有關(guān)會計學(xué)習(xí)心得體會6篇

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基礎(chǔ)會計學(xué)是我們金融與證券專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在將近一年的學(xué)習(xí)中，使我對會計學(xué)有了肯定的了解，也明白了它在我們生活中的重要性。

會計作為經(jīng)濟管理的重要部分，是適應(yīng)社會的生產(chǎn)的進展和管理需要而不斷進展和完善的。在社會生產(chǎn)中，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄、計算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析、掌握和審核，以促使人們節(jié)省勞動耗費，提高經(jīng)濟效益。正是由于社會生產(chǎn)中人們很早就留意到提高經(jīng)濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、掌握、審核為中心的經(jīng)濟管理活動。

在還沒有接觸基礎(chǔ)會計學(xué)這么學(xué)科之前，我們許多人對它都只是感性的熟悉，盡管它與我們?nèi)粘Ｉ?、工作學(xué)習(xí)有親密的來聯(lián)系。當問到我們會計是什么？我們或許會說：會計就是寫寫、算算。通過對基礎(chǔ)會計學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺會計并不是那么簡潔?！肮芾砘顒诱摗闭哒J為會計是一項具有反映和掌握職能的經(jīng)濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為，會計是一個以供應(yīng)財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理，進而產(chǎn)生信息，利用這個信息到達加強經(jīng)濟管理，從而實現(xiàn)預(yù)期目標的工作或者活動。我們知道會計工作是經(jīng)濟管理的重要組成部分，在經(jīng)濟進展中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。建立和實施會計制度規(guī)范了單位的會計核算，供應(yīng)了真實完好會計信息，規(guī)范有序的會計環(huán)境和有效的會計制度對經(jīng)濟的健康有序的進展起到了重要的作用。正是由于基礎(chǔ)會計的重要性，所以，我們從看法上應(yīng)當重視它，要仔細學(xué)好它，提高學(xué)習(xí)的愛好。在強調(diào)它的重要性的同時，我們還要看到，基礎(chǔ)會計究竟只是基礎(chǔ)會計，它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，所以學(xué)習(xí)的時候肯定把它定位在這樣一個高度：對基礎(chǔ)會計中的學(xué)問以課本學(xué)問為主，不要太多太深的拓展，對會計核算的流程只要一個全面的基本了解即可。

人類社會生存和進展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)懷的是以最小的耗費取得最大的物質(zhì)財寶，這也就讓會計學(xué)產(chǎn)生有了充分的理由。同時我們也漸漸熟悉到會計學(xué)進展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史，它呈現(xiàn)了人類用聰慧才智制造了最有價值的俄經(jīng)濟實物。經(jīng)濟世界有多大，會計學(xué)就有多大。當我們接觸這門課程后，就會清晰的發(fā)覺會計和國家是相輔相成的，退一步來說，企業(yè)自始自終也要依靠于會計。當前，伴隨著經(jīng)濟全球化的一體化的進展，高科技的日新月異，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面，同時也必將在會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中，發(fā)揮越開越重要的作用。

基礎(chǔ)會計作為會計的入門課程，通過對該課程的學(xué)習(xí)，我從理論上對會計有了基本的熟悉，使自己了解了會計要素，對會計要素進一步細致劃分，產(chǎn)生了會計科目，了解了會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及會計核算的基本流程。會計是適應(yīng)經(jīng)濟進展的要求而消失的是經(jīng)濟進展到肯定程度的結(jié)果和產(chǎn)物，進行會計核算從根本上說是為相關(guān)人員供應(yīng)決策有用的信息，而日常企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是紛繁冗雜、多種多樣的額，為了到達這一目地，必需對日常的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和是事項。按肯定的要求和方法進行分類，從而產(chǎn)生了會計要素，會計要素是一種粗線條的大的類別劃分，因此在會計要素的基礎(chǔ)上進行了進一步的劃分，消失了會計科目。而會計科目中的數(shù)字和決策所需要的信息還有很大的差距，這樣還需要核算核算程序，對企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和事項進行歸類入科，編制會計記賬憑證，然后對會計憑證逐條登記到會計賬簿，再由會計賬簿編制會計報表，從而最終生成決策有用的信息，也完成了會計核算、會計監(jiān)督的職能。

