教師的個人教學反思

第頁共頁老師的個人教學反思老師的個人教學反思老師的個人教學反思1本月召開家長開放日活動，從反應情況看，家長普遍對我班的班風、學風及學生學習情況的好轉較為滿意和認可。并在本次開放日中和家長一起討論了孩子的學習情況，制定了數(shù)學作業(yè)的完成目的。下面我談談教學方面：在這月中，我與同學們共同學習了100以內的加減法以及找規(guī)律，加強計算的練習。在上后一單元時，我注重培養(yǎng)學生的觀察才能及動手才能，通過擺一擺看一看，讓學生說一說，并通過生活中的詳細事例，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在。當然作為一名新老師，我開場漸漸把握了教材，先抓住一節(jié)課的重難點，認真學習新課程標準，認真研讀教材教法，多向優(yōu)秀的老師請教，讓自己的教學程度能盡快進步。而在學習習慣上，這個月離期末考試越來越近，我加強了學生們的作業(yè)習慣的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：小學老師五月份教學工作反思〔1〕培養(yǎng)學生認真審題習慣。教學中要有意識的做出指導和示范，如，課堂上在講解例題時要先示范讀題方法，強調多讀，弄懂題目詳細意思，弄清有幾個條件和問題，遇到不懂的及時作上記號，養(yǎng)成用符號標記習慣，同時指導分析^p比照的方法，還可以讓學生說說題目的意思，及解題的想法等等。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我經(jīng)常引導她們讓她們大膽地猜題目的意思，說題目的意思和解題的想法?！?〕培養(yǎng)學生認真計算的習慣。計算是小學生數(shù)學學習中最根本的技能。不管題目難易都要認真對待。首先看清楚計算符號，專心對待每一步計算，還要讓學生明白培養(yǎng)計算才能的重要性，對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚，及時樹立典范。在課堂上我也經(jīng)常以唐巖歡為例子鼓勵其他同學要向他學習?！?〕培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。認真書寫不僅能進步作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。首先要向學生提出做數(shù)學作業(yè)書寫格式要標準，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要標準。對于作業(yè)的書寫情況，要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主?！?〕培養(yǎng)學生專心作業(yè)的習慣。一年級小學生在作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，老師應要求小組同學共同催促，使學生認真地完成作業(yè)?？梢韵驅W生提出，作業(yè)盡可能的一次性做對，最好不用橡皮檫。這點我們的學生一直還是做不好，總的來說他們對于自己的計算才能還不是很自信，需要更多的培養(yǎng)他們自信。雖然學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級學生的思維活潑，承受新事物快，因此，只要引導得法，訓練效果好，相信就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。老師的個人教學反思2我將從以下幾個方面說一說自己在教學中體會：一、把握細節(jié)曾聽過細節(jié)決定成敗，雖說有夸張其詞的說法，但從另一方面說明細節(jié)的重要性、在一堂課之中這細節(jié)可能是某個問題——如反函數(shù)的提出，也可能是某個問題的解釋——復合函數(shù)的單調性，也許是某個內容的先后問題——如分段函數(shù)的奇偶性的提出，也學是對學生的態(tài)度等、一堂課之中，細節(jié)處理的好一點，缺憾就少一點、二、把握重難點再講復合函數(shù)的單調性時，要強調特殊到一般的認識過程、呈現(xiàn)的方式不拘泥于一種形式，復合函數(shù)的單調性涉及到屢次對應，可以以表格的形式表達，也可以以集合的圖示表達，但要強調要在區(qū)間中取值、從中學生可較為容易的理解——同增異減這一結論、假如為了加強理解可舉詳細的實例，根據(jù)定義結合參與復合的兩個函數(shù)的單調性給出證明、三、注重知識的系統(tǒng)化、綜合化每堂課都有許多知識點、就新課而言，每個知識點都可以進展變式、坡式的訓練、單一的重復的訓練是機械而且是沒有多大好處的、重復有必要，但要適可而止、要在重復中進步，這就需要在系統(tǒng)、綜合方面加強訓練，以啟迪、發(fā)散思維、如數(shù)學中常講的.