教師資格之中學教育知識與能力提分?？荚囶}

教師資格之中學教育知識與能力提分?？荚囶}

單選題（共100題）1、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性【答案】D2、2013年單項選擇：在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.決定作用B.動力作用C.主導作用D.基礎作用【答案】C3、智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特【答案】D4、下列屬于環(huán)境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。A.性相近，習相遠也B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也D.學而不思則罔，思而不學則殆【答案】A5、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）中。A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》【答案】B6、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合()。A.水平遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.具體遷移【答案】D7、（2021年下半年真題）古代學校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.社會人口構成D.民族文化傳統(tǒng)【答案】A8、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的()。A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則B.疏導原則C.因材施教原則D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素【答案】A9、白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，慢慢就能看清事物。這種現(xiàn)象屬于()A.視覺明適應B.聽覺適應C.嗅覺適應D.視覺暗適應【答案】D10、在教育的基本要素里，作為中介的是()A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育內容【答案】C11、戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人格測驗時獲得的分數(shù)與上一次不同。他所擔心的是下列哪一個概念所反映的內容()A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】A12、ABC理論中B指的是（）A.誘發(fā)性事件B.個體的情緒C.對事件的看法D.個體的行為反應【答案】C13、按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為()。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A14、（2020年真題）王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?（）A.教學操作B.教學歸因C.教學遷移D.教學反思【答案】A15、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是()A.心境B.激情C.應激D.理智【答案】C16、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。A.保持B.再認C.回憶D.識記【答案】D17、在所要學習的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學策略是()。A.先行組織者B.認知結構C.比較性組織者D.固定點【答案】A18、詹姆士和朗格提出了（）A.丘腦情緒理論B.情緒的認識一評估說C.情緒的機體知覺理論D.情緒的動機一分化理論【答案】C19、對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是（）。A.遺傳素質B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀能動性【答案】C20、子日：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”宋代朱熹對“悱”字的解釋是（）A.心求通而未得之意B.迭其辭C.口欲言而未能之貌D.開其意【答案】C21、在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時期【答案】C22、校風是學校中()的統(tǒng)一體。A.物質文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質文化、制度文化、精神文化C.物質文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化【答案】B23、成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于（）。A.理智感B.美感C.道德感D.成就感【答案】A24、以下各項不屬于元認知策略的是()。A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調節(jié)策略【答案】B25、在全面發(fā)展的教育中起導向和動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】A26、張老師根據(jù)小賈的氣質類型特點，決定培養(yǎng)小賈控制自己情緒的能力，從而能夠沉著冷靜地做事，由此可以推斷出小賈的氣質類型是()A.抑郁質B.黏液質C.多血質D.膽汁質【答案】D27、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是（）A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別【答案】C28、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的專為自從階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（）A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制【答案】A29、人力資本理論說明了()。A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C.政治對教育的制約作用D.