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文檔簡介
江蘇省無錫市宜興市周鐵區(qū)市級名校2023年初三9月質(zhì)量檢測試題語文試題注意事項1.考生要認真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1.下列句子沒有語病的一項是()A.首屆“讀書之星”頒獎典禮,地點在學校禮堂舉行。B.由于連降大雨,本月到武夷山爬山的人比上個月減少了一倍。C.聽完這個故事,我忍俊不禁地笑了。D.市科技館作為科普基礎設施,發(fā)揮了其應有的作用,成為我市文明建設的一張亮的名片。2.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僦?,柔韌清秀,剛健挺拔,最宜入詩入畫。②竹如謙謙君子,它有蘭的優(yōu)雅,松的高潔,深受古代文人的青睞。③那成片的竹林,風過如絲弦裂帛,雨來如琴瑟和鳴,那就是一首抒情詩,一幅水墨畫。④“虛心有致,高風亮節(jié)”是文人雅士對竹的評價,“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”則是活脫脫的人格寫照了。⑤鄭板橋一生愛畫竹,自有個中緣由;蘇東坡“寧可食無肉,不可居無竹”,也不僅僅是情趣使然。A.④⑤②①③B.①③②⑤④C.①②③⑤④D.①③④②⑤3.下列句中加點成語使用得當?shù)囊豁検牵ǎ〢.現(xiàn)在,只有一個人能搭救何滿子;但是,何滿子望洋興嘆,這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。B.四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門精神抖擻地敞著,面對著上帝創(chuàng)造的這個世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣。C.再就寫景說,無論何種境遇,要描寫得栩栩如生,都要費許多筆墨。D.我要看那滾滾的波濤,我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮,我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!4.下列詞語書寫完全正確的一項是()(3分)A.蕭索雛形懸涯無原無故B.訣別妖饒惻隱張惶失措C.鑲嵌蹣跚晦暗碌碌終身D.蔓延端祥蘢罩鄭重其事5.下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是A.模型/模樣炫耀/頭暈目眩應許/里應外合B.踏實/踏青嘹亮/貧困潦倒緋紅/妄自菲薄C.角色/角逐鞠躬/笑容可掬肖像/惟妙惟肖D.孵化/浮雕軀殼/金蟬脫殼諛詞/凍餓之虞6.班上準備進行以“走近詩詞”為主題的探究學習,請你完成以下工作。為了使這一主題探究更為具體,請你設計三種活動方式。這一主題活動中,有同學提到了“二月杏花滿樹開,正逢雨水細如篩”請你寫出這個詩句中包含的節(jié)氣,并再寫出一句詩詞。成果交流匯報會上,需要貼一個對子,可惜少了一半,請你補齊。讀唐詩宋詞開眼界7.根據(jù)課文默寫古詩文。茍全性命于亂世,__________。(諸葛亮《出師表》)王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人就算相隔天涯兩人的心也會很近,表現(xiàn)出詩人豁達胸襟的詩句是“__________,__________”。何處望神州?__________。__________?悠悠。不盡長江滾滾流。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子》)欲渡黃河冰塞川,__________。(李白《行路難》)請把杜牧的《赤壁》默寫完整。__________,__________。__________,__________。8.名著閱讀。(任選一題作答)(1)樓宇抒志向,洞府斗妖魔。請從下面兩個選項中任選一個,簡述在該地發(fā)生的故事。①潯陽江邊潯陽樓(《水滸傳》)②盤絲嶺下盤絲洞(《西游記》)(2)許多名著中的人物都有“成長”的故事。請從下面兩個選項中任選一個說說他在成長路上,曾遭遇了怎樣的人生困境?又是如何走出困境的?你從中獲得了什么感悟?①阿廖沙(《童年》)②保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)二、閱讀9.閱讀下面古詩,完成兩小題。夢中作①(宋)歐陽修夜涼吹笛千山月,路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②,酒闌③無奈客思家。(注釋)①本詩約作于皇祐元年(1049),當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴,見兩童子在下棋,于是置斧旁觀,等一盤棋結(jié)束,斧已爛掉,回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌:酒盡。(1)前兩句詩寫出月光下的夜晚、的環(huán)境特點。(2)最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情?請結(jié)合全詩簡要分析。10.閱讀《醉翁亭記》(節(jié)選),完成下列小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。1.下列選項各有兩組詞語,每組詞語中加點字意義相同的一項是()A.林壑尤美/怨天尤人雜然前陳/蔚然成風B.秀而繁陰/山清水秀水落石出/丟三落四C.樂其樂也/知足常樂賓客從也/擇善而從D.臨溪而漁/臨池學書泉香酒洌/清??设b2.