教師培訓總結模板合集9篇

第頁共頁老師培訓總結模板合集9篇老師培訓總結模板合集9篇老師培訓總結篇1尊敬的各位領導、親愛的各位學員：大家上午好!乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干老師“121工程”建立東風，我們參加了區(qū)首屆中小學信息技術骨干老師培訓班學習。我代表首屆小學信息技術骨干老師培訓班的全體學員感謝區(qū)教委、進修校及信息中心各位領導和老師，感謝你們給了我們這個非常珍貴的學習時機，經(jīng)過一年的培訓，使各位學員理論及教學理論都得到了顯著進步。在培訓期間，開展了各種培訓形式，有聆聽專家講座、“三課”研究、論文案例交流及考察理論等形式，現(xiàn)將學習情況總結如下：一、聆聽專家講座，加強理論學習。在區(qū)進修校組織下，聘請了市教科院綦春霞副院長作了《新課程該如何評價》的專題講座，讓我們重新認識了新課程評價的概念及意義，老師評價學生，要以學生的終生開展為主體，關注學生的個體差異，倡導多主體參與的評價形式。進修校林紹龍校長作了《深化“三課”活動，建立以校為本的教研機制》專題講座。另外聽了進修校蔣元斌副校長關于《老師角色轉換與老師主體地位表達》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡教學的探究》專題講座，讓我更深層次認識了網(wǎng)絡學習與傳統(tǒng)學習的根本特點、主要差異及網(wǎng)絡教學過程的四個關鍵環(huán)節(jié)等，為我們投入開展《網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補》課題研究注入了新的血液。西南師范大學徐展博士給我們作了《把握學生心理，上好信息技術課》專題講座，讓我們理解了小學開展信息技術課的重要性，及其如何更好的開展信息信息技術教學指明了方向。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時期的信息技術老師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣小學盧秀校長《學校信息化建立》，區(qū)進修校蘇曉容老師《美育專題講座》，另外王開通老師作了《任務驅動與探究性學習》、《網(wǎng)絡環(huán)境的專題教學設計》專題講座。在聽專題講座理論學習根底上，王老師給我們講了如何進展校園網(wǎng)站規(guī)劃設計，如何架構空中課堂的思想，從理論到實際，深化剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論根底，同時也讓我們對根底教育課程改革有了進一步的認識。二、理論聯(lián)絡實際，指導教學理論通過專家引領，理解了最前沿課改信息，讓我們學習到了信息技術課堂教學方法及課堂駕馭才能，如何激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體性，讓學生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓，我們對課程改革有了進一步的認識，老師角色由“演員”轉變?yōu)椤皩а荨?，改變傳統(tǒng)的老師中心地位，在教學中老師應該起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，在課堂教學中以學生為中心，尊重學生志愿，注重互動的學習方式，最終使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義構建的目的。在班主任老師的精心組織下，針對教學實際，開展教學專題研討活動，如以學生為主，開展學生探究學習習慣的培養(yǎng)、學情把握與教學內(nèi)容方法、課堂調動學生的技巧等，這不僅標準了信息技術課的教學，還提供了教學中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學員還開展三課系列活動：首先進展集體備課，先由每位成員自己先寫出教學設計，再由學員分小組開展了研究備課活動，在引根底上各小組先一名學員代表小組說課、上課，全體學員共同參與聽課。在評課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教老師進展自我反思，參與聽課老師分別發(fā)言評課。通過這系列扎扎實實的活動，讓我們更加明晰如何上好一節(jié)信息技術課。堅持以課改理論引領，針對教學實際寫出案例及經(jīng)歷論文交流活動，各個類型各個年段的優(yōu)秀教學例如都使得每位學員受益非淺。通過本次培訓學習，每位學員都有很大的進步，在班主任老師的籌劃下，小學班全體學員共同制作完成了班級網(wǎng)頁，使學習過程與成果得到充分表達，同時也給每位學員提供了繼續(xù)學習、交流的平臺，讓培訓工作得以延續(xù)。(展示局部頁面)三、繼續(xù)加強學習，將所學知識運用實際通過一學期的學習，不但進步了我們對新課程的認識，還使自己的信息技術教學才能與技術得到了進步，為了真正推進區(qū)教委“三名”工程建立，我們將所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建立。同時，學無止境，我們也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，進步業(yè)務程度，為學校和區(qū)教育信息化建立做出努力!借此，我代表首屆中小學信息技術骨干班全體學員，向關心、支持我們的各位領導、老師以及各位同仁再次表示感謝!老師培訓總結篇2一、指導思想以*“三個面向”為指針,根據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的根底教育施行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為核心的要求,從幼兒園骨干老師素質現(xiàn)狀及開展需求出發(fā),遵循骨干老師成長規(guī)律,堅持按需施教,學、研、用相結合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性,構建表達終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探究多樣化的培訓形式。努力造就一支適應新時期需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊伍。二、培訓目的:以現(xiàn)代教育教學理論為指導,以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導、鼓勵、幫助培訓老師自主開展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能構造合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的施行素質教育才能、較強的教學才能、較標準的教育科研才能,教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型、理論型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在老師隊伍中能起示范作用,在施行素質教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干老師隊伍。詳細要求是:1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。3.拓寬科學文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與理論的最新成果,逐步構建更為合理的知識構造。4.具有較高的教學程度和說課、評課才能以及課堂教學設計才能,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導青年老師的教育、教學工作。5.掌握計算機及其網(wǎng)絡為根底的現(xiàn)代教育技術,能獨立獲取有關信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。6.掌握幼教科研方法,進步學員主持或獨立開展教育科研的才能,撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領域內(nèi)運用科學的測評技術,進展各種類型的教育教學評價。三、培訓對象:幼兒園骨干老師培訓對象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細條件為:1.具有良好的政治思想素質和師德修養(yǎng)。2.幼教專業(yè)根底知識和教學根本功扎實。3.有一定的教育教學研究才能和創(chuàng)新才能。四、培訓內(nèi)容:為實現(xiàn)培訓目的,根據(jù)《中小學老師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關要求及培訓對象現(xiàn)有條件和根底,幼兒園骨干老師培訓設置集群形式課程,其內(nèi)容由五個板塊構成。1.教育教學理論:著眼于進步培訓學員的職業(yè)道德和教育教學理論程度,開拓視野,更新知識才能構造,增強其自我開展才能。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進展廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑搜集資料,為課題研究打下根底。2.教育理論與考察:著眼于進步培訓學員施行素質教育的才能,加強理論指導教育理論的才能,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學習,交流經(jīng)歷,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好根底。3.現(xiàn)代教育技術:著眼于進步培訓學員的計算機根底知識和操作技能,不同程度地掌握用計算機進展輔助教學和開展教育科研的才能,進步獲取和使用現(xiàn)代信息技術的才能,為教育、教學、科研效勞。4.課題研究:著眼于進步幼兒老師的科研意識和研究才能,擅長反思性的總結理論經(jīng)歷,不斷增強創(chuàng)新才能,學員從自己的教育教學理論出發(fā),結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。5、思德修養(yǎng)詳細課程名稱如下：教育教學：1.骨干老師根本素質2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與理論4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學理論與考察：1.系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課2.老師互相聽課、評課、說課3.老師在一定范圍內(nèi)的公開教學4.考察本地名老師的教學、思路及藝術現(xiàn)代教育技術課題研究師德修養(yǎng)五、培訓形式:幼兒園骨干老師的培訓形式強調開放性、多樣性和創(chuàng)造性,詳細做法為:1.做到“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學理論相結合,教育教學與課題研究相結合,業(yè)務指導與品格熏陶相結合。2.根本形式:理論學習--分散理論--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結進步--成果展示。3.集中培訓:教育教學理論局部擬聘請有關專家、學者、導師講學,采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學理論、論文撰寫等方式。4.重視培訓老師的個體差異,導師根據(jù)各自學員的特點,制訂出個性化的“帶教方案”,加強個別指導,培育教育教學風格和特色。5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進展各項教學技能的訓練,導師提供專業(yè)指導,培訓單位提供信息咨詢效勞。六、考核認定:1.幼兒園骨干老師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學理論考核和課題研究與論文考核三方面成績構成。2.考核采用綜合評定的方式進展。3.考核結論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。4.詳細考核內(nèi)容:(1)教育教學理論考核合格。(2)教學程度有明顯進步,并且教學能表達出新的教育觀念,能在各園班級成功地理論教學。培訓期間按教學方案完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學理論任務,并形成一定的教學風格。