教師讀書心得體會模板8篇

Word第第頁教師讀書心得體會模板8篇老師讀書心得體會篇1

《老師最需要什么》，看到這題題目，我也深思，老師最需要什么？

我想老師需要的太多太多了：創(chuàng)新課堂教學，做一個思索者，上課要有激情，錘煉你的課堂語言等等，要說最，或許就是一顆對教育事業(yè)灼熱的心?？恐@一份熱忱，老師自然而然會主動提升自己的人生境界，會樂于奉獻，勇于創(chuàng)新。陶行知說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都會產(chǎn)生于老師對同學無比喜愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于老師的魅力之中?！钡以诮虒W中最大的體驗是：要放高校生的優(yōu)點，縮學校生的缺點，毫不吝嗇地贊美同學。

每個人其實都盼望獲得別人的贊美，作為老師，無論何時要想點燃每一個同學的心靈，就必需學會用放大鏡看同學的優(yōu)點，用縮小鏡看同學的缺點。在教學中，應以鼓舞、表揚為主，充分調(diào)動同學蓬勃向上的主動性，讓同學都獲得不同程度的勝利。而在實踐中，老師們更多的是看到同學的缺點，以為用放大鏡查找到同學的缺點，諄諄教育，并進行嚴峻地批判就可以轉(zhuǎn)變同學，使他們優(yōu)秀起來。對于同學的優(yōu)點，特殊是后進生的優(yōu)點，那是會被老師們忽視不計的，他們的“閃光點”往往會被老師們掩藏在他們?nèi)秉c的背后，根本沒有被發(fā)覺。

我任教的一個班級，同學很淘氣，班中學習的風氣較差，特殊是幾個后進生，常常搗亂，可是班中的分散力很強。在學校的體操競賽中，他們班獲得第一名，趁著這一個機會，我在課堂上好好的表揚了他們，并鼓舞他們要連續(xù)努力。以后凡是他們班有什么成果我都準時表揚。后來的語文課堂上他們都很活躍，主動回答下列問題，在月考中，雖然其他科目的成果一般，但語文的成果卻又了大幅度的提高。

所以，我們老師要換一種目光，變一個角度看同學，變換一種教育思維，或許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。

老師讀書心得體會篇2

最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的老師》一書，收獲頗多。這本書中涵蓋了老師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，話語真摯，說理透徹，作為一名老師的我讀完之后受益匪淺。

”敬重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！胺此甲约旱慕掏瑢W涯，以前總是感覺要讓同學敬重你，你就必需維護老師的威武，要說一不二，這樣才能得到同學的敬重。于是我在課堂教學中也就常常失去了笑容，板著面孔，慢慢地同學對我也就”敬而遠之“了。如今想來，我的這種做法是一個多么嚴峻的錯誤！每個同學都是生動活潑的人、進展的人、有尊嚴的人、有獨特的人。作為老師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以公平的身份與同學溝通溝通，還要有包涵之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染同學，用愛心與責任心對待同學。這樣才能使同學樂于接近你，樂于學習你所任教的學科。

”對一名老師來說，推動其教育事業(yè)進展應當有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思索”。我們應當要有教學才智，要有較高的教學機靈，有較強的駕馭課堂的力量；能在課堂教學中隨機應變，游刃有余。在教學中還應當和其他老師一起共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，共享勝利的喜悅，互相學習，共同提高。

“教而不研則淺，研而不教則浮?！泵恳淮谓虒W設(shè)計、課堂教學，都有不完善的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實踐、創(chuàng)新。反思是人對獲得學問的反觀自照，反思是老師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們需要通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等，與課改為友，討論教育教學和新課改。學然后知缺乏，取他人之長，補己之短，在感悟中提高。

我也愿“做最好的老師”，認仔細真完成每一次教學設(shè)計，踏踏實實上好每一堂課，認仔細真組織每一次活動，讓同學健康歡樂的成長。

老師讀書心得體會篇3

讀書能轉(zhuǎn)變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。書是學問的海洋，讀書對每個人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。通過讀書，讓我們學會了本事，把握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅持讀書是老師最至少的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)進展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把目光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上勞碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。