翻譯文中三處畫線語句,并依據(jù)上下文對其作出進一步理解,全都正確的一項是(________)峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。翻譯:山勢回環(huán),路也跟著轉(zhuǎn)彎,一座像飛鳥展翅一樣,靠近泉水,建在石崖上的亭子,是醉翁亭啊。理解:歐陽修在滁州城中,遠眺西南群峰,就可以看到像飛鳥展翅一樣的醉翁亭。日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。翻譯:太陽的升起,山林里的霧氣消散;云氣聚攏山間,山谷就顯得昏暗了。或暗或明,變化不一的,是山間早晚的景象。理解:作者描繪出山間早晚的景色變化多端,讓人沉醉其中。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。翻譯:蒼老的容顏、花白的頭發(fā),醉醺醺地坐在眾人中間的,是太守喝醉了。理解:太守喝醉了,醉醺醺的坐在眾人中間,被人誤認為是蒼顏白發(fā)的老人。3.歐陽修被貶滁州,但他的生活仍很有樂趣。結(jié)合本文和(鏈接材料)簡要概括歐陽修在滁州為官時的樂趣。修之來此,樂其地僻而事簡,又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間,乃日與滁人仰而望山,俯而聽泉。掇①幽芳而蔭喬木,風霜冰雪,刻露清秀,四時之景,無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成,而喜與予游也。因為本其山川,道其風俗之美,使民知所以安此豐年之樂者,幸生無事之時也。夫宣上恩德,以與民共樂,刺史之事也。遂書以名其亭焉。注:①掇:(duō)拾取,采取。11.閱讀下文,完成后面小題漫話對聯(lián)①對聯(lián)大家都不陌生。中華大地妙聯(lián)佳對俯拾即是:“四面河山歸眼底,萬家憂樂到心頭”是鐫刻在岳陽樓上的名聯(lián);“夜眠人靜后,早起鳥啼先”是古代勸學的佳對;“雖然毫末技術,卻是頂上功夫”是理發(fā)店的妙聯(lián)。可見,生活處處有對聯(lián)。②對聯(lián),也叫楹聯(lián),俗稱對子,是寫在紙上、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯(lián)是漢語特有的一種文學樣式,一般由上聯(lián)和下聯(lián)構(gòu)成。若有橫批應對對聯(lián)內(nèi)容起畫龍點睛的作用。對聯(lián)通常粘貼或懸掛在門上或壁間的廊柱上。③根據(jù)內(nèi)容和用途來劃分,常見的對聯(lián)有節(jié)日喜慶聯(lián)、婚喪嫁娶聯(lián),名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈聯(lián)等。毛澤東在長沙第一師范讀書時改寫的“貴有恒,何須三更眠五更起;最無益,只怕一日曝十日寒,”是很有名的聯(lián)。魯迅先生寫給瞿秋白的對聯(lián)“人生得一知己足矣,斯世當以同懷視之”,則是充滿革命情誼的聯(lián)。④對聯(lián)源于何時?可遠溯先秦。那時人們在大門上掛兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板,認為能壓邪。這種桃木板便叫桃符。相傳五代后蜀君主孟昶在寢門桃符板上題詞新年納馀慶,嘉節(jié)號長春,謂之題桃符,即最早的春聯(lián),亦即最初的對聯(lián)。宋代在門上張貼對聯(lián)成為一種風俗。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符,是這一民俗的形象反映。到了元代,對聯(lián)較之前朝顯得冷落了些,流傳下來的也很少。對聯(lián)的真正鼎盛是在明清兩代,到了康乾盛世,對聯(lián)藝術日臻完善,涌現(xiàn)出紀曉嵐、袁枚等對聯(lián)高手。晚清還出現(xiàn)了一些對聯(lián)知識專著,如《楹聯(lián)叢語》等。進入20世紀,對聯(lián)日益呈現(xiàn)出勃發(fā)繁榮的景象。⑤對聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩,對聯(lián)的歷史源遠流長。那么如何撰寫對聯(lián)呢?⑥首先,要根據(jù)對象和場合,選擇清新流暢的語言,表達有意義的內(nèi)容。例如:“無聲潤物三春雨,有志育才一代功”,可以送給辛勤的園??;“枝頭喜鵲歌新曲,雪里梅花報早春”,適合春節(jié)傳達喜氣;“皓月描寫雙燕影,寒霜映出并頭梅”,經(jīng)常出現(xiàn)在結(jié)婚喜慶時。⑦其次,撰寫上下聯(lián)還應注意以下幾點:內(nèi)容必須相連,表達一個共同的主題;兩聯(lián)字數(shù)須相同,相同位置詞語的詞性應相同或相近,但不能出現(xiàn)四海對五湖之類的詞義雷同情況,更不宜有石對石這樣的同字相對;句式結(jié)構(gòu)形式要相同,彼此對稱;字音聲調(diào)平仄相對,使對聯(lián)念起來有一種音樂美。⑧對聯(lián)還有一些特殊的寫法,在此僅舉兩種。一是從古今詩詞曲賦中取兩句組成,如“夕陽無限好,高處不勝寒”,上聯(lián)出自李商隱詩,下聯(lián)出自蘇軾詞,這叫集句。二是摘句,就是把詩中的對偶句直接拿來使用,像“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,就是王勃《送杜少府之任蜀州》一詩的頸聯(lián)。⑨對聯(lián)不僅是我國文學百花園中的一朵奇葩,而且是世界文學寶庫的重要組成部分。隨著世界文化的融合和許多漢字學家的涌現(xiàn),外國人也逐漸學會了用漢字來寫對聯(lián)。小小的對聯(lián)還真的融合了大文化呢!它展現(xiàn)出漢民族語言得天獨厚的優(yōu)勢。讓我們把中華民族傳統(tǒng)文化的這朵奇葩奉獻給世界,使其在世界文學寶庫中熠熠生輝!1.