會計作為一門與實際工作緊密結(jié)合的學(xué)科，實習(xí)是檢驗學(xué)校里的教學(xué)成果的最好試金石。雖然我還沒有真正的參與實習(xí)過，但我明白學(xué)校中的學(xué)問都要轉(zhuǎn)化為工作力量，這樣才真正做到學(xué)有所用。會計是一門實踐性很強的學(xué)科，會計需要理論的指導(dǎo)，但是會計的進展是在實踐中完成的。所以，我們的會計教育應(yīng)當與實踐相結(jié)合采納理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，詳細說就是要處理好三個關(guān)系：即課堂教育與社會實踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；假期實踐與

平常實踐的關(guān)系，以假期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關(guān)系，力求實踐內(nèi)容與實踐規(guī)模同步調(diào)進展。

通過學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計學(xué)過后，我了解到作為一名專業(yè)的會計人員是需要肯定的道德素養(yǎng)的。會計工作的特別性使其可能接觸到大量的共有財產(chǎn)，所以作為會計人員肯定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于他人的威逼，誘惑，和指使要做到堅決不從。

學(xué)習(xí)會計學(xué)，要注意原理的學(xué)習(xí)，吃透原理，活學(xué)活用?；A(chǔ)會計學(xué)主要是闡述會計核算的原理，包括會計基本理論和會計核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時肯定要從原理的角度理解和把握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種會計核算方法時，不要就方法論方法，要理解其理論根據(jù)；既要學(xué)會應(yīng)當怎么做，又要弄懂為什么要這么做。要防止鉆入詳細業(yè)務(wù)處理，而忽視對原理的學(xué)習(xí)。我們要擅長將總論中闡述的會計核算的基本理論與后面闡述的會計核算詳細方法的運用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫穿，以求對會計學(xué)更好地把握和理解。

學(xué)習(xí)了會計學(xué)基礎(chǔ)這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學(xué)習(xí)來說，也是心里有“數(shù)”。對于會計這門課，從一開頭我們就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛，由于學(xué)習(xí)一些原理難免會覺得枯燥乏味，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。應(yīng)當趁自己還年輕，努力的多學(xué)習(xí)些學(xué)問！這樣才可以為以后找工作加大自己勝利的籌碼。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇2

經(jīng)過在恒企近四個月的學(xué)習(xí)，我的努力最終沒有白費。

離開學(xué)校十多年，如今又重捧起書本，感受頗深。雖然以前的工作也算是會計崗位，但對會計專業(yè)方面的學(xué)問是知之甚少，會計職能不清楚，基礎(chǔ)科目借貸方向搞不懂，財經(jīng)法規(guī)的一些規(guī)定和要求更是一無所知。通過幾個月學(xué)習(xí)，對“會計”這門職業(yè)也有了更深刻的熟悉，也堅決了自己以后職業(yè)的進展方向。

我始終認為，“世上無難事，只怕有心人”，“事在人為”。學(xué)習(xí)期間，我堅持提前預(yù)習(xí)，不缺課，上課時仔細聽老師具體的講課，盡量在課堂上把書本上的要點把握，課后再做做題、翻翻書復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。要求把學(xué)問原理消化理解透，學(xué)會舉一反三，只有理解透了才會記得牢，也只有理解透了才算真的把握了。我的決竅沒有別的，就是看書——練習(xí)——再看書——再練習(xí)……以看書為主，練習(xí)的目的也是為了有針對性地看書，把握學(xué)問點。所以，我認為，肯定要多看書，考試總是不會完全脫離書本學(xué)問的。

學(xué)習(xí)了會計基礎(chǔ)這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學(xué)習(xí)來說，也是心里有“數(shù)”。我明白了會計的概念和職能，知道了會計的要素和會計科目，懂得了會計等式和復(fù)式記賬法原理，學(xué)會了主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的賬務(wù)處理。

