教師學(xué)習(xí)總結(jié)（通用10篇）

第頁(yè)共頁(yè)老師學(xué)____結(jié)〔通用10篇〕【推薦】老師學(xué)____結(jié)〔通用10篇〕老師學(xué)____結(jié)篇1非常感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但通過(guò)三天的培訓(xùn)，讓我從中學(xué)到的知識(shí)確實(shí)讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)的接觸認(rèn)識(shí)一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理和相關(guān)的質(zhì)量體系，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)才能，認(rèn)清了自身的缺乏，明確了自己今后的學(xué)習(xí)開(kāi)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了根底。現(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下:一、思想上認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)企業(yè)的重要性:風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，存在于隨機(jī)狀態(tài)中，在工程的各個(gè)階段都存在風(fēng)險(xiǎn)。絕對(duì)零風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫(yī)療器械是與人的生命平安親密相關(guān)的特殊產(chǎn)品，醫(yī)療器械的風(fēng)險(xiǎn)將可能引發(fā)對(duì)人體的傷害直至死亡的損害，或?qū)ι鐣?huì)財(cái)產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理方式，將風(fēng)險(xiǎn)控制在可承受程度，可以躲避、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)或緩解風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的不利影響，可以使醫(yī)療器械更加平安有效，實(shí)現(xiàn)造福人類(lèi)的宗旨!二、對(duì)醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理和《YY/T0316idtISO14971》標(biāo)準(zhǔn)有了概括性的認(rèn)識(shí):醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險(xiǎn)分析^p，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，風(fēng)險(xiǎn)控制，綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)的可承受性評(píng)價(jià)，消費(fèi)和消費(fèi)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟)。風(fēng)險(xiǎn)分析^p是指“系統(tǒng)運(yùn)用可獲得資料，斷定危害并估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)分析^p過(guò)程包括醫(yī)療器械預(yù)期用處和平安性有關(guān)的特征的斷定，危害斷定和估計(jì)每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)三項(xiàng)活動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)最根底的活動(dòng)，只有完成了風(fēng)險(xiǎn)分析^p工作，才能開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)管理的其他工作。風(fēng)險(xiǎn)分析^p的結(jié)果是斷定每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)程度。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是“將估計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和給定的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)那么進(jìn)展比擬，以決定風(fēng)險(xiǎn)可承受性的過(guò)程。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險(xiǎn)是否到達(dá)可承受程度，解決風(fēng)險(xiǎn)能不能承受的問(wèn)題。風(fēng)險(xiǎn)控制是風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)的第三部，主要是通過(guò)“方案分析^p，“風(fēng)險(xiǎn)控制措施的施行，“剩余風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，“風(fēng)險(xiǎn)、收益分析^p，“由風(fēng)險(xiǎn)控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，“風(fēng)險(xiǎn)控制的完好性這六步將已判斷的風(fēng)險(xiǎn)降低到可以承受的程度。在所有的風(fēng)險(xiǎn)控制措施已施行并驗(yàn)證后，制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險(xiǎn)的綜合影響，即進(jìn)展綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，并在可以承受的情況下形成風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告，完成風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程的評(píng)審。在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫(yī)療器械的商業(yè)銷(xiāo)售放行行為。但風(fēng)險(xiǎn)管理并未停頓，制造商還應(yīng)建立一個(gè)系統(tǒng)以便搜集和評(píng)審醫(yī)療器械在消費(fèi)和消費(fèi)后階段中的信息，對(duì)醫(yī)療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)展風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)視以防止出現(xiàn)新的危害和風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險(xiǎn)只能選擇承受，但應(yīng)有相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生后期的處置措施。