2023-2023年教師招聘考試試題及答案

一、選擇題1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B二、填空題14．赫爾巴特普通教育學(xué)15．教會(huì)騎士16．學(xué)期〔或?qū)W年〕教學(xué)進(jìn)度課時(shí)17．社會(huì)要求的道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生原有的品德水平〔根底〕18．小組個(gè)人三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)19．改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向；強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；使獲得根底知識(shí)與根本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；獲取新知識(shí)的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．〔1〕確立班集體的奮斗目標(biāo)；〔2〕選擇和培養(yǎng)班干部；〔3〕培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；〔4〕組織多樣的教育活動(dòng)。21．〔1〕社會(huì)主義方向性原那么；〔2〕從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原那么；〔3〕知行統(tǒng)一的原那么；〔4〕集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原那么；〔5〕正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原那么；〔6〕依*積極因素、克服消極因素的原那么；〔7〕尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原那么；〔8〕教育影響的一致性和連貫性原那么。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是〔〕A．?論語?B．?大學(xué)?C．?學(xué)記?D．?中庸?2．教育科學(xué)體系中的根底學(xué)科是〔〕A．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B．教育學(xué)C．心理學(xué)D．學(xué)校管理學(xué)3．決定教育性質(zhì)的根本因素是〔〕A．社會(huì)生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟(jì)制度C．上層建筑D．科學(xué)技術(shù)4．"近朱者赤；近墨者黑"；這句話反映了以下哪種因素對(duì)人的開展的影響？〔〕A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會(huì)活動(dòng)5．課的類型一般分為兩大類；即〔〕A．講授課和練習(xí)課B．講授課和復(fù)習(xí)課C．講授課和實(shí)驗(yàn)課D．單一課和綜合課6．?學(xué)記?上說："不陵節(jié)而施"；這句話表達(dá)了〔〕A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么B．啟發(fā)性教學(xué)原那么C．因材施教的教學(xué)原那么D．穩(wěn)固性教學(xué)原那么7．教師的表率作用主要表達(dá)在〔〕A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者〔〕A．政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B．政治思想品質(zhì)的教育C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育9．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是〔〕A．指導(dǎo)自我教育法B．典范示范法C．實(shí)際鍛煉法D．陶冶教育法10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是〔〕A．受教學(xué)方案和教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)的B．有目的、有方案、有組織進(jìn)行的C．師生共同參與的D．學(xué)生自愿選擇的11．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為；培養(yǎng)全面開展的人的唯一方法是〔〕A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B．城市與農(nóng)村相結(jié)合C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12．學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是〔〕A．認(rèn)識(shí)和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征13．中國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是〔〕A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制二、填空題：本大題共5個(gè)小題；共10個(gè)空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。14．最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)根底上的教育專著是教育家赫爾巴特撰寫的?普通教育學(xué)?。15．歐洲封建社會(huì)里；曾出現(xiàn)過騎士教育和教會(huì)教育兩種有代表性的教育體系。16．教師備課要求寫出三種方案；這三種方案是學(xué)期教學(xué)方案、課題方案和課時(shí)方案。17．德育過程的根本矛盾是教育者提出的要求和受教育者已有的德育水平之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動(dòng)、小組性活動(dòng)和活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題；每題8分；共24分。19．當(dāng)前我國根底教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？21．我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原那么？22．試論掌握知識(shí)和開展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。心理學(xué)局部四、選擇題：此題共13個(gè)小題；每題2分；共26分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中；只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的；把所有選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。23．以下選項(xiàng)中；哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象？A．心理過程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律24．心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是〔〕A．