書籍會使老師不再自甘平凡、俗不行耐。讀書，才能消退“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使老師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師布滿生命激情和才智的言語，超脫的情懷，會使我們變得特殊開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、進展自我。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當我們交往的時候享受讀書帶來的文靜和氣度;當我們制造教同學活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的力氣，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必需伴隨著讀書而進展而超越自我。

讀書，能夠使老師不斷增長職業(yè)才智。讀書是課改的需要。新課程的實施，對老師的素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有很多不確定性：多元智力和多元價值取向，確定了教學目標和結(jié)果的不確定性;個別化教學確定了教學對象的不確定性;綜合性的加大確定了教學內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知確定了教學過程的不確定性;老師作為課程具有的自主性確定了教學方法的不確定性;……教學的多樣性、變動性確定了老師必需是個嫻熟而超群的教育教學設(shè)計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)學問的進展者和制造者。尤其是那些無法預見的、實踐性的、從未見過的教學情境，更需要老師具有臨場多向想像、快速選擇、敢于決斷、奇妙引導等各種制造力量。這些，假如不是一個學習型、討論型、反思型的.老師，是絕難勝任的。實施新課程首先要轉(zhuǎn)變觀念，而轉(zhuǎn)變觀念的過程又是一個不斷用新理念置換舊觀念的苦痛的改造過程。實現(xiàn)這個苦痛的改造過程，唯有讀書。

“一桶水”總有耗盡的時候，一支“蠟炬”總有燃盡的時候，不讀書，又去哪里查找“活水的源頭”呢?

不讀書，就不知道當今教育觀念改變之大，教育形勢進展之快，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步，自己過去的教學是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀老師的教學閱歷總結(jié)，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師、優(yōu)秀老師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。

書讀多了，熟悉提高了，實踐也就有了方向，有了信念，有了力氣，就能使自己的教學閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的奇妙。教育需要學問淵博的老師，教育要培育出才智的人材，而只有學問淵博的老師才能培育出才智的同學。

讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。

老師讀書心得體會篇4

本書共分七輯。書中的建議是她們?nèi)粘９ぷ鞯拈啔v提升，內(nèi)容全面，涉及幼兒老師專業(yè)成長的方方面面。本書從文風上來說是親切的、可讀的；從專業(yè)上來說，是有用的、有益的、能促進幼兒老師專業(yè)進展的。

在書的第三輯“聽孩子的話”中上海市宋慶齡幼兒園徐冰老師的一文《聽孩子的話》給我留下了較為深刻的印象。正如她在文中所說：“傾聽布滿了無窮的魅力?！彪m然傾聽孩子的心聲對于幼兒老師緊急而勞碌的工作來說可能有點浪費，但傾聽其實只需要老師作出一些小小的轉(zhuǎn)變：如給孩子自由活動的時間，和孩子聊談天或聽聽孩子間的談天，教學中制造機會讓孩子多多互動、商量，有時可多追問一句“為什么”等，而除此之外，我覺得我們幼兒老師還要擅長把握契機，去耐煩傾聽孩子的心聲，關(guān)心孩子解快樂結(jié)、釋放情懷、健康歡樂地成長！

一、當孩子遇到難過難受的事情，去傾聽孩子的心聲。

今日當班時，我發(fā)覺小A坐在鋼琴邊，眉頭緊縮，一副心事重重的樣子，我走過去關(guān)切地問他：“怎么啦？為什么不快樂呢？想和我說會兒靜靜話嗎？”小A主動拉起我的手，來到閱讀長廊里坐下。他靜靜告知我說：“爸爸媽媽要離婚，我跟媽媽，媽媽讓爸爸給20萬，可爸爸不愿給……”可憐的寶寶！我把他輕輕摟在懷里，輕聲細語地勸慰著他：“這是爸爸媽媽的事情，信任他們會處理好的，無論怎樣你要知道爸爸媽媽心里都是愛你的……”當小A離開我的懷抱時，他又恢復了往日純真的笑臉和清亮的眼神，我也舒了一口氣。是啊，作為一名幼兒老師，要擅長察言閱色，時刻關(guān)注每一個孩子，當他們難過苦惱的時候，要主動去傾聽孩子的心聲，適時關(guān)心孩子解快樂結(jié)，釋放情懷。