(3)掌握計算機根本操作,合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。(4)每位老師完成一份課題研究報告或調查報名。(5)每位培訓老師完成一篇論文,并通過辯論,培訓期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學論文一篇以上。(6)完成對老師職務培訓班至少作一次講座的授課任務,詳細任務由學員、培訓單位共同商定。(7)考勤(8)工作實績(由所在幼兒園負責考核)5.學員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干老師培訓合格證書》。6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違背培訓紀律,學習不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停頓其承受培訓的資格。老師培訓總結篇3培訓總結在這次網(wǎng)上遠程培訓中，我學習了一些非常重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀老師的教學實錄。在這個學習的過程中，我感覺我又好似又回到了學生時代，每天都在如饑似渴地汲取著知識，一天天地讓自己地知識更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個多月的培訓學習，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作，以深深地考慮地將來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年老師，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。如今將我這段時間的學習作如下總結:一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目的。假如教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不進步，這是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學習進步，做創(chuàng)新型老師、研究型老師、引導型老師。老師假如沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育如今的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰二、改變工作方式，謀求共同開展新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們老師要擅長理解其它學科，學會與其他老師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機交融，互助促進。人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。作為老師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是老師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田其實，在課程施行的過程中，教學評價也在起著非常重的作用。我們要以平時的教學內(nèi)容為根據(jù)，采用符合學生的評價方式。對于中差生我們要以鼓勵為主，要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強自信心。另外，我們老師的目的也不能只停留在完給教學任務上，我們還應不斷加深對課程理念和課程目的的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處，優(yōu)化教學方式，進步教學的效率和效益，在理論與反思中努力進步自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應英語課程改革對英語老師的要求。綜上所述，在這次培訓過程中，不僅在教學資的理解和運用上，還是小組合作學習的交流上，以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學案例對我的影響不會因為學習的完畢而完畢，而會永遠指導我今后的教學，讓其更為有效和完美老師培訓總結篇4學年上學期東白小學老師培訓總結老師專業(yè)開展是新課程改革對學校開展提出的新要求，也是學校管理工作的重要構成局部。東白小學致力于打造一支高程度、高專業(yè)、高素質的老師團隊。為此，在歷年老師培訓工作的根底上，我們注重效勞基層，以校為本，抓校本培訓、校本研修，形成老師成長的校本特色；同時，嚴密圍繞縣老師進修學校對老師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的全員培訓和知識性課程、理論性課程培訓。本學期，我校非常重視老師的成長與培養(yǎng)，把老師的培訓工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的標準化，制度化逐漸加強，并在培訓內(nèi)容上更具有針對性和實效性?，F(xiàn)把本學年老師培訓工作總結如下：一、領導非常重視和支持老師培訓工作。本學期培訓一如既往地得到學校領導的重視，培養(yǎng)的組織體系為：校長統(tǒng)一指揮協(xié)調，教務處組織施行并制定科學合理的培養(yǎng)機制，精心挑選有較強針對性地培訓內(nèi)容，嚴格規(guī)定了新老師的管理措施，并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作。培養(yǎng)工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培養(yǎng)工作收到實效奠定了堅實的根底。特別是徐冬秋校長對老師的培訓內(nèi)容確實定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以詳細地指導。她還參加每一次老師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。二、老師積極參與做好培訓工作。