作文說(shuō)課稿樣本

體驗(yàn)式作文“掰手腕”李屯鄉(xiāng)中學(xué)宋錦錦說(shuō)教材“體驗(yàn)式作文”是以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活并取得寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)為主要特征寫(xiě)作課。此課型使學(xué)生寫(xiě)作不再是難事，如同吃飯說(shuō)話一樣自自然然，成為一個(gè)需要和習(xí)慣。寫(xiě)作不用造、編、背，它植根于生活方方面面，率直流淌著自我思想和情感。體驗(yàn)式作文第一個(gè)課型就是“創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境”。掰手腕是卓有成效活動(dòng)情境課，不但能讓學(xué)生寫(xiě)自己生活，而且寫(xiě)自己知道最親切，感悟最深切東西，從中能夠領(lǐng)會(huì)情境寫(xiě)作愉快。說(shuō)學(xué)情體驗(yàn)式作文以它明晰思維訓(xùn)練為導(dǎo)引，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，感受到身邊事物改變，讓他們?cè)谏钪畜w味、琢磨、積淀語(yǔ)言，在潛移默化中感受體驗(yàn)生活樂(lè)趣，從而豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，形成自主寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，寫(xiě)出充滿真情實(shí)感作文來(lái)。學(xué)生馬上進(jìn)入初中，有了一定寫(xiě)作水平，不過(guò)表示能力還有待于深入提升，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)式寫(xiě)作，使寫(xiě)作更有吸引力。說(shuō)目標(biāo)學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，把觀察和體驗(yàn)過(guò)程轉(zhuǎn)化為文字。經(jīng)過(guò)修改把文字片段寫(xiě)愈加詳細(xì)、生動(dòng)。說(shuō)模式縱觀傳統(tǒng)作文教學(xué)，違反了語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性特點(diǎn)和人發(fā)展全方面性和整體性需要，許多不合理原因制約著學(xué)生寫(xiě)作能力提升，致使學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，假話套話連篇，缺乏真情實(shí)感。在教學(xué)過(guò)程中我采取“導(dǎo)入——游戲——寫(xiě)作——修改——展示”五步教學(xué)法，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表示。說(shuō)方法本節(jié)課經(jīng)過(guò)學(xué)生掰手腕取得體驗(yàn)，借助于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維，捕捉住精彩鏡頭進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)學(xué)會(huì)修改自己習(xí)作，讓語(yǔ)言文字更精彩。所以我采取教學(xué)方法是合作探究法、幻燈片展示法、講授法等。說(shuō)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟是導(dǎo)入——游戲——寫(xiě)作——修改——展示。導(dǎo)入步驟中提到了“游戲”一詞，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，游戲步驟首先明確游戲規(guī)則，讓學(xué)生在既定規(guī)則內(nèi)游戲。同時(shí)提醒學(xué)生在游戲過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注幾個(gè)點(diǎn)：看——表情、動(dòng)作，聽(tīng)——語(yǔ)言、說(shuō)笑，想——心理、思想，使學(xué)生有針對(duì)性游戲。寫(xiě)作步驟給學(xué)生一個(gè)小模板，教會(huì)學(xué)生從哪些方面著手寫(xiě)作，使學(xué)生文字流淌著自己思想和情感，寫(xiě)出真情實(shí)感作文來(lái)。修改步驟給學(xué)生出示例，教會(huì)學(xué)生怎樣把平淡句子一步步修改詳細(xì)、生動(dòng)，愈加有文采。展示步驟，既能夠鼓舞優(yōu)異者，還能夠開(kāi)闊寫(xiě)作有待提升學(xué)生視野。學(xué)生將自己修改前和修改后片段進(jìn)行比較，從中體會(huì)寫(xiě)