勞技教案樣本

第一課自我保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)假如遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷痛苦和煩惱。2、學(xué)習(xí)防范意外傷害基本方法，深入發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)與能力。3、受傷后，在成人不在時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單意外傷害事故。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)防范意外傷害基本方法。2、深入發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)與能力。3、思索哪些同學(xué)表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和他人造成傷害。教育目標(biāo)：1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷痛苦和煩惱。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生利用已經(jīng)有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中小搭檔提供幫助。3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。教學(xué)方法：1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。2、經(jīng)過體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。3、經(jīng)過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，怎樣處理簡(jiǎn)單意外傷害情況。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外活動(dòng)，思索哪些同學(xué)表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和他人造成傷害。（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。4、教學(xué)課件：教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、經(jīng)驗(yàn)交流1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅?？?）在什么時(shí)候、什么地方受傷？（3）受傷經(jīng)過是怎樣？（4）當(dāng)初自己有什么感覺？2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己相關(guān)經(jīng)歷。二、觀察分析1、看一看：觀察同學(xué)們課間活動(dòng)。2、說一說：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)輕易對(duì)自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教師里追跑；3、想一想：居家生活中輕易發(fā)生傷害。三、情境演出1、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人……2、學(xué)生模擬演出：激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景3、嘗試總結(jié)意外傷害對(duì)自己和家人帶來痛苦和煩惱。4、說一說造成意外傷害原因。5、教師小結(jié)：意外傷害是指因?yàn)槲覀兪韬龃笠饣蛉狈Π踩庾R(shí)而引發(fā)身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害不論大小都會(huì)給他人帶來痛苦，還會(huì)給家人帶來無須要麻煩。所以，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我們要多加注意，盡可能防止傷害。四、判斷分析1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見輕易受到傷害情境。（1）學(xué)生在馬路上踢球；（2）相互爭(zhēng)搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；2、小組討論：以上情況怎樣防止傷害？3、學(xué)生判斷，并提醒兒童要注意什么？4、引導(dǎo)學(xué)生分析以下情況下怎樣做：課件三（1）乘車時(shí)（車上車下）……（2）課間活動(dòng)時(shí)……（3）看見剪刀放在沙發(fā)上……（4）插電源時(shí)……（5）學(xué)生自己說出幾個(gè)情境五、實(shí)踐操作1、了解一些常見醫(yī)藥常識(shí)（1）學(xué)生自由介紹；（2）教師介紹；（3）教師小結(jié)：即使我們受傷時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說明情況，以取得及時(shí)治療。不過，假如我們能了解一些常見醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)習(xí)一些小傷口處理方法，當(dāng)家長(zhǎng)和老師不在身邊時(shí)候，先對(duì)傷口進(jìn)行一下處理，對(duì)日后治療有主動(dòng)作用。2、分組展示自帶藥品（1）小組相互介紹自帶藥品作用和使用方法。（2）全班介紹3、教師補(bǔ)充：選出常見幾個(gè)藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。4、學(xué)生模擬：小傷口處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血六、討論分析1、課件四，碰到這么情況該怎么辦（57頁圖）？2、討論：能不能因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)責(zé)備而隱瞞情況？3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害時(shí)候，不論輕重都要注意及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說明情況，這么才會(huì)使我們愈加安全。七、積累資料，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)1、介紹救護(hù)小常識(shí)（1）受傷后及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)；（2）傷口要及時(shí)處理；（3）在工地受傷要及時(shí)去醫(yī)院；（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；（5）流血要馬上包扎（因?yàn)槿搜坑邢蓿?、學(xué)生依照課前搜集資料，相互宣傳救護(hù)知識(shí)。3、教師小結(jié)：激勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識(shí)，經(jīng)過上網(wǎng)、向家長(zhǎng)請(qǐng)教、問詢老師等其余路徑掌握救護(hù)知識(shí)。4、辦一期《自我保護(hù)》宣傳板報(bào)。5、與家長(zhǎng)共同編寫《自我保護(hù)》詩歌。第二課擦地板教學(xué)目標(biāo)：一．使學(xué)生認(rèn)識(shí)擦地板作用，能正確用運(yùn)慣用工具去擦地板。二．教育學(xué)生自覺地主動(dòng)參加家里和學(xué)校擦地板活動(dòng)。三．鍛煉他們肢體協(xié)調(diào)能力，為未來獨(dú)立生活打下一定基礎(chǔ)，為社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)。課前準(zhǔn)備：一．教師用：拖把一把、抹地布少許，擦地板專用水桶或通常水桶一個(gè)。洗衣粉或去污粉少許。二．學(xué)生用：每人帶拖把一把，抹地布一條。每組準(zhǔn)備水桶或擦地板專用水桶一個(gè)。教學(xué)過程：一、講課時(shí)間最好在早晨或下午最終一節(jié)。地點(diǎn)能夠安排在公共地方。課前必須充分做好準(zhǔn)備工作，把學(xué)生帶來工具分組放置好，并事先劃分好各組洗擦范圍。二、講課時(shí)，教師可褒揚(yáng)在家在校經(jīng)常參加擦地板活動(dòng)等各種勞動(dòng)學(xué)生，作為引題。接著可提問學(xué)生擦地板作用。三、知道學(xué)生擦地板是本課重點(diǎn)。教師用講解和直觀示范相結(jié)合方法，讓學(xué)生明確并掌握擦地板每一個(gè)步驟道理和操作方法。四、知道擦地板過程：1.