全體老師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是進步教學與管理才能的，更認識到是時代的需要，是一位優(yōu)秀老師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責的需要。因此，全體老師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。三、本學期開展的主要工作1.理論培訓：一是我們組織老師認真地學習理解臨清市教育局教研室制定的有關教學常規(guī)這一局部內(nèi)容，包括制定方案、備課、上課、作業(yè)的修改、考試與講評等等，使中青年老師明確了當好老師的標準和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。二是聘請專家為老師做新課程理論的報告。邀請市名師給我校老師做“有效教學”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，進步了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。三是我們始終強調培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學員的互動交流，注重兩者在培訓過程中的互相啟發(fā)與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓形式，搭建平等的對話平臺，以實現(xiàn)最充分的信息交流與資共享。2．加強教學技能培訓，進步了老師的程度。本學期開展了老師教學技能方面的各項比賽，包括老師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績中可以看出，老師的教學根本功朋明顯進步，駕御課堂的才能和程度也有不同程序的進步。3.開拓多種空間，多種渠道對老師進展培訓。我們學校支持老師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學視野、拓寬知識范圍，為中青年老師的“換腦”和“充電”提供條件。學校屢次分批組織老師外出學習，并且定期組織學科老師到市里其它學校觀摩學習。通過施行學習匯報制度，我們讓學習者通過校園網(wǎng)的學習論壇和學術交流活動，展示學習經(jīng)歷與收獲。同時學校還與一些知名網(wǎng)站進展聯(lián)絡，如：中國根底教育網(wǎng)、小學語文資站、教育在線論壇等，開拓多種空間，多種渠道對老師進展教學方法的培訓。四、獲得的成績與效果全體老師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，獲得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：五、存在的問題與建議1.老師培訓與教學理論工作的聯(lián)絡是嚴密了，可有時候會忽略了培訓與老師進步的互相促進。2.理論性課程的設置更要關注如何進步老師們的工作積極性。3.在今后的老師培訓中，要繼續(xù)增強對青年老師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，繼續(xù)增強對老師創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，繼續(xù)增強培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。總之，老師培訓是一項任重而道遠的長期工作，我們既要在政策上準確把握培訓要求，又要在工作中創(chuàng)設、爭取、珍惜各種學習時機，支持老師參加學習，保證老師學有所用，學有進步，真正通過老師繼續(xù)教育促進老師專業(yè)提升。本學期我校的的老師培訓工作獲得了一定的成績，這和學校領導的關心重視、全體老師的積極參與是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結，汲取經(jīng)歷教訓，力爭使老師結實地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉變，從而真正進步自身業(yè)務素質，進步教育教學質量。老師培訓總結篇5通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學案例，以及網(wǎng)上合作交流的心的學習方式，使我開闊了眼界、增長了知識，進步了自身的業(yè)務程度，轉變了教學觀念也逐步將以往的以老師教為主的單一教學形式向以老師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。今天我想借此時機來談一點心得與體會。遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學習的過程中我們可以下載網(wǎng)絡課件，借助老師的講解結合教材進展學習；然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，假設此時碰到了疑難，也完全不必擔憂，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同討論，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。在學習過程中應做到了以下幾點：1、樹立學習信心，制定學習方案。2、培養(yǎng)積極的學習情緒，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、多記筆記，進步領悟才能，增強記憶。4、重視交流與溝通，主動學習、主動探究。21世紀，人的觀念日新月異，社會的開展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地鼓勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的降臨，教育正在經(jīng)歷深化的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡技術迅速開展，為遠程教育開拓了新的天地，這種開放式教育形式是現(xiàn)代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養(yǎng)形式，大大進步了人們承受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育群眾化創(chuàng)造了條件。