教育對科學技術的促進作用【答案】A30、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是()因素對人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性【答案】B31、2013年單項選擇：林琳在聽課時，經(jīng)常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記。這種學習策略屬于（）A.復述策略B.調節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計劃策略【答案】A32、有關環(huán)境與教育的關系敘述不正確的一項是（）A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實B.人對環(huán)境的反應是被動的C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展【答案】B33、蘇格拉底問答法的第三步是（）A.定義B.諷刺C.助產(chǎn)術D.啟發(fā)【答案】C34、（2021年下半年真題）學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于(）A.組合學習B.上位C.下位D.歸屬【答案】A35、逆反心理出現(xiàn)在()階段。A.中學B.小學C.幼兒D.大學【答案】A36、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）A.廣義的教育現(xiàn)象B.狹義的教育現(xiàn)象C.既是廣義的教育現(xiàn)象又是狹義的教育現(xiàn)象D.教育的作用【答案】A37、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是()。A.全面發(fā)展的教育理論B.認知結構理論C.教學與發(fā)展理論D.教學過程最優(yōu)化理論【答案】A38、教育活動的出發(fā)點和歸宿是()。A.教育內容B.教育質量C.教育目的D.教育方針【答案】C39、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()A.課堂教學B.專題活動C.綜合實踐活動D.心理健康教育【答案】D40、（2022上半年真題）語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生地觀點以幫助和指導學生。這種課堂管理方式屬于（）。A.民主式B.權威式C.放任式D.專制式【答案】A41、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。A.順向、正遷移B.順向、負遷移C.逆向、負遷移D.逆向、正遷移【答案】D42、校風是學校中（）的統(tǒng)一體。A.物質文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質文化、制度文化、精神文化C.物質文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化【答案】B43、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點是出自洛克的()。A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》【答案】B44、看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的信心。這種自我效能感源自（）。A.個體自己成功和失敗的經(jīng)驗B.替代性經(jīng)驗C.言語說服D.情緒喚起【答案】B45、巴甫洛夫的經(jīng)典性實驗中用的動物是()A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠【答案】C46、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。A.思想性(教育性)和科學性相統(tǒng)一B.理論與實踐相統(tǒng)一C.知識內在邏輯與教學法要求相統(tǒng)一D.知識與能力相統(tǒng)一【答案】A47、創(chuàng)造性思維的核心是（）A.發(fā)散思維B.形象思維C.邏輯思維D.抽象思維【答案】A48、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論【答案】D49、教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省。以實現(xiàn)思想轉化及行為控制的德育方法屬于()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.品德修養(yǎng)指導法D.品德評價法【答案】C50、如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒有預先建構好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于()。A.自由開放型B.保守拘謹型C.主動獨立型D.被動執(zhí)行型【答案】C51、下列關于終身教育的表述中，錯誤的是（）A.貫穿人一生的教育B.強調職前教育與職后教育的一體化C.強調青少年教育與成人教育的一體化D.等同于成人教育【答案】D52、課外活動的主體部分是（)A.科技活動B.學科活動C.社會實踐活動D.文學藝術活動【答案】B53、根據(jù)記憶的()，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。A.信息從輸入到提取所經(jīng)過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同B.信息加工與存儲的內容不同C.意識參與的程度D.內容和經(jīng)驗的對象【答案】D54、為更好實施素質教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生的特長與能力協(xié)調發(fā)展，學校組織了音樂、美術、科技、勞技等各種興趣小組。學生興趣小組的紀律主要是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B55、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他的()才能達到對教學內容的掌握程度。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C56、（2021年上半年真題）美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是A.學科課程論B.活動課程論C.要素主義課程論D.永恒主義課程論【答案】B57、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.