準(zhǔn)備1)

準(zhǔn)備好工具。先檢驗(yàn)水桶是否盛上水，拖把、抹布、洗衣粉是否齊備。然后把它們集中放在指定位置。2)

把地面清掃潔凈，把地板上家俱雜物有計(jì)劃搬到一定地方。2.實(shí)踐練習(xí)。1)

把拖把放在水桶中浸濕后，提起來擰至半干。2)

按一定先后次序擦洗，先從室內(nèi)到室外，一邊擦一邊向后退。3)

尤其臟地方要放少許洗衣粉去擦。4)

拖把、抹布要勤洗，水臟了要及時(shí)更換，最終要換上一桶清水，把地板重新擦洗一次。3.結(jié)束地板擦完后，把移開家俱物品按原來擺設(shè)放置好。把工具清洗潔凈放回遠(yuǎn)處，拖把或抹布要放在有日照或通風(fēng)地方曬干或晾干，不然會(huì)滋生細(xì)菌，不利于健康衛(wèi)生?？偨Y(jié)1教師依照學(xué)生擦地板時(shí)出現(xiàn)一些情況進(jìn)行提問，同學(xué)們一起討論：1）擦地板時(shí)還應(yīng)注意什么？（動(dòng)作要小，不要把水灑在身上或水桶外面。）2）

什么時(shí)候需要擦地板？2、對(duì)學(xué)生在洗臉過程中表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，褒揚(yáng)學(xué)好同學(xué)。3、提出要求：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了擦地板方法。今后擦地板活不要再讓父親、媽媽干了，要養(yǎng)成考究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)好習(xí)慣?！钡谌n釘紐扣教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用針釘紐扣方法。2、培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)能力。教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見紐扣。2、學(xué)會(huì)釘雙孔、四孔紐扣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：釘兩孔、四孔紐扣方法。2、難點(diǎn)：是從反面穿紐扣眼。教具：紐扣（雙孔、四孔）若干，針、線、剪刀、棉布等。教學(xué)過程一、引入課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)1、出示實(shí)物－紐扣，提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么（紐扣）?有什么用（衣服上用）？2、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)衣服釘上紐扣主要使衣服需要閉合那部份連成一個(gè)整體，使人穿著整齊、美觀，行動(dòng)方便是。釘紐扣是生活中常要做事，我們應(yīng)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手釘紐扣，不要讓家長(zhǎng)為這小事操心。今天我們就來學(xué)習(xí)釘紐扣。二、講授新課。㈠、板書課題：釘紐扣㈡、認(rèn)識(shí)常見幾個(gè)紐扣：出示實(shí)物和紐扣圖。①紐扣樣式，②紐扣正反面，③紐扣上孔眼。㈢、教師講解示范操作方法1、選好釘紐扣線和衣服顏色相同，取適當(dāng)長(zhǎng)度在線尾打個(gè)結(jié)。2、確定紐扣位置，認(rèn)清正反面，反面向著布面確定位置。學(xué)習(xí)釘兩眼紐扣方法：（出示掛圖）⑴左手把紐扣和衣服合攏對(duì)齊捏住。⑵從布反面進(jìn)針，把針從紐扣一個(gè)孔里穿出來，拉緊線。⑶再從另一孔里把針穿到布反面拉緊線。⑷這么往返5－6次再打結(jié)，最終剪去多出線。學(xué)習(xí)釘四眼紐扣方法：有二種方法⑴“=”或“||”形釘法，再按釘兩孔紐扣方法。⑵“+”字釘法，與上述方法相同。三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。1、教師指導(dǎo)學(xué)生先在布上練習(xí)釘兩孔紐扣，再釘四眼紐扣。2、教師指導(dǎo)學(xué)生在衣服上釘紐扣。四、講評(píng)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)1、使用針穿布面時(shí)預(yù)防傷手。2、拉線時(shí)，針尖向內(nèi)，針尾向外拉線，以免傷著傍邊人。二年級(jí)勞技課教案（-）彭曉雨二年級(jí)勞技課教學(xué)總結(jié)（-）彭曉雨勞技課第一特征就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表現(xiàn)勞技課最大特點(diǎn)。所以、在勞技課教學(xué)過程中，怎樣依照小學(xué)生年紀(jì)、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課實(shí)踐活動(dòng)，是我在一直研究一個(gè)問題之一。

