填數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容分析】本課是北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第五章“加與減（二）”第八節(jié)“數(shù)學(xué)好玩”中的第二個(gè)內(nèi)容。本課是根據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的填數(shù)游戲，“數(shù)獨(dú)”的意思的“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。本節(jié)課旨在訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力和觀察能力，通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗(yàn)，提高推理能力。教科書主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：合作闖關(guān)、更上一層、數(shù)字迷宮。從與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲中領(lǐng)略其中的奧妙，同時(shí)在做這些游戲的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，舉一反三，感受數(shù)學(xué)的樂趣，并通過數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化。【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。2.在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確分析游戲規(guī)則，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)對20以內(nèi)的數(shù)有了充分的認(rèn)識(shí)，對物體和方向也有了初步的了解。對于本課活動(dòng)涉及到內(nèi)容有了相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。由于一年級的孩子年齡比較小，學(xué)生自主探究問題的能力、分析問題解決問題的能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還在逐步的培養(yǎng)和提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣還在不斷地養(yǎng)成過程中。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好辦法是做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)游戲，重在參與，尤其重在操作。在參與和操作的過程中，才能領(lǐng)會(huì)到它的意義。【教學(xué)策略選擇】通過創(chuàng)設(shè)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、討論交流、講授法等相結(jié)合的教學(xué)方法。真正實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)，同時(shí)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)、討論交流、有效評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。師：在美麗的青青草原上，生活著一群聰明又可愛的小羊，它們是喜羊羊和它的小伙伴們。你們喜歡它們嗎？想不想和他們一起玩游戲？太好了，鄭老師今天正好收到了羊村村長的邀請函，說小羊們想請大家到羊村和它們一起學(xué)數(shù)學(xué)，你們愿意嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過孩子們喜歡的喜羊羊與灰太狼的故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。二、合作探究，攻克難關(guān)。（一）第一關(guān)：水果大拼盤師：羊村的小羊們最近都在玩一種叫做“水果大拼盤”的游戲，你們想不想一起去玩一玩？1.出示下圖2.老師讀游戲規(guī)則，學(xué)生認(rèn)真聽。（1）每個(gè)空格只能填菠蘿、草莓、橙子中的一種。（2）每一橫行、每一豎行的水果不能重復(fù)。3.引導(dǎo)學(xué)生理解游戲規(guī)則。（1）師：你們聽懂游戲規(guī)則了嗎？你覺得我們在填數(shù)的時(shí)候需要注意什么呢？“每一橫行”是什么意思？我們一起用手勢指一指，這是第一橫行，這是第二橫行，這是第三橫行。那“豎行”又是什么意思？（2）誰能和大家說一說不能重復(fù)是什么意思呀?。?）都明白游戲規(guī)則了嗎？那么現(xiàn)在請大家仔細(xì)的觀察一下這個(gè)表格，可以橫著觀察也可以豎著觀察，看看每一行或者每一列都已經(jīng)有了什么水果，還差什么水果，想一想你覺得先填哪一行的空格是最容易的，為什么？4.指名在黑板演示：師：誰愿意到前面來和大家分享一下的想法？說的同學(xué)：一定要說清楚你觀察的是哪個(gè)橫行或哪個(gè)豎行？填幾，為什么先填這個(gè)空格？聽的同學(xué)：一定要認(rèn)真聽，聽聽他和你的想法一樣嗎？說得非常好！這一橫行有三個(gè)格，兩個(gè)已經(jīng)有水果了，所以這個(gè)格就容易確定下來了；同樣這一豎行也是只有這個(gè)格沒有水果，也能很快確定下來。其他橫行或豎行都有兩個(gè)空格是沒的水果放入，不能確定下來。所以，我們都是從只有一個(gè)空格的地方開始填，是吧！你們聽明白他說的了嗎？都誰和他想的一樣？那他填的對嗎？我們怎么辦？怎么檢查呢？（按照游戲規(guī)則檢查）我們一起來檢查一下吧。5.小結(jié)：那我們一起來回憶回憶，我們是怎樣在這么短的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)游戲的呀！我們是不是看也不看馬上就填？我們要先觀察，那也就是先看?？词裁茨兀靠纯礄M行和豎行已經(jīng)有誰，還缺誰？然后去找只有一個(gè)空格的那一行先填，因?yàn)樗詈唵巍Ｕ业搅司涂梢詣?dòng)手填了。全部填完之后還要記得檢查。（按游戲規(guī)則檢查）2.讀規(guī)則。（1）按順序畫出從51到100的行走路線。（2）遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過。3.同桌合作：畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。4.全班匯報(bào)。師：為什么選擇從51開始往前走而不是往下走？到53后為什么你選擇往上走而不是往下走？到54后為什么選擇往左走而不是往右走呢？所以第一個(gè)陷阱（★）處填幾？（56）……（使學(xué)生學(xué)會(huì)走一步看三步）確定五角星代替的數(shù)字分別是56、75、84、91、95。5.小結(jié)：在填數(shù)游戲中，大家都有自己的辦法，真是善于觀察的孩子！恭喜大家運(yùn)用智慧，幫助小羊們救出了懶羊羊。大家覺得數(shù)學(xué)好玩嗎?瞧，小羊們給咱們發(fā)來了邀請函，邀請我們二年級的時(shí)候再去羊村玩！設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上嘗試自己闖關(guān)，同桌合作交流，然后交流總結(jié)，學(xué)會(huì)走一步看三步，培養(yǎng)良好的觀察能力。三、知識(shí)小結(jié)，拓展延伸。，師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們今天玩的這個(gè)填數(shù)游戲是根據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的?！皵?shù)獨(dú)”的意思是“單獨(dú)的數(shù)字”，是“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，它是18世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。數(shù)獨(dú)前身為“九宮格”，最早起源于中國，是我國古代經(jīng)典的一種數(shù)學(xué)益智游戲。你們敢不敢挑戰(zhàn)一下九宮格？出示要求：把1——9這9個(gè)數(shù)字填到下面的方格中，使每一個(gè)橫行、豎行、斜行（對角線）上的三個(gè)數(shù)加起來都等15。

設(shè)計(jì)意圖：了解什么是數(shù)獨(dú)游戲以及它的來歷，簡介中國古代數(shù)學(xué)名題“九宮格”，目的是拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，滲透數(shù)學(xué)文化，體會(huì)數(shù)學(xué)歷史的源遠(yuǎn)流長，繼續(xù)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【作業(yè)布置】想一想，還有其他的方法能完成九宮格嗎？【板書設(shè)計(jì)】填數(shù)游戲51

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看→找→試→查【教學(xué)反思】學(xué)生對帶有游戲性質(zhì)的內(nèi)容比較感興趣，為了進(jìn)一步激發(fā)興趣，我創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的喜羊羊與灰太狼的故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材設(shè)計(jì)了四個(gè)游戲活動(dòng)：水果大拼盤、村長的填數(shù)游戲、巧過小河和數(shù)字迷宮。每個(gè)活動(dòng)開始都是先引導(dǎo)學(xué)生充分理解游戲規(guī)則，再經(jīng)歷獨(dú)立完成、討論交流、集體驗(yàn)證的方法使學(xué)生初步形成自主探究、合作交流、猜測驗(yàn)證這樣一種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。每完成一個(gè)活動(dòng)都要帶領(lǐng)學(xué)生檢查一遍有沒有不符合規(guī)則的情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，最后的拓展延伸時(shí)再一次激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生興致濃厚，初步具備分析推理能力和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。