內發(fā)論【答案】B58、德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D59、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫【答案】B60、學生在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)出詩句所描繪的相關形象，這種心理活動屬于（）。A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】C61、提高教學質量的關鍵是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.課外活動【答案】B62、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是()。A.課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標【答案】B63、文化制約著教育的內容、（）以及人的教育觀念。A.模式B.規(guī)模C.速度D.規(guī)格【答案】A64、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。A.復式教學可以在同一年級內進行B.復式教學適用于學生多、教室少的情況C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱【答案】C65、美國當代生物社會學家()把基因復制看作是決定人的一切行為的本質力量。A.威爾遜B.格塞爾C.華生D.洛克【答案】A66、（2020年真題）張老師在教學中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學生的學習動機。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。A.人本主義學習觀B.行為主文學習觀C.認知主義學習觀D.建構主義學習觀【答案】B67、在試誤學習過程中，當刺激與反應之間產(chǎn)生聯(lián)結，事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意。這符合()A.效果律B.準備律C.近因律D.練習律【答案】B68、（2021年上半年真題）教師向學生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為A.首因效應B.近因效應C.前攝抑制D.倒攝抑制【答案】B69、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育【答案】A70、兒童在寫作業(yè)遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅持寫下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機制中的（）A.升華B.補償C.幽默D.認同【答案】D71、小斌經(jīng)常想“我為什么要活著”“人活著是為了什么”這樣的問題，每天都想很多遍.明知道沒必要卻控制不住自己的大腦.以致小斌很痛苦。小斌的心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥【答案】A72、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要具有()A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性【答案】C73、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C74、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發(fā)展具有重要影響?（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D75、贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是()A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導作用的原則D.循序漸進原則【答案】D76、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）。A.下為學習B.上位學習C.組合學習D.并列學習【答案】A77、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是（）。A.示范法B.系統(tǒng)脫敏法C.懲罰法D.行為塑造法【答案】D78、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制一直延續(xù)到新中國建立之后？（）A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.壬戌學制D.壬寅學制【答案】C79、建構主義知識觀強調（）A.知識的動態(tài)性B.知識的權威性C.知識的客觀性D.知識的確定性【答案】A80、小紅性格活潑開朗，興趣廣泛，對老師同學彬彬有禮，任班干部期間也能尊重他人，團結同學，富有合作精神，她的家庭教養(yǎng)方式最可能是()。A.專制型B.放縱型C.民主型D.集體型【答案】C81、小濤不再單純地服從權威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。他開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】C82、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（?）。A.A甄別與鑒定B.B選拔與淘汰C.C促進學生分流D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐【答案】D83、（2021年上半年真題）馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A.學校教育與社會教育相結合B.腦力勞動與體力勞動相結合C.教育與生產(chǎn)勞動相結合D.知識分子與工人農民相結合【答案】C84、充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了()A.組織策略B.精加工策略C.元認知策略D.復述策略【答案】B85、提出了教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的人是()。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓【答案】B86、韋納歸因理論中內部而穩(wěn)定的歸因是（）。A.能力B.努力C.任務難度D.