至于財經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德，從一開頭，我們就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛，可在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。同學(xué)們都說財經(jīng)法規(guī)難，法規(guī)上的學(xué)問就像一些法律條文，生硬枯燥無味，而且又很繞，感覺有點不著邊際，很“飄”，這類課程看書、聽課都想打瞌睡。雖然如此，我們還是要好好看書，而且必需看書、記要點，光記住了不行，還要會敏捷運用，所以必需要求把書上的學(xué)問理解透徹，這又需要多看書、多記多背。我在看不進書的時候從不強迫自己去看，那樣只會鋪張時間。在精神狀態(tài)不錯的時候去看，而且時間不要太久，那樣會事半功倍。每天記一點點，哪怕一天只記一個學(xué)問點，幾個月下來，要記的也差不多都記住了。

電算化重點是實際操作，操作嫻熟沒問題的話，考試應(yīng)當是不成問題的。

分析自己三科分數(shù)，雖然在意料之中過了，但假如在考前復(fù)習(xí)時再努力一點信任會考得更好。由于之前是本著過了就OK，所以有點滿意了，復(fù)習(xí)也就放松了一點，假如由于這種輕敵心態(tài)而掛了，我會懊悔莫及。我們應(yīng)當努力、盡心地去做事。

“天道酬勤”，付出與回報總是成正比的。

努力吧，加油！信任我們肯定會做得更好！

會計學(xué)習(xí)心得體會篇3

周四下午公司組織的全員培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容是《會計的基礎(chǔ)學(xué)問》，通過楊經(jīng)理對會計的基礎(chǔ)學(xué)問兩小時的講解，讓我對會計這門行業(yè)有了更進一步的了解，也明白了它在我們生活中的重要性。

會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的進展和管理需要而不斷進展和完善的。在社會生產(chǎn)中，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄、計算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析、掌握和審核，以促使人們節(jié)省勞動耗費，提高經(jīng)濟效益。正是由于在社會生產(chǎn)中人們很早就留意到提高經(jīng)濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、掌握、審核為中心的經(jīng)濟管理工作。

在還沒有接觸會計學(xué)這門課之前，我想很多人和我一樣只有感性的熟悉，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有親密的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。但問到會計是什么？我們或許會說：會計就是寫寫、算算。通過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺會計并不是那么簡潔。

“管理活動論”者認為，會計是一項具有反映和掌握職能的經(jīng)濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為，

會計是一個以供應(yīng)財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。

從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理，進而產(chǎn)生信息，利用這個信息到達加強經(jīng)濟管理，從而實現(xiàn)預(yù)期目標的工作或者活動。

要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學(xué)就把我們帶入了管理的.一個微觀世界，讓我們感受到這些學(xué)問是在用微小的力氣影響一個企業(yè)。

人類社會生存和進展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)懷的是以最小的耗費取得最大的物資財寶，這也就讓會計學(xué)產(chǎn)生有了充分的理由。同時我們也漸漸熟悉到會計學(xué)進展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史，它呈現(xiàn)了人類用聰慧才智制造了最有價值的經(jīng)濟事物。經(jīng)濟世界有多大，會計學(xué)就有多大。當我們接觸了這門課程后，就會清晰的發(fā)覺會計和國家是相輔相成的，退一步來說，企業(yè)自始至終也要依靠于會計。當前，伴隨著經(jīng)濟全球一體化的進展，高科技的日新月異，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面，同時也必將在會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。

說到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué)，也不是件簡單的事，而且我們所學(xué)的也不是會計學(xué)專業(yè)，這就有肯定的難度了。在開篇的總論里或許還會看懂，到后來就越來越難了。有時候就算理論上搞清晰了，可是一旦走到現(xiàn)實中就模棱兩可了。

這一次的學(xué)習(xí)雖然時間短暫，但是依舊讓我學(xué)到了很多學(xué)問和閱歷，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機會。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇4

經(jīng)過對《高級管理睬計理論與實務(wù)》一段時間的學(xué)習(xí)，我對管理睬計有了進一步的認知，同時對于這么課程也有一些自己的看法和建議，詳細而言主要是以下幾個方面：

