高中語法教學(xué)設(shè)計(jì)倒裝句

教學(xué)課例之學(xué)設(shè)計(jì)Grammar:一、教學(xué)計(jì)（一）教學(xué)標(biāo)1.識(shí)與技能(1)．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解倒裝句的概念；(2)．在練習(xí)中體會(huì)并掌握倒裝句的用法；(3)．提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力；(4).解決從語法學(xué)習(xí)到實(shí)際運(yùn)用的轉(zhuǎn)化的問題。2.文化與策略（1）通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解倒裝句在語言運(yùn)用方面的作用；（2）通過句型轉(zhuǎn)換練習(xí)讓學(xué)生在比較中體會(huì)陳述與倒裝的不同功能。3.情感與態(tài)度（1）了解中英兩種不同語言的不同特點(diǎn)，體會(huì)語言的魅力；（2）通過語法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對語言藝術(shù)的探索情感。（二）教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容的地位、作用與意義：本節(jié)課是本單元“語言學(xué)習(xí)”部分——“發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)”。這部分通過學(xué)生自學(xué)、教師講解以及大量相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生語言表達(dá)技巧得到提高，通過語法學(xué)習(xí)讓學(xué)生打下較好的語言基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地道的英語句式來表達(dá)思想、傳遞信息。2.教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）.教材的編排特點(diǎn)：教材首先基于學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以讓學(xué)生觀察本單元閱讀課文中的幾個(gè)典型倒裝句，討論分析倒裝的原因和類型。課堂上教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解掌握倒裝句的運(yùn)用。（2）.教材的重點(diǎn)：全部倒裝和部分倒裝中高考要求的幾個(gè)常用句式，如：狀語、表語前置，否

定副詞連詞位于句首等情況的倒裝。（3）.教材的難點(diǎn)：使用倒裝的句式較多較繁雜，學(xué)生理解相對容易，掌握運(yùn)用就較難。（三）教學(xué)對象1.學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元中的“閱讀”部分，對倒裝句的相關(guān)知識(shí)有了一定了解教學(xué)中要充分利用使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧：在現(xiàn)實(shí)語法學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生過分把注意力放在語法規(guī)則上面，而不注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，通過句型轉(zhuǎn)換、改錯(cuò)等練習(xí)的訓(xùn)練讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用語法規(guī)則而不是死記硬背語法的條條框框。3.通過課后的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量把所學(xué)的倒裝句式運(yùn)用到作文中去。從而訓(xùn)練學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。（四）.教學(xué)策略1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路（1）.本節(jié)課運(yùn)用“學(xué)、做、導(dǎo)”的教學(xué)模式，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格。（2）.在教學(xué)中，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，注重聽說讀寫的實(shí)用性，進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。（3）.課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視參與體驗(yàn)，教師起到“研究者、設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”指導(dǎo)作用。（4）.正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。2.教學(xué)方法：學(xué)做導(dǎo)教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)法、討論法。3.教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用：電腦、多媒體課件。4.教學(xué)流程：（1）【教學(xué)流程圖】

創(chuàng)情導(dǎo)新自課上法解口訓(xùn)總課練（2）【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

本元讀文的裝任一合句解裝的法則任二分倒的念任三分倒的點(diǎn)任一口翻例練任二課訓(xùn)任三回總?cè)沟膭t語學(xué)的伸綜運(yùn)語的力鞏所知,習(xí)分裝相內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容【創(chuàng)設(shè)情境，引入課題】Unit4Reading(P26)1.NeverwillZhouYangforgethisfirstassignmentattheofficeofapopularEnglishnewspaper.2.Onlyifyouaskmanydifferentyouacquirealltheinformationyouneedtoknow.

教師活動(dòng)Q:Analyzethesetwosentences,what’sthecharacteristicofthem?Q：Analyzethereasonofthesentencetouseinversionandthetypeofthem.

學(xué)生活動(dòng)觀察好奇探索思考

設(shè)計(jì)意圖本部分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律而設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生觀察閱讀課文中的特殊句式引起學(xué)生對特殊語法現(xiàn)象的好奇。其次讓學(xué)生思考問題這種句式有什么特點(diǎn)這種方式由現(xiàn)象到本質(zhì)引起學(xué)生

【自學(xué)課本上的語法講解】

1.“gothroughthe

關(guān)注并思考所提出的問題。要求學(xué)生自學(xué)課本上相關(guān)語法規(guī)任務(wù)一讓學(xué)生快速閱讀課本頁explanation

of

則合例句進(jìn)行理關(guān)于倒裝的講解內(nèi)容，并理倒句語規(guī)

結(jié)例

Inversion

on

解掌握。任務(wù)二讓學(xué)生分析教師課件上所

page89”2.Analyzethe

思考顯示的四個(gè)例句并說出各句中引起倒裝的原因和類型

followingsentences,thereason

tellof

小組討論翻譯

讓學(xué)生通過自學(xué)，抓住關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生分析合任務(wù)三讓學(xué)生在教師講解完倒裝的概念、類型后，分析全部倒裝的幾種情況中的例句。【口頭訓(xùn)練】任務(wù)一：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，用以副詞位于句首的倒裝句表達(dá)出圖示信息任務(wù)二：根據(jù)中文提示補(bǔ)充下

inversionandthetypeofthem.3.translateseveralsentencesusinginversion1.Herecomesthebus2.Outthepuppy.3.Awaythegirl.1.Souththecity（在城市的