一、組織學(xué)生進(jìn)行勞技項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外偶然原因影響。他們比較感興趣是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容。所以在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具備集體活動(dòng)色彩，只有將不一樣集體活動(dòng)形式同詳細(xì)勞動(dòng)內(nèi)容很好結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生勞動(dòng)興趣，有利于提升學(xué)生勞動(dòng)自覺性。因?yàn)閯趧?dòng)條件和內(nèi)容不一樣，集體活動(dòng)形式也要有所不一樣。二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參加各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己假設(shè)，并努力去證實(shí)才能取得真實(shí)知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞技課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)學(xué)科。只有讓學(xué)生主動(dòng)投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能愈加好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。勞技課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)課程。勞動(dòng)技能掌握、自理能力提升、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。小學(xué)勞技課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其余各科相比，有著獨(dú)特路徑--實(shí)踐操作。勞技課實(shí)踐操作既能夠經(jīng)過課堂教學(xué)進(jìn)行，也能夠組織學(xué)生開展豐富課外活動(dòng)，如：率領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也能夠開設(shè)興趣小組等。不論是在課內(nèi)，還是課外實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本要素。（1）動(dòng)手中豐富想象力。想象是我們大腦對(duì)已存放表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)覺創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動(dòng)源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，所以，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已經(jīng)有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思索問題主動(dòng)性，拓寬學(xué)生思緒，讓學(xué)生張開想象翅膀，展開豐富想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)必要伎倆。比如，在紙工課上，學(xué)生折出東西非常多，有連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)褒揚(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予激勵(lì)和必定，這么就能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新火花。（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)問題解答或者對(duì)于處理問題方法不只限于只找到一個(gè)，或者多個(gè)多樣演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有思維定勢(shì)，經(jīng)過嘗試和探索，對(duì)原有制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維有效路徑。課堂上實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常主要主要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大百分比，在這一過程中要不停積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具備創(chuàng)新意識(shí)閃光點(diǎn)。（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間相互合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，專長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提升，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作伎倆，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最終，評(píng)一評(píng)哪組做最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)養(yǎng)成、互助協(xié)作團(tuán)體精神形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體利益出發(fā)，讓他們明白成功作品屬于自己，也屬于集體。（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功愉快蘇霍姆林斯基說過："在人心靈深處，都有一個(gè)根深蒂固需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)覺者、研究者、探索者。在兒童精神世界里這種需要尤其強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功愉快是非常主要。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠本身努力達(dá)成成功和從知識(shí)獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功愉快，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)成愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。比如，在勞動(dòng)課上，不論學(xué)生最終作品做怎樣，教師總是能必定學(xué)生作品，總是能必定學(xué)生為作品付出一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)該眾褒揚(yáng)一些成績(jī)平平學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過："求