關(guān)于閱讀教育的心得體會(huì)四篇

Word第第頁關(guān)于閱讀教育的心得體會(huì)四篇閱讀教育的心得體會(huì)篇1

作為一名新老師，在剛剛走上這個(gè)崗位的時(shí)候，自己對(duì)工作布滿了向往，投入了無限的激情：與“問題”同學(xué)耐煩細(xì)致的談心，只要有機(jī)會(huì)就到班級(jí)上課，一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個(gè)孩子都是那么可愛，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，情愿和孩子們一起玩，一起笑。當(dāng)工作越來越熟識(shí)，我對(duì)教育反而失去了最初的激情。而李老師的書《我的教育心》則為我揭開了困惑。

身為中國眾多教學(xué)名師中的一員，李鎮(zhèn)西先生是以一名中國傳統(tǒng)教育的變革者，一名中國教育新思路的探究者，一名英勇的新理論實(shí)踐者的身份消失的?！段业慕逃摹贩稚⒘艘粋€(gè)為人師者的心血結(jié)晶，其內(nèi)不但闡述了教育的方法論，更是詳盡闡釋了“心”的含義。閱讀這本書，讓我的心靈得到凈化，靈魂得以洗禮。

像書中所說：“教育沒有那么多的花樣，沒有那么多的特色。特色不是包裝或打造出來的，而是需要實(shí)踐和時(shí)間自然而然形成?！钡@并不意味著李鎮(zhèn)西老師沒有自己的教育思想，“讓自己永久守住一顆樸實(shí)的教育心”就是貫穿李老師教育生涯的質(zhì)樸的教育思想。這顆心不需要任何修飾，不需要任何包裝，它是如此質(zhì)樸，卻又如此真摯。

李老師最終總結(jié)道：我們對(duì)同學(xué)布滿真摯的情感，無疑會(huì)使同學(xué)親近我們并愿意接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)當(dāng)是使同學(xué)在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給四周的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國家……教育確實(shí)是愛的奉獻(xiàn)，是美好的升華。愛同學(xué)的過程，也是愛自己，教同學(xué)的實(shí)踐，也是在教自我，同學(xué)獲得了認(rèn)同和美好感的同時(shí)，也會(huì)累積為師者的成就感和美好指數(shù)。

這本書對(duì)于我這樣一名新進(jìn)老師，如同一盞黑暗中的燈塔，為我點(diǎn)亮的前進(jìn)的方向，在今后的教學(xué)工作中，我肯定會(huì)時(shí)時(shí)刻刻以李老師為典范：專心教育，用愛澆灌。

閱讀教育的心得體會(huì)篇2

今日有幸傾聽了省錫中唐江澎校長的講座——《閱讀的教育價(jià)值》。說起省錫中，或許許多人想到的是該校最近十幾年一路飆升的高考成果。但唐校長在講座中只字未提他們學(xué)校的高考成果，只是談到了校長實(shí)名推舉北高校生的做法，入門條件是——在高中階段必需有3000萬字經(jīng)典作品的閱讀量。如何考量報(bào)名同學(xué)的閱讀量？學(xué)校的操作策略是：

1、在半小時(shí)內(nèi)，請(qǐng)自主報(bào)名的同學(xué)寫出高中階段讀過的經(jīng)典書名；

2、對(duì)同學(xué)提交的書目、數(shù)量進(jìn)行篩選，初步考察閱讀書目質(zhì)高量足的同學(xué)入選其次輪面試；

3、專家組成員從每位同學(xué)所寫的書名中隨便抽取一部分作品，就其中的章節(jié)、內(nèi)容、思想等隨機(jī)提問同學(xué)，考量是否真正到達(dá)質(zhì)高量足。