第③段的橫線上依次填寫詞語,正確的一項是A.喜慶聯(lián)/自勉聯(lián) B.名勝古跡聯(lián)/題贈聯(lián)C.題贈聯(lián)/喜慶聯(lián) D.自勉聯(lián)/題贈聯(lián)2.第⑧段畫線句運用的說明方法是_______,其作用是________________3.本文圍繞對聯(lián),作了以下幾個方面的介紹。(1)對聯(lián)的定義和構(gòu)成(2)__________________(3)__________________(4)__________________(5)對聯(lián)的意義和影響4.“據(jù)歷史記載,光緒皇帝結(jié)婚時,英國女王送了一座自鳴鐘,上面就刻有一副對聯(lián):日月同明,報十二吉祥如意;天地合德,慶億萬富貴康寧?!边@段文字放在第幾段合適?為什么?12.閱讀《溫暖的劈柴》,回答問題。①那一年,父親病故,我從北大荒回到北京,還不到三十歲,也還沒有結(jié)婚。那時候,我沒有意識到母親已經(jīng)老了。那時候,我還年輕,心像長了草,總覺得家狹窄憋屈,一有空就老想往外跑,好像外面的世界真的很精彩,可以讓自己散心,也能夠讓自己成材,便常常毫不猶豫地把母親一個人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么,由著我的性子,沒籠頭的馬駒子似的到處散逛,在她的眼里,孩子的事,甭管什么事,總是大的。②都說年輕時不懂得愛情,其實,年輕時最不懂得的是父母。③那時候,我在一所中學里當老師,有一次,放寒假了,我沒有想到有時間了,可以在家里多陪陪已經(jīng)老邁的母親,相反覺得好不容易放假了,打開了籠子的鳥,還不使勁兒地飛,便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個多星期。④回來的那天,到家已經(jīng)是晚上了。推門進屋,屋里黑洞洞的,沒亮燈。正納悶,聽見一個老爺子的聲音:“是復興回來了吧?”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲,大概是返潮,終于一閃一閃的,點亮了爐膛里的劈柴。正是冬天,我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。⑤說話的是鄰居趙大爺,年齡比母親還要大幾歲,身板很結(jié)實。我摸到開關,打開了電燈,才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說:“你媽兩天沒出門了,我擔心她一人在家別出什么事,進你家一看,老太太感冒躺在床上起不來了,爐子也滅了,這么冷的天,人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火,連燈都沒顧得上開。”⑥爐火很快就生著了,火苗噌噌往上躥,屋子里暖和了起來,被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒,母親對我說,多虧了你趙大爺。我連忙謝他,他說街里街坊的,謝什么呀,快給你媽做飯吧。母親連連擺手,說嘴里一點兒味兒沒有,不想吃,讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上,回過頭看了一眼瘦弱的母親,心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門前,回頭對我說:“你要不先到我家拿點兒劈柴去,你家的劈柴沒有了,我剛才找了半天,才找出一點兒,剛剛夠點著火爐子,明天火要是又滅了,你沒的使?!雹辔腋叩剿?,他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里,送我走出他家院門的時候,對我說了這么一句話,如今三十多年過去了,我還清晰地記得。他說:“復興呀,原來孔圣人說:‘父母在,不遠游。’現(xiàn)在別說是你們年輕人了,就是擱誰也做不到,但改一個字,父母老,不遠游,還是應該能做到的?!雹崮翘斓耐砩希瑳]有星星,天很黑,很冷。走在回家的夜路上,耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧,懷里的劈柴很沉,但很暖。(《文苑·經(jīng)典美文》2016年第2期)1.通讀全文,說說標題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。2.選文第④段中的畫線句子屬于什么描寫,有什么作用?3.選文中畫波浪線的兩個句子分別寫出了“我”怎樣的心理?4.結(jié)合文章具體內(nèi)容,分析趙大爺?shù)娜宋镄蜗蟆?.請結(jié)合生活實際,談談你對“父母老,不遠游”的理解。13.閱讀下文,回答下列小題唯有垂楊管別離李修文①病房里的岳老師和那個小病號互不相識,他們一個是一所小學的語文老師,但那所小學已經(jīng)關閉多年,岳老師事實上好多年沒當老師了;一個是只有七歲的小男孩,三歲就生了骨病,自此便在父母帶領下到處求醫(yī)。學校,他一天都沒踏足過。②在病房里,他們首先是病人,其次,他們竟然變做老師和學生。四十多歲的岳老師,早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是,當她將病房當做課堂以后,某種奇異的喜悅降臨了,她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天,只要兩個人一輸完液,她就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師,但這里她卻什么都教,古詩詞、加減乘除、英語單詞……③每當病人和陪護者擠滿病房之時,便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻—她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試,那簡直就像是有一道神賜之光破空而來,照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣,只要病情稍好,就在病房里奔來跑去,岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩,上句是“長安陌上無窮樹”,下一句,小病號一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后,小病號也憤怒了:“我反正活不了幾年了,還背這些干什么?”