精神活動(dòng)B．反射活動(dòng)C．意識(shí)活動(dòng)D．技能活動(dòng)25．學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略；這是利用了知覺的哪一種根本特性？〔〕A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性26．一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；首尾局部記憶效果好；中間局部遺忘較多；這是受以下哪種選項(xiàng)因素的干擾？A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制27．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中；"強(qiáng)--平衡--不靈巧"型與以下哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)？〔〕A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)28．以下哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇？〔〕A．記憶能力B．創(chuàng)造能力C．運(yùn)動(dòng)能力D．社交能力29．注意的兩種最根本的特性是〔〕A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性30．"人逢喜事精神爽"；這是受人的以下哪種情緒影響所致？〔〕A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激31．教師在直觀教學(xué)時(shí)；應(yīng)用"變式"方法的目的在于〔〕A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念32．個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為〔〕A．從眾B．依從C．服從D．遵從33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是〔〕A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格34．加德納提出的智力理論是〔〕A．智力二因素論B．智力結(jié)構(gòu)論C．智力多元論D．智力三元論35．以下哪種方法屬于精神分析法？〔〕A．系統(tǒng)脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認(rèn)知作業(yè)法五、填空題：本大題共5個(gè)小題；共10個(gè)空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標(biāo)是。38．平時(shí)人們所說的"一心二用"是指注意品質(zhì)的特性。其根本條件是；同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是的。39．智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、、。40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種根本需要是：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。六、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題；每題8分；共24分。41．能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。42．簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？八、論述題：此題總分值15分。44．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？參考答案：教育學(xué)局部一、選擇題1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B二、填空題14．赫爾巴特普通教育學(xué)15．教會(huì)騎士16．學(xué)期〔或?qū)W年〕教學(xué)進(jìn)度課時(shí)17．社會(huì)要求的道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生原有的品德水平〔根底〕18．小組個(gè)人三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)19．改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向；強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；使獲得根底知識(shí)與根本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；獲取新知識(shí)的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．〔1〕確立班集體的奮斗目標(biāo)；〔2〕選擇和培養(yǎng)班干部；〔3〕培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；〔4〕組織多樣的教育活動(dòng)。21．〔1〕社會(huì)主義方向性原那么；〔2〕從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原那么；〔3〕知行統(tǒng)一的原那么；〔4〕集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原那么；〔5〕正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原那么；〔6〕依*積極因素、克服消極因素的原那么；〔7〕尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原那么；〔8〕教育影響的一致性和連貫性原那么。心理學(xué)局部四、選擇題23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C五、填空題36．比擬抽象與概括37．需要面部表情38．分配自動(dòng)化39．原型操作原型內(nèi)化40．尊重自我實(shí)現(xiàn)六、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)41．〔1〕能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：①知識(shí)、技能是能力形成的根底；并推動(dòng)能力的開展；②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平；影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！?〕能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括；技能是活動(dòng)方式的概括；能力是心理水平的概括；②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的開展；知識(shí)、技能的掌握只有到達(dá)熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進(jìn)能力的開展。42．