教師職業(yè)道德教師資格證理論考試復(fù)習(xí)資料2017

《教師職業(yè)道德》第一章教師職業(yè)道德概述.道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定。單選，判斷.在階級(jí)社會(huì)中，道德具有鮮明的階級(jí)性。.道德以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。單選，判斷.凡是符合本階級(jí)的利益或者符合從本階級(jí)的利益中引申出來(lái)的道德原則和道德規(guī)范的行為，就是善，反之，就是惡。.（多選）道德的調(diào)整手段有三個(gè)：人們的行為習(xí)慣，社會(huì)輿論以及內(nèi)心信念。.行為習(xí)慣的特征：（多選）穩(wěn)定性，群眾性和持久性。.對(duì)人們主動(dòng)選擇和調(diào)整自己的行為具有重要作用的道德調(diào)整手段是內(nèi)心信念。.道德調(diào)整的范圍或領(lǐng)域：調(diào)整個(gè)人與個(gè)人，個(gè)人與集體，個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與自然之間的關(guān)系。.社會(huì)主義道德建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？（簡(jiǎn)答）（1）社會(huì)主義道德建設(shè)以為人民服務(wù)為核心（2）以集體主義為原則（3）以愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)社會(huì)主義為基本要求（4）以社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭美德為著力點(diǎn)（5）把這些內(nèi)容具體化，規(guī)范化，并成為調(diào)整個(gè)人與個(gè)人，個(gè)人與集體，個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與自然之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。.多選：道德的功能：（1）認(rèn)識(shí)功能⑵教育功能⑶調(diào)節(jié)功能.道德認(rèn)識(shí)通過(guò)“評(píng)價(jià)-命令”的方式推動(dòng)人們的行為不斷地趨近和達(dá)到理想境界。.職業(yè)道德是在職業(yè)范圍內(nèi)形成的一種穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)法和習(xí)俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們?cè)谄渥陨韻徫簧纤獔?zhí)行的特定的行為規(guī)范。.職業(yè)道德同人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系，主要表現(xiàn)在從事一定職業(yè)的成人范圍內(nèi)。.多選：職業(yè)道德的特征：1穩(wěn)定性2具體性3適用性.職業(yè)道德同人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系，主要表現(xiàn)在從事一定的職業(yè)的成人范圍內(nèi)。.單選，判斷：教師職業(yè)道德是教師在從事教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的道德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)、與集體、與學(xué)生等職業(yè)關(guān)系時(shí)多遵循的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所形成的道德觀念、情操和品質(zhì)。.（多選）教師職業(yè)道德的構(gòu)成要素：是由教師職業(yè)理想，教師職業(yè)責(zé)任，教師職業(yè)態(tài)度，教師職業(yè)紀(jì)律，教師職業(yè)技能，教師職業(yè)良心，教師職業(yè)作風(fēng)，和教師職業(yè)榮譽(yù)等因素構(gòu)成。.教師的職業(yè)活動(dòng)主要體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中。.教師職業(yè)道德的特征（多選）（1）鮮明的繼承性（2）強(qiáng)烈的責(zé)任性（3）獨(dú)特的示范性（4）嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性.教師職業(yè)道德具有強(qiáng)烈的責(zé)任性，是教師自覺(jué)，積極職業(yè)態(tài)度形成的基礎(chǔ)，是教師教育，教學(xué)和自身發(fā)展的重要精神動(dòng)力。.教師職業(yè)道德本身不只是一種行為準(zhǔn)則，而且還是一種教育的手段。.教師職業(yè)道德具有教育人，感化人的作用。.教師要以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。.教師職業(yè)道德的價(jià)值：（1）教育價(jià)值（2）文化價(jià)值（3）倫理價(jià)值第二章教師職業(yè)道德基本原則非常重要.如何理解教師職業(yè)道德的基本原則？（簡(jiǎn)答）：（1）教師職業(yè)道德的基本原則是教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種利益關(guān)系所需要遵循的最根本的指導(dǎo)原則，（2）是一定社會(huì)和階級(jí)對(duì)教師在職業(yè)活動(dòng)中提出的最根本的道德要求（3）它貫穿教育勞動(dòng)始終（4）指明了教師職業(yè)實(shí)踐中道德行為的總方向（5）體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性（6）統(tǒng)帥整個(gè)教師職業(yè)道德體系⑺是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。7句話同時(shí)是7個(gè)判斷題.教師職業(yè)道德基本原則是區(qū)別于其他類(lèi)型職業(yè)道德的標(biāo)志.教師職業(yè)道德基本原則指明了教師道德行為的總方向.教師職業(yè)道德基本原則是教師道德的理論和實(shí)踐的概括總結(jié).