一、關(guān)于課程開設(shè)的看法和建議隨著經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的進展，社會對會計人才的素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求也越來越高，這就要求會計人員要跳出傳統(tǒng)會計思維框架的定位，將自己看成是一位CFO，一位管理者，站在戰(zhàn)略性的高度考慮問題，而具備高級管理睬計的相關(guān)學(xué)問是高素養(yǎng)管理人才的必要條件，因此管理睬計這門新興學(xué)科應(yīng)運而生。高校是培育高素養(yǎng)人才的搖籃，經(jīng)濟和社會在進展，高校對人才的培育也應(yīng)當與時俱進。因此，《高級管理睬計理論與實務(wù)》這么課程便尤為重要，應(yīng)針對經(jīng)管類特殊是會計類專業(yè)的同學(xué)開設(shè)高級管理睬計的課程，從而加強會計專業(yè)同學(xué)的理論素養(yǎng)，增添對專業(yè)的理性熟悉二、關(guān)于課程內(nèi)容的看法和建議管理睬計是會計學(xué)和管理學(xué)相結(jié)合的一門新興學(xué)科，因此《高級管理睬計理論與實務(wù)》涵蓋了會計學(xué)與管理學(xué)方面的學(xué)問，介紹了目前較為前沿與經(jīng)典的管理睬計的相關(guān)學(xué)問如：適時制、作業(yè)本錢法等，是傳統(tǒng)管理睬計的深化和進展。在我看來，管理睬計更加側(cè)重于管理，會計學(xué)則是實現(xiàn)管理目標的理論基礎(chǔ)。課程內(nèi)容缺乏的地方在由于學(xué)時和時間的限制，課程內(nèi)容的豐富度不夠，課堂上所能學(xué)習(xí)到的管理睬計的學(xué)問有限，雖然同學(xué)可以自己在課后學(xué)習(xí)管理睬計的相關(guān)學(xué)問，但是假如老師能夠在內(nèi)容上的指引更多，同學(xué)自學(xué)定能到達事半功倍的效果，也能更深化地理解管理睬計的相關(guān)學(xué)問。

三、關(guān)于課程講授的看法《高級管理睬計理論與實務(wù)》授課方式最大的亮點之一便是案例式教學(xué)，教學(xué)不僅僅局限于單純的理論學(xué)問教學(xué)，而是將理論與案例實踐很好地結(jié)合起來，讓同學(xué)更好地理解高級管理睬計的相關(guān)理論，增添了對高級管理睬計的感性熟悉。其次，老師在正式講授高級管理睬計的學(xué)問之前，會介紹自己在世界各國游歷的經(jīng)受，并且配以大量風(fēng)景美麗的照片，這便是寓教于樂的最好表達，不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且增長了同學(xué)的見識，提高了同學(xué)的人文素養(yǎng)，也彰顯了讀萬卷書，行萬里路的精神。

四、關(guān)于考核方式的看法和建議在考核方式上，平常成果和期末考試成果各占50%，優(yōu)點在于既考查平常同學(xué)的平常成果，又考查了同學(xué)的考試成果，但是個人認為考核方式缺乏的地方在于期末考試成果所占比重較大。由于考試的偶然性較大，一個同學(xué)或許在平常不仔細對待該課程，在考試前臨時突擊，也能取得較好的成果，然而這種臨時抱佛腳狀態(tài)下所學(xué)習(xí)到的學(xué)問僅僅是曇花一現(xiàn)，很可能考試結(jié)束后所登記的學(xué)問就自動歸零，因此或許不能真實反映同學(xué)對課程學(xué)問的把握程度。其次，考試所涉及的內(nèi)容并非面面俱到，對于某些學(xué)問點考試可能會遺漏，同學(xué)也可能以考試為導(dǎo)向去學(xué)習(xí)一門課程，而與學(xué)習(xí)的初衷相悖。假如平常的課堂作業(yè)會相對較全面，考核更加側(cè)重于平常成果，每一次的作業(yè)會反映同學(xué)對待該課程的看法以及對學(xué)問的理解程度，這樣同學(xué)的成果或許能夠更加客觀。

以上就是我對《高級管理睬計理論與實務(wù)》這門課程的一些看法和建議，言辭若有不當之處，還請老師諒解。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇5