三、反思、借鑒與變新這一次風(fēng)險(xiǎn)管理課程的培訓(xùn)，讓我對(duì)醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己也意識(shí)到無(wú)論是理論上還是理論上自己在這方面欠缺的還比擬多，很多知識(shí)自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習(xí)去考慮。把風(fēng)險(xiǎn)管理的知識(shí)與實(shí)際的工程結(jié)合起來(lái)，真正做到學(xué)以致用。老師學(xué)____結(jié)篇2202_年11月11日至今，在這差不多20天里，我們來(lái)自珠海中山湛江汕頭河韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師，和我們的導(dǎo)師—?jiǎng)⒄爬蠋?，朝夕相處，共同進(jìn)退。我們9位語(yǔ)文老師，在劉老師帶著下，團(tuán)結(jié)協(xié)助，一起討論教學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討，備課，上課，大家在這些日子里都很累，但我相信最累的還是劉老師，在此，我想對(duì)劉老師說(shuō)，謝謝劉老師，老師您辛苦了！經(jīng)過(guò)劉老師的指點(diǎn)和幫助，我們每一位老師深化研究大綱精神，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，根本圓滿(mǎn)地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈，落實(shí)到位20天來(lái)，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中消耗了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。和同來(lái)的9位語(yǔ)文老師共同討論，一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求，催促、檢查、落實(shí)好每一篇日記，寫(xiě)好每一篇教案。我們9位語(yǔ)文老師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習(xí)慣，每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù)，到達(dá)預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)課，寫(xiě)一篇教案，寫(xiě)好15篇日記，兩篇讀書(shū)筆記，三篇教學(xué)反思，一篇跟崗總結(jié)，任務(wù)真的很繁重，但我們并不覺(jué)得委屈，畢竟我們來(lái)這是承受磨練的，我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，所以，累也不覺(jué)得累。二、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展20天來(lái)，我來(lái)到陽(yáng)江一中，不僅聽(tīng)了劉老師的課，也聽(tīng)了陽(yáng)江一中的幾位初中語(yǔ)文老師的課，這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí)，好好揣摩。施賢賢老師的課，很有條理，知識(shí)點(diǎn)也很全面，我從中得到了啟示，我們教課是教語(yǔ)文，不是教教材；老師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；老師應(yīng)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般，表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專(zhuān)題講座，怎樣進(jìn)步學(xué)生讀和寫(xiě)的才能。劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫(xiě)作反應(yīng)表，對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。三認(rèn)識(shí)到老師不僅要教書(shū)，還要育人劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)歷悉心傳授給我們，我覺(jué)得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué)，也要向老師學(xué)習(xí)做人。相比之下，我覺(jué)得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)劉老師的講座，我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改良，在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過(guò)再教育，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。老師在學(xué)習(xí)、交流、理論的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新才能，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。加強(qiáng)了骨干老師的引領(lǐng)作用。四、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步在這20天里，我們9位老師連續(xù)開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)老師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26，27兩天還驅(qū)車(chē)前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng)。在每次聽(tīng)課活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同討論了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。交流中，老師的教育科研才能也得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)老師間的互相交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氣氛，不僅加深了老師間的互相理解，更促進(jìn)了老師教學(xué)程度的進(jìn)步，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開(kāi)展的目的。四、積極開(kāi)展課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教研程度，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。我們老師緊緊圍繞課題研究開(kāi)展工作，積極撰寫(xiě)跟崗日記和教學(xué)反思讀書(shū)筆記。五、學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的缺乏1。