教師職業(yè)道德基本原則調(diào)整個(gè)人與他人，社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。.教師職業(yè)道德基本原則鮮明表達(dá)了教師職業(yè)道德的服務(wù)宗旨，是區(qū)別不同類(lèi)型的職業(yè)道德的標(biāo)志。.教師職業(yè)道德的基本原則是教師在任何情況下都必須遵循的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。.各個(gè)社會(huì)階級(jí)的教師職業(yè)道德雖有些相同的規(guī)范，想似的范疇，但絕對(duì)沒(méi)有相同或相似的教師職業(yè)道德基本原則。.教師職業(yè)道德構(gòu)成（多選）：道德理論、道德原則、道德規(guī)范和道德范疇。.忠于人民教育事業(yè)是我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則。.如何理解我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則？（簡(jiǎn)答）（1）是我國(guó)教育社會(huì)主義性質(zhì)的必然要求（2）是教師在處理個(gè)人利益與社會(huì)整體利益關(guān)系時(shí)所必須遵循的根本指導(dǎo)原則。（3）是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn).教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系：（1）教師職業(yè)道德的基本原則是教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種利益關(guān)系所需要遵循的最根本的指導(dǎo)原則，是一定社會(huì)和階級(jí)對(duì)教師在職業(yè)活動(dòng)中提出的最根本的道德要求，它貫穿教育勞動(dòng)始終，指明了教師職業(yè)實(shí)踐中道德行為的總方向，體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥整個(gè)教師職業(yè)道德體系，是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德范疇（2）教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來(lái)的，教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開(kāi)，補(bǔ)充和具體化。（3）教師職業(yè)道德基本原則，教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德范疇相互作用，相互影響，相輔相成，共同構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的有機(jī)整體。.集體主義是社會(huì)主義道德的基本原則.在階級(jí)社會(huì)中，職業(yè)道德總是一定階級(jí)的道德在職業(yè)生活中的特殊表現(xiàn)，職業(yè)道德的存在和發(fā)展無(wú)不受職業(yè)道德的影響和制約。.職業(yè)道德的基本原則是階級(jí)道德基本原則的具體化。.多選：教師職業(yè)道德基本原則的作用：1指導(dǎo)作用2統(tǒng)帥作用3裁決作用.教師職業(yè)道德的額基本原則的指導(dǎo)性和約束力是最普遍的。.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（多選）（1）長(zhǎng)期延續(xù)性（2）廣泛協(xié)同性.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是集體主義原則在社會(huì)主義教師職業(yè)道德中的具體體現(xiàn)。判斷，單選.教師職業(yè)道德的基本原則對(duì)整個(gè)教師道德體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力。.教師職業(yè)道德基本原則對(duì)于教師的道德行為具有最高的裁決作用。.人民教師職業(yè)的總目標(biāo)，總?cè)蝿?wù)是（多選）（1）深化教育改革（2）全面推進(jìn)素質(zhì)教育（3）加速培養(yǎng)高素質(zhì)的各類(lèi)人才.在新時(shí)代，我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則有哪些新要求？或：在新形勢(shì)下，我國(guó)教師如何做到忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)？或：如何做到遵守教師職業(yè)道德的基本原則？（簡(jiǎn)答）（1）確立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀（2）樹(shù)立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo)（3）具備良好的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)（4）具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界。.人生觀具體表現(xiàn)為（1）苦樂(lè)觀（2）榮辱觀（3）生死觀多選.事業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想必不可少的橋梁，是教師的理想付諸行動(dòng)的具體實(shí)踐。.教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括（1）本體性知識(shí)（2）條件性知識(shí)（3）實(shí)踐性知識(shí)（4）一般知識(shí)多選.理論性知識(shí)的特征（1）外顯性（2）系統(tǒng)性（3）可表屬性多選.實(shí)踐性知識(shí)的特征（1）隱蔽性（2）非系統(tǒng)性（3）緘默性多選.教師的實(shí)踐性知識(shí)在教師接受外界信息時(shí)起過(guò)濾作用。.教師的實(shí)踐性知識(shí)具有強(qiáng)大的價(jià)值導(dǎo)向和行為規(guī)范功能。.教師頑強(qiáng)地意志品質(zhì)主要體現(xiàn)為（1）果斷性（2）堅(jiān)定性（3）毅力方面多選.教師職業(yè)道德境界是指教師在從教過(guò)程中道德品質(zhì)狀況和自我修養(yǎng)的程度。單選，判斷第三章教師職業(yè)道德范疇.