當(dāng)然，這是入門條件，至于其他還需要考察什么，唐校長沒有細(xì)說，但據(jù)此，我們足以看到這位校長和這所學(xué)校對(duì)閱讀的重視。

學(xué)校為何如此注意孩子的閱讀？唐校長說：一個(gè)人的閱讀史確定了這個(gè)人的精神發(fā)育史；孩子閱讀的寬度與深度基本確定著這個(gè)人能到達(dá)的精神高度。通過閱讀，孩子們視野變得開闊、心靈更加秀麗、情感更為豐富，也必定更具想象力和制造力。一句話——閱讀能使人更有激情，更富創(chuàng)意和詩意地生活，而教育的價(jià)值正是“人的回來”、“生命的成全”！

在談到教育的價(jià)值時(shí)，唐校長說到了前天發(fā)生在美國的校內(nèi)槍殺案，20多歲的兇手沖到母親任教的學(xué)校，先殺害了他的母親，之后又將子彈對(duì)準(zhǔn)了無辜的孩子。唐校長推斷這個(gè)喪心病狂的年輕人背后有著一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的母親，雖然其母親是老師，但這并不能說明她就肯定就能教育好自己的孩子。唐校長認(rèn)為：教育的目的在于培育人格健全的“人”，而非“人上人”。假如教育附帶了太多功利顏色，孩子的心智和精神發(fā)育必定不健全，而閱讀就是一種去功利的教育，是點(diǎn)亮孩子精神生活的教育活動(dòng)。

孩子喜愛閱讀的因素有哪些？唐校長列舉了三條：1、家庭氣氛的熏陶，占25%；2、學(xué)校和同伴的主動(dòng)影響，占23%；3、孩子自己的緣由，占30%。

當(dāng)然，除了共享閱讀的教育價(jià)值以外，唐校長還介紹了省錫中在建設(shè)書香校內(nèi)方面的一些做法，譬如：如何引領(lǐng)老師閱讀，如何把同學(xué)培育為“終身閱讀者”，如何依據(jù)孩子的不同年齡階段，引領(lǐng)孩子閱讀不同類型的書籍等。在這里，唐校長還說到了一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)——該校同學(xué)高中三年的平均閱讀量為300萬字。

全部這些，都使人受益匪淺！感謝新華書店舉辦的公益活動(dòng)，感謝唐江澎校長的精彩共享！

閱讀教育的心得體會(huì)篇3

20××-1-3日，即“元旦”假期的最終一天，我有幸?guī)е倚Ｋ乃陌嗟耐瑢W(xué)〔我的上一屆同學(xué)〕單宇鵬、李蘊(yùn)榮做客“鄭州人民廣播電臺(tái)”，參與“〔調(diào)頻88.9〕‘小鈴鐺·歡樂作文談’”節(jié)目的直播。

我們相約當(dāng)天下午五點(diǎn)在學(xué)校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺(tái)。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了許多，可以說是教鵬鵬三年以來與之談話的總和的2倍以上，從她高校畢業(yè)，到小兩口怎樣熟悉，再到鵬鵬誕生，上幼兒園、上學(xué)以及小兒子銘銘誕生、上幼兒園和哥弟倆參與“小八毛訓(xùn)練營”活動(dòng)、單位“元旦”聯(lián)歡等等。其中，我最感愛好的是有關(guān)陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當(dāng)“家長”的事。

鵬鵬上幼兒園之前，媽媽每天都要給他講五個(gè)故事，然后才睡覺。上幼兒園后，故事慢慢地削減到每天三個(gè)，鵬鵬自己也會(huì)單獨(dú)看故事書了；上學(xué)校后，媽媽每天給小哥倆至少各讀一個(gè)故事，或者給兩個(gè)孩子一塊讀。所以，鵬鵬家是名副其實(shí)的學(xué)校、校訊通的.雙料“書香家庭”。鵬鵬上三班級(jí)后，四、五百頁厚的書籍，基本上都是三天一本，真正稱得上是“一目十行”、“海量閱讀”，所以，他的思維很活躍，各科功課都名列前茅；他的思維很跳動(dòng)，文章的切入點(diǎn)都很奇怪。如，“給爸爸的一封信”，內(nèi)容大致是這樣的：一天，我〔鵬鵬〕、媽媽、弟弟三個(gè)人在拼圖，我們拼了很長很長時(shí)間才拼好，這都是由于你〔爸爸〕不在家的原因?？墒?，剛拼好的拼圖被姥姥一個(gè)不當(dāng)心給碰散了，我們?nèi)齻€(gè)就重新拼，又拼了很長時(shí)間，最終最終拼好了，但是由于丟了一塊圖片，所以拼好的圖畫缺了一角。這拼圖就像是一個(gè)家庭，組建起來不簡單，需要全部的家人都專心呵護(hù)，愛這個(gè)家，為這個(gè)家付出心血；要是稍有不留意，這個(gè)家就像拼圖一樣簡單受到影響，發(fā)生殘缺，甚至毀掉。所以，爸爸，您要常常在家陪我們哦！您要……

怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯(lián)想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護(hù)，以及暗指爸爸不常常在家和埋怨爸爸陪他們〔哥弟倆〕的時(shí)間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對(duì)孩子的教育、教養(yǎng)操勞不多，感覺愧對(duì)孩子。

另外，鵬鵬三班級(jí)時(shí)〔上學(xué)期〕，在中國教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)、中學(xué)校信息技術(shù)教育討論中心、小探究者編輯部組織的“全國中學(xué)校想象力作品創(chuàng)作大賽”活動(dòng)中，《冥王星來客》獲得了“一等獎(jiǎng)”呢！

下面再來說說“五歲多的‘家長’”是怎么一回事：

哥哥單宇鵬如今上學(xué)校四班級(jí)，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時(shí)給鵬鵬聽寫生字詞剛起了個(gè)頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽寫。小冠銘儼然一副家長的姿勢(shì)，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽寫起來，工作做得很是仔細(xì)、負(fù)責(zé)。冠銘真是好樣的！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力氣”呀！

自冠銘一誕生，她媽媽幾乎每天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長此以往，冠銘的識(shí)字量漸漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜愛媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺得太“小兒科”。如今，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語言表達(dá)力量很強(qiáng)，與成人溝通，聽著那說的話，根本就不會(huì)想到是出自一個(gè)五歲多的孩子之口。另外，他的自理力量，領(lǐng)導(dǎo)才能也都凸顯了出來?！霸甭?lián)歡會(huì)時(shí)，他是節(jié)目主持人；“小八毛訓(xùn)練營”活動(dòng)中，他與哥哥同齡的孩子一塊競(jìng)爭(zhēng)小隊(duì)長，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特殊是在活動(dòng)中，即便是感冒發(fā)燒，也堅(jiān)持到了最終〔活動(dòng)全部結(jié)束〕呀！

“閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松某潭?，但是可以轉(zhuǎn)變?nèi)松暮穸取弊ｙi鵬一家永久書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長”暢游在書香的海洋里，永久美好、甜美！

“閱讀的力氣”真大??！

閱讀教育的心得體會(huì)篇4

學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的活水源頭。我上學(xué)時(shí)就喜愛讀書，惋惜那時(shí)候手邊能夠閱讀的書很少。我參與工作后，三十年如一日悄悄耕耘著自己的幻想和盼望，播撒著自己的愛心和汗水，收獲著成長的美好和歡樂。擔(dān)當(dāng)校長以后，我依舊時(shí)常給自己充電，每天堅(jiān)持閱讀《人民教育》《中學(xué)校管理》《教書育人校長參考》《中國教育報(bào)》《老師報(bào)》《致老師》等各類教育報(bào)刊雜志和教育專著，主動(dòng)撰寫讀書筆記和理論文章。

近幾年來，**區(qū)教體局先后多次組織校長、老師們?nèi)ソK海門學(xué)習(xí)新教育。我有幸成為第一批學(xué)習(xí)者去海門進(jìn)行了參觀考察。在學(xué)習(xí)之余，我閱讀了朱永新教授、吳勇主任、陳鐵梅等老師的新教育專著。一段段文字，讓我心潮起伏；一本本書籍，讓我愛不釋手。