二、當孩子遇到困難發(fā)脾氣的時候，去傾聽孩子的心聲。

小B是豆豆班的寶寶，正如他奶奶所說：“小B樣樣都好，可就是愛發(fā)脾氣，稍有不順，就哇哇大哭！”那如洪水般決堤似的突然爆發(fā)，真讓當班的老師有些措手不及。記得有一次元宵節(jié)，我讓寶寶們做小湯圓，做完后，讓他們自己數(shù)數(shù)做了多少個。正值大家共享勝利的喜悅時，小B突然大哭起來。經(jīng)過我的耐煩詢問，最終了解了小B哭泣的緣由。原來，小B做了很多小湯圓，可一時數(shù)不清晰，他就急哭了。于是，我就建議小B先給小湯圓排好隊，然后再一個一個數(shù)……當小B最終數(shù)完自己做的小湯圓，臉上露出帶著淚花的笑意時，我松了一口氣。是啊，面對這樣的寶寶，作為一名幼兒老師必需鎮(zhèn)靜應對，悉心傾聽孩子的心聲。只有當我們了解了孩子的心聲，我們才能對癥下藥，關(guān)心他們排憂解難，促進他們歡樂成長。

三、當孩子的作品〔或行為〕不合乎常理的時候，去傾聽孩子的心聲。

小C是個活潑天真又淘氣的寶寶。他喜愛畫畫。有一次，他在巧手坊作畫，藍天白云、房子小花……顏色艷麗、畫面豐富，布局合理。我當即就表揚了他?？僧斘以谥v評時想讓他來介紹他的作品，卻發(fā)覺本來清楚明麗的畫面被黑色的線條繞得亂糟糟的，當時我真有點兒暈，但轉(zhuǎn)念一想，還是先聽聽他的說法吧。小C興高采烈地拿著畫上來介紹著：春天來了，草地上開滿了五顏六色的花，小姑娘在草地上玩，媽媽在家里做飯，煙囪里的煙飄出來了，飄呀飄呀，飄到了天空里、飄到了草地上、飄到了小姑娘的身上……隨著小C的介紹，他的畫在我的眼里產(chǎn)生了一種朦朧的美、珍貴的美，但我知道，其實更珍貴的是孩子的心聲，所以當我們發(fā)覺孩子不合乎常理的行為或作品時，千萬不能主觀武斷，而要細細傾聽他們的心聲，由于這樣你可能會收獲一份感動和一份欣喜！

每個孩子都是獨一無二的，所以他們的心聲也是古靈精怪、精彩紛呈的。我們要擅長捕獲契機去傾聽孩子的心聲，那我們的教育才會煥發(fā)生命的活力和無窮的樂趣。讀完這本書，我真的收獲多多。雖然我只拿了書中的其中一文來反思，但今后我還會細細品讀，漸漸回味，讓自己不斷從書中吸取養(yǎng)分，感悟教育的真諦、領(lǐng)悟教育的藝術(shù)、啟迪教育的才智！

老師讀書心得體會篇5

寒假里仔細閱讀了《老師閱讀地圖》，感覺受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c體會：

一、摒棄浮躁，閱讀才能走近靈魂。

這本書，讓我深刻反思了自己以往閱讀中的陋俗。感覺自己二十多年來的閱讀，是那樣雜亂而隨便，閱讀只是被我當我了一種休閑的方式，生活的調(diào)劑。一味的追求數(shù)量與速度，使自己的閱讀生涯多了些浮躁。從來沒有想過，我想通過閱讀得到些什么，想讓自己成為一個什么樣的人，什么樣的老師。是《老師閱讀地圖》，引發(fā)了我的思索，催促我嘗試著轉(zhuǎn)變自己的閱讀方式。

我覺得，閱讀，不是一味的被動接受，而是努力與對話，不斷構(gòu)建完善自己的學問結(jié)構(gòu)。閱讀，不僅為了愉悅心靈，更要診斷心靈所缺失的養(yǎng)分，以便準時補充。書中，關(guān)于我們備課的預備，這樣說“讀書，每天不間斷的讀書，跟書結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出于內(nèi)心的需要和對學問的渴求?！薄Ｖ挥羞@種沒有任何功利性的閱讀，才能日漸完善我們的生命。