含參數(shù)的問題，最值中涉及到二次函數(shù)軸動或是區(qū)間動的問題、一般而言，動態(tài)的問題要比靜態(tài)的問題有難度、所以要在這方面逐步的浸透、四、注意如何設置問題設置問題是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)內容設置一系列有梯度的問題、設置問題要注意的幾個原那么：①必要性；②針對性；③準確性；④層次性；⑤時效性；⑥創(chuàng)新性；⑦價值性；⑧邏輯性、如：如何把反函數(shù)給學生講的通俗易懂、有一個角度：反解，原來的應變量變成了自變量，換言之坐標系發(fā)生了怎樣的變化、可理解成沿某條直線翻轉了一百八十度、五、把握課堂環(huán)節(jié)在課堂環(huán)節(jié)方面：要注意一堂課的設計流程，注意每個環(huán)節(jié)的銜接，每個環(huán)節(jié)的解釋、出例如題、問題、習題首先要留給學生考慮的時間、其次自己要準備的特別的充分，特別的純熟，要有預見性，自信、沉著，那種興奮、沖動的熱情，釋放出愉悅的能量、學生什么情況都有可能出現(xiàn)，也許某一位同學是這里不理解，也許這位同學是那里不理解、要照顧到大多數(shù)的同學，而不是聽到了從個別幾位同學嘴里發(fā)出的聲音就去講下一個問題、出例如題、問題、習題之后就要想著如何啟發(fā)學生，如何給學生釋疑、如：再講函數(shù)零點的時候，有這樣的題判斷方程根的情況，所給的方程是比擬有特點的、這時學生可以想到，有些方程可以用求根公式或是因式分解或是換元的方法來確定方程的根、另一種思想便是轉化的思想，轉化成判斷函數(shù)零點的問題、當然就是利用函數(shù)的圖像，在這里極少或是沒有同學可以想到將等式的兩邊分別看成相應的函數(shù)，假設有，這樣問題就轉化成了看函數(shù)圖像是否有交點、課堂中有釋疑這一環(huán)節(jié)，釋疑時需要注意貼切，到達一個題眼一點就破的高度、范老師在解釋“準確度”時就顯得非常的自然、貼切，似乎這就是我們心中蒙蔽的想法〔學生心中或者已有一些朦朧的模糊的紛亂的想法，只需要老師明晰的一理，他便會獲得收獲的興奮、喜悅〕、聽了他的解釋之后似乎有豁然開朗的感覺，而非是解釋的越多，越像是在迷霧里打轉、要在流程上，問題的設置、解釋上，環(huán)節(jié)的銜接上用心下功夫、〔聽同事說三中推出新人的標準：干練、精準、嚴謹、激情〕六、注重教學方式、方法技巧的積淀要想快速的汲取營養(yǎng)，最快的途徑是向其他老師學習，取別人之長，最好的可以內化、他們有著老道的方式、方法及技巧、曾聽辦公室的同事說他如何解釋反函數(shù)，聽后即感清新、問他的問題，多有此感覺、有些問題值得潛下心來琢磨或是問一問同事是怎么處理的，不能拘泥于一處、七、向同事學習同事之中有許多經(jīng)歷豐富的老師，他們身上有許多可取之處，如他們的個性、獨特、灑脫、細想一下他們的風格是如何形成的、在所處的學科組中有兩位教學別具一格的老師、一位擅長層層設問，精巧富有層次，豐富又系統(tǒng)，細致又不失大氣、另一位那么灑脫自如，點睛之語使人釋然，不顯章法，又有跡可循，綜合中的變化，變化中的提升，一覽眾山小、這種層次性的設問，點睛之語值得學習、老師的個人教學反思3中小學英語課程銜接的問提日益受到重視，學生在小學階段學習英語，有著濃重的興趣。因為學生愛說話，愛表現(xiàn)自我。老師經(jīng)過設計不一樣的活動，讓學生有充分的表現(xiàn)時機。但到了中學，學生興趣不大。隨著年紀的增大越來越害怕英語，究其原因，五六年級教材資料跨度太大，六年級的單詞量、知識點是小學的幾倍。有時，老師為了趕進度，課堂留給學生的光陰比擬少。假如老師采取必要的教學手段，進步課堂效率，還是能使學生順利經(jīng)過這個坡度的。牛津英語的單詞教學法。牛津英語中龐大的單詞讓學生生畏，如何幫助他們既要復習又能掌握新知識，我采取了媒體輔助教學手段，并用讓學生很多地做動作或猜動作方法等，讓學生英語試卷真整表達了“穩(wěn)中求開展，開展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調語篇，強調應用，注重實際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。其中聽力局部選材全部來于生活，考察點側重放在學生實際運用英語的本領上。語速略有進步。單項填空局部綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空局部考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的根底上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯(lián)絡，要求學生有較強的內在邏輯思維本領。