用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力，運用老師的課程、教學、管理智慧，促進老師的自我成長，課堂中重視教學三維目的的統(tǒng)一，關注學生學習的過程，做快樂老師教快樂學生。老師培訓總結篇6新老師培訓活動雖接近尾聲，但卻是我們新老師進入新階段教學的開端，歷時一年的培訓活動，各位老師和領導通過在各環(huán)節(jié)的講解，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學思維與方法傳授給我們每一位新老師?；貞涍@一年來的學習，我的體會如下：一、以身作那么，樹立意志做為老師，我們應該認真?zhèn)湔n、上課，努力去做好一名優(yōu)秀的.老師。自古以來，以身作那么、為人師表、嚴謹治學被作為老師個人品德的典范。作為一名新老師，要始終堅持在培訓中學習到‘老師師德修養(yǎng)’，牢記“德高為師，身正是范”這八個字，努力使一言一行成為孩子的典范。二、愛心教育，培養(yǎng)學生老師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。做老師的每時每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的泉，是教育成功的根底。老師要愛孩子，愛教育。愛孩子，就是要相信每個孩子，因為每個孩子都具有宏大的潛能，只有老師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探究，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。三、不斷學習，進步程度。1.要將培訓中學習到的理論知識與交流學習活動中汲取到的經(jīng)歷合理運用到課堂上，在教學中要模擬和運用優(yōu)秀老師教學特色嘗試多種教學方法，力求最大限度的調動幼兒的積極性，使他們更好的掌握本領。2.要加快成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的理論，在反思中真正做到理論聯(lián)絡實際，在理論中不斷總結與升華自己的理論程度和理論才能，不斷進步自己的教育教學程度。3.課程標準是新一輪課程改革理念、目的、內(nèi)容的詳細表達，是老師教學的根據(jù)，只有深化鉆研新課標，才能明確教學目的，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。4.備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著。老師教的目的是調動孩子學習的積極性和思維活動。在教學目的確定方面，要充分表達對不同年齡段的孩子在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。本次的新老師培訓很有意義，我深感收獲豐富。經(jīng)歷不同的訓練與理論，更重要的是各位老師領導對我們莫大的幫助，在教學與做人上給了我們許多啟發(fā)與經(jīng)歷，使我們獲得了較大的進步。作為一名新老師，我們需要學習和改良的還有很多，將來我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)，但我們更應慶幸自己的選擇，當看到孩子們因為你學會了一首歌，一道題，甚至一個詞，當孩子們因為你而愿意學習，學會學習，你會感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新老師手冊》中說到的一樣：“你假設把教育當做一項高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定會享受到無窮的快樂?！崩蠋熍嘤柨偨Y篇7金秋九月，統(tǒng)編小學語文五年級上冊教材正式與大家見面了。新教材對我們老師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。作為第一屆使用新教材的老師，我有太多的疑問與困惑。20xx年5月舉行的統(tǒng)編小學語文五年級上冊教材網(wǎng)絡培訓，各位專家從整體上分析^p教材構造，體系特點，編寫意圖，比擬新舊教材的區(qū)別和特點，有哪些改良，教法上有哪些變化，提出了實在的教學建議。此次培訓，受益匪淺，下面是我自己對新教材的粗淺認識。一、教材選文內(nèi)容更加豐富，更有深度。五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁啟超的《少年中國說》，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫假設、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現(xiàn)當代著名作家的名篇名作。這些選文語言典范，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學生語文素養(yǎng)開展的需求。除了重視選文價值的經(jīng)典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展，不僅安排學生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學作品，還安排了專門的單元讓學生學習民間故事、學習說明文。相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。新教材選文有廣度，有深度。因此，我認為在語文教學中，我們要充分利用教材，引導學生注重語言文字的運用和積累。不僅要教給學生言語表達的內(nèi)容，更要教給學生言語表達的方法，全面進步學生語文素養(yǎng)。二、新教材對學生語文學習才能的培養(yǎng)層次清楚。五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的才能培養(yǎng)目的。同時為了防止學習的階段性斷層現(xiàn)象，教材也非常強調中高年級才能培養(yǎng)目的的循序漸進，有序提升。在閱讀才能的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會課文表達的思想感情循序漸進地學習把握文章思想感情的方法。