2023年檢閱評(píng)課稿(3篇)

2023年檢閱評(píng)課稿(3篇)

書(shū)目

第1篇《檢閱》評(píng)課稿

第2篇三年級(jí)下《檢閱》評(píng)課稿

第3篇《檢閱》語(yǔ)文評(píng)課稿

《檢閱》評(píng)課稿

《檢閱》評(píng)課稿

為期近一個(gè)月的同課異構(gòu)活動(dòng)在三位老師精彩的課堂展示中降下了帷幕，三位老師的課都頗具特色，現(xiàn)就低段程玲玲老師的課談幾感想。1、緊扣要，質(zhì)疑啟思。程老師的學(xué)從盛大的國(guó)慶場(chǎng)面入手，抓住全文的關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子棒！”“這些小伙子真棒！”以問(wèn)題：“這個(gè)小伙子棒在哪？”引出重語(yǔ)段“在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。”達(dá)到了牽一發(fā)而動(dòng)全文的功效！

2、讀出其味，品出其情。用串讀和引讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀第12段，在反復(fù)的啟發(fā)與渲染中，學(xué)生體會(huì)到了博萊克的喜悅、英勇、自信、堅(jiān)毅……學(xué)生讀得投入，情感體驗(yàn)也深。

3、創(chuàng)設(shè)情境，張揚(yáng)特性。如問(wèn)題：為什么誰(shuí)都不愿開(kāi)這個(gè)口？假如是你，你會(huì)怎么辦？學(xué)生的見(jiàn)解精彩紛呈，從不同的角度說(shuō)出了各自的體驗(yàn)與觀。有的學(xué)生說(shuō)：他假如去了，摔倒怎么辦？不讓去，他會(huì)無(wú)望的。有的學(xué)生說(shuō)：“去了，可能會(huì)鬧笑話(huà)，更令他尷尬，不讓去，卻辜負(fù)了他的努力。學(xué)生的`特性化得到充分的張揚(yáng)。

4、簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，撥激情。學(xué)生在回答和誦讀之后，師都賜予恰當(dāng)?shù)牟煌脑u(píng)價(jià)，如：你真是博萊克的知音；你是專(zhuān)心在體會(huì)：你的感覺(jué)很有道理等評(píng)價(jià)語(yǔ)進(jìn)行撥和啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，燃起學(xué)生熊熊的學(xué)習(xí)激情。

三年級(jí)下《檢閱》評(píng)課稿

人教版三年級(jí)下《檢閱》評(píng)課稿

今日聽(tīng)了這兩位老師的課我受益匪淺，我能體會(huì)出今日這兩位講課的老師為了這節(jié)課所付出的心血和汗水，縱觀這兩節(jié)課，他們的付出是值得的，因?yàn)槲矣X(jué)得他們獲得了今日的勝利。

這兩位老師在上課時(shí)對(duì)教材的處理，情境的創(chuàng)設(shè)，多媒體的運(yùn)用，師生互動(dòng)等方面都有很多獨(dú)到之處，有很多地方值得我們借鑒。

1、首先老師播放錄像把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場(chǎng)，檢閱對(duì)許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是很生疏的事，但教者運(yùn)用了建國(guó)六十周年的整個(gè)場(chǎng)面的視頻讓學(xué)生感受閱兵式的莊重、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事，學(xué)生看檢閱的同時(shí)，為后面對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊，事情這么重要，怪不得孩子們會(huì)遲疑不決，該不該讓博萊克去，同時(shí)這么重大的'事也讓博萊克參與，更可以看出孩子們做出這一確定的宏大。

2、龍老師在教學(xué)時(shí)直奔主線(xiàn)，緊緊抓住兩句話(huà)：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這兩句話(huà)貫穿了整堂課，也可以說(shuō)這兩句話(huà)像一根線(xiàn)把課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)在了一起，從而達(dá)到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效，觀眾為什么這樣贊揚(yáng)有其他的緣由嗎？老師就這樣巧設(shè)懸念，帶領(lǐng)學(xué)生一層一層深化理解課文內(nèi)容。

3、黃老師儀表端莊，漂亮大方，聲音甜蜜，有很強(qiáng)的感召力和吸引力，激發(fā)學(xué)生的熱忱，把學(xué)生心緊緊抓住，同時(shí)也把課堂連接的緊湊，過(guò)度語(yǔ)恰到好處，水到渠成。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言能剛好評(píng)價(jià)激勵(lì)。結(jié)尾播放音樂(lè)《感恩的心》，協(xié)作手語(yǔ)，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓課堂活了起來(lái)。