道德范疇是反應(yīng)人們之間最本質(zhì)，最重要，最普遍的道德關(guān)系的概念，它包括義務(wù)，良心，公正，榮譽(yù)等。多選.范疇是人們?cè)谒季S過(guò)程中，用以把握事物及現(xiàn)象的特征，方面和關(guān)系的普遍本質(zhì)的概念。.道德范疇是概括和反應(yīng)道德的主要本質(zhì)，體現(xiàn)一定社會(huì)整體的道德要求，并成為人們的普遍信念而對(duì)人們行為發(fā)生影響的基本道德概念。.（多選）教師職業(yè)道德范疇，是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征、體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的根本要求，并須成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，女哦師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)等。.簡(jiǎn)答：教師職業(yè)道德范疇要具備哪些條件？（1）其一，它必須概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)、最重要、最普遍的道德關(guān)系的基本概念；（2）其二，它必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對(duì)教師的根本道德要求，顯示教師認(rèn)識(shí)與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段；（3）其三，它必須最為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時(shí)時(shí)指揮和影響行為。.簡(jiǎn)答：教師職業(yè)道德范疇的特點(diǎn)：（1）受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約；（2）是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件；（3）體現(xiàn)了人們對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。.教師職業(yè)道德范疇作為教師職業(yè)道德關(guān)系的反映，受教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的制約。單選，判斷.教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范是教師職業(yè)道德范疇的基礎(chǔ)。.義務(wù)是個(gè)人對(duì)他人，對(duì)社會(huì)所負(fù)的一種責(zé)任，是對(duì)他人或社會(huì)做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，做與自己的職責(zé)，使命，任務(wù)相宜的事情。.義務(wù)是指一定社會(huì)或階級(jí)，基于一定社會(huì)生活條件，對(duì)個(gè)人確定的任務(wù)，活動(dòng)方式及其必要性所做的某種有意識(shí)的表達(dá)。.簡(jiǎn)答：教師義務(wù)的內(nèi)容有哪些？（1）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；（2）盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；（3）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。.良心是人們?cè)诼男袑?duì)他人和社會(huì)義務(wù)過(guò)程中形成的道德責(zé)任感和自無(wú)評(píng)價(jià)能力，是各種道德心理因素在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一。.如何理解良心？（簡(jiǎn)答）（1）首先，良心是人們意識(shí)中一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感。（2）其次，良心是人們意識(shí)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力。（3）最后，良心是多種道德心理因素在個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)結(jié)合。.如何理解教師良心？（簡(jiǎn)答）（1）教師良心首先表現(xiàn)為教師個(gè)人對(duì)學(xué)生，對(duì)教師群體，和整個(gè)事業(yè)有一種高度自覺(jué)的道德責(zé)任感。（2）教師良心在教育勞動(dòng)中還表現(xiàn)為教師對(duì)自己教育教學(xué)行為的自我控制和自我評(píng)價(jià)（3）教師良心是一個(gè)教育工作者道德覺(jué)悟的綜合表現(xiàn).多選：教師良心的特點(diǎn)：公正性；綜合性；穩(wěn)定性；內(nèi)隱性；廣泛性。.多選：教師良心的作用：指導(dǎo)作用；自我監(jiān)督作用；評(píng)價(jià)作用.教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生.多選;教師公正的內(nèi)容：（1）堅(jiān)持真理⑵秉公辦事；（3）獎(jiǎng)罰分明。.教師榮譽(yù)即社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所作出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。.（多選）教師榮譽(yù)的內(nèi)容：光榮的角色稱號(hào)；無(wú)私的職業(yè)特性；崇高的人格形象。第四章教師職業(yè)道德規(guī)范.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循以下基本道德規(guī)范：依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師表。.依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系得教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)，使教師職業(yè)道德的政治方向，只有堅(jiān)持了這一點(diǎn)才能保證教育的社會(huì)主義性質(zhì)，保證所培養(yǎng)人才的社會(huì)主義方向。.