八年級數(shù)學(xué)期中考試后的反思

八年級數(shù)學(xué)期中考試后反思宮玲娟不知不覺間，這個學(xué)期又過去二分之一多了?；仡欉@半個學(xué)期來自己數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺不論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生學(xué)習(xí)成績都不容樂觀尤其是在此次期中考試中，暴露出學(xué)生對計(jì)算題掌握不牢，練習(xí)不夠，利用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，填補(bǔ)不足，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)以下：一、試卷分析：1、從整體上看，此次試題難度適中，符合學(xué)生認(rèn)知水平。試題重視基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際有利于考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、不足之處是有些學(xué)生在答題時，從答題上看，不會詳細(xì)問題詳細(xì)分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在利用數(shù)學(xué)知識處理生活實(shí)際問題上不足。二、原因分析：結(jié)合平時上課學(xué)生表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)覺自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。1、思想認(rèn)識不夠。相信學(xué)生能力，而無視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題過程中存在問題。直接造成在課堂教學(xué)過程中沒有很好結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行備課，無視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，為后面繼續(xù)教學(xué)增添了很大困難。2、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)難度和學(xué)生實(shí)際情況。經(jīng)過調(diào)閱部分中等生期中考試試卷，發(fā)覺中等生在答題過程中，知識點(diǎn)混同不清，解題思緒混亂，不能抓住問題關(guān)鍵。3、對部分成績很好學(xué)生監(jiān)管力度不夠，放松了對他們學(xué)習(xí)要求。此次期中考試不但中等生成績下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，沒有過多去關(guān)注，未初二全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理歷史能及時發(fā)覺他們存在問題并給以指正，造成其產(chǎn)生驕傲自滿情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練。從此次期中考試來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面問題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)計(jì)算錯誤百出。三、改進(jìn)方法：1、提升課堂教學(xué)效率。依照年級學(xué)生年紀(jì)和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)情境中了解和認(rèn)識知識。2、重視知識取得過程。任何一類新知學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思索時間。好課堂教學(xué)應(yīng)該是富于思索，學(xué)生應(yīng)該有更多思索余地。學(xué)習(xí)效果最終取決于學(xué)生是否真正參加到學(xué)習(xí)活動中，是否主動主動地思索，而教師責(zé)任更多是為學(xué)生提供思索機(jī)會，為學(xué)生留有思索時間和空間。3、關(guān)注學(xué)生中弱勢群體。做好后進(jìn)生補(bǔ)差工作要從“以人為本”角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們心理障礙；幫助他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)知識抓起；依照學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度發(fā)展?？傊诮窈蠼虒W(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性補(bǔ)救方法