有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)不夠嚴(yán)密，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2。有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)理論重視不夠，與學(xué)生溝通不到位，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。3。課上，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位，對(duì)一些本來(lái)是學(xué)生答復(fù)的問(wèn)題老師包辦了，影響了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生發(fā)散思維才能的培養(yǎng)。此外，老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、關(guān)注還不夠，表達(dá)在在課堂上沒(méi)有大膽地拓展課堂的容量。六、今后努力的方向老師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，更進(jìn)一步地交流溝通，努力進(jìn)步我的專(zhuān)業(yè)程度。總之，教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，我知道我們的方向沒(méi)有錯(cuò)，我會(huì)一直堅(jiān)持下去！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！老師學(xué)____結(jié)篇3“師道，傳道，授業(yè)，解惑也”這是傳統(tǒng)的師生之間的授受關(guān)系，指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系，命令與服從的關(guān)系。老師是權(quán)威，是中心，是表演者，學(xué)生是觀眾，是聽(tīng)眾，是學(xué)習(xí)的“個(gè)體戶(hù)”，這樣束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)學(xué)習(xí)“讓學(xué)生在自主，合作，探究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，在新課程改革中注重“小組合作式”探究學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)歷世界，學(xué)生通過(guò)互相溝通和交流，互相爭(zhēng)辯和討論，學(xué)生在小組式團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)，共同解決問(wèn)題，從而形成更豐富，更靈敏的理解，因此，小組合作式學(xué)習(xí)強(qiáng)化了探究學(xué)習(xí)的種種優(yōu)勢(shì)，所以其效果更為積極。小組合作開(kāi)展探究，將不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”，而求使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“好學(xué)”，在教學(xué)中，充分放手讓學(xué)生小組合作探究，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和才能。在探究式學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為根本組織形式貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終，探究的成敗，往往取決于小組成員合作的好壞，為了共同到達(dá)學(xué)習(xí)目的，同學(xué)之間必須建立一種交融，友愛(ài)的伙伴關(guān)系，又利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面開(kāi)展。老師學(xué)____結(jié)篇4一、指導(dǎo)思想：以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?lái)”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探究行之有效的雙語(yǔ)教育形式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)程度得到顯著進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分承受英語(yǔ)熏陶，為將來(lái)成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往才能的創(chuàng)新型人才奠定根底。二、工作目的：根據(jù)《xx市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展雙語(yǔ)教學(xué)的探究。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，探究雙語(yǔ)教學(xué)形式，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)立工作，完善雙語(yǔ)教育環(huán)境，開(kāi)設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“安康教育”、“牛津1A口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科浸透等方面進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育形式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專(zhuān)兼結(jié)合、富有雙語(yǔ)教育才能的老師隊(duì)伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的施行，進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)才能、英語(yǔ)交往才能、英語(yǔ)應(yīng)用才能。三、工作要求：202_第一學(xué)期1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語(yǔ)老師、雙語(yǔ)老師直到全校老師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市老師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)步積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，理解雙語(yǔ)教育的根底知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。2、選派老師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。3、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氣氛。4、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。