五年級上冊教材書共有兩個單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學習，在四年級下冊，學生已經(jīng)學習了抓住【關鍵詞】：^p句，初步體會文章的思想感情，但是那個單元的課文相對簡單，在方法學習上的要求也不高。進入五年級上冊，隨著課文難度的提升，學生體會課文的思想感情需要學習新的方法指導。教材在閱讀方法的編排上，一方面是將閱讀教學向課文外部拓展，在第四單元重在學習結合資料體會課文思想感情，另一方面是將閱讀教學向課文內(nèi)部深化，在第六單元那么重點關注文中描寫的場景、細節(jié)中蘊含的思想感情。清楚了單元之間的聯(lián)絡與區(qū)別，教學時，就知道可以本單元教學的著力點在哪里。在習作方面，五年級上冊的要求由寫清楚變成寫詳細，由寫段落變成寫篇章。教材重視習作過程的分解指導，通過各種方式，給學生提供習作的腳手架，從動筆前的觀察和搜集資料，到習作時的組織材料，再到完成后的交流與修改，都根據(jù)不同話題的不同特點，進展有針對性的指導，可以較好地保證習作方法訓練落到實處。進入高年級，口語交際在才能訓練的目的上也有所提升。五年級上冊教材的編排也充分表達才能的梯度開展，有針對性地提升學生的傾聽、表達、討論才能。首先，教材在表達才能的培養(yǎng)方面形成了一個目的梯度。在三年級要求學生說清楚看法和理由，并可以運用適宜的方法來講述；四年級要求學生可以圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，不遺漏主要信息；到了五年級上冊，要求在陳述觀點時要有根據(jù)、有條理。既要在表達之前搜集整理材料，選擇適宜的材料支持自己的觀點，又要按照一定順序分條講述，說清楚理由。講故事的時候要更加生動和靈敏，可以豐富故事的細節(jié)，配上相應的動作和表情。說明高年級口語交際更加強調表達的說服力和感染力，對學生的語言組織才能和表達才能提出了更高的要求。教材在傾聽才能的培養(yǎng)方面也形成了一個目的梯度。三年級教材要求學生能理解講話的內(nèi)容，邊聽邊考慮；四年級要求學生可以判斷別人說的話是否與話題相關；根據(jù)討論的目的記錄重要信息聽清要點。都是處于聽懂的層次上。五年級上冊那么要求學生在交流時用心傾聽，能聽出重點和不同。比方：聽人說話能抓住重點。既能總結大家的共同意見，也能說明不同意見。傾聽的要求從聽懂到能邊聽邊記，到做好歸納。因此，我們老師在課程設計上也要有梯度。要讓學生從簡單的知識過渡到有難度的，這樣學生會有一種成就感，會對學習越來越有興趣。三、教材編排新穎，洋溢著時代的氣息。新版部編教材，與舊教材相比，有很大的不同。新教材不僅關注根底知識和根本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。五年級上冊教材共編排了8個單元。包括21篇精讀課文，6篇略讀課文和2篇習作例文。8個單元中，6個是普通閱讀單元，單元主題分別是“萬物有靈”“民間故事”愛國情懷“舐犢情深”自然之趣和讀書明智。另兩個是特殊單元，分別是第二單元閱讀策略單元〔進步閱讀的速度〕和第五單元習作單元〔學寫簡單的說明性文章〕。此外新教材還增加了“快樂閱讀吧”欄目和“書寫提示”的欄目。“書寫提示”穿插安排，全冊共出現(xiàn)2次，提示學生書寫時注意行款整齊，開場欣賞楷書書法作品?！叭辗e月累”集中安排古詩詞、名言警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，讓學生誦讀、積累。第三單元后面還安排快樂讀書吧欄目，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。這些新欄目的編排告訴我語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，聽說讀寫。因此我們老師要利用好這些欄目，開拓孩子們的思維，進步學生語文學習才能，激發(fā)語文學習的興趣。本次培訓老師們細致的講解我對新教材有了一個深化的理解，這將成為我在以后的教學中可以正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的珍貴經(jīng)歷。關于新教材的教學路漫漫，吾將上下而求索。老師培訓總結篇8尊敬的楊院長,XX師大各位領導、專家,同學們:大家好!為期15天的研修活動即將完畢。明天,我們一行70人將回到XX,回到各自的工作崗位。我們收獲滿囊,感慨萬千,我們戀戀不舍。感謝XX師大領導,精心設計課程,科學嚴謹操作;感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無微不至的關心,15天,留下了一個又一個感人的畫面,這些我們都將銘刻于心,永生難忘。學習期間,我們敬仰、敬重、敬畏XX人的教育熱情與教育情懷,我們比照反思,羨慕之余,更多的是慚愧。羨慕XX,處處是典范,處處有文化;慚愧自己,與XX差距太遠。15天的培訓,豐富而充實,70位老師拋開一切塵世煩擾,充分體驗了學習的快樂,享受了精神盛宴。有一位哲人說過:讀一本好書就是和高尚的靈魂對話。在培訓班上,我們有時機和國內(nèi)頂級專家和學者面對面交流,共享知名學者及其一流團隊的科研成果。師大的的楊院長在百忙之中親自為我們授課,豐院長、李教授、于教授富有內(nèi)涵的講授,提升了我們對教育的理解;全國知名學者,以及天津各區(qū)的教研員對學科教學的實例剖析,讓我們進步了教學技能。所有課程,涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、博大精深。特別是每位專家積淀之深沉,學識之淵博,目光之高遠,思想之深化,準備之充分,令人折服,其治學精神、教育理想令人震撼而后肅然起敬?？梢哉f這是一次系統(tǒng)性、專業(yè)性、權威性而且實用性、針對性強的高端培訓。短期培訓班就如人生的加油站,關鍵是如何深化學習內(nèi)涵,固化學習成果,讓這一小段學習經(jīng)歷發(fā)揮長期效應,轉化為終身受益的學習力。每一位學員都感覺時間不夠,缺乏以充分闡釋和交流,甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過。因此,學后歸來,我們還要復習大師的經(jīng)典教案,強化理論知識,拓展思維,沿著導師的指導進一步深化鉆研、消化,并認真學習老師深化調研、勤于積累、敏于觀察和考慮的工作習慣和治學態(tài)度,進一步進步知識和才能程度。其次要理論聯(lián)絡實際,注重學以致用。XX教育的精彩,是無數(shù)XX教育人的心血鑄造而成的;此次培訓的精彩,來自師大初等