小病號問完,岳老師借口去打開水,到了走廊,就開始大哭。說是大哭,其實并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子,一邊走,一邊哭。走到開水房前,她沒有進去,而是靠在潮濕的墻壁上,繼續(xù)哭。⑤自此之后,岳老師沒有罷手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的時間也更多。她破著腳,跟在小病號后面,給他喂飯,讓他喝水,還陪他去院子里,采一種叫不出名字的花回來。小病號的病更重了,要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息,她夜夜難眠。⑥深夜,借著走廊里的微光,她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前,給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有,有古詩詞,有加減乘除,也有英語單詞。⑦微光映照下的她,讓人感慨:無論如何,這一場人世,終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運,但是你至少要留下抗爭的痕跡。⑧一大早,小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別,自然也跟岳老師道別。可是,那本教材,雖說只差一點點就要編完,終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中,然后捏了捏他的臉,跟他揮手。如此,告別便潦草地結(jié)束了。⑨幾分鐘后,有人在樓下呼喊著岳老師。開始,她全然沒有注意,只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然,她跳下病床,破著腳,狂奔到窗戶前,打開窗子。于是,全病房的人都聽到喊聲,是小病號。他在院子里拉著嗓子喊出來的竟然是一句詩:“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒聽清楚,他繼續(xù)喊,“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”喊了一遍,再喊一遍,“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”⑩離別的時候,小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應答,她正在哭泣——一如既往,她沒有哭出聲來,而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲,病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道,此時此地,哭泣,就是她唯一的垂楊。1.本文結(jié)構(gòu)嚴謹,有多處情節(jié)前后呼應,請選取其中一處說說其作用。_______________________________________________________________________________2.對文中幾處精彩的細節(jié)描寫,理解或賞析不正確的一項是()A.第②段中“她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈”一句,抓住臉色變化這一細節(jié),表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后的激動和喜悅之情。B.第③段中“那簡直就像是有一道神賜之光破空而來,照得她通體發(fā)亮”一句,生動而細致地表現(xiàn)出岳老師的驕傲自豪之意。C.第⑥段中“這本教材上什么內(nèi)容都有,有古詩詞,有加減乘除,也有英語單詞”一句,細致地展現(xiàn)出岳老師能夠一展自己才華的驕傲與快樂。D.第⑨段中“她跳下病床,跛著腳,狂奔到窗戶前,打開窗子”一句中一系列動詞,細致地刻畫出岳老師此時此刻的激動與興奮。3.第⑦段中寫到“死亡是人人都無法逃脫的命運,但是你至少要留下抗爭的痕跡?!苯Y(jié)合原文說說你對這句話的理解。4.岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請具體分析。5.本文以“唯有垂楊管別離”為題有何妙處?請簡要分析。三、語言表述14.下面這段文字中兩處畫線句均有語病,請逐一進行修改(可以調(diào)整語序,可以添加、刪除或更換詞語等,但不得改變原句要表達的意思)。①近期,各地博物館游客猛增的原因是因為文化欄目《國家寶藏》的熱播。這檔視聽節(jié)目的興起,讓一些看似“高大上”的文化藝術,變得親近可及。②由此形成的互動,切準了人民的文化生活脈搏,滿足了人民日益增長的文化生活。四、寫作15.題目一在這個世界上,有多少種愛的表達,就有多少種禮物。父母無私的養(yǎng)育,朋友之間無聲的支持,大自然美麗的饋贈,書籍帶給我們的心靈糧食……這些,都是我們收到的最美的禮物。請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗,以“這是我最好的禮物”為題,寫一篇不少于600字的記敘文。要求:①思想內(nèi)容健康,立意自定,思路清晰,中心突出(不得寫成詩歌);②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