運氣【答案】A87、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化。”這句話體現(xiàn)了()A.個人本位論B.社會本位論C.教育社會化D.實質教育論【答案】B88、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論【答案】D89、在德育過程中，有的學生因為對行為規(guī)范不理解，認識不到位，常常出現(xiàn)“言行不一”的情況。對此，教師應從（）著手展開德育工作。A.道德認識B.道德行為C.道德情感D.道德意志【答案】A90、教學活動的本質是()。A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動【答案】A91、學生學習完動物的概念，再去學習兩棲動物、哺乳動物、爬行動物、海洋動物等概念。這種學習遷移屬于()。A.水平遷移B.橫向遷移C.縱向遷移D.逆向遷移【答案】C92、對學習時間的管理屬于（）A.元認知策略B.組織策略C.精細加工策略D.資源管理策略【答案】D93、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學應該重視（)A.傳授學生知識B.發(fā)展學生能力C.培養(yǎng)學生個性D.形成學生品德【答案】B94、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法是()A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法【答案】B95、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是()。A.調查法B.問卷法C.歷史法D.實驗法【答案】D96、高爾頓統(tǒng)計了的英國法官，發(fā)現(xiàn)九分之一有父子或兄弟關系。于是他得出結論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了當法官必備的品質”。這種觀點屬于()。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.社會決定論D.個人本位論【答案】A97、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程【答案】D98、整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法是（）。A.講授法B.討論法C.讀書指導法D.談話法【答案】A99、在某個時期內,個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為（）A.關鍵期B.發(fā)展期C.轉折期D.潛伏期【答案】A100、國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。A.教育目標B.教育目的C.教育方針D.教育策略【答案】C大題（共20題）一、材料：在一次討袁的“護國戰(zhàn)爭”中，因雙方的力量對比懸殊，討袁軍慘遭潰敗，時任連長的劉伯承帶著只剩下數(shù)十人的連隊，冒著綿綿的秋雨，踩著泥濘的道路，在敵人約一個營兵力的窮追不舍下艱難地開往大足縣。行進中，劉伯承突然命令部隊停止前進，到路旁小樹林中休息。夜幕降臨時，劉伯承命令部隊，將草鞋“倒穿在腳上”，折回原路，繼續(xù)前進，走上一小段路后，拐彎朝路旁的一座山上爬去。敵人循著腳印，在他們曾經(jīng)休息過的小樹林內搜索了一陣，毫無所獲，在樹林外，敵人仔細辨認劉伯承他們留下的足跡，見腳印朝著大足縣方向，于是沿著大路往他們前進的方向追去。士兵們不約而同地將敬佩的眼光投向使他們化險為夷的劉伯承。問題：(1)請用相關心理學原理解釋敵人上當?shù)脑颉?2)這一心理學原理對問題解決有什么影響(3)如何克服其消極影響，創(chuàng)造性地解決問題【答案】二、材料:曉寧平時沒有復習的習慣，還有一周就要期末考試了，他開始著急起來，并暗自發(fā)誓要考出好成績，他覺得只要自己努力，反復背誦就一定能取得好成績，所以，只要有時間他就去背—背外語單詞，背課文，背語法，背數(shù)學、物理公式和化學方程式等，不會合理安排時間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點鐘就起床接著背，以致到了頭昏腦脹的地步。他從沒有哪次考試像這次考試下這么大的功夫自以為一定能考出好成績，然而，完全出乎他的意料，各門功課成績都很不理想。他失望，百思不得其解，到底什么地方出了問題?問題：（1）簡述學生應該如何有效進行復習。（12分）（2）請指出曉寧復習中存在的主要問題。（6分）【答案】三、閱讀下面材料，回答問題。學生A.-中學學習英語語法對以后學習英語幫助很大。學生B.-平面幾何學得好，后來學習立體幾何就簡單了，知識之間有很大聯(lián)系。學生A.-不光知識這樣，彈琴也是，會彈電子琴，學鋼琴也快。學生B.-可有時候也不一樣，會騎自行車反而影響騎三輪車。學生A.-有意思，學習很奇妙。問題（一）：請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（10分）問題（二）：教師應該如何利用這一原理促進學生的學習？（8分）[問題1][問答題]請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（10分）[問題2][問答題]教師應該如何利用這一原理促進學生的學習？（8分）【答案】四、材料：某班級是全校有名的一個“亂班”，在近半年內已先后有兩位同學因為打架等違紀行為而受到學校的批評和處理。班級的教室經(jīng)常垃圾遍地、臟亂不堪。這個班級有幾個“刺幾位同學的“調皮搗蛋”也頗感“頭痛”，并多次向班主任老師表達對該班狀況的不滿。有一位青年女老師上課時甚至被學生的亂起哄而氣得大哭，向學校提出不再擔任該班的任課老師的要求。班里的學生干部對少數(shù)同學的違紀行為，也是束手無策。班里雖然也有不少同學希望能夠有一個理想的班級環(huán)境，但面對班級的種種亂象，也感到心灰意冷。問題：(1)你認為一個良好的班集體應當具備什么特征?(2)如果你擔任這個班的班主任，你將采用哪些措施來改變這個班級的面貌?兒頭”學生經(jīng)常在上課時敲桌子、亂起哄，擾亂課堂秩序。在該班任課的幾位老師對這【答案】五、材料：某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查，結果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢?針對這個問題。王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感。方案提出以后，老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課下來，學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了提高，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法?！