依法執(zhí)教的基本要求？簡(jiǎn)答：（一）教師要模范地遵守憲法及其它各項(xiàng)法律、法規(guī)；（二）教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。（簡(jiǎn)答，四條）（1）首先，教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。（2）其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項(xiàng)基本原則的教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育。（3）再次，教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。（4）最后，教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。.廉潔從教的意義？（簡(jiǎn)答）（1）是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的保證；（2）是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證；（3）是維護(hù)良好育人環(huán)境的保證；（4）是學(xué)校各項(xiàng)改革健康發(fā)展的保證.教師的快樂(lè)概括為三個(gè)方面（多選）（1）教師的快樂(lè)來(lái)自創(chuàng)造性的教育活動(dòng)。（2）教師快樂(lè)來(lái)自于師生間美好的情誼。（3）教師的快樂(lè)來(lái)自于學(xué)生長(zhǎng)大成才。.廉潔從教的道德要求有哪些？或：在新時(shí)代，教師如何做到廉潔從教？（1）公證執(zhí)教，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生（2）堅(jiān)守大義，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神（3）廉潔自律，自覺(jué)抵制各種非正當(dāng)?shù)睦娴恼T惑。.禮儀作為一種文化現(xiàn)象，是伴隨著人類(lèi)一起產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。.（簡(jiǎn)答或多選）教師禮儀的主要內(nèi)容？（1）教師的個(gè)人禮儀，（2）教師的學(xué)校禮儀；（3）教師的交往禮儀；（4）教師的公共禮儀.教師注重個(gè)人禮儀，主要是指教師要注重個(gè)人的儀容、舉止、表情、服裝和配飾；多選.（多選）教師禮儀的特點(diǎn)：（1）率先性（2）示范性（3）整體性（4）影響的深遠(yuǎn)性.在新時(shí)代，教師如何做到注重禮儀？或者“教師注重禮儀的要求有哪些？”（1）努力學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的理論；（2）正確理解和堅(jiān)持社會(huì)主義的禮儀原則；（3）科學(xué)認(rèn)識(shí)和掌握禮儀規(guī)律.社會(huì)主義禮儀原則（多選）（1）相互尊重原則（2）誠(chéng)信真摯原則（3）顧全大局原則（4）不卑不亢原則。多選.現(xiàn)代社會(huì)禮儀的規(guī)律：（多選）（1）約定俗成律（2）等級(jí)相稱律（3）時(shí)空有序律（4）客隨主便律.社會(huì)公德的基本內(nèi)容（或主要內(nèi)容或具體內(nèi)容）：（1）包括人與人的相處的公德（2）人與社會(huì)相處的公德（3）人與自然相處的公德。多選.在人與自然關(guān)系層面上，社會(huì)公德的內(nèi)容主要是（1）合理利用自然資源（2）保護(hù)自然環(huán)境（3）維護(hù)生態(tài)平衡（4）防止亂砍濫伐森林（5）重視水土保護(hù)（6）防止水土流失等.團(tuán)結(jié)協(xié)作是指建立在目標(biāo)，利益一致基礎(chǔ)上的思想，觀念和行動(dòng)的統(tǒng)一以及感情上的和諧。.教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求？（1）同行相尊，取長(zhǎng)補(bǔ)短（2）主動(dòng)交往，相互勉勵(lì)（3）友好合作，公平競(jìng)爭(zhēng).熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職.教書(shū)育人是教師的根本任務(wù).熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。.如何理解熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職？也即熱愛(ài)學(xué)生的意義？簡(jiǎn)答：（1）熱愛(ài)學(xué)生是教師從事教育工作的前提（2）熱愛(ài)學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上（3）熱愛(ài)學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)（4）熱愛(ài)學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機(jī)（5）熱愛(ài)學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高（6）熱愛(ài)學(xué)生有利于激勵(lì)教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn).熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德素質(zhì)的底線。.教師熱愛(ài)學(xué)生是其從事教育工作的前提.熱愛(ài)學(xué)生的基本要求？或：在新時(shí)代，教師如何做到熱愛(ài)學(xué)生？簡(jiǎn)答：（1）要深入了解學(xué)生（2）要充分尊重學(xué)生（3）要始終信任學(xué)生（4）要嚴(yán)格要求學(xué)生（5）要平等對(duì)待學(xué)生.教師嚴(yán)格要求學(xué)生的道德特征：（1）嚴(yán)而有理（2）嚴(yán)而有度（3）嚴(yán)而有恒（4）嚴(yán)而有方（5）嚴(yán)而有情；.教書(shū)育人是教師的根本職責(zé).