本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃會計專業(yè)主干課程教材,也是財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。在體例結(jié)構(gòu)上每章均有學(xué)習(xí)目標與學(xué)問目標，設(shè)計了相關(guān)鏈接、思索與實踐。對學(xué)有余力的同學(xué)給出社會實踐的方向,旨在提高其動手力量。本書配有學(xué)習(xí)卡,可從網(wǎng)站上獲得更多教學(xué)資源;為便于同學(xué)隨時檢查自身的學(xué)習(xí)狀況,配有習(xí)題集(附多媒體教學(xué)課件);為了便于老師組織教學(xué)活動,配有教學(xué)參考書及電子教案。本書可作為中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)教材,也可作為對口上升職的考試用書,還可作為在職人員培訓(xùn)用書。

目前學(xué)校畢業(yè)生主要流向高中，職業(yè)教育的生源質(zhì)量明顯下降，這給我們的教學(xué)工作帶來極大的挑戰(zhàn)。而財會專業(yè)課又是一門理論性強、概念枯燥抽象、實踐性要求嚴格、規(guī)范的課程，怎樣才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，更好地把理論學(xué)問傳授給同學(xué)，培育同學(xué)理解、分析問題的力量，提高操作技能?依據(jù)多年的教學(xué)實踐，我在這里談幾點體會。

因材施教、激發(fā)愛好。所謂因人施教，就是老師在教學(xué)過程中，依據(jù)同學(xué)和教材的特點，運用敏捷的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在傳授學(xué)問的同時，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)思索，解決問題的力量。老師教的活，同學(xué)才能學(xué)得活、用得活。

凡是教學(xué)閱歷豐富的老師，在教學(xué)中都不是照本宣科地給同學(xué)講，而是使同學(xué)的心情、思維充分活躍起來，把授課的過程變成同學(xué)思索、記憶的過程。有的老師埋怨同學(xué)學(xué)過的學(xué)問背不下來，腦子笨，應(yīng)用、考試時用不上;其實，產(chǎn)生這些問題的緣由正是老師多年來在教學(xué)過程中經(jīng)常疏忽的問題。

職高財會專業(yè)的同學(xué)，未曾參與過生產(chǎn)經(jīng)營活動，既缺乏理性學(xué)問，又缺乏感性學(xué)問，因此，在授課時就必需擅長把抽象的概念、淺顯的問題通俗化。也就是用同學(xué)最簡單理解、最熟識的方法說明問題，用同學(xué)最能接受的、最貼切的實例來解釋問題。如解釋流淌資產(chǎn)，用人的血液來比方特別形象，易于讓同學(xué)接受。有些學(xué)問本身比較抽象，而并不淺顯，如憑證、賬簿。通過實際參觀，增添感性熟悉，明白到底。有的既抽象、淺顯，又比較冗雜，這時就要運用幫助教學(xué)手段，讓同學(xué)在理解中接受。如講資金平衡原理時，運用兩塊面積相等的圖形代表資產(chǎn)和權(quán)益，對不同類型的業(yè)務(wù)引起資金的增減改變，用圖形割補演示增減改變的過程及結(jié)果，讓同學(xué)理解其原理。假如同學(xué)的大腦始終處于接受的、興奮的狀態(tài)，對老師講不到的學(xué)問他們也能想到，這樣便能給同學(xué)以漁的本事而非授之以魚。

從同學(xué)大量作業(yè)中可以看出，不少同學(xué)做賬務(wù)處理時，經(jīng)常把會計科目用錯，主要緣由是對會計科目核算內(nèi)容及會計制度規(guī)定記得不清。同學(xué)遺忘的現(xiàn)象相當普遍、嚴峻，老師講的學(xué)問不少，但同學(xué)把握的東西不多。造成這種狀況的緣由雖然是多方面的，但老師思想上不重視，對同學(xué)要求簡潔、松懈、抓得不扎實是其中重要緣由之一。在教學(xué)過程中，我實行對概念、財經(jīng)紀律、制度規(guī)定強行死記，對原理、方法在弄懂的基礎(chǔ)上進行復(fù)述，逐一過關(guān)的方式。假如同學(xué)缺乏理論學(xué)問，在解決實際問題時就如同盲人摸象。所以，我們平常就要抓實干，把功夫下到位，重視基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)理論教學(xué)，提高職高同學(xué)的技能。

