教師學(xué)習(xí)總結(jié)模板集合六篇

第頁共頁老師學(xué)____結(jié)模板集合六篇【精選】老師學(xué)____結(jié)模板集合六篇老師學(xué)____結(jié)篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!我是體藝組老師趙瑞雪。站在這里，此時(shí)此刻我的心情非常沖動(dòng)。去年九月，我?guī)е活w充滿憧憬的心來到象山中學(xué)，來到這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里。短短的一年多的時(shí)間，我的所見所聞讓我對(duì)這所學(xué)校，對(duì)這里的老師，對(duì)老師這一職業(yè)，有了全新的認(rèn)識(shí)。老師，不是我以前認(rèn)為的孩子王，不是一本教材，一支粉筆的單調(diào)枯燥，老師是啟迪心智的明燈，是指引方向的路標(biāo)，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使。我認(rèn)識(shí)到，我腳下的路還很漫長(zhǎng)，我的征途才剛剛開場(chǎng)。我能勝任嗎？我能挑起這副重?fù)?dān)嗎？我不禁有些心虛，有些不知所措。是一位前輩的話讓我找到了前進(jìn)的方向：教學(xué)相長(zhǎng)。是啊，學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，只有不斷地、全面地學(xué)習(xí)，才能不負(fù)老師這一神圣的稱呼，不負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的信任。我決心義無反顧，勇往直前！而我學(xué)習(xí)的典范，就在我的身邊，就在和我朝夕相處的許許多多象中老師的身上。首先，我要學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神。我親眼看到，許多前輩老師，雖然他們已經(jīng)有豐富的工作經(jīng)歷，對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，但是他們的每一節(jié)備課都寫得非常認(rèn)真仔細(xì)，他們每一次修改作業(yè)，都是非常嚴(yán)格細(xì)致，他們每上一節(jié)課，都是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。每一天都是精神飽滿，陽關(guān)燦爛。走在他們身邊，如沐春風(fēng)，在他們身上，我看到的是一顆對(duì)教育事業(yè)無比熱愛的心，一顆對(duì)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的心。有一句話說得好：人是需要一點(diǎn)精神的。是的，在老師身上，尤其需要這樣的精神。其次，我要學(xué)習(xí)他們心系學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)愛的精神。教育，是心與心的溝通。老師與學(xué)生之間不應(yīng)該是對(duì)立的，敵視的。面對(duì)學(xué)生，老師需要用自己的真心架起師生溝通的橋梁，用自己的關(guān)愛融化師生之間的隔膜。我也看到，許許多多的老師，特別是班主任老師，經(jīng)常利用課余時(shí)間耐心細(xì)致地與學(xué)生交流談話。成功時(shí)，他們給予學(xué)生贊許，挫折時(shí)，他們送給學(xué)生鼓勵(lì)。他們像嚴(yán)父慈母一般細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，用自己高尚的品行與博大的愛心感染學(xué)生，譜寫了一曲曲新時(shí)期師生和諧的贊歌。最后，我要學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)無止境的精神。莊子有語云：“吾生也有涯，而知也無涯”。這句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深入內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛開展的今天，終身學(xué)習(xí)顯得更是尤為重要。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，人類的科技知識(shí)，19世紀(jì)是每50年增加一倍，20世紀(jì)中葉是每10年增加一倍，如今那么是3年至5年增加一倍。新的科技知識(shí)的不斷涌現(xiàn)勢(shì)必導(dǎo)致原有知識(shí)技術(shù)的陳舊及更新周期加快。知識(shí)老化是當(dāng)今社會(huì)不爭(zhēng)的事實(shí)，所以我們必須不斷地學(xué)習(xí)，經(jīng)常更新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的變化和工作的需要。我知道,老師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;老師不是英雄,不能象英雄一樣樹立風(fēng)碑,流芳千古;相比之下,老師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!老師的工作會(huì)辛苦會(huì)勞累，但卻非常充實(shí)。幾分酸澀，幾分欣慰，幾許感慨。在不斷地探究的進(jìn)取中，在不斷學(xué)習(xí)的路途上，我也和我得意的學(xué)生在一起成長(zhǎng)！既然選擇了，就要對(duì)得起這份責(zé)任，沒有其他的原因，這是我的事業(yè)，只因?yàn)槲沂且幻嗣窭蠋?。老師學(xué)____結(jié)篇2一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)作為老師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。第五，老師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)根底指引自己的工作培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到老師的開展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克制的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)歷方面，通過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，讓我深入地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。三、正確的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開展，不斷去思索合適自己。老師學(xué)____結(jié)篇3網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，只要翻開電腦，進(jìn)入江蘇老師教育網(wǎng)，輸入賬號(hào)密碼，就可進(jìn)展學(xué)習(xí)。與其它培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有著以下的特點(diǎn)：1、即時(shí)性。