參考答案一、積累與運用1、D【解析】
本題考查學生對病句的辨析及修改能力。學生要學會從不同的角度分析病句原因,可以從內(nèi)容角度、詞義角度分析病因,也可從語法角度分析病因,更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,還需要提高修改病句的語感能力。A.成分贅余,應刪去“地點”;B.減少不能用倍數(shù),應把“減少”改為二分之一;C.語義重復,應把“忍俊不禁”改為“忍不住”;故選D?!军c睛】辨析或修改病句時,如果句子比較長,就要分析句子的結(jié)構(gòu),再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項,可以按病句類型一一衡量,也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。2、B【解析】試題分析:排序題主要看以下三點:1、是否同一。話題是否同一,句式是否同一,意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應,局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào),局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意①總起,點出竹“入詩入畫”;③解釋提出的觀點;②竹子的特點深受古代文人的青睞;⑤以鄭板橋蘇東坡為例;④寫人格。整個語段的順序,是由竹的“入詩入畫”寫到人的品格。因此選B。3、D【解析】
試題分析:A.望洋興嘆:字面意思是在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。不符合語境,使用有誤;B.精神抖擻:形容精神振奮。與前后語境不符合,使用有誤;C.栩栩如生:形容作品、畫作生動逼真,就像活的一樣。多指人工制造的藝術品。根據(jù)語境應該使用“惟妙惟肖”。D.自私自利:只為個人打算,不顧國家和別人的利益。與語境相合,使用正確。故答案為D。4、C【解析】試題分析:A.懸涯--懸崖,無原無故--無緣無故;B.妖饒--妖嬈,張惶失措--張皇失措;D.端祥--端詳,蘢罩--籠罩??键c:本題考查學生對漢字的認讀能力,主要是字形。點評:要做到正確地讀寫詞語,首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手,讀準字音,辨明字形,弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面,多積累詞語,豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中,要做到準確無誤,這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。5、C【解析】
此題考查的是字音。A項:mó/mú,xuàn/xuàn,yīng/yìng。B項:tā/tà,liáo/liǎo,fēi/fěi。C項:jué/jué,jū/jū,xiào/xiào。D項:fū/fú,qiào/qiào,yú/yú。故選C。6、①誦讀大賽、以唐詩宋詞為內(nèi)容的書畫作品展覽、名言佳句品讀等。②雨水示例:好雨知時節(jié),當初乃發(fā)生③示例:品名篇佳作增學識【解析】
題分析:(1)本題考查學生對活動項目的設計能力。主題活動欄目設計,一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報”等方面來設計。本題作答可圍繞著“走近詩詞”這一主題,設計以下活動項目:收集經(jīng)典詩歌;搜集寫詩軼事,誦讀詩詞大賽等。答案是多元的。(2)詩句“二月杏花滿樹開,正逢雨水細如篩”中包含的節(jié)氣是“雨水”。從積累的詩詞中選擇能表現(xiàn)初春時節(jié)且有“雨”的詩句作答。如:沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風?!灸稀督^句》天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》。(3)本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián),兩聯(lián)字數(shù)相同,語義相關,相對應的詞語詞性相同。如:品元曲明書領風騷;寫新詩美文顯胸懷;品名篇佳作增學識。答案是多元的。7、(1)不求聞達于諸侯(2)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(3)滿眼風光北固樓千古興亡多少事(4)將登太行雪滿山(5)折戟沉沙鐵未銷自將磨洗認前朝東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬【解析】
