪畫學(xué)生：分四個(gè)小組活動討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩配一幅插圖并通過投影儀展（一般的班級可只談構(gòu)思如藝術(shù)班幼師班可展示繪畫的草圖，烹飪班可進(jìn)行菜式的設(shè)計(jì)。）教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點(diǎn)評?；顒右罁?jù)：在課堂上把“話語權(quán)”交給學(xué)生，把“表達(dá)的舞臺”讓給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。拓寬語文學(xué)習(xí)的思路，把語文學(xué)習(xí)和專業(yè)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)造的快樂。（四）拓展探究，遷移提高教師課件展示杜牧《山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！睂W(xué)生找出這首詩的關(guān)鍵詞進(jìn)行評價(jià)展開合理想象口頭描繪這幅圖景?；顒右罁?jù)“授人以魚不如授人以漁。”語文課堂教學(xué)要來源于課本而高于課本，教學(xué)的首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能。（五）小結(jié)教師提問：如何評價(jià)一首詩？學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律。教師：多媒體展示小結(jié)。1、"情景交融的藝術(shù)境界與"歌留下的想象空間"，正是作者賞析這首絕句的兩個(gè)角度。而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩歌的重要角度。2、王國維在《人間詞話》中說"一切景語皆情語詩人正是通過塑造心物相契的藝術(shù)景象來表達(dá)情感從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的因此我們在賞析詩歌時(shí)要抓住語言品味出景象的特點(diǎn)進(jìn)而領(lǐng)會詩人的思想情感品出詩歌的"味外之味"。部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思

部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思3、一首好詩，要能"狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外"，而我們在賞析詩歌時(shí)，要想把握好詩歌形象，領(lǐng)會詩歌的不盡之意，必須張開想象的翅膀，填補(bǔ)詩的空發(fā)覺詩的深層意蘊(yùn)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。2展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。3品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會作者表達(dá)的思想感情。4培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。二、教學(xué)重點(diǎn)想象詩中描寫的情景，體會作者表達(dá)的感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

錄音機(jī)（一）、交流課前查找資料、板題解題1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）2、誰會背王維的詩。師：同學(xué)們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟解題從詩歌的題目中你了解到什么九月九日農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣“山東”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）師小結(jié)王維少年時(shí)期就很有文才有多方面的藝術(shù)才能他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩。”（二）、初讀全詩整體感知1．放錄音配樂朗讀。2．學(xué)生自讀。通過查字典讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思

部編人教版三年級下冊語文精品教案與教學(xué)反思3指讀全詩思考詩中寫了什么時(shí)間在什么地方什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。（詩中寫在九月九日重陽節(jié)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事）（三）、品讀詩句、了解詩意1這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩人一個(gè)人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。生2我認(rèn)“異字用得好說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)親人的感情。……2、你認(rèn)為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。師為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親自己孤身在外每逢過節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。）3、展開想象，用自己語言說說詩意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。）（四）、再讀悟情1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。）2、配樂朗讀。（五）、想象訓(xùn)練口語1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是