其它培訓(xùn)教材，從印刷好到老師手中，通常需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，使教材有時(shí)跟不上形式。使用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可縮短時(shí)間，新的培訓(xùn)教材編輯好，就可掛到網(wǎng)上，馬上可以與老師見面，可以做到與時(shí)俱進(jìn)。2、選擇性。以往上面發(fā)什么書，老師就學(xué)習(xí)什么。老師沒有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)起來也就沒有積極性，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)站同時(shí)提供了幾方面的內(nèi)容，老師可根據(jù)自己的愛好和需要自主選擇，既有針對(duì)性，還能進(jìn)步培訓(xùn)的效率。3、靈敏性。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展培訓(xùn)，時(shí)間可由老師自己掌握，零星時(shí)間、空閑時(shí)間都可利用，培訓(xùn)與休息兩者可以兼顧。4、重復(fù)性。以往在培訓(xùn)時(shí)，受訓(xùn)老師都是拿著一本本子，但無論如何的緊趕慢趕，都還會(huì)有缺漏，沒有聽清或聽懂的地方，也不再有人解釋。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不懂的可以反復(fù)的聽老師講，進(jìn)度自己掌握，而面授學(xué)習(xí)只能等待下一次的來問老師了。5、交互性。老師和老師之間可以互相交流，老師和專家之間可以進(jìn)展即時(shí)和非即時(shí)的交流，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。通過這次學(xué)習(xí)，收看了各專家學(xué)者的教育講座，觀看了各位優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)實(shí)錄，還與省內(nèi)各位老師進(jìn)展了廣泛交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的缺乏。這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很有用，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，馬上把理論付諸于理論，并獲得好評(píng)。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)影響著我、鼓勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的缺乏之處。努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，繼續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)如今的新課程教學(xué)。作為老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)形式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的活力與活力，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分表達(dá)素質(zhì)教育的根本目的。老師學(xué)____結(jié)篇4通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《新知識(shí)新理念新教法》，使我更加理解了把“以學(xué)生開展為本”作為新課程的根本理念，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程打破了以往歷次教學(xué)改革著重從老師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，根底教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的根底性學(xué)力，又要進(jìn)步學(xué)生的開展性學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才能，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能。一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能等方面的開展。就學(xué)習(xí)物理而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡物理。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，老師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氣氛和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)物理的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)物理的興趣，覺得物理不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。二、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同討論”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們老師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是老師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過去由老師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同開展的真誠(chéng)和激情。因此，老師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去鼓勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；老師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，互相辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。在教學(xué)中，要大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探究者。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識(shí)就要靠你們自己?！边@樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個(gè)開放的、表達(dá)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見的空間。適度的“亂”，在老師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。