默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“戟”“銷”“郎”“雀”等字詞的書寫。8、(1)答案示例:①宋江怒殺閻婆惜后,被發(fā)配江州。一日,宋江尋友不得,獨自來到潯陽樓上欣賞江景,自斟自飲。乘著酒興,在墻壁上題下反詩,還留下姓名。被通判黃文炳發(fā)現(xiàn)后,告到蔡九知府處。蔡九知府下令捉拿宋江,宋江裝瘋未遂,被下到死囚牢中。②唐僧師徒離開朱紫國后,途經(jīng)盤絲嶺。唐僧前去化齋,不料被盤絲洞中的七個妖精用繩子捆了,吊上房梁,妖精又從腰眼冒出絲繩,將莊門網(wǎng)住。孫悟空用毫毛變成眾鳥,滅了守洞毒蟲,救出唐僧。(2)答案示例:①阿廖沙剛到外祖父家,出于好奇誤染桌布,被外祖父毒打大病一場。這場病使他開始變得善于觀察與敏感,在養(yǎng)病過程中,他感受到外祖母的細心呵護,小茨岡的善良正直,使他在那個黑暗的環(huán)境里逐漸養(yǎng)成了正直善良,富有同情心,對美好的生活充滿憧憬等品質(zhì)。感悟:A.挫折也不一定是壞事,正確對待能促人成長。B.在黑暗的日子里,不要悲傷絕望,憂郁的日子總會過去。②保爾·柯察金在筑路時,得了傷寒并引發(fā)肺炎,無法正常工作。他也曾迷惘動搖,后在憑吊戰(zhàn)友時,重新思考人生的意義,想到要為理想而獻身,又忘我投入工作。感悟:A.面對困境,我們要想想自己的人生目標和理想,有了理想,就有了方向,有了精神寄托,內(nèi)心才會強大。B.榜樣的力量是無窮的?!窘馕觥?/p>
(1)考查故事情節(jié)的積累。解答此類題目要熟悉文學名著的主要故事情節(jié),平時看名著要識記作家,熟知故事情節(jié),分析人物性格。解答本題要注意題目給的故事地點所對應的主要人物和故事情節(jié),能結(jié)合相應的內(nèi)容分析才行。(2)考查分析名著中主人公的主成長歷程。解答此題時一是要熟悉文學名著的主要故事情節(jié);二是要對人物性格有充分的了解。在作答時結(jié)合相應的故事情節(jié)寫出自己的感悟?!军c睛】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說,于1933年寫成。保爾早年喪父,母親替人洗衣、做飯,哥哥是工人。保爾12歲時,母親把他送到車站食堂當雜役,受盡了凌辱。十月革命爆發(fā),老布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫萊給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理。朱赫萊被匪徒抓去了。保爾與朱赫萊一起逃跑。由于維克多的告密,保爾被投進了監(jiān)牢。從監(jiān)獄出來后,保爾跳進冬妮亞的花園。冬妮亞和保爾產(chǎn)生了愛情。在激戰(zhàn)中,保爾頭部受了重傷。出院后,他參加恢復和建設國家的工作。冬妮亞和保爾思想差距越來越大,便分道揚鑣。在筑路工程快要結(jié)束時,保爾得了傷寒,體質(zhì)越來越壞。1927年,他幾乎完全癱瘓了,接著又雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達雅進步;另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作。這樣,“保爾又拿起了新的武器,開始了新的生活?!薄锻辍肥亲髡吒郀柣宰约和隇榛A寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。主人公阿廖沙自幼喪父,隨著父親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運的開始。外祖父家,與其說是家,不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切,脾氣非常暴躁、視財如命,主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打;兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手;家中的女人更是沒有地位,任丈夫打罵,發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。之后,阿廖沙離開了外祖父家,獨自一人踏上社會。他曾在許多地方打過雜,在這期間阿廖沙飽受欺辱,但他還是熬了過來。因為他被自己堅強、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。二、閱讀9、(1)凄清迷離(2)第三句借用王質(zhì)觀棋故事,表達詩人對悠閑生活的渴盼,對世事變幻的慨嘆;第四句寫夢中喝酒,表達詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。【解析】
(1)首句寫靜夜景色。從“涼”“月”等字中可知時間大約是在秋天。一輪明月把遠近山頭照得如同白晝,作者在夜涼如水、萬籟俱寂中吹笛,周圍的環(huán)境顯得格外恬靜。次句刻畫的卻是另一種境界?!奥钒怠?,說明時間也是在夜晚,下面又說“百種花”,則此時的節(jié)令換成了百花爭妍的春天。這里又是路暗,又是花繁,把春夜的景色寫得如此撲朔迷離。(2)考查對作者思想感情的理解。第三句借一個傳說故事喻世事變遷。這里運用了梁代任昉《述異記》中的典故,反映了詩人超脫人世之想。末句寫酒興意闌,思家之念油然而生,表明詩人雖想超脫,畢竟不能忘情于人世,與蘇軾《水調(diào)歌頭》所說的“我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒“,意境相似?!霸娧灾尽?,全詩至結(jié)尾,寓意就逐漸明朗了。詩人的抑郁恍惚,與他當時政治上的不得志有關。作此詩時歐陽修還在潁州,尚未被朝廷重用。所以這四句是在抒發(fā)心中的感慨,它的妙處是沒有把這種感慨直接說出。10、1.D2.【乙】3.答案要點:山水之樂宴飲之樂同游之樂豐年之樂【解析】1.文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A:尤其/責怪,“……的樣子”/“……的樣子”;B:茂盛、繁茂/秀麗,退下去/丟下,遺漏;C:“以……的快樂為快樂”/快樂,跟從/學習;D:靠近/靠近,酒清/酒清。故選D。2.此題考查學生對句子的理解和翻譯能力。A項有誤,“有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也”的意思是“有一座亭子四角翹起,像鳥張開翅膀一樣,坐落在泉水邊上,這就是醉翁亭”;“在滁州城中,遠眺西南群峰,就可以看到像飛鳥展翅一樣的醉翁亭”有誤,從“山行六七里”“峰回路轉(zhuǎn)”可以看出來。