為什么說(shuō)教書(shū)育人教師職業(yè)道德的基本要求，體現(xiàn)在：（1）教書(shū)育人是教師必須堅(jiān)守的職責(zé)（2）教書(shū)育人是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑（3）教書(shū)育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn).在新時(shí)代，教書(shū)育人的基本要求有哪些？（1）明確教書(shū)的內(nèi)容（2）把握育人的方向（3）教書(shū)育人要結(jié)合學(xué)科、融入感情。.在改革開(kāi)放新時(shí)代，我們?nèi)绾巫龅絿?yán)謹(jǐn)治學(xué)？或者：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求？（1）要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)（2）要有刻苦鉆研、精益求精的精神（3）要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度（4）要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì).以身作則，為人師表是教師職業(yè)活動(dòng)對(duì)教師的一種起碼要求，是教師所必備的道德品質(zhì)。單選，判斷.我們教育的宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。.我國(guó)的教育目標(biāo)是造就“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。.教師以身作則，為人師表對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有哪些作用？（1）對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有啟迪作用（2）對(duì)學(xué)生的情感有導(dǎo)向作用（3）對(duì)學(xué)生的意志有培育作用（4）對(duì)學(xué)生的行為有示范作用.（簡(jiǎn)答或多選）以身作則，為人師表的要求？（一）具有高尚的道德情操（二）擁有健全的人格（三）要身體力行.在新時(shí)代，教師如何培養(yǎng)高尚的道德情操？（1）陶冶高尚的道德情感（2）培養(yǎng)健康的生活情趣（3）形成高尚的道德品質(zhì).情操是人的一種高級(jí)情感，是一種持久的，不輕易改變的心理，是人的重要的心理品質(zhì)。.高尚的道德情操體現(xiàn)著一個(gè)人的道德境界，思想覺(jué)悟水平，以及高尚的感情和精神風(fēng)貌。.教育家夸美紐斯認(rèn)為，教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物。.道德情感是人們?cè)诘赖抡J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德行為是否符合一定的道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的一種情感。.教師的道德情感，是指教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的道德關(guān)系和道德行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的好惡等情緒態(tài)度。.道德情感比道德認(rèn)識(shí)具有更大的穩(wěn)定性和動(dòng)力性作用。.單選，判斷：情趣是指人們生活中的一種追求，一種價(jià)值取向和一種生活品味。.教師的道德品質(zhì)有哪些特征？簡(jiǎn)答：（1）教師的道德品質(zhì)是社會(huì)對(duì)教師道德要求和教師個(gè)體獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)的結(jié)合（2）教師道德品質(zhì)是教師個(gè)人意志的凝結(jié)（3）教師道德品質(zhì)是教師道德意識(shí)和道德行為的統(tǒng)一（4）教師道德品質(zhì)具有動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定性.道德品質(zhì)通常也稱為品德或德性，是指體現(xiàn)一定社會(huì)或階級(jí)的道德原則和規(guī)范，并具有穩(wěn)定性和一貫性傾向，是個(gè)人道德認(rèn)識(shí)和道德行為的總體特征。.人格是個(gè)人的尊嚴(yán)，名譽(yù)，價(jià)值的總和。多選.人格包括許多成分：主要有（1）氣質(zhì)（2）性格（3）認(rèn)知風(fēng)格（4）自我調(diào)控等方面多選第五章教師職業(yè)道德休養(yǎng)1.多選，單選，判斷：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動(dòng)的活動(dòng)，是一種自我鍛煉，自我改造，自我陶冶，自我教育的過(guò)程2.教師職業(yè)道德休養(yǎng)在教師自身的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展中具有決定性的意義。3..判斷，多選：教師職業(yè)道德修養(yǎng)說(shuō)到底是培養(yǎng)教師良好道德品質(zhì)的過(guò)程，而道德認(rèn)識(shí)，情感，意志，行為和習(xí)慣是構(gòu)成教師道德品質(zhì)的基本要素。.教師道德修養(yǎng)（的任務(wù)）實(shí)際就是（1）提高教師的道德認(rèn)識(shí)（2）陶冶道德情感（3）鍛煉意志（4）培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程。.單選，判斷：師德情感是指教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛(ài)憎，好惡，榮辱，美丑等的情感體驗(yàn)。.多選：教師的道德情感主要包括正義感，自豪感，榮譽(yù)感和幸福感等。.單選，判斷：教師道德意志是教師要履行教師道德原則和規(guī)范時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)克服一切困難和障礙，做出抉擇的力量和堅(jiān)持的精神。.提高師德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的前提。.