5、在小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)安康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn)，定期開(kāi)展研究活動(dòng)，探究雙語(yǔ)教育形式。6、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)展雙語(yǔ)交流活動(dòng)。202_第二學(xué)期1、進(jìn)一步改良雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資裝備。2、積極開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育資，創(chuàng)新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)化建立，初步形成校本雙語(yǔ)教育特色。3、探究雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。5、開(kāi)展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。6、舉辦英語(yǔ)老師和雙語(yǔ)課老師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。主要措施1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語(yǔ)老師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深化學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、標(biāo)準(zhǔn)、有效進(jìn)展。2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建立經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)老師進(jìn)展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法，使老師逐步從“經(jīng)歷型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)教研組建立。教研組要重視雙語(yǔ)老師教學(xué)，進(jìn)展互動(dòng)的隨堂聽(tīng)課和專(zhuān)題教研活動(dòng)，使雙語(yǔ)老師的教學(xué)才能有一個(gè)質(zhì)的進(jìn)步。結(jié)合有關(guān)部門(mén)的教學(xué)新秀教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，盡可能多地推薦雙語(yǔ)老師能評(píng)，力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。使雙語(yǔ)老師的教學(xué)工作走向成熟。3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)研究課展示活動(dòng)。4、優(yōu)化環(huán)境建立：充分利用校園播送、電視開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展雙語(yǔ)小報(bào)比賽、雙語(yǔ)黑板報(bào)比賽、雙語(yǔ)櫥窗展示等活動(dòng)，營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和開(kāi)展中找到更好的方向，是我們一直以來(lái)所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)獲得更好的成績(jī)的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的開(kāi)展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!老師學(xué)____結(jié)篇5作為一名人民老師，我們需要進(jìn)步自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自我。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，僅有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，老師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛槔蠋?，從書(shū)本中獲取知識(shí)非常重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)進(jìn)步自我。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念。為了使讀書(shū)到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，考慮是最重要的，可是正如俗話(huà)所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把考慮的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于考慮，也可以幫助我們記憶考慮的結(jié)果，便于日后比擬、綜合、分析^p。假如所讀的書(shū)是自我的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自我看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參考、模擬渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。讀書(shū)讓我更深化得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心境都莫名的沖動(dòng)，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，可以把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底”的精神，異常對(duì)新教材體系和資料安排做了學(xué)習(xí)和研究，參加了新教材培訓(xùn)，做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)?？傊?，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。只要我們不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)歷，長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)取學(xué)習(xí)的姿態(tài)，必須會(huì)很快地成長(zhǎng)起來(lái)。老師學(xué)____結(jié)篇6在英才的見(jiàn)習(xí)告一段落了，很有收獲。自從進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)起，心中就有著一股信念，要好好的珍惜在這的每時(shí)每刻，所以從踏入英才校門(mén)的那一刻起，就告訴自己，把握好在這的每一分一秒，不要讓這次時(shí)機(jī)悄悄從手邊溜走，因?yàn)轳R上要畢業(yè)了，如今的形式要求我們必須這樣，沒(méi)有才能，在哪也是沒(méi)有出路，讀了四年大學(xué)了，理論的知識(shí)已經(jīng)有了很好的鋪墊，剛好利用這次時(shí)機(jī)好好的發(fā)揮一下自己，親近小學(xué)，學(xué)者去適應(yīng)小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)。