C項“被人誤認為是蒼顏白發(fā)的老人”的理解有誤,“蒼顏白發(fā)”指的就是歐陽修。點睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。3.文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。結(jié)合文段和鏈接材料,找出表現(xiàn)歐陽修樂趣的句子,用簡潔的語言概括即可,注意要從“景色優(yōu)美”“百姓安居樂業(yè)”“與民同樂”等幾個方面來闡述。選自《歐陽文忠公文集》作者:歐陽修年代:北宋參考譯文:環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個山峰,樹林和山谷尤其美麗,遠望那樹木茂盛,又幽深又秀麗的,是瑯琊山。沿著山路行走了六七里,漸漸地聽到潺潺的流水聲,從兩座山峰中間傾瀉而下的,是釀泉。山勢回環(huán),路也跟著拐彎,有一座亭子四角翹起,像鳥張開翅膀一樣,坐落在泉水邊上,這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰?是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰?是太守用自己的別號(醉翁)來命名的。太守和賓客來這里喝酒,喝一點就醉了,而年紀又最大,所以給自己起了個名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于(喝)酒,而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣,是領會在心里,而寄托在喝酒上的。像那太陽出來,樹林中的霧氣散去,云聚攏過來,山里就昏暗了,或暗或明,變化不一,這就是山間早晚的景象。野花開了,散發(fā)出一股清幽的香味,好看的樹木枝葉繁茂,形成一片濃郁的綠蔭,天氣高爽,霜色潔白,水面低落下去,石頭裸露出來,是山中四季的景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱,走路的人在樹下休息,前面的人呼喊,后面的人應答,老老小小,來來往往絡繹不絕的,是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚,溪水深魚兒肥,用泉水釀酒,泉水香甜,酒水清澈,山中的野味野菜,雜亂地擺放在前面,這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣,不在于音樂,投壺的人射中了目標,下棋的人得勝了,酒杯和酒籌交互錯雜,時起時坐,大聲喧嘩的,是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在眾人中間的,是太守喝醉了。不久太陽落到山頂,人的影子散亂一地。太守下山回家,賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽,鳥兒到處鳴叫,那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣,卻不知道游人的樂趣,游人只知道跟隨太守游玩的樂趣,卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂,醒來能夠用文章記述這樂事的人,是太守。太守是誰?是廬陵人歐陽修。11、1.D2.舉例子具體說明了集句這種特殊對聯(lián)的寫法3.對聯(lián)的內(nèi)容和用途對聯(lián)的起源與發(fā)展對聯(lián)的撰寫和要求4.放在第⑨段合適。英國女王送給光緒皇帝的自鳴鐘上有一副對聯(lián),這個事例能具體地說明第⑨段中的“隨著世界文化的融合和許多漢字學家的涌現(xiàn),外國人也逐漸學會了用漢字來寫對聯(lián)”。【解析】
1.根據(jù)第③段“根據(jù)內(nèi)容和用途來劃分,常見的對聯(lián)有節(jié)日喜慶聯(lián)、婚喪嫁娶聯(lián),名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈聯(lián)等?!泵珴蓶|在長沙第一師范讀書時改寫的對聯(lián)屬于勉勵自己努力學習的自勉聯(lián),魯迅寫給瞿秋白的則屬于題贈聯(lián)。故選D。2.本題考查對說明方法及作用的把握。首先指出說明方法,然后結(jié)合語境寫出作用。根據(jù)“如”字分析,是“例如”的意思。采用了舉例子的說明方法。通過舉“夕陽無限好,高處不勝寒”,具體說明了集句這種特殊對聯(lián)的寫法和特點。3.仔細閱讀文本,根據(jù)文本內(nèi)容概括即可。第②段“對聯(lián),也叫楹聯(lián),俗稱對子,是寫在紙上、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句?!苯榻B了對聯(lián)的含義,第③段“根據(jù)內(nèi)容和用途來劃分,常見的對聯(lián)有節(jié)日喜慶聯(lián)、婚喪嫁娶聯(lián),名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈聯(lián)等?!苯榻B了對聯(lián)的種類,第④段“對聯(lián)源于何時?可遠溯先秦……進入20世紀,對聯(lián)日益呈現(xiàn)出勃發(fā)繁榮的景象?!苯榻B的是對聯(lián)的起源和發(fā)展歷史,第⑤段“對聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩,對聯(lián)的歷史源遠流長。那么如何撰寫對聯(lián)呢?”