二、幾部好書，可以成就我們的專業(yè)進展。

對我來說，這本書最大的亮點，是對于書本的推舉和評價。長期以來，我始終苦于不知道該讀什么書，有的書鋪張了時間精力讀完，覺得言之泛泛，并沒能留下什么觸動靈魂的東西，走了很多彎路。閱讀地圖，幫我們解決了這一實際難題。用不同的案例分析，告知我們一位專業(yè)的老師需要些什么，列舉了部分優(yōu)秀書籍，并分別做出了精辟的評價。使我今后的閱讀，有了正確的方向。

假期里，我依據(jù)書中的推舉，看幾部電影，真實地感受到了來自生命的震撼和共鳴。《楚門的世界》，幽默詼諧的情節(jié)中，有讓人流淚的酸澀和無奈，同時感悟到，自由和真實對于生命的意義！《霸王別姬》中，小豆子的命運，在民族興衰，世事變遷的背景中顯得非常凄涼。其中京戲團師傅的一個舉止，讓我刻骨難忘，一個練功的小徒弟，精確流利，聲情并茂地背出了戲詞，掌心卻挨了師傅狠狠一記戒尺，師傅說：“打你，是讓你記得，下次還得這樣背！”，看到這里，我的淚差點掉出來，中國千百年來“棍棒底下出孝子”的教育，損害了多少兒童的肉體和心靈！

根據(jù)這本地圖的索引，我信任，自己在以后的教育生涯中，會體會到更多的真諦和共鳴。

三、書，該怎樣來讀。

讀閱讀地圖，我最大的收獲之一，就是把握了閱讀的方法。

首先，整體上人的閱讀史，是要經(jīng)受浪漫-精確-綜合，三個時期的。書中有一段話：“浪漫期閱讀，如春風化雨，身處戲中，身在局中，越是癡迷，越是入境；精確期閱讀，如庖丁解牛，目無全牛，出入自如，時而舉一反三，時而舉三反一，能左右逢源就是正道；綜合期閱讀，一飲一啄，莫非親切，讀海德格爾不覺其玄深，讀民間傳奇不覺其淺俗?！?。這段話將閱讀的境界描繪的入木三分，讀來可以讓人從宏觀上把握自己的閱讀方式，對閱讀有個整體的規(guī)劃。

其次，書中介紹了一些詳細的閱讀方法，有用性很強。我印象最深的是關(guān)于知性閱讀，書中將知性閱讀比作爬山，過程中布滿不斷地懷疑自己，缺乏士氣，甚至迷失路徑的挫折，雖然汗流浹背，但四周的景色始終在改變，越來越開闊，直至無限風光在峰頂。這種汗流浹背的閱讀，或許是我們?nèi)缃褡钚枰?，也是最能提升自己，有所突破的閱讀。

閱讀，并引起了思想和行為上的轉(zhuǎn)變，這或許就是我閱讀《老師閱讀地圖》最大的喜悅和收獲吧！

老師讀書心得體會篇6

讀了《今日怎樣做老師》，感受頗深。覺得這是一本既能給一線老師指明方向，又能提升老師專業(yè)素養(yǎng)和學術(shù)水平的好書。

首先讀這本書，你不會感到辛苦，由于書中處處是生動形象、貼近生活的故事，在這里你可以從一個又一個真實的故事中領(lǐng)悟教育的真諦。從小徒弟帶著尋常的小石頭到市場問價，領(lǐng)悟到一個人的價值關(guān)鍵要看他把自己定位在哪里；從小伙子手抓小鳥逼智者卜問生死，讓人們明白一個人的命運完全把握在自己手里……

其次，此書能夠用獨特的目光看教育，以負責的看法提建議。今日怎樣做老師？這是很多人都在探究的問題。是啊，在當前做一名合格的人民老師的確是挺不簡單的。

老師的工作是辛苦的，老師的工作是勞碌的，但我認為老師的成就感--“桃李滿天下”的美好，也是無人能及的，老師的價值是永久的。

那么，那么站在21世紀的今日，尤其是在新課改背景下的今日，我們抱負中的老師應當是怎樣的呢？在我們的心中應當建立起什么樣的老師形象呢？讀了《今日怎樣做老師》這本書，給我許多啟示。

〔一〕老師要用愛心去開啟同學心靈的窗戶

沒有愛就沒有教育。愛同學首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的獨特特點，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通。