這是目的，也是重中之重。四月六日，我們第一次走進(jìn)了英才，我的成長(zhǎng)之旅也開(kāi)場(chǎng)了，很是沖動(dòng)。就是那次，我第一次接觸到我的知道老師林老師，她是一位很有老師氣質(zhì)的人，一見(jiàn)面就有一種難得的親和力，總之是自己喜歡是那種。腦子里還回蕩著她第一次帶我去教室，第一次陪我上課，課后認(rèn)真的告訴我教學(xué)過(guò)程的一些缺點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)該怎么樣把握，應(yīng)該怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性…很是感動(dòng)！總結(jié)這兩個(gè)月，自己真的學(xué)到了很多很多，首先我明白了，應(yīng)該怎樣做一個(gè)好老師，怎樣做一個(gè)好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，小學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)橹R(shí)太簡(jiǎn)單了，我們才不知道該從何下手，該怎么把這些簡(jiǎn)單的知識(shí)教給這些小孩子，你要清楚，你所面對(duì)的不是和你一般大的人，而是和你差一代的人，想想自己小時(shí)候，那時(shí)的懵懂，你才能找到問(wèn)題的切入點(diǎn)，你要樹(shù)立自己的形象，小學(xué)生是各方面都開(kāi)展，形成的時(shí)候，正是這個(gè)時(shí)候，你更要注意，因?yàn)檫@直接影響他們以后的開(kāi)展，要在學(xué)生中樹(shù)立你的形象和威嚴(yán)，這是我的指導(dǎo)老師告訴我的，這樣才利于他們以后的開(kāi)展，你在臺(tái)上的一舉一動(dòng)就會(huì)影響你學(xué)生的一生，所以假設(shè)你有充分的準(zhǔn)備，利用的許多教學(xué)方法，有漂亮的板書(shū)，流暢的語(yǔ)言，這些都會(huì)潛移默化著你的學(xué)生，讓他們無(wú)形之中受到感染，這一方面有利于促進(jìn)他們的開(kāi)展，另一方面又可以無(wú)形之中樹(shù)立你的形象，何樂(lè)而不為那？另外一個(gè)我覺(jué)得重要的就是課堂的紀(jì)律，學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑是課堂，假如沒(méi)有良好的紀(jì)律做保證，很難進(jìn)展良好的課堂教學(xué)，我見(jiàn)習(xí)的低年級(jí)學(xué)生年齡小，集中精力干某件事情的時(shí)間較短，課堂上要隨時(shí)組織課堂教學(xué)。除了備好課，讓每個(gè)學(xué)生都要有事情做，不能給學(xué)生以搗亂之機(jī)外。還要在學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的問(wèn)題上采取一些行之有效的方法。一方面就是給他們樹(shù)立遵守紀(jì)律的典范。有了典范，學(xué)生就有了模擬的對(duì)象，行為方式的改善就有了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上不僅要注意樹(shù)立身邊的典范，而且還要注意讓學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語(yǔ)，老師的體態(tài)語(yǔ)一出現(xiàn)，學(xué)生立即知道應(yīng)該注意什么。比方：老師眼神要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的一言一行，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生一看到你的眼神就知道應(yīng)該怎么做，特別是紀(jì)律較差的學(xué)生更要時(shí)時(shí)注意，時(shí)時(shí)提醒。另一方面也可以走到學(xué)生身邊去。相對(duì)而言，教室后面的學(xué)生更容易出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，究其原因，老師與他們空間間隔大了，心理間隔也大了，而老師的影響力卻小了。特別是多媒體進(jìn)入課堂以后，一些老師把鼠標(biāo)當(dāng)成了羈絆與學(xué)生交流的繩索，更難走下講臺(tái)。加強(qiáng)新課程課堂紀(jì)律管理的其中一條建議就是：老師要走到學(xué)生身邊去，相對(duì)近間隔地對(duì)學(xué)生施加影響。這兩種方法都是我的`老師交給我的，希望是我以后課堂紀(jì)律的航標(biāo)。還有一點(diǎn)就是小學(xué)生的快樂(lè)學(xué)堂，我認(rèn)為很重要，構(gòu)建快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂，這是我們所追求的目的，只有學(xué)生快樂(lè)著，老師才能快樂(lè)，才能碰撞出智慧的火花，才能讓老師真正體驗(yàn)?zāi)欠N酣暢淋漓的快樂(lè)。老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性就可以調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么，爭(zhēng)取課堂的最正確效果，進(jìn)步歷史教學(xué)的質(zhì)量，也就不是可望而不可及的事了。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，“興趣是最好的老師。”假如我們的課堂教學(xué)，我們傳授的知識(shí)，能使學(xué)消費(fèi)生興趣，那么，他們就會(huì)主動(dòng)地、深化地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會(huì)。我國(guó)古代偉大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。今天我們的歷史教學(xué)，完全有可能做到讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃重的興趣，使他們成為“樂(lè)之者”，從而進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)境界。這就是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)的一些感受，希望能幫助自己在以后的教學(xué)生活中有好的助推作用，在英才的見(jiàn)習(xí)完畢了，但我們還沒(méi)從小學(xué)中走出來(lái)，很是喜歡那一張張稚嫩的臉龐，相信在不就的將來(lái)，他們能在自己的人生道路上創(chuàng)造出輝煌，為他們祝福！另一方面，自己也在這一次活動(dòng)中真正的得到了鍛煉，雖然其中有很多坎坷，可還是走了過(guò)來(lái)，希望這些能幫助自己在以后的人生道路上有更大的成就，謝謝學(xué)院給我這次時(shí)機(jī)，謝謝英才讓我又一次長(zhǎng)大，謝謝林老師我許多，我要用自己的成果來(lái)回報(bào)你們！