高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求，請(qǐng)將其代碼填寫在題后括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1.維特羅克提出了學(xué)生學(xué)習(xí)(

)A.同化模式

B.順應(yīng)模式C.生成模式

D.啟發(fā)模式2．“經(jīng)典條件作用理論”是由哪位心理學(xué)家提出來(

)A.華生

B.弗羅伊德C.斯金納

D.巴甫洛夫3．布魯納提出了以下哪三種表征系統(tǒng)(

)A.動(dòng)作表征、肖像表征與符號(hào)表征

B.形象、線性排序與圖式C.命題網(wǎng)絡(luò)、圖式與產(chǎn)生式

D.命題、線性排序與產(chǎn)生式4．游戲表征形式包含(

)A.交往行為、友善行為與意志行為

B.認(rèn)知行為、情感行為與意志行為C.交往行為、攻擊行為與宣泄行為

D.認(rèn)知行為、交往行為與宣泄行為5．下位學(xué)習(xí)包含哪兩種學(xué)習(xí)模式(

)A.派生下位學(xué)習(xí)與相關(guān)下位學(xué)習(xí)

B.連鎖下位學(xué)習(xí)與歸屬下位學(xué)習(xí)C.聯(lián)結(jié)下位學(xué)習(xí)與分化下位學(xué)習(xí)

D.經(jīng)典下位學(xué)習(xí)與操作下位學(xué)習(xí)6．幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為(

)A.他律性時(shí)期、過渡性時(shí)期與自律性時(shí)期B.“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期C.前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期D.“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期7．影響幼兒創(chuàng)造性發(fā)展主要原因有(

)A.先天圖式與后天習(xí)得圖式

B.智力與性情C.智力原因與非智力原因

D.遺傳、環(huán)境教育與個(gè)體主觀原因8．以保育和教育相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，依照幼兒一日生活各步驟中教育側(cè)重點(diǎn)，能夠把教育活動(dòng)劃分為(

)A.課堂教育活動(dòng)、體育活動(dòng)與游戲活動(dòng)B.生活教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)、娛樂活動(dòng)與游戲活動(dòng)D.學(xué)習(xí)活動(dòng)、娛樂活動(dòng)與體育活動(dòng)9．幼稚園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)包含(

)A.通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性B.客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性C.普遍性、適用性、特殊性與教育性D.互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性10．組成師幼互動(dòng)行為要素包含(

)A.外顯行為原因與內(nèi)隱心理要素B.教師行為與幼兒行為C.個(gè)體行為與群體行為D.良好行為與不良行為11．以下選項(xiàng)中屬于不良親子互動(dòng)類型是(

)A.民主型

B.支配型C.保護(hù)型

D.放任自由型12．我國(guó)古代學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)模式是圍繞哪兩條根本展開(

)A.智力原因與非智力原因

B.啟發(fā)與強(qiáng)制C.講習(xí)與質(zhì)疑

D.訓(xùn)導(dǎo)與誘導(dǎo)13．布魯納是以下哪種學(xué)習(xí)形式主動(dòng)提倡者(

)A.接收學(xué)習(xí)

B.發(fā)覺學(xué)習(xí)C.掌握學(xué)習(xí)

D.成功學(xué)習(xí)14．游戲準(zhǔn)備包含哪四個(gè)方面(

)A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備B.教師、兒童、游戲材料與游戲場(chǎng)所C.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)15．一個(gè)概念能夠從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析(

)A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念表述與概念形式B.概念名稱、概念原因、概念表述與概念本質(zhì)C.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義D.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式16．背景型教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)包括要素包含教育活動(dòng)(

)A.時(shí)間、空間、背景、人才與素材B.時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、活動(dòng)與個(gè)性C.空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛D.時(shí)間、場(chǎng)地、主題、設(shè)計(jì)與卷入17．以下選項(xiàng)中不屬于有效互動(dòng)型教師心理特征是(

)A.教師對(duì)學(xué)生寬容尊重

B.教師在情緒上安全感C.靈活使用不一樣教學(xué)方法

D.教師活潑開朗個(gè)性18．個(gè)體社會(huì)化過程是經(jīng)過以下哪兩方面而實(shí)現(xiàn)(

)A.學(xué)校教學(xué)與個(gè)體努力

B.社會(huì)教化與個(gè)體內(nèi)化C.教師教育與個(gè)體追求

D.家庭榜樣與個(gè)體自覺19．幼兒教育心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)是(

)A.自然科學(xué)

B.偏重自然科學(xué)邊緣學(xué)科C.社會(huì)科學(xué)

D.偏重社會(huì)科學(xué)邊緣學(xué)科20．美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家J·克勞森提出兒童個(gè)性形成過程要經(jīng)歷哪四個(gè)階段(

)A.認(rèn)知、練習(xí)、整合、定型B.模仿與服從、感受暗示、認(rèn)同、內(nèi)化C.感知、接收、練習(xí)、穩(wěn)定D.觀察、模仿、認(rèn)同、形成動(dòng)力定型二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)1.自我效能感2.技能學(xué)習(xí)3．自我表現(xiàn)材料4．個(gè)性化教育三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1．簡(jiǎn)述兒童游戲發(fā)展特點(diǎn)。2．簡(jiǎn)述皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論。3．簡(jiǎn)述幼稚園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)特點(diǎn)。四、闡述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．闡述幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展。2．試述幼稚園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)