眾數(shù)說課稿樣本

人教版五年級下冊眾數(shù)說課稿雞場坡鄉(xiāng)中心學(xué)校楊慶艷一、教材說明1、說教學(xué)內(nèi)容我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元第一課時：眾數(shù)。2、教材分析眾數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計初步知識和“平均數(shù)，中位數(shù)”基礎(chǔ)上，安排一個新統(tǒng)計量學(xué)習(xí)。眾數(shù)是以前教材中沒有出現(xiàn)過內(nèi)容，在統(tǒng)計中有主要意義，在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。教材結(jié)合學(xué)生生活實際，經(jīng)過讓學(xué)生在20名學(xué)生里，找出參加集體舞比賽10名同學(xué)后，發(fā)覺1.52m人數(shù)最多，從而抽象出眾數(shù)概念。再經(jīng)過“試一試”、加深學(xué)生對眾數(shù)意義了解，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)方法，讓學(xué)生知道眾數(shù)是代表一組數(shù)據(jù)整體水平或集中趨勢統(tǒng)計量，它能從不一樣角度反應(yīng)一組數(shù)據(jù)分布基本情況。說學(xué)生眾數(shù)對學(xué)生來說是一個全新概念，學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：在以前學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些統(tǒng)計知識，具備一定搜集、整理數(shù)據(jù)能力，已經(jīng)能夠在經(jīng)歷統(tǒng)計過程和觀察中，獲取信息，并進(jìn)行簡單分析。另外，學(xué)生還具備了一定觀察，發(fā)覺規(guī)律能力。這些知識基礎(chǔ)和實踐操作能力都是我們教學(xué)中應(yīng)該利用和開發(fā)。在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對眾數(shù)意義了解并不困難。難就難在讓學(xué)生在實際生活情景中、數(shù)學(xué)活動中體會眾數(shù)實際意義，并了解眾數(shù)是代表一組數(shù)據(jù)整體水平或集中趨勢統(tǒng)計量。所以，教師要注意創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解。三、說教學(xué)目標(biāo)依照自己對教材分析和了解，本課我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解眾數(shù)含義，了解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上意義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)。2、依照數(shù)據(jù)詳細(xì)情況，體會“眾數(shù)”“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自特點，并幫助學(xué)生搞清它們之間區(qū)分和聯(lián)絡(luò)。３.深入提升學(xué)生統(tǒng)計技能，增強學(xué)生統(tǒng)計意識。本課教學(xué)重點是了解眾數(shù)意義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)方法。只有知道什么是眾數(shù)，學(xué)生才能了解眾數(shù)實際意義。本課教學(xué)難點是依照數(shù)據(jù)詳細(xì)情況，體會“眾數(shù)”“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自特點，并幫助學(xué)生搞清它們之間區(qū)分和聯(lián)絡(luò)。這節(jié)課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教法與學(xué)法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，愈加好地突出重點，在教學(xué)過程中我采取了教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生參加統(tǒng)計實踐，觀察分析，合作探究，活動中了解，眾數(shù)等方法，讓學(xué)生主動參加獲取知識過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新知本課設(shè)計了跟同學(xué)們較為貼近年紀(jì)統(tǒng)計為話題，引出學(xué)生非常熟悉年紀(jì)情況統(tǒng)計，讓學(xué)生感受所學(xué)內(nèi)容與生活親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)注和興趣。1、眾數(shù)意義了解讓學(xué)生在經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、復(fù)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)過程后，在主動想幫助老師處理難題后，發(fā)覺小明講最好，身高在1.52m人數(shù)最多，從而引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容------眾數(shù)。2、掌握求眾數(shù)方法學(xué)生了解了眾數(shù)意義之后，教師請學(xué)生依照自己對眾數(shù)意義了解，嘗試找出一組數(shù)據(jù)眾數(shù)。也就是然后再回到年紀(jì)統(tǒng)計表中發(fā)覺年紀(jì)在歲人數(shù)最多，我們就把叫做這組數(shù)據(jù)眾數(shù)。隨即追問，眾數(shù)定義中，那個詞最主要。學(xué)生會說，最多。深入加深了學(xué)生對眾數(shù)意義了解。3、認(rèn)識一組數(shù)中有2個眾數(shù)情況在學(xué)生掌握了求眾數(shù)方法后，教師設(shè)計了這么一個步驟：即，練習(xí)二十四第四題，讓學(xué)生利用自己喜歡方法求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)。學(xué)生在獨立完成時碰到了這么情況，五（1）班有了兩個眾數(shù)，87和88，而五（2）班卻沒有眾數(shù)。這么，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，然后教師詳細(xì)講明了眾數(shù)是在一組數(shù)局中出現(xiàn)次數(shù)最多數(shù)。一組數(shù)眾數(shù)有時是1個，有時也可能有2個。從而深入加深學(xué)生對眾數(shù)意義了解。4、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升。為了深入加深學(xué)生對眾數(shù)意義了解，在本課教學(xué)中，還設(shè)計了“做一做”步驟。（二）眾數(shù)在生活中應(yīng)用作為了解眾數(shù)在生活中應(yīng)用，在教學(xué)最終，設(shè)計了生活中數(shù)學(xué)這么一個步驟。深入加深學(xué)生對眾數(shù)實際意義了解，感受眾數(shù)所具備整體水平，感受眾數(shù)生活化。（四）課堂小結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識。（五）板書設(shè)計：眾數(shù)在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多數(shù)據(jù)，叫做這組數(shù)據(jù)眾數(shù)。按平均數(shù)選出來十名同學(xué)最高個是1.51米，最矮個是1.45米，相差6厘米。按中位數(shù)標(biāo)準(zhǔn)選出