〔1〕增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用；〔2〕提供親社會(huì)行為典范；〔3〕將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)；〔4〕運(yùn)用社會(huì)影響策略；〔5〕進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。43．〔1〕激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；〔2〕培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；〔3〕培養(yǎng)與開展學(xué)生的直覺思維能力；〔4〕進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。1．傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是〔D〕A．杜威B．孔子C．夸美紐斯D．赫爾巴特2．教育科學(xué)體系中的根底學(xué)科是〔C〕A．心理學(xué)B．教育哲學(xué)C．教育學(xué)D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起〔D〕A．促進(jìn)作用B．制約作用C．決定作用D．促進(jìn)或延緩作用C．課的方法D．課的活動(dòng)形式6．教學(xué)的根本組織形式是〔B〕A．個(gè)別教學(xué)B．分組教學(xué)C．模擬教學(xué)D．課堂教學(xué)7．思想品德形成的根底是〔D〕A．道德認(rèn)識(shí)B．活動(dòng)和交往C．道德情感D．道德意志8．班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是〔C〕A．決定作用B．領(lǐng)導(dǎo)作用C．紐帶和橋梁作用D．核心作用B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性D．能動(dòng)性二、填空題〔本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上〕11．教育學(xué)是研究___教育現(xiàn)象___揭示___教育規(guī)律___的一門社會(huì)科學(xué)。12．歐洲封建社會(huì)里，曾出現(xiàn)過__教會(huì)____教育和___騎士___教育兩種有代表性的教育體系。13．造成人片面開展的根本原因是___社會(huì)分工___；實(shí)現(xiàn)人的全面開展的惟一途徑是___教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合___。14．德育一般包括思想教育、政治教育、__法紀(jì)____教育和___道德品質(zhì)___教育四個(gè)根本方面。15．教師的根本任務(wù)是___教書育人___；班主任的根本任務(wù)是___帶好班級(jí)，教好學(xué)生___。16．教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是在教師指導(dǎo)下學(xué)生___個(gè)體的特殊___認(rèn)識(shí)___過程和開展過程。17．循序漸進(jìn)教學(xué)原那么中的"進(jìn)"是指：①__教學(xué)速度____②___教學(xué)內(nèi)容深度___。18．課外校外教育的主要特點(diǎn)是___自愿性___、___靈巧性___和實(shí)踐性。19．班主任工作方案一般分為___學(xué)期___方案和___具體行動(dòng)___方案。三、簡(jiǎn)答題〔本大題共4個(gè)小題，每題6分，共24分〕20．教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？生產(chǎn)力的開展推動(dòng)和制約著教育的開展，而教育對(duì)生產(chǎn)力的開展也起著巨大的促進(jìn)作用。這主要表現(xiàn)在：〔1〕教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段。人是生產(chǎn)力中最重要和最關(guān)鍵因素。通過教育，可以使人掌握文化科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，成為專門的人才。這些人進(jìn)入生產(chǎn)過程之后，就能不斷地促進(jìn)生產(chǎn)力的開展。教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。〔2〕教育是科學(xué)知識(shí)技術(shù)再生產(chǎn)的手段。科學(xué)技術(shù)是第-生產(chǎn)力。通過教育，可以使科學(xué)技術(shù)知識(shí)從原來為少數(shù)人掌握到為更多人所掌握，并且運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，由此推動(dòng)生產(chǎn)力的開展?！?〕教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)技術(shù)的手段。教育的主要職能是傳遞人類已有的科學(xué)知識(shí)，但它也能承當(dāng)生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的任務(wù)，這在高等學(xué)校表現(xiàn)得尤為明顯。新的研究成果和創(chuàng)造一旦在生產(chǎn)中被應(yīng)用，就能提高社會(huì)生產(chǎn)力。21．德育為什么把說服教育作為主要方法？說服教育法的特點(diǎn)在于正面教育，啟發(fā)自覺，以理服人。在德育方法體系中，說服教育法是運(yùn)用最廣泛、最經(jīng)常的一種根本方法。這是由于：〔1〕社會(huì)主義思想體系、政治觀點(diǎn)和社會(huì)主義道德品質(zhì)是不能自發(fā)產(chǎn)生的，需要全面系統(tǒng)地進(jìn)行教育才能獲得?！?〕凡屬思想性質(zhì)的問題，只能用民主的方法去解決，不能強(qiáng)制。〔3〕說服教育的作用不僅有助于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德評(píng)價(jià)能力，而且還能影響學(xué)生道德情感和道德品質(zhì)的進(jìn)一步完善。22．教育目的有何重大意義？教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總要求，其意義在于：〔1〕教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的歸宿。一切教育工作都是圍繞著教育目的這個(gè)中心進(jìn)行的。確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織形式，選擇教育方法，都要從教育目的出發(fā)，使之符合教育目的要求。反之，教育質(zhì)量的上下，教育工作是否成功，必然要以教育目的為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，看教育目的實(shí)現(xiàn)狀況，所以，教育目的又是教育工作的歸宿?！?〕教育目的對(duì)提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。由于教育是一種培養(yǎng)人的復(fù)雜活動(dòng)，周期較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的教育工作必須有方案和有系統(tǒng)地進(jìn)行。因此，制定一個(gè)明確的教育目的，才能給各方面的教育力量指出共同遵循的方向，使大家步調(diào)一致，緊密合作，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就是教育目的指導(dǎo)意義和導(dǎo)向功能。23．如何正確理解教師勞動(dòng)手段的主體性？