老師學(xué)____結(jié)篇7為期七天緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活完畢了，回憶本次學(xué)習(xí)生活總結(jié)如下：第一點(diǎn)收獲：通過(guò)學(xué)習(xí)七天的學(xué)習(xí)開(kāi)拓了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)；我們明確了國(guó)家職業(yè)教育的大政方針，明確了職業(yè)教育國(guó)家開(kāi)展規(guī)劃，理清了我們今后的工作思路；同時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法；我們理解了國(guó)際職業(yè)教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也分享了兄弟學(xué)校的辦學(xué)成果。從而我們對(duì)中國(guó)職業(yè)教育改革與理論有了理性的考慮。第二點(diǎn)收獲：催和平教授主講的校園平安管理，我們對(duì)校園平安管理又有了新的認(rèn)識(shí)。1.農(nóng)村是校園平安事故多發(fā)地區(qū)；2.低年級(jí)學(xué)生更容易發(fā)生平安事故；3.校園傷害事故增多；4.節(jié)假日是事故多發(fā)期；5.事故多發(fā)地點(diǎn)主要集中在上下學(xué)路上、江河水庫(kù)和學(xué)校及周邊；6.學(xué)生平安意識(shí)淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因。防御管理是學(xué)校平安管理的主要管理策略。1、要強(qiáng)調(diào)組織工作過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)控制。2、是公共危機(jī)管理的駕馭力表現(xiàn)。3、其管理績(jī)效主要表如今有效制度和鼓勵(lì)效果方面。4、應(yīng)急管理是行動(dòng)策略。5、強(qiáng)調(diào)對(duì)可預(yù)期事件發(fā)生的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。5、是公共危機(jī)管理的行動(dòng)力表現(xiàn)。6、其主要管理績(jī)效表如今有效措施和責(zé)任落實(shí)方面。第三點(diǎn)收獲：通過(guò)聆聽(tīng)清華專(zhuān)家田彩鳳的精彩報(bào)告，進(jìn)一步理解了“自強(qiáng)不息，厚德載物”的內(nèi)涵，清華的專(zhuān)家們用高尚的品德，淵博的知識(shí)孕育著無(wú)數(shù)英才學(xué)子，清華學(xué)子肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，百年清華，中華——棟梁。清華是中國(guó)大學(xué)的驕傲，清華是中國(guó)教育的驕傲。清華是國(guó)家的希望，清華是____。第四點(diǎn)收獲：聽(tīng)了戴宛辛教授講的《能干者擅長(zhǎng)溝通》的報(bào)告。通過(guò)溝通可以較好的做到“人治”與“法治”的統(tǒng)一，“制度”與“文化”的統(tǒng)一。調(diào)動(dòng)全體員工的工作積極性與主動(dòng)性，干好我們的教育教學(xué)工作。第四點(diǎn)收獲：聽(tīng)了柳燕君老師的報(bào)告后我們認(rèn)識(shí)到了，“怎樣對(duì)待學(xué)生“是職業(yè)學(xué)校干部老師轉(zhuǎn)變教育觀念、深化改革、強(qiáng)化管理的“根”1、我們要全面對(duì)待學(xué)生，在個(gè)性化層面上分析^p和認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，正視差異，善待差異。2、要幫助老師轉(zhuǎn)變觀念看學(xué)生；老師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念看自己；老師還要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念看孩子。“作為教學(xué)管理干部“，要隨時(shí)改變自己的觀念，勇于、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)新東西，對(duì)新東西永遠(yuǎn)保持敏感和好奇。1、知識(shí)不是老師“教”會(huì)的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì)的2、才能不是老師“講”會(huì)的，而是學(xué)生“練”會(huì)的因此我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要全面的分析^p學(xué)生，幫助學(xué)生正視個(gè)人差異，用多元智能理論善待每一個(gè)學(xué)生。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，參與知識(shí)與技能學(xué)習(xí)。作為學(xué)校的中層管理人員，要勇于擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)新東西，更新知識(shí)。第五點(diǎn)收獲：聽(tīng)了趙志群的報(bào)告后，我們理解了教育科研范圍的擴(kuò)展方向：從注重研究教學(xué)，擴(kuò)展到研究課程與教學(xué)；從注重研究國(guó)家課程的施行，擴(kuò)展到研究三級(jí)課程的施行與開(kāi)發(fā)；從研究單科課程，擴(kuò)展到同時(shí)注重專(zhuān)業(yè)建立；從注重研究課堂教學(xué)，擴(kuò)展到對(duì)課程和教學(xué)的整體化〔理論與理論〕活動(dòng)的研究；從注重教材分析^p，擴(kuò)展為研究課程資的建立；從注重研究知識(shí)技能傳授，擴(kuò)展為研究如何促進(jìn)學(xué)生的才能開(kāi)展。老師學(xué)____結(jié)篇8能參加第二期小學(xué)老師脫產(chǎn)進(jìn)步班學(xué)習(xí)是我的榮幸。第一學(xué)期已經(jīng)完畢，如今我來(lái)談?wù)剛€(gè)人學(xué)____結(jié)：一、學(xué)____認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)教育理論。端正學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作那么，紀(jì)律嚴(yán)明，樹(shù)立為人師表，做一名合格老師。二、學(xué)習(xí)收獲〔一〕集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)內(nèi)容；硬筆、普通話(huà)、計(jì)算機(jī)根底應(yīng)用、小學(xué)班主任專(zhuān)題、小學(xué)教育專(zhuān)題、小學(xué)學(xué)科專(zhuān)題等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中：主要進(jìn)展師德素養(yǎng)教育、學(xué)習(xí)教育理論拓寬專(zhuān)業(yè)根底，進(jìn)步教育理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并強(qiáng)化老師根本功訓(xùn)練。比方：計(jì)算機(jī)根底應(yīng)用——學(xué)習(xí)“英特爾”，這段時(shí)間太緊了，我打字太慢了。老師布置作業(yè)，我就跟不了。