其次，愛同學就要公正對待全部同學?！肮陀^”被視為抱負老師最重要的品質(zhì)之一。同學最盼望老師對全部同學一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信任老師的基礎(chǔ)。

第三，愛同學就要敬重他們的人格和制造精神，與他們公平相處，用自己的信任與關(guān)懷激發(fā)他們的求知欲和制造欲。

〔二〕老師要把劇烈的責任意識放在首位

老師要忠實地履行職責，必需要有劇烈的責任意識。如重慶市開縣優(yōu)秀老師群體在兩次突如其來的災難中，不顧個人和家庭的安危，全力愛護和搶救同學，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師?！薄拔沂抢蠋煛?，一句普一般通的話，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名老師劇烈的責任意識，這種責任意識說明老師形成了承當責任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內(nèi)容。

〔三〕老師要以高尚、昂揚、樂觀的看法生活

魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的看法去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。

今日，我們老師要布滿愛，愛人生的每一段時間，愛生活的每一個空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。

讓我們的愛引導和關(guān)心同學進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；用我們的愛不斷進展自己，以完善我們的教學思想和教學方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以主動向上的精神投入到教育事業(yè)中去。

總之，我認為學習是永久的主題，只有勤于學習、擅長學習的人，才能擁有教育的才智。在今后的教育教學中，我肯定會嚴格的要求我自己，主動進取，盡早地做一名才智型的老師。

老師讀書心得體會篇7

眾所周知，教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終生教育的基礎(chǔ)。

作為幼兒老師，更需要用愛心和耐煩來暖和呵護每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是特別的不簡單的。這段時間里，我讀了《幼兒老師最需要什么》這本書，讓我有很大的感受。書中提到說幼兒老師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素養(yǎng)、需要有什么樣的教育才智、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒老師需要具備的有哪些。

在《幼兒老師最需要什么》一書中，分別從“幼兒老師最需要什么樣的精神”，“幼兒老師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒老師最需要的教育才智”和“幼兒老師最需要的教學藝術(shù)”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒老師。

的確，要做好幼兒老師這份工作，單靠熱忱是不夠的，還需要我們布滿愛心、痛心、和真心的付出；同時還需要我們老師間的互相協(xié)作，這就要求我們老師要具備良好的團隊合作精神。不光這樣，幼兒老師還應具有創(chuàng)新精神和終生學習的思想，才能不斷提高自身的素養(yǎng)。在孩子的心中，老師是圣神的、無所不能、完善無缺的，而孩子本身就有很強的可塑性和仿照力量，他們對于老師的一言一行、一舉一動觀看微小，感受劇烈，而且還會不加選擇的仿照。因此，幼兒老師也應當從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。

我還了解到，作為一名幼兒老師，需要的東西很有許多。比方說，幼兒老師需要“美好”。

美好，從心理學的角度上說就是一種滿意感，餓的時候有的吃就是美好，累的時候有的睡就是美好，不興奮時有人陪就是美好……

美好的定義很廣，是一個沒有答案的迷。有的人認為自己擁有財寶就是美好；有的人認為自己取得勝利了就是美好；作為一名幼兒老師，我覺得美好其實很簡潔。就是每天早上聽著孩子們和你問早，晚上聽著孩子們和你說再見是一種美好；看到孩子們在幼兒園里開快樂心地生活、嬉戲是一種美好；看著孩子們一每天地長高長胖是一種美好……幼兒老師需要這樣的美好。

美好當然重要，一個好的心態(tài)也非常地重要。它能成就一個優(yōu)秀的幼兒老師，幼兒老師也需要一個好的心態(tài)。

我在書中看到過這么一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮涌來時帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很驚奇，問道：“這么多的小魚都被帶到岸邊，你什么時候能撿完呢？再說誰又在乎呢？”小男孩頭也沒抬地連續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進了大海，并且自言自語道：“這條小魚會在乎的?！庇謸炱鹨粭l說：“這條小魚也在乎”。

是呀，每條小魚都會在乎，它們盼望得到這個小男孩的救助，由于他撿起一條，就意味著這條小魚有生的盼望了。就像我們的孩子一樣，他們確定也盼望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓舞自己，讓自己獲得更大的勝利。

所以，既然我們選擇了幼兒老師這一職業(yè)，就應當將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱忱，有一個良好的心態(tài)，公正對待身邊的