2019三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元18童年的水墨教案反思新人教版

18童水畫教學(xué)導(dǎo)航[教學(xué)目標(biāo)1.通自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字。2.鼓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，把溪邊》背誦下來。3.引學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，指導(dǎo)生按一定的方法欣賞兒童詩，欣賞詩歌的語言美、畫面美，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進(jìn)行簡單的模仿創(chuàng)編。4.通朗讀，感悟兒童詩的特點(diǎn)體會(huì)兒童

[教學(xué)重難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩，欣賞詩歌的語言美、畫面美，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進(jìn)行簡單的模仿創(chuàng)編。通過朗讀，感悟兒童詩的特點(diǎn)，體會(huì)兒童豐富的想象力。嘗試寫一首兒童詩。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件豐富的想象力。嘗試寫一首兒童詩。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情導(dǎo)入，揭示課題。1.欣歌曲：播放歌曲《童年生欣賞歌曲，互相交流自己的感受。2.引交流：童年是一幅畫，畫有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。相信大家童年時(shí)都會(huì)有過幻想和一些快樂的時(shí)光吧！請(qǐng)講給大家聽聽，一起分享一下吧學(xué)生暢所欲言）3.導(dǎo)課題：這節(jié)課讓我們來欣著名兒童文學(xué)家張繼樓的《童年的水墨畫題，學(xué)生齊讀課題4.簡作者繼年于江蘇宜興國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任重慶市作協(xié)副主席。從1956年出版第一本童話詩集《母雞和耗子至今先后出版《唱歌兒給外婆聽年天到來蟲蟲飛年的田野上年給孩子們的詩年飛機(jī)年家蒸饃饃年蜢年安事365

（年主了《中國當(dāng)兒童詩選歌庫》等33種兒童文學(xué)讀物曾第次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、四川省第二次少年兒童讀物評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)秀兒童文藝作品獎(jiǎng)、建國年重文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)。二、初讀詩歌，整體感知。

1.看音，寫詞語。1.這詩講了什么內(nèi)容？請(qǐng)大家由讀詩字音通子，p難讀的地方多讀幾遍生自讀課文2．在小組內(nèi)讀詩、互評(píng)、互正音。品味詩的語言美，畫面美。3．指名分節(jié)朗讀課文，師生評(píng)，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。4.師交流詩的大概內(nèi)容年的生活和學(xué)習(xí)場景三、了解作者的寫作過程。1.作自述寫兒童詩的開端。

（）dsu（）h（）mū（）2.比比，組詞語。默（）墨）我生在農(nóng)村，嬰兒期就受口傳心授的民間文學(xué)的熏陶，熟記染（）（）江南傳統(tǒng)童謠。因此，我學(xué)習(xí)兒童文學(xué)，是從寫兒歌開始的。如撥）（）被選入幼兒語言教材的《小蚱蜢被收入多種兒童文學(xué)作品選的《夏天到了蟲蟲飛是歌。2.自《童年的水墨畫》的創(chuàng)作

浪（）（）3.按文填空。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的，（）得第一首寫的是《街頭重慶市文聯(lián)（我工作的單山像位）坐落在一背街處，巷口有好幾個(gè)小書攤。一架小人書，幾張一平靜。人影給染綠小板凳，自成一個(gè)小天地。常見三三兩兩的小孩埋頭、弓腰在看了釣竿上立著一只連環(huán)畫，一看就是半天。這給我的印象很深，也給了我寫作的沖忽然撲騰一聲碎了草動(dòng)。本想用兒歌的形式來表現(xiàn)，但用三、五、七的句式，很難生地蹦跳著和。動(dòng)刻畫出所見場景。于是，我便試著用字?jǐn)?shù)可多可少、較自由的句式描寫，一下寫了6行還比較順手，決定繼續(xù)嘗試。（首詩是我陪小孫女去公園練習(xí)寫生時(shí)留下的印象。正是春天，百花齊放，蜂飛蝶舞，常有小蜜蜂在身旁飛過，才有

“一只蜜蜂繞著畫低飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香”的想象。（上一首，是我童年生活的回憶。小時(shí)候有年夏天，在家鄉(xiāng)的小河里游泳，和一位表哥在水中爭奪一根撐船的篆竿。兩人面對(duì)面站在齊胸深的水里，各自抓緊篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃動(dòng)，忽聽“啪”的一聲，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一顆門牙打斷，終身成為“缺牙巴”的諢名，對(duì)“一陣?yán)嘶?，兩?duì)虎牙象身難忘。（）寫《江上》后接著寫了溪邊下中》三首，分別刻畫了釣魚、做游戲、拾蘑菇的情景，都是我童年生活的寫照，用的都是白描寫法，沒作過多的心理描寫，像錄像一樣，攝下一個(gè)個(gè)場景。雖叫《童年的水墨畫畫面應(yīng)該是動(dòng)態(tài)而不是靜態(tài)的，這就是詩和畫的區(qū)別。3.朗詩歌，體會(huì)描寫的場景樂）三、自讀自悟，理解大意1.自全詩求基本理解詩歌意理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。（如“溪邊釣魚、江上戲水、林中采菇”等2.指讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概全詩大意。3.學(xué)質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：（）溪像綠玉帶一樣平靜（運(yùn)用了比喻的修辭手把山溪比作綠玉帶（）人給吸水染綠了（這個(gè)給”就是“被”的意思，不是“把”的意思染”字使靜景了動(dòng)感。句子是說人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的綠色，說明春天的溪水是綠色的（地上蹦跳著魚兒和笑聲學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？從這句詩中你知道了什么？這說明什么這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的體現(xiàn)出這個(gè)場面的歡聲笑語，富有感