主體性是教師勞動(dòng)手段的重要特點(diǎn)，與其他勞動(dòng)明顯的不同。這種主體性包含兩層意思：〔1〕教師勞動(dòng)的根本手段存在于教師主體本身，即教師的知識(shí)和技能以及人格等是教師勞動(dòng)的重要手段。在這里，教師本身既是勞動(dòng)者又是勞動(dòng)手段。〔2〕教師在使用教材、掛圖、模型等這樣一些物化的勞開工具時(shí)，必須經(jīng)過一個(gè)主體化過程，將凝聚在其中的智能和情感完全轉(zhuǎn)化為教師主體的東西。四、論述題〔此題總分值13分〕24．論述教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)。教育作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，雖然受社會(huì)生存方式制約，但具有自己相對(duì)獨(dú)立性，具體表現(xiàn)在：〔1〕教育有自身的繼承關(guān)系。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的改變會(huì)引起教育性質(zhì)和目的等方面的變化，但不是所有方面都會(huì)改變。任何一種教育，就其思想、內(nèi)容、制度、方法各方面看，都是在以往各個(gè)歷史時(shí)期教育的根底上建立起來，教育有其自身的繼承性。所繼承的一切，是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中形成的教育成果，是人類的共同財(cái)富?！?〕教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響。作為意識(shí)的教育，決定于經(jīng)濟(jì)根底，但同時(shí)又和上層建筑其他意識(shí)形態(tài)發(fā)生密切聯(lián)系，與教育相互作用。其他意識(shí)形態(tài)對(duì)教育的影響，一是表現(xiàn)在教育觀點(diǎn)上，二是反映在教育內(nèi)容上?！?〕教育與政治經(jīng)濟(jì)開展的不平衡性。就教育與政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系來說，教育往往落后于政治經(jīng)濟(jì)的存在。當(dāng)舊的政治經(jīng)濟(jì)制度滅亡之后，與其相適應(yīng)的教育，并不立即消亡，仍然會(huì)存在一個(gè)相當(dāng)時(shí)期。與此相反，一些新的教育思想和觀點(diǎn)，可能在一定條件下超越當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的局限性而產(chǎn)生，表現(xiàn)出不平衡性?？傊欢ǖ慕逃梢欢ǖ纳a(chǎn)方式所決定，教育的獨(dú)立性只能是相對(duì)的。我們既不可否認(rèn)教育的相對(duì)獨(dú)立性，又不能把它夸大到絕對(duì)程度。2023年教師招聘考試面試常見問題預(yù)測(cè)1(附答案)目前，一些教師招聘單位要求應(yīng)聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié)，面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應(yīng)變能力?？忌趯懧臍v表時(shí)就要有被提問的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和"強(qiáng)項(xiàng)"多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。華圖教師培訓(xùn)專家的調(diào)查研究顯示，在教師面試環(huán)節(jié)，"為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)"、"你是怎么看教師這個(gè)工作的"是問及次數(shù)最多的兩個(gè)問題，每年僅因答復(fù)這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準(zhǔn)備，答復(fù)以下問題時(shí)就會(huì)比擬沉著。1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比擬高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的開展空間。2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的--張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶著著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的典范！3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活潑的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，局部學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。答復(fù)完畢。5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比擬淵博的知識(shí)更為重要。6.你贊同"教學(xué)有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？為什么？【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈巧、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘時(shí)機(jī)的珍貴自不必言，"凡事預(yù)那么立不預(yù)那么廢"要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽?jī)的好方法。1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，但凡引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比擬多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比擬貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷開展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的根底；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比擬好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)根本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一"研讀"是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二"博學(xué)"是備課的重要根底；第三"細(xì)致"是備課的根本要求；第四"創(chuàng)新"是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)?！惭a(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用?！?、你同意"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"這句話嗎？【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言"沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"，"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"是其衍生出的眾多"偉辭"中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來。