師德認(rèn)識(shí)是指教師對(duì)職業(yè)道德關(guān)系，職業(yè)道德行為規(guī)范極其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。.多選：教師道德意志的特征：（一）教師道德意志的自覺(jué)性（二）教師道德意志的堅(jiān)持性（三）教師道德意志的果斷性（四）教師道德意志的自制性。.多選：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過(guò)程是提高教師道德認(rèn)識(shí)，陶冶教師道德情操，磨練教師道德意志，養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一的道德實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。.多選或簡(jiǎn)答：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)：（1）提高教師道德認(rèn)識(shí)（2）陶冶教師道德情感（3）磨練教師道德意志（4）培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣。.簡(jiǎn)答：提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法是什么？或：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略？（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合（2）積極參加實(shí)踐，堅(jiān)持知行相結(jié)合（3）勇于自我反思，堅(jiān)持自律與他律的結(jié)合第六章教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)1.如何理解我國(guó)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)？簡(jiǎn)答（1）社會(huì)主義教師職業(yè)道德原則，規(guī)范是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)（2）現(xiàn)代評(píng)價(jià)技術(shù)手段是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)科學(xué)性的有效保證（3）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)主體具有多元性.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)特征（多選）：影響的深刻性，空間的廣泛性，時(shí)間的持久性。.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的價(jià)值？簡(jiǎn)答（1）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范（2）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展（3）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于優(yōu)化教師的教學(xué)，教育行為。.多選：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則：客觀性原則，科學(xué)性原則，教育性原則，民主性原則.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：多選，簡(jiǎn)答（兩條，第二條闡述）（一）善惡標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐中，區(qū)分教師行為的是非善惡，一是要看教師的行為是否符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和客觀要求。當(dāng)前，凡是教師有利于推動(dòng)人民教育事業(yè)發(fā)展的行為，有利于現(xiàn)代化建設(shè)培合格人才的行為就是善的，反之為惡，二看教師的行為是否符合職業(yè)要求，凡是教師有利于正確處理教育過(guò)程中的各種矛盾的行為，有利于教書(shū)育人行為為善，反之為惡。（二）具體標(biāo)準(zhǔn)（1）政治上教師要堅(jiān)定正確的政治方向（2）業(yè)務(wù)上教師要有廣博扎實(shí)的知識(shí)和科學(xué)育人方法（3）道德行為上要熱愛(ài)學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，以身作則，為人師表。.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法：自我評(píng)價(jià)法，學(xué)生評(píng)價(jià)法，社會(huì)評(píng)價(jià)法多選.在新時(shí)代，如何進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)？或：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本要求？簡(jiǎn)答或多選，7條（一）肯定評(píng)價(jià)與否定評(píng)價(jià)相結(jié)合（二）動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合（三）單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合（四）定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合（五）終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合（六）動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合（七）他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合第七章教師職業(yè)道德的新視野.論述題：如何理解創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德道德的新要求？三條（一）創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求（二）創(chuàng)新是受教育者對(duì)教師職業(yè)道德的新要