去年秋季開學(xué)后，聽說海門市教育局許新海局長又出新書了，書名是《守望新教育》，我便立即給學(xué)校每位老師購置了一本。與此同時(shí)，還給老師們購置了《致老師》《教育就是喚醒》等系列新教育專著。書發(fā)放后，我一拿到《守望新教育》就迫不及待地閱讀。完全是出于對(duì)新教育的感情，被許新海博士執(zhí)著于教育的情懷所感動(dòng)。連續(xù)幾天抽空讀完此書，一如我的想象，這是一本特別有份量的書。

翻開這本書，首先讓我驚異的是作為一個(gè)區(qū)域教育行政部門的一把手，身兼多種角色，還能取得那么多成就：曾主持全國教育科學(xué)規(guī)劃等多項(xiàng)課題，出版《教育生活的救贖》《澳洲課程故事》《做教育的行者》等專著7部，在《人民教育》《中國教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表教育科研論文200余篇，榮獲20xx年度全國推動(dòng)讀書十大人物、第三屆江蘇省教育科學(xué)討論優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等。

是什么力氣，支撐著許博士如此執(zhí)著地行走在新教育的路上，并在路上開出了如此絢爛的花朵？

許博士在書中道出了自己的信念：新教育人把教育的工作當(dāng)作了志業(yè)，把新教育作為自己的信仰，矢志不渝，不斷制造生命的奇跡。信任新教育，信仰新教育，把自己托付給新教育，帶著更多的人成為新教育敘事的主角，讓更多的人因新教育使生命由有限變得無限。新教育已是我的終身信仰。

有一種叫做情懷的東西總是能夠撥動(dòng)你心靈深處的那根弦，讓你踏著前人的腳印，奮力前行，抵達(dá)抱負(fù)的彼岸。而這就是《守望新教育》。

本書共分四個(gè)部分。從《信仰擔(dān)當(dāng)：信任種子信任歲月》到《區(qū)域推動(dòng)：只要上路就會(huì)遇到慶典》，從《行走感悟：只要行動(dòng)就有收獲》到《每日一思：只有堅(jiān)持才有奇跡》。一篇篇樸實(shí)的文字中，我清楚地看到了一個(gè)執(zhí)著于抱負(fù)的教育人在推動(dòng)新教育試驗(yàn)中的行與思。閱讀著許博士的體會(huì)與思索，我深切地感受到了什么是矢志不渝的情結(jié)，什么是有價(jià)值的人生。

許博士一路從東洲學(xué)校校長到海門市教育局局長，再到新教育討論院院長，始終把新教育之夢(mèng)作為實(shí)現(xiàn)中國教育夢(mèng)的重要使命。他注意機(jī)制創(chuàng)新，組建區(qū)域新教育共同體，逐步成立新教育討論中心、新教育討論會(huì)、新教育培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)老師搭建名師工作室，構(gòu)建完善的項(xiàng)目運(yùn)作制度，保證新教育試驗(yàn)工作的運(yùn)作與目標(biāo)的有效達(dá)成。20xx年9月海門市整體加入新教育試驗(yàn)后始終堅(jiān)持。20xx年，海門的圖書漂流活動(dòng)延長至學(xué)校。20xx年，每月一事在海門推廣。20xx年9月，海門啟動(dòng)兒童寫作課程，許博士和他的團(tuán)隊(duì)，懷抱著一種合作的精神，用行動(dòng)堅(jiān)守著幻想。

書中介紹了海門營造書香校內(nèi)的一些做法：營造讓人渴望讀書的氣氛；整合讓人詫異的閱讀資源；推舉富有層次的閱讀書目；開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如同學(xué)閱讀中可以共享感人片段、寫給仆人公某某的一封信、展演書中某個(gè)片段等，這都為我校開展讀書活動(dòng)賜予了很大的啟發(fā)。

閱讀的過程，就是深化一個(gè)生命世界的過程。許博士對(duì)教育的摯愛和深情，更促使我追夢(mèng)的腳步愈