要使同學(xué)所讀的書，所學(xué)的學(xué)問形成立體、多方位、動態(tài)的體系，并能敏捷地運用。這樣，學(xué)過的學(xué)問才是有用的學(xué)問。

要使同學(xué)把握真本事，具備真才實學(xué)，老師在教學(xué)過程中要設(shè)計不同形式的練習(xí)。如課堂練習(xí)、單元練習(xí)、分步模擬實習(xí)、綜合模擬實習(xí)等，讓同學(xué)有活學(xué)活用的機會，通過練習(xí)，形成技能。再一讓同學(xué)走出校門，參加社會實踐，身臨其境，把所學(xué)學(xué)問運用到實際工作中，真正成為社會需要的經(jīng)濟建設(shè)人才。很多同學(xué)深有體會地說:“以前是老師代替我們吃梨子，然后告一訴我們梨子是甜的，讓我們死一記住梨子是甜的:如今我論文下載們自己吃了梨子，就馬上知道梨子的甜味，對梨子的味道有時比老師品的還認真，梨子是啥味，我們永久忘不了。”

總之，如何把同學(xué)培育成自食其力，既能實際操作，又有理論學(xué)問的合格型經(jīng)濟人才，始終是我們專業(yè)老師不斷追求的目標。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇6

一、整體印象

讀完基本準則，我有以下三點整體印象：

(一)向國際會計準則靠攏。準則共11章，第一章總則明確基本準則的法律地位，以及會計目標、會計假設(shè)、會計要素、會計記帳方法。在該部分，權(quán)責(zé)發(fā)生制位列會計假設(shè)之中，明顯是受國際會計準則編報框架的影響(當然原基本準則也有)。在FASB等制定的概念框架中，權(quán)責(zé)發(fā)生制并不在會計假設(shè)之列(到底處于什么地位比較模糊)。該部分關(guān)于“根據(jù)交易或事項的經(jīng)濟特征確定會計要素”的觀點也是取材于國際會計準則編報框架。其次章會計信息質(zhì)量要求的大部分也與國際會計準則全都，將“實質(zhì)重于形式”明確列為原則之一，即明顯受國際會計準則影響。第三章資產(chǎn)、第四章負債和第九章會計計量關(guān)于會計要素的定義、確認和計量，受國際會計準則影響較大。比方，將資產(chǎn)定義為資源，資產(chǎn)確實認的可計量標準將“本錢”可計量和“價值”可計量列為可選標準，都明顯借鑒了國際會計準則。國際會計準則是折中產(chǎn)物，其具有較強的操作性(比方前述可計量標準的選擇)，這是借鑒它的好處。但與FASB等制定的概念框架相比，國家會計準則的會計理論水平就稍顯缺乏，前瞻性相對差一些，這是借鑒它的壞處。

(二)依據(jù)現(xiàn)代會計環(huán)境進行調(diào)整。一是原準則提出“會計信息應(yīng)當符合國家宏觀經(jīng)濟管理的要求”，新準則完全抹去了這種“打算經(jīng)濟時代的遺跡”，政府成了與其他市場主體公平的“信息使用者”，排序還靠后。二是結(jié)合了會計進展的大趨勢，引入了公允價值。

(三)增添基本準則的“基礎(chǔ)性”，并嘗試增添其可操作性。這是新基本準則留給我最劇烈的印象。前者表現(xiàn)為三、四、五、六、七、八關(guān)于會計要素的規(guī)范，剔除了原準則對“詳細要素項目”的內(nèi)容，只描述基本要素本身。第十章對會計計量進行了一般性規(guī)范。后者突出表如今準則制定者嘗試對一些概念進行了定義，包括：對資產(chǎn)定義中的“過去的交易或事項”、“擁有”、“掌握”、“預(yù)期帶來的經(jīng)濟利益”等概念的解釋;對負債定義中的“現(xiàn)時義務(wù)”的解釋;立足會計主體角度對全部者權(quán)益的定義，對利得