4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)開展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否到達(dá)科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能到達(dá)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)根本功?！緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的根本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；表達(dá)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。"好課"標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到開展是一堂好課的根本要求。5、現(xiàn)在常常提的"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，你怎樣理解？【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、開展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的開展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面開展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)開展自我的主人。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生"，切實(shí)構(gòu)建"以學(xué)生為中心"主體觀。6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書?英才是怎樣造就的?受益匪淺。還有如?教育心理學(xué)?、?教育教學(xué)根底講義?、?教育教學(xué)技能講義?。雜志類有?中國教育教學(xué)雜志?、?中學(xué)物理教學(xué)參考?、?讀與寫?。7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即"學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文"。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫"美讀"，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅表達(dá)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的?？忌嬖嚂r(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，答復(fù)簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。許多招聘單位在招聘時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)聘者能否勝任班主任的工作進(jìn)行考核，面試者在備考階段應(yīng)該注意積累與班主任工作相關(guān)的問題。1.如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以到達(dá)振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于到達(dá)凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈巧采用一些別的方法。2.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比擬好？【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原那么，也是老師根本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的效勞意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家那么可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。他懂得關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去撫慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的"成功"班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。4.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)表達(dá)在：第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問題的精確性和概括性開展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的"成人感"與成人眼中的"孩子氣"之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、沖動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5.何謂"班級(jí)文化"，怎樣營造？【參考答案】：班級(jí)文化可分為"硬文化"和"軟文化"。所謂硬文化，是一種"顯性文化"，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比方教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的"小小地球村"；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，那么是一種"隱性文化"，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6."學(xué)生自己管理自己"的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。7.你最欣賞的班主任是那一種類型？【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。這種班主任主要靠"愛心"來工作。他們總是把"愛"的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于"愛"。這種班主任活脫脫就是一位"親媽"，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。第二官員型。這種班主任主要靠"監(jiān)督檢查評(píng)比"來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜愛板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊(cè)鐏硗碜?，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠"煽情"來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的煽動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生"迷信"的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要"運(yùn)籌帷幄"，甚至"遙控"就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像"巫師"一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來說，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。