閱讀理解局部要求學生有很廣的知識面，并且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生本領和素質考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。反思后得出結論：1、為學生構建完好的知識體系，完好的知識體系對學生英語思維本領的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。2、以課文為根本，不斷擴大學生的詞匯量。3、培養(yǎng)學生的語境意識。4、下大力氣進步學生的閱讀本領。閱讀本領的進步，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。老師的個人教學反思3一、樹立信心，明確目的信心是動力，目的是方向、我們明白初三英語生詞多，課文長并且難，聽、說、讀、寫要求高、學生在學習中將會遇到許多困難，所以，信心十足，目的明確是成功地進展英語教學的一個重要因素、首先，老師要上好課、如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢、其次，老師要進步授課的效率，注重授課的藝術，活潑課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈敏多變的教學方法、制定一個實在可行、周密有效的方案、同時老師要給學生明確學習目的，制定相應措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進展總結、在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相浸透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的夢想，努力學好英語、二、講練結合，練重于講根底知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練、不練習，學生所獲得的知識就不結實，更不能深化，所以，練比講更重要、要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選取的重復練習，要有針對性、三、在輔導學生上要做到以下幾點：1、狠抓尖子生，樹立典范作用尖子生是班上學習的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用、為此，我方案還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，防止上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進用心性，又為學生樹立了學習的楷模、2、重視中游學生，促進全面豐收中游學生是全班學生的主力軍，也對中考的成敗起關鍵的作用、為此，絕不無視每一個中游學生的開展，以啟發(fā)、誘導式的教學方式，調動他們的用心性，不僅僅他們知識，更要進步他們的潛力、3、帶動下游學生，減少落腳生要面向全體學生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”、對學生不歧視，又耐心，有信心，擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的根底上不斷進步、平時走到他們跟前，多停停，多問問，調動其學習的熱情，讓他們感受到老師的關心，從而自覺自愿的努力學習，并且，最起碼也保證了課堂秩序、4、個性重視不平衡生對于那些其他各門學科還可以英語不好的學生對他們進展開“小鍋灶”，利用課余時間進展個別輔導，鼓勵他們不斷去努力，決不能因為英語而是他們在考試中失敗、總之，我會拿出非常的力氣，爭取在中考中獲得優(yōu)良的成績，在競爭中不斷努力、老師的個人教學反思4成功之處：6、7的乘法口訣是學習2~5的乘法口訣的根底上進展教學的。乘法口訣是小學數(shù)學中最根底的知識之一，對今后的計算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識與技能目的設計為：①經(jīng)歷6、7的乘法口訣的編制過程，運用乘法的意義理解6、7的乘法口訣，學會并熟記這幾句乘法口訣。②多種形式記憶6、7的乘法口訣，利用6、7的乘法口訣進展簡單的計算，并解決實際的問題。一、創(chuàng)設情境學生都有買東西的經(jīng)歷，所以這節(jié)課我就把這個題材引入到課堂上，使學生置身于生活的氣氛中，產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學生頗有興趣地投入的到新課的學習之中。二、利用學生原有的經(jīng)歷新課標的一個重要理念就是課堂學習要與學生原有的經(jīng)相聯(lián)絡，要從學生已有的認知構造和原有的生活經(jīng)歷出發(fā)。在教6、7的乘法口訣