敬鸢浮苛⒉牧希涸谀赤l(xiāng)村中學發(fā)生了這樣一件事情：晚自習鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長多次大聲叫喚：“開始自習了，大家不要吵，否則老師看到了又要發(fā)脾氣的?！笨墒菐缀鯖]人理睬她。班長非常焦急并跑到門口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門口，情急之下，對著教室大聲喊了一句“王剛來了?！边@位男教師聽到有學生直呼其名。走進教室，陰沉著臉問：“剛才誰叫我名字?”班長舉起手，站起來剛想向老師解釋時，只見這位男老師徑直走過來不分青紅皂白地就抽了班長兩耳光，然后叫她滾出教室。班長傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話。周末回到家她告訴了父母，但父母卻責怪她“誰叫你直呼老師名字，打得好，下次就會長記性”。她心想也許自己真的錯了，可又覺得委屈、悲憤。問題：假如你是班主任，你將如何履行班主任職責，以便更好地提升班級管理水平?！敬鸢浮科摺⑿て?、王東、高力與趙翔喜歡踢足球，也愛好看足球比賽，但他們在觀看足球比賽時的情緒表現(xiàn)卻非常不一樣。當看到自己喜歡的球星踢了一個好球時，肖平立刻大喊：好球，好球，同時興奮地手舞足蹈；王東也挺興奮，叫好并鼓掌，但卻沒有肖平那么狂熱，有時還勸告肖平別喊叫；高力只是平靜地說了一句：這球踢得不錯，有水平；而趙翔始終沉默不語，會心一笑。[問題1][問答題]請指出四個人的氣質類型。（6分）[問題2][問答題]請說明四種氣質類型的特征。（8分）[問題3][問答題]請說明教師了解學生氣質類型在教育教學中的意義。（4分）【答案】八、小寶同學是班主任陳老師眼中的優(yōu)秀學生，平時學習成績很好，能理解和掌握老師所講授的知識內容。但一到考試就經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，導致考試成績不理想，最終形成對考試的恐懼感。小寶同學在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙?作為老師你應該如何幫助他克服這種心理障礙?【答案】九、材料：東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學識淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰他說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成?！瘪R援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。問題：(1)這則材料說明了什么(2)這則材料對教師的啟示是什么【答案】一十、材料：林溪是班上有名的搗蛋包，有些不良習慣積習難改。班主任徐老師請她選擇自己最敬佩、最喜歡的同學做同桌和前后桌同學來幫助他；另外，堅持和林溪的家長每周末電話交流一次，就林溪養(yǎng)成了哪些好習慣，還有哪些問題需要關注等內容進行溝通，通過半年努力大家獲得了成功。問題：該案例體現(xiàn)了哪些德育原則和德育方法?請加以評析。【答案】一十一、大學畢業(yè)不久，我就擔任了初二（一）班的班主任，一天中午，一個學生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了。”我趕緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結果惹惱了老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師？”"他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我…"見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。機會終于來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績。”“老師你真的相信我嗎？”“我當然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！翱赡阋灿绣e，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道，老師，我會跟王老師道歉的，您放心！”此后，小楊同學各方面有了長足的轉變。[問題1][問答題]案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則？（8分）[問題2][問答題]請結合案例加以分析論述（10分）【答案】一十二、材料：我是差生行列中的一員，我也曾努力過、刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學英語比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分。一次教師罵我是蠢豬，我一生氣，下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名，心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?問題：請談談現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題?！敬鸢浮恳皇?、閱讀材料，并回答問題。一個爸爸很關注兒子的學習情況和班級里的學習環(huán)境。一次他問兒子：“你們班上自習課的時候有多少人？”兒子說：“老師在的時候有45人。”于是爸爸又問：“老師不在的時候有多少人。”兒子回答：“一個人也沒有”。問題：（1）評價一下這個班級的學習環(huán)境（學風）怎么樣？（2）請你針對上面的情況提出一些對班級老師或學生的合理建議?！敬鸢浮恳皇摹⒉牧希赫Z文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學習很用功的男同學在背誦課文時有些困難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的”這名學生回答：“我就是反復地念?！崩蠋熣f：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術，來幫助記憶?！苯酉聛淼娜兆?，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運用老師教授的方法，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學習新課文時，老師又讓這位男同學背誦相關段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的”他回答：“反復讀?！崩蠋熡行┥鷼饬?，就問：“你為什么不用我教你的方法”他不回答，