以及下文三段介紹的是對聯(lián)的寫法,第⑨段“對聯(lián)不僅是我國文學百花園中的一朵奇葩,而且是世界文學寶庫的重要組成部分?!苯榻B的是對聯(lián)的意義和影響。據(jù)此填空即可。4.仔細閱讀材料,根據(jù)材料內(nèi)容,從文本中找到與之相符的段落。材料中“英國女王送給光緒皇帝的自鳴鐘上有一副對聯(lián)”說明了對聯(lián)文化對世界文化的影響,與第⑨段“外國人也逐漸學會了用漢字來寫對聯(lián)”相符,故可以放在第⑨段,用來當作例子,來說明“對聯(lián)不僅是我國文學百花園中的一朵奇葩,而且是世界文學寶庫的重要組成部分。隨著世界文化的融合和許多漢字學家的涌現(xiàn),外國人也逐漸學會了用漢字來寫對聯(lián)”。12、1.一是指趙大爺?shù)膸椭鶐淼臏嘏?;二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。2.這句話寫屋里冷,從側(cè)面寫出母親在家里的無助與孤單,也為作者的自責埋下伏筆。3.一是看到母親蜷縮在被子里,不想吃東西,心里既難受又自責;二是趙大爺?shù)囊幌捰|動心扉,使作者感到內(nèi)疚,對不住母親。4.趙大爺是一個心地善良、樂于助人的人:他照顧“我”生病的母親,送劈柴給“我”;他還是一個心思縝密、考慮周全的人:他能發(fā)現(xiàn)母親生病,叫“我”去生火,去他家拿劈柴。5.示例:強調(diào)當父母老了的時候,子女更要對父母負起責任,盡量在父母身邊盡孝,多陪伴和照顧他們?!窘馕觥?.試題分析:考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎上,依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。根據(jù)故事內(nèi)容可知,題目中的“溫暖”指的是趙大爺?shù)膸椭o我和母親帶來的;聯(lián)系主旨可知,這里的溫暖還指我感到了對母親的愧疚,也感受到了母親給我的親情的溫暖。據(jù)此分析可作答。2.試題分析:本題考查賞析句子的表現(xiàn)效果。作答時,需先明確描寫方法,然后結(jié)合描寫方法本身的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果。語句“推門進屋,屋里黑洞洞的,沒亮燈”是對我家環(huán)境的描寫,寫出了家里的冷清,也從側(cè)面寫出了母親的無助與孤單,同時也為下文我聽到趙大爺?shù)脑捄螽a(chǎn)生的自責與愧疚做了鋪墊。3.試題分析:本題考查對人物心理的揣摩。作答時,需聯(lián)系具體的語境和人物當時的處境,結(jié)合自己的情感體悟分析。第一處,我看到母親一個人孤單的躺在床上,又不想吃什么東西,再想到自己的所作所為,心里升起一種難過和自責之情。第二處,趙大爺?shù)脑捵屛颐靼琢俗约旱腻e誤,也明白了母親的不易,心里感到內(nèi)疚,對不起母親。據(jù)此理解分析作答。4.考查欣賞作品的形象,領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對人物的介紹和評價。根據(jù)趙大爺照顧“我”生病的母親,送劈柴給“我”可知,他是一個心地善良,樂于助人的人;根據(jù)他能發(fā)現(xiàn)母親生病,叫“我”去生火,去他家拿劈柴可知他是一個觀察細致,考慮周全的人。據(jù)此概括作答。5.試題分析:本題考查對文本主旨的理解與掌握?!案改咐?,不遠游”是說要在父母跟前盡心侍奉,即使有事情要出門也要把家里的一切安排好才出去,這是每個人都能夠做到的。作答本題時,圍繞“當父母年老時,應盡到為人子女的責任,多陪伴照顧他們”來表述即可。本題不設統(tǒng)一答案,言之成理,符合題目的要求即可。13、1.例如背詩的情節(jié)、編教材的情節(jié)等,前后呼應,世界觀嚴謹,并深化主題。2.C3.死亡是每個人必須面對的,但有生之年,我們應該留下自己努力的印跡,不負盛名的厚贈。例如岳老師在病房里給未踏足過學校的小病號上課;在小病號憤怒發(fā)問后,不僅教他更多,還給他喂飯、讓他喝水,為小病號編寫教材等。4.第一次大哭的原因:①小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。②為自己只顧教學,忽視了小病號的感受自責。第二次哭的原因:①為與小病號離別而傷感。②為小病號背出詩而欣慰、激動。5.①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師叫小病號背誦這句詩。②奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。③凝聚了小病號對岳老師的留戀、感激之情。④詩意地揭示了文章的主旨:面對厄運,唯有抗爭才能體現(xiàn)生命的意義。【解析】1.考查對照應的理解?!罢諔笔菍ΨP(伏筆,是對文章后面出現(xiàn)的人、事、物的暗示;照應,是后前面伏筆的呼應)的呼應。如前邊寫岳老師教小病號背詩的事,后來岳老師為小病號編教材的事。2.C錯,此句寫出岳老師盡其所能幫助小病號,并不是要展示自己的才華。3.考查對句子的理解。死亡是人人必須面對的,但在死亡之前,人應該做點什么,那就是抗爭,那就是盡其所能幫助小病號,教他背詩,給他喂飯、讓他喝水,還給他編一本教材等,表現(xiàn)其抗爭的痕跡。4.考查對句子的理解。認真審題,從題目中預想自己的答題思路。比如本題題干中問“岳老師兩次大哭的原因”,那么首先我們要在文中找到岳老師兩次大哭的描寫,然后從具體的描寫和上下文語境中去推測大哭的原因。岳老師兩次大哭出現(xiàn)在第④段和第⑩段。第④段中:小病號說了句:我反正活不了幾年了,還背這些干什么?這句話讓岳老師傷心,還有就是結(jié)合上文岳老師熱心教小病號學習和下文:岳老師沒有罷手,反倒是
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