三、變“單一媒體”為“多種媒體”21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷開展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的'課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)開展。在物理教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)化、明晰化，使學(xué)生的思維活潑，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視理論操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極考慮，使老師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果?？傊鎸?duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密物理與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做物理、理解物理和開展物理。老師學(xué)____結(jié)篇5〔一〕考慮三個(gè)問題：教什么？怎么教？教到什么程度？至于“教什么”李教授有“三個(gè)原那么”：一是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和懂的不教，只教不會(huì)不懂的；二是，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，能讀懂的，不教，教假如你不教學(xué)生就學(xué)不會(huì)的。主要是關(guān)于學(xué)習(xí),外出,老師,英語,學(xué)生,教材,教授,認(rèn)為,課堂,問題,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。至于“教什么”李教授有“三個(gè)原那么”：一是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和懂的不教，只教不會(huì)不懂的；二是，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，能讀懂的，不教，教假如你不教學(xué)生就學(xué)不會(huì)的，或者教了之后會(huì)更有進(jìn)步和開展的；三是，你如今教了，學(xué)生也不會(huì)也不懂的，不教。至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認(rèn)為，名師就像參天大樹，樹上會(huì)開花結(jié)果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應(yīng)該要擅長(zhǎng)“嫁接”思想的根，否那么，到手的花會(huì)枯萎，到手的果也很有限。至于“教到什么程度”，李教授認(rèn)為，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校、本班的實(shí)際情況來確定?！捕潮仨毭鞔_“五個(gè)點(diǎn)”，就是：知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，才能培養(yǎng)點(diǎn)，方法習(xí)得點(diǎn)，習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)，考試關(guān)注點(diǎn)?！坝行А钡募页Ｕn怎能評(píng)判？李教授有三個(gè)觀點(diǎn)：一是看學(xué)生，看學(xué)生變化了沒有？開展了沒有？二是看教育效果的持久性，走進(jìn)課堂與走出課堂是否一個(gè)樣？三是看有無生長(zhǎng)感。要想使教學(xué)具有生長(zhǎng)感，要找到“三個(gè)點(diǎn)”：找到“挑戰(zhàn)點(diǎn)”，給學(xué)生一種挑戰(zhàn)；找到打破點(diǎn)，打破難點(diǎn)和障礙點(diǎn)；找到提升點(diǎn)，在原有根底上進(jìn)展提升?！安簧L(zhǎng)”的課堂是無效的課堂，“被生長(zhǎng)”的課堂是僵化的課堂，“自生長(zhǎng)”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長(zhǎng)”的課堂是理想的課堂。以上是我學(xué)習(xí)的局部心得體會(huì)。在上海18天，我聽了很多專家的講座〔展示〕。他們淵博的知識(shí)，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結(jié)業(yè)證的那一天，我代表我們小組作感言發(fā)言，我是這樣說的：十幾天的研修學(xué)習(xí)，我有三點(diǎn)感觸：一是眼界決定境界，聽報(bào)告十多天勝過自己探究十幾年；二是理念決定信念，要真正課改，必須理念先行；三是態(tài)度決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結(jié)、多反思，總能找到好方法。最后，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與沉著。因此，我們必須學(xué)會(huì)愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己！我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的奮斗方向，有自己的理想情懷。每一個(gè)教育者，都要有理想。我們不能只看眼前，因?yàn)檠劾镏挥醒矍?，我們就只能擁有眼前，就不?huì)擁有一個(gè)美妙的將來。老師應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的理想者！這樣的人，他不會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)、不會(huì)回避現(xiàn)實(shí)，而是扎根于現(xiàn)實(shí)，讓理想變得更實(shí)在！這樣的人，從不屈服于現(xiàn)實(shí)、從不抱怨現(xiàn)實(shí)，而是想方設(shè)法讓現(xiàn)實(shí)變得更美老師學(xué)____結(jié)篇6目前，通過對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到老師職業(yè)的神圣和老師職業(yè)的榮耀。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且清楚的理解到自己的法律地位，認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅幫助老師得到自己的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)那么，只有學(xué)好才能保證老師享有自己的權(quán)利。但長(zhǎng)期以來，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被損害時(shí)，可以主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人