練習(xí)思考分析比較

有效信息的能力和獨(dú)立解決問題的能力。訓(xùn)練學(xué)生的漢譯英能力讓學(xué)生通過仿讀使學(xué)生注意單詞的發(fā)音語音語調(diào)和停頓。通過口頭翻譯訓(xùn)練讓學(xué)生把所學(xué)語法規(guī)則運(yùn)用于實(shí)際語言表達(dá)通過比較學(xué)生

面三個(gè)以示地點(diǎn)或方的介詞短語位句首且主語名詞時(shí)倒裝句填空練習(xí)）

邊liesbigsteelfactory.2.Fromthevalley（從那山谷）

回答理解

己的翻譯與教師提供的參考例句體倒裝句的特點(diǎn)及運(yùn)用cameafrighteningsound.記憶任務(wù)三：根據(jù)作表語的容詞、過去分等位于句首的倒裝則，翻下列幾個(gè)例

3.Underthetree（在樹下）standsalittle1.到會(huì)的有懷特教授、史密斯教授和許多其他的客人2.那些他們?yōu)樗麨榈娜兆右蝗ゲ粡?fù)返了3.物品當(dāng)中有圣誕樹、花、蠟燭和玩具

過多種形式的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生語法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，特別是翻譯能力任務(wù)四讓學(xué)生通過小組討論自己舉例明己舉幾個(gè)例子，運(yùn)用為了保持句（運(yùn)用已學(xué)知識(shí)）子結(jié)構(gòu)衡,為了強(qiáng)調(diào)表或狀語為了使下文結(jié)緊湊采用倒形式”的語規(guī)則

通過分組討論，養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【總結(jié)】讓學(xué)生總結(jié)，剛才學(xué)過的有關(guān)倒裝的語法規(guī)（有關(guān)全部倒裝的六個(gè)重點(diǎn)）【課堂練習(xí)】作業(yè)部分通過多種形式的練習(xí)讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用倒裝句式

引學(xué)生概括總結(jié)邊回顧典型例句邊總結(jié)。1.Correctingmistakes2.Multiplechoices

思考深化理解記憶回答閱讀

過老師給出關(guān)鍵詞的引導(dǎo)提高學(xué)生的歸納能力這樣學(xué)就不會(huì)漫無目的地思考。過總結(jié)讓學(xué)生對內(nèi)容有統(tǒng)的了解過筆頭練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力思考.3.Translations.4.Changeing

the

分析

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決followingsentencesintoInversion

題的能力成功感5.板書設(shè)計(jì)

Grammar:Tapes:inversion/partialinversion1.therebe2.Advthenout,off”3.4.Predicativeadj.5.Balance,（五）教學(xué)評價(jià)1．本節(jié)課學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)型活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)和鞏固語言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和享受成功的喜悅。2．課堂設(shè)合理，結(jié)構(gòu)流暢，成功的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。除了傳授學(xué)生必要的語言知識(shí)外，還重視學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合能力的培養(yǎng)。在這堂課中，教師通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。3．使用多體教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語交際環(huán)境。4．貫徹了校的“學(xué)、做、導(dǎo)”的教學(xué)模式，本案例的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習(xí)者“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)的通過小組活動(dòng)培養(yǎng)合作探究能力學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實(shí)現(xiàn)了英語法在實(shí)際應(yīng)用中的鞏固。5.盡量多給予學(xué)生分析思考，歸納理解的時(shí)間。總之，本節(jié)課以學(xué)生為主體、任務(wù)型教學(xué)主線，合作教學(xué)為原則，以多媒體為教學(xué)手段，突出交際性，重視語法的實(shí)用性，重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、重視個(gè)體差異和結(jié)果與過程并重的評價(jià)方式。通過合作、探究，讓學(xué)生由表及里、由淺入深的進(jìn)行語法規(guī)則理解、例句分析，既培養(yǎng)了學(xué)生理論理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)與寫作

能力，達(dá)到了預(yù)期的授課效果。二、教學(xué)反思本節(jié)課貫徹了學(xué)校的“學(xué)、做、導(dǎo)”的教學(xué)模式，通過閱讀課文中的倒裝句分析的導(dǎo)入既向?qū)W生展示了地道英語文章中的語法現(xiàn)象又引出了本節(jié)課的授課內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上充分考慮了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，從提問到練習(xí)到討論，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。首先，要求學(xué)生對所學(xué)語法規(guī)則進(jìn)行較好的理解，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)，分析理解，找出倒裝的概念、類型；其次，通過多種形式的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生語法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力特別是翻譯能力最后通過總結(jié)讓學(xué)生對倒裝的內(nèi)容有系統(tǒng)的了解在學(xué)完本節(jié)課之后讓學(xué)生看到了語法學(xué)習(xí)在實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值從而培養(yǎng)學(xué)生對英語語法的