染力。笑聲和魚兒一起在草地上蹦跳,聲好像有了生命。從這句詩中，我知道發(fā)生了這件事”釣到了魚，一拎釣竿，所以水面上的人影“碎了草地，魚兒蹦跳著，還有“我”開心的笑聲。這說明了兒童生活的快樂（）是個(gè)“水葫蘆”一下鉆水中水葫蘆意多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆而是借它代指水性極好的子我們通常說旱子”相對(duì)后“水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙證“葫蘆”水性很好（）見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣（運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了林中頭戴斗笠采蘑菇孩子的樣子孩子們?nèi)谌肓舜笞匀?.朗詩歌，閉上眼睛想象詩歌寫的畫面。（）流：印象最深刻的是什么？①魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳：溪邊——釣魚）②孩子們?cè)诮嫔洗蛩蹋航稀獞蛩酆⒆觽冾^戴斗笠像蘑菇一樣：林中——采菇）……（）細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。5.有情的朗讀詩歌，體會(huì)童年活的美好。四、作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦《溪邊教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指分自然段朗誦課文。2.指多個(gè)學(xué)生讀背誦《溪邊3.教評(píng)議，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒。1.畫文中精彩的語句，反復(fù)誦，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。2.欣交流佳句。如然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著

1.指下面句子中引號(hào)的作用。[]是哪“水葫蘆一魚兒和笑聲水的鴨群動(dòng)翅膀拍水戲耍水下入水中水只見葫蘆’一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙一水花兩排銀牙。聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。3.說你在溪邊、江上、林中分看到了怎樣的畫面？

A．表示反語，具有諷刺否定意思。B．表示引用別人的話。（邊──釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛C．特指水性好的孩子。美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。（上──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中不了突然一陣水花出現(xiàn)了調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。（中——陣雨過后，松林格外清爽，松針上還滴落著水珠，孩子們頭戴斗笠到林中采蘑菇，歡快的叫聲把松樹上的雨珠振落。三、比較鑒賞，模仿習(xí)作。1.默課文，想一想，課文在表方式上有什么特點(diǎn)？2.生究、發(fā)現(xiàn)。3.交感悟。

2.《邊練。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。4.師結(jié)：主要是通過捕捉鏡頭記錄童年生活場景，有一種動(dòng)人給溪水染綠了，態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

釣竿上立著一只紅蜻蜓。5.自讀詩童年的水墨畫上想一想你有什么感覺？忽撲騰一聲人影碎了，（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我感覺到作者寫的是一幅幅畫，是童年生活的草上蹦跳著魚兒和笑一個(gè)個(gè)鏡頭

聲。

（）：你在畫上都看到了哪些鏡頭？（師板書：溪邊釣魚江戲水林中菇）

（）文中的比喻句抄下來。（）讀詩歌，感受詩意。（）一品：欣賞交流佳句，體會(huì)使用打比方手法的妙處。如：（邊這詩中?、佟按沽严?dāng)做梳妝的鏡子山溪像綠玉帶一樣平靜②“是那個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中，/出水只見一陣水花兩排銀牙6.想想自己童年生活是否也曾有過許多有趣的童年往事

朋友在干什么？（）首詩中描寫的景物有：仿詩中其中的一節(jié)，記錄下你的童年夢想與童年往事。7.動(dòng)仿詩發(fā)情感說年生活的一些片斷小組合作，（4這詩有靜有動(dòng)，模仿詩歌，試編詩歌。8.交所編的詩句，生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。9.交作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩富們對(duì)童年生活的記憶仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。把你最喜歡的其中一個(gè)鏡頭簡單地畫下來，畫完后，配上簡單的文字說明（也可以是兒童詩一說自己為什么喜歡？五、作業(yè)。搜集并閱讀兒童詩。六、推薦閱讀。花前目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一枝蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。

請(qǐng)把“動(dòng)態(tài)美的句畫上橫線。

樹下黃桷樹撐開一柄翠綠的傘，一群白鴿在濃蔭中飛翔。陽光在葉縫間悄悄地看，千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌。街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條課堂小結(jié)[教學(xué)板書童年的水墨畫溪邊——釣魚江上——戲水林中——采菇

[教學(xué)反思《童年的水墨畫》《童年的水墨畫》是著名作家張繼樓先生寫的組詩，包括了三首小詩，分別以“邊中為題表了兒童極富情趣生活一幅幅水墨畫般美麗。情趣是兒童詩的靈魂，是兒童天真活潑的性格寫照勾兒童內(nèi)心世界的圖畫詩在充分了解兒童生活的基礎(chǔ)上精心尋來的神來之筆兒童詩審美教育的閃光點(diǎn)因此我不能輕易放過要引導(dǎo)孩子走到詩的境界中去細(xì)品味輕咀嚼充分領(lǐng)略其中的妙趣，感受其中的美。教師讓學(xué)生在熟讀之后細(xì)品味全班交流自

己最喜歡的句子，并談自己的感受和體會(huì)。比如然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲……”“是哪‘水葫蘆一下鉆入水中水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙學(xué)想象出在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧的一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫面。這一環(huán)節(jié)讀結(jié)合讀畫結(jié)合生本教育的閱讀教學(xué)提