一、單項(xiàng)選擇題1．滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為〔A〕。A．自然形態(tài)的教育B．自我教育C．家庭教育D．社會(huì)教育2．人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以〔B〕作為自己的研究對(duì)象的。A．初等教育B．普通中小學(xué)教育C．中等教育D．一般教育現(xiàn)象3．"學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆"的思想出自〔C〕。A．?學(xué)記?B．?大學(xué)?C．?論語?D．?師說?4．"教學(xué)相長(zhǎng)"、"循序漸進(jìn)"等教學(xué)原那么最早出自〔A〕。A．?學(xué)記?B．?論語?C．?尚書?D．?孟子?5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是〔C〕。A．?教育論?B．?雄辯術(shù)原理?C．?理想國?D．?巨人傳?6．教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于〔A〕。A．資本主義社會(huì)初期B．封建社會(huì)末期C．奴隸社會(huì)初期D．原始社會(huì)末期7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是〔C〕。A．杜威的?民主主義與教育?B．赫爾巴特的?普通教育學(xué)?C．夸美紐斯的?大教學(xué)論?D．昆體良的?雄辯術(shù)原理?8．教育史上最早提出教學(xué)的教育性原那么的教育家是〔B〕。A．裴斯泰洛奇B．赫爾巴特C．夸美紐斯D．柏拉圖9．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派--傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派--的代表人物分別是〔C〕。A．凱洛夫和赫爾巴特B．杜威和赫爾巴特C．赫爾巴特和杜威D．夸美紐斯和杜威10．"教育即生活"、"學(xué)校即社會(huì)"、"從做中學(xué)"是〔D〕的重要主張。A．實(shí)踐教育學(xué)派B．實(shí)證教育學(xué)派C．傳統(tǒng)教育學(xué)派D．實(shí)用主義教育學(xué)派11．周恩來稱贊的"一個(gè)無保存追隨黨的黨外布爾什維克"的民主教育家是〔D〕。A．蔡元培B．徐特立C．楊賢江D．陶行知12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是〔C〕。A．蘇霍姆林斯基B．楊賢江C．凱洛夫D．贊可夫13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的"一般開展"，要求"以最好的教學(xué)效果來到達(dá)學(xué)生最理想的開展水平"的蘇聯(lián)教育家是〔B〕。A．巴班斯基B．贊可夫C．加里寧D．凱洛夫14．1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了〔D〕思想。A．最優(yōu)化教學(xué)B．范例教學(xué)C．開展教育D．終身教育15．1956年出版?教育目標(biāo)分類學(xué)?，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要局部的美國教育家是〔A〕。A．布魯姆B．布魯納C．根舍因D．斯金納16．1901年，由立花銑三朗講述、王國維翻譯的〔B〕刊載于?教育世界?上，是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作。A．?教育論?B．?教育學(xué)?C．?大教育學(xué)?D．?教育原理?17．1919年，著名教育家〔C〕來華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說在我國廣泛傳播開來。A．桑代克B．蓋頓C．杜威D．克伯屈18．解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是〔A〕。A．凱洛夫的?教育學(xué)?B．岡察洛夫的?教育學(xué)?C．巴拉諾夫的?教育學(xué)?D．巴班斯基的?教育學(xué)?19．"不憤不啟，不悱不發(fā)"的思想最早出自〔A〕。A．?論語?B．?學(xué)記?C．?四書集注?D．?孟子?20．世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是〔C〕。A．?論語?B．?師說?C．?學(xué)記?D．?孟子?21．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧開展教育的教育思想家是〔B〕。A．柏拉圖B．亞里士多德C．昆體良D．蘇格拉底22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是〔D〕。A．夸美紐斯的?大教學(xué)論?B．柏拉圖的?理想國?C．斯賓塞的?教育論?D．昆體良的?雄辯術(shù)原理?23．首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國哲學(xué)家〔B〕。A．盧梭B．培根C．拉伯雷D．洛克24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是〔B〕。A．柏拉圖的?理想國?B．夸美紐斯的?大教學(xué)論?C．昆體良的?雄辯術(shù)原理?D．斯賓塞的?教育論?25．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國哲學(xué)家〔C〕。A．柏拉圖B．赫爾巴特C．康德D．梅依曼26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是〔D〕。A．杜威B．夸美紐斯C．凱洛夫D．赫爾巴特27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育教學(xué)問題的著作是〔B〕。A．杜威的?民主主義與教育?B．凱洛夫的?教育學(xué)?C．赫爾巴特的?普通教育學(xué)?D．夸美紐斯的?大教學(xué)論?28．被毛澤東稱為"學(xué)界泰斗，人世楷模"的近代民主革命家、教育家的是〔B〕。A．陶行知B．蔡元培C．楊賢江D．徐特立29．被周恩來稱為"一個(gè)無保存追隨黨的布爾什維克"的人民教育家是〔D〕。A．徐特立B．蔡元培C．楊賢江D．陶行知30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國的心理學(xué)家、教育家〔C〕。A．斯金納B．杜威C．布魯納D．加涅31．提出"范例教學(xué)"理論的教育家是〔A〕。A．根舍因B．布魯納C．巴班斯基D．贊科夫32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是〔B〕。A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論B．全面開展的教育理論C．范例教學(xué)的理論D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論33．建國初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國影響最大的是〔D〕。A．申比寥夫等合著的?教育學(xué)?B．斯米爾諾夫著的?教育學(xué)初級(jí)讀本?C．葉希波夫·岡察洛夫著的?教育學(xué)?D．