而我不虧心，積極認(rèn)真，雖然我不能做得最好，可是把作業(yè)做好了。我懂做老師演示文稿、學(xué)生演示文稿?！炊蹈鄬W(xué)習(xí)跟班學(xué)習(xí)主要是我們學(xué)員在老師的指導(dǎo)下學(xué)校的教學(xué)，教研活動(dòng)課題，研究和班級(jí)管理工作。一個(gè)人的成長(zhǎng)、完善、超越必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、理論。因此，我在海口白龍小學(xué)，跟班學(xué)習(xí)六個(gè)周以來(lái)，我可以做到：注意學(xué)習(xí)有關(guān)管理的理論，進(jìn)一步進(jìn)步自身的管理程度；通過(guò)自學(xué)、認(rèn)真聽(tīng)課，有觀摩課的我積極去聽(tīng)，與老師們一起討論教育教學(xué)，不斷進(jìn)步自身的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；不斷反思自己的管理工作和我的教學(xué)工作，使自己在總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)中獲得開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我保持了思想意識(shí)上的活力，各項(xiàng)工作的開(kāi)展較有活力，有求真務(wù)實(shí)和良好的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)中理論，促進(jìn)自我完善、自我超越?？傊@一學(xué)期來(lái)我做到：1、上課時(shí)積極考慮、認(rèn)真聽(tīng)講、并做筆記。2、積極參與班級(jí)和組內(nèi)的研討活動(dòng)。3、學(xué)會(huì)同伴互相和合作交流，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。4、注重自我反思和行動(dòng)研究，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我和超越自我。老師學(xué)____結(jié)3202_年x月8、9、10日，我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干老師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)老師,能有時(shí)機(jī)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)時(shí)機(jī),我覺(jué)得非常榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的考慮,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：4月x日下午，來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專(zhuān)家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)展了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣，每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和才能。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們，學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深化。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛(ài)，是一位老師必須的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是老師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：bekind,benice,befair,becarefulandbepatient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛(ài)他，他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，作為老師的我們，應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，讓他們成才。接著第二天來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級(jí)下冊(cè)Unit6partA的研討課，更明晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)步語(yǔ)用才能，吳老師設(shè)計(jì)了各種興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話(huà)題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車(chē)?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈敏處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛必須多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得非常融洽，是因?yàn)樗韧ㄟ^(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，非?？菰?，根在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過(guò)程中無(wú)視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并獲得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。再次，老師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入局部時(shí)，車(chē)?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎?，在?tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，表達(dá)英語(yǔ)交際的特性，吳晴梅老師通過(guò)Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動(dòng)方式到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車(chē)?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氣氛里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，從而到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目的，同時(shí)，也進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)翻開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到理論中去，邊理