不足之處，就是在富情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會(huì)博萊克的感受，可以設(shè)計(jì)“博萊克，你聽(tīng)了同學(xué)的勸告，你會(huì)怎么想？采訪(fǎng)參與完檢閱的博萊克你又有什么感受？這樣能更好地理解文本，與產(chǎn)生共鳴。

《檢閱》語(yǔ)文評(píng)課稿

《檢閱》語(yǔ)文評(píng)課稿

課文《檢閱》講解并描述的是波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的確定：在國(guó)慶節(jié)的游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了一樣喝彩。這篇課文在人物形象的刻畫(huà)上特別突出。特殊體現(xiàn)在細(xì)致的心理描寫(xiě)上：剛起先，大家都很遲疑，很沖突，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參與檢閱這個(gè)難題。因?yàn)槊黠@的，假如讓博萊克去，很有可能會(huì)使他們的隊(duì)伍受到影響，會(huì)讓他們的集體受到影響。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想損害大家的好伙伴博萊克這讓大家左右犯難。最終隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一樣贊同，大家的心情由忐忑擔(dān)心到激烈驕傲，經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)艱難的改變過(guò)程。從中，一群和善、純真的孩子的形象躍然紙上。課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：作為健康人，要敬重每一個(gè)個(gè)體的同等權(quán)利，作為殘疾人，也應(yīng)當(dāng)像課文中的博萊克一樣，自尊、自強(qiáng)。林老師在上課時(shí)對(duì)教材的處理、情境的創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)等方面都有許多獨(dú)到之處，有很多地方值得我們借鑒。

1、首先林老師創(chuàng)設(shè)情境，播放錄象把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場(chǎng)。

檢閱對(duì)許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，是很生疏的事，林老師讓學(xué)生感受閱兵式的莊重、隆重的場(chǎng)面，讓他們說(shuō)說(shuō)看后的感受，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。學(xué)生看檢閱同時(shí)，為后面學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊。事情這么重要，怪不得孩子們會(huì)遲疑不決該不該讓博萊克去。同時(shí)，這么重大的事也讓博萊克參與了，更可以看出孩子們做出這一確定的宏大

2、為了讓學(xué)生感悟博萊克身殘志堅(jiān)，堅(jiān)韌拼搏精神。

老師直奔主線(xiàn)，緊緊抓住兩句話(huà)：這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話(huà)貫穿了整堂課。也可以說(shuō)這兩句話(huà)像一根線(xiàn)把課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)串連在了一起。老師匠心獨(dú)運(yùn)先帶領(lǐng)學(xué)生看波蘭學(xué)校檢閱隊(duì)伍的錄象，讓學(xué)生先視察隊(duì)伍中的人，產(chǎn)生疑問(wèn)，這拄拐杖的小伙子是誰(shuí)？你會(huì)怎么表?yè)P(yáng)這小伙子，為什么說(shuō)他棒，他棒在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看小伙子的表現(xiàn)，這其中還有個(gè)小故事呢？老師就這樣巧設(shè)懸念，帶領(lǐng)學(xué)生一層一層深化課文內(nèi)容。讓學(xué)生感悟博萊克身殘志堅(jiān)，堅(jiān)韌拼搏精神。

3、為了讓學(xué)生悟兒童隊(duì)員們那顆和善、友愛(ài)美妙的心靈、老師擅長(zhǎng)推敲字詞，揣摩人物心理。

上課時(shí)，老師抓住了文中小摯友沖突的`心理，通過(guò)找詞句、劃詞句、溝通等方式來(lái)體會(huì)，誰(shuí)都不情愿開(kāi)口”（讓學(xué)生體會(huì)到怕?lián)p害博萊克），“最終有人開(kāi)口了”（但也沒(méi)有解決問(wèn)題），“俱樂(lè)部里立即萬(wàn)籟俱寂了”在（這個(gè)萬(wàn)籟俱寂，表面看是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，但其實(shí)心里卻在做著激烈的思想斗爭(zhēng)）讓學(xué)生體會(huì)什么是麻煩的事，再加上下面連續(xù)六個(gè)問(wèn)號(hào)的句子，這靜止的畫(huà)面更是孩子們思想斗爭(zhēng)的沖突的焦點(diǎn)，思想的高潮。）通過(guò)這些詞句的推敲，讓學(xué)生體會(huì)到了一群集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地和善的孩子。

4、老師儀表端莊，漂亮大方，聲音甜