凱洛夫主編的?教育學(xué)?34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出"實(shí)驗(yàn)教育法"這個(gè)名稱的教育家是〔C〕。A．赫爾巴特B．裴斯泰洛齊C．梅依曼D．洛克35．最早提出"行動(dòng)研究"這一概念的是〔D〕。A．梅依曼B．拉伊C．凱洛夫D．勒溫36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于〔〕。A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．行動(dòng)研究法D．文獻(xiàn)法37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于〔A〕。A．行動(dòng)研究法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．調(diào)查法38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是〔C〕。A．最優(yōu)化理論B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論C．開展性教學(xué)理論D．范例教學(xué)理論二、多項(xiàng)選擇題1．教育活動(dòng)的根本規(guī)律包括〔BD〕。A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B．教育與社會(huì)開展之間的矛盾或關(guān)系C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D．教育與人的身心開展之間的矛盾或關(guān)系E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系2．以下學(xué)科附屬于教育科學(xué)體系的是〔ABCDE〕。A．教育哲學(xué)B．教學(xué)論C．教育科研方法D．學(xué)校管理學(xué)E．外國教育史3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有〔ACDE〕。A．裴斯泰洛奇的?林哈德與葛篤德?B．凱洛夫的?教育學(xué)?C．洛克的?教育漫話?D．斯賓塞的?教育論?E．盧梭的?愛彌兒?4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有〔ABCE〕。A．加里寧?論共產(chǎn)主義教育?B．凱洛夫?教育學(xué)?C．克魯普斯卡姬?國民教育與民主主義?D．巴班斯基?教育過程最優(yōu)化?E．馬卡連柯?教育詩?5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為"三個(gè)中心"，即〔ADE〕。A．教師中心B．活動(dòng)中心C．兒童中心D．課堂中心E．書本中心6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的根本特征是〔ABCD〕。A．有變革B．可重復(fù)操作C．有理論假說D．有控制E．全面科學(xué)7．以下教育研究方法中屬于調(diào)查法的是〔ABCDE〕。A．觀察B．測(cè)驗(yàn)C．問卷D．查閱資料E．談話8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的〔BE〕。A．方案性B．實(shí)用性C．客觀性D．科學(xué)性E．廣泛性9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，以下屬于文獻(xiàn)的是〔ABCDE〕。A．會(huì)議記錄B．期刊C．錄音D．評(píng)述E．文摘10．從橫向看，教育的根本形式有〔ABCDE〕。A．家庭教育B．學(xué)校教育C．自我教育D．社會(huì)教育E．自然形態(tài)的教育11．調(diào)查法的具體方式有〔ABCDE〕。A．查閱文獻(xiàn)資料B．測(cè)驗(yàn)C．觀察D．問卷E．談話12．?論語?中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有〔BCD〕。A．教學(xué)相長(zhǎng)B．"不憤不啟，不悱不發(fā)"C．"學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆"D．"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"E．長(zhǎng)善救失13．以下教育思想中屬于赫爾巴特提出的有〔AC〕。A．教學(xué)過程的四個(gè)階段論B．實(shí)科教育思想C．教育性教學(xué)D．自然主義教育E．實(shí)用主義教育思想14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有〔ABCE〕。A．學(xué)校即社會(huì)B．教育即生活C．兒童為中心D．課堂為中心E．從做中學(xué)15．中國近代教育史上著名的教育家有〔ABCD〕。A．陶行知B．徐特立C．蔡元培D．楊賢江E．朱熹16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有〔ABD〕。A．布魯納的?教育過程?B．布魯姆的?教育目標(biāo)分類學(xué)?C．赫爾巴特的?普通教育學(xué)?D．贊可夫的?教學(xué)與開展?E．夸美紐斯的?大教學(xué)論?17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括〔BCD〕。A．交往領(lǐng)域B．動(dòng)作技能領(lǐng)域C．認(rèn)知領(lǐng)域D．情感領(lǐng)域E．思維領(lǐng)域18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的根本特征是〔ACDE〕。A．有變革B．有被試C．有理論假說D．可重復(fù)操作E．有控制三、填空題1．教育學(xué)是研究人類______，揭示______的一門科學(xué)。答案：教育現(xiàn)象教育規(guī)律2．從橫向看，教育的根本形態(tài)主要有______、______、______三種。答案：學(xué)校教育家庭教育社會(huì)教育3．狹義的社會(huì)教育是在______和______以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。答案：家庭學(xué)校4．現(xiàn)代社會(huì)教育包括______教育機(jī)構(gòu)和______教育機(jī)構(gòu)兩大類。答案：校外兒童校外成人文化5．貫徹教育活動(dòng)的根本矛盾、根本規(guī)律是：教育與______開展之間、教育與______開展之間的矛盾或關(guān)系。答案：社會(huì)人的身心6．教育科學(xué)是以______和______為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱。答案：教育現(xiàn)象教育規(guī)律7．教育是______和社會(huì)生產(chǎn)延續(xù)的手段，它通過______為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活效勞。答案：個(gè)人開展培養(yǎng)人8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的?____?。答案：論語9．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，是我國戰(zhàn)國晚期____所著的?____?。答案：樂正克學(xué)記10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧開展教育的思想家。答案：亞里斯多德11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的?____?。答案：雄辯術(shù)原理12．1623年英國哲學(xué)家____首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來。答案：培根13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的?____?標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。答案：夸美紐斯大教學(xué)論14．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國哲學(xué)家____。答案：康德15．19世紀(jì)，德國著名教育家______所著的?____?在西方被視為"科學(xué)教育學(xué)"形成的標(biāo)志，他的教育思想被視為傳統(tǒng)教育派的代表。答案：赫爾巴特普通教育學(xué)16．德國教育家赫爾巴特試圖在____的根底上建立他的教育目的論，在____的根底上建立教育方法論。答案：倫理學(xué)心理學(xué)17．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國的______，其主要代表著作是?____?。答案：杜威民主主義與教育18．馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的______和______根底。答案：世界觀方法論19．克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的?____?，被認(rèn)為使用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。答案：國民教育和民主主義20．"思想自由，兼容并包"是近代民主教育家______在任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)倡導(dǎo)的教育思想。答案：蔡元培21．中國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是現(xiàn)代教育理論家______的?____?。答案：楊賢江新教育大綱22．美國當(dāng)代教育家______倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，主張培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)興趣和創(chuàng)造能力，其代表作是?教育過程?。答案：布魯納23．贊科夫在?教學(xué)與開展?提出了適應(yīng)時(shí)代要求的"______"。答案：開展教學(xué)論24．德國教育家根舍因倡導(dǎo)______理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的根本性、根底性和范例性。答案：范例教學(xué)25．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。答案：全面開展26．布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要局部：一是____領(lǐng)域、二是____領(lǐng)域、三是____領(lǐng)域。答案：認(rèn)知情感動(dòng)作技能27．教育理論是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的______，教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教育理論的______。答案：科學(xué)總結(jié)源泉28．教育理論對(duì)教育實(shí)踐的解釋和說明集中表達(dá)在它應(yīng)該能夠答復(fù)三個(gè)根本問題，即是什么、______和______。答案：為什么怎么樣29．教育原理的理論功能主要表現(xiàn)在：解釋______，指導(dǎo)______，推動(dòng)______。答案：教育實(shí)踐教育實(shí)踐教育改革30．在教育原理的有關(guān)課題或問題的研究中，可供我們運(yùn)用的研究方法有：______、_____、______和統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等。答案：觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法31．觀察法主要可以分為兩大類：______和______。答案：抽樣觀察法應(yīng)用觀察法32．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出"實(shí)驗(yàn)教育法"這一名稱的是德國教育家______。答案：梅伊曼33．實(shí)驗(yàn)法一般可以分為______、______和______三種。答案：?jiǎn)谓M法等組法循環(huán)法2023年教師招聘考試模擬測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每題1分，共20分)1.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識(shí)的必由之路，為后來的教育學(xué)開展奠定了方法論根底的是()。A.蘇格拉底B.夸美紐斯C.培根D.梅伊曼和拉伊2.以下哪一觀點(diǎn)是亞里士多德的思想()。A.美德是否可教B.教學(xué)具有教育性C.人的和諧開展和年齡分期D.教育即生活3.獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是()。A.?雄辯術(shù)原理?B.?康德論教育?C.?大教學(xué)論?D.?論科學(xué)的價(jià)值和開展?4.與封建社會(huì)教育特征不符的是()。A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級(jí)性和宗教性C.以"四書五經(jīng)"等經(jīng)典為教育內(nèi)容D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存5.首先提出"普及教育"口號(hào)的是在()時(shí)期。A.奴隸社會(huì)B.封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)6.我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.甲午學(xué)制D.癸卯學(xué)制7."君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎"、"古之王者，建國君民，教學(xué)為先"表達(dá)了()的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會(huì)本位論C.科學(xué)本位論D.個(gè)人本位論8.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)()的特征進(jìn)行。A.兒童身心開展的順序性B.兒童身心開展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性C.兒童身心開展的統(tǒng)一性D.兒童身心開展的不平衡性9."教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的根底上"，這一觀點(diǎn)是()教育目的論。A.神學(xué)的B.科學(xué)本位C.社會(huì)本位D.個(gè)人本位10.確定教育目的的客觀依據(jù)是()。A.哲學(xué)觀念B.人性假設(shè)C.理想人格D.生產(chǎn)力和科技開展水平11.德育的個(gè)體開展功能的發(fā)揮應(yīng)注意