說課稿《夸父追日》

說課稿《夸父追日》說課稿《夸父追日》在工作和生活中，少不了要寫各種各樣的文檔，不論是寫制度、寫總結(jié)、寫計(jì)劃還是寫其它的材料，能寫出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個(gè)人的文筆，也體現(xiàn)著一個(gè)人的能力，下面是我匯編整理的《說課稿《夸父追日》》，希望能夠幫到你!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我搭建的本次促使我成長(zhǎng)、進(jìn)步、鍛煉的平臺(tái)。接下來針對(duì)今天所講的課和大家交流一下?！犊涓缸啡铡肥且黄宰x課文，講的是夸父追趕太陽、長(zhǎng)眠虞淵的故事。細(xì)讀文本，我在思考這樣一個(gè)問題?！犊涓缸啡铡愤@個(gè)神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不僅僅是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛保强涓干砩夏欠N對(duì)理想執(zhí)著追求和堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了我們。教學(xué)時(shí)，在遵循略讀課文教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以語言文字訓(xùn)練為主線的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句段認(rèn)真揣摩體會(huì)，感受神話的神奇魅力，進(jìn)而激發(fā)孩子們閱讀課外書籍的興趣。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況圍繞本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，自由讀、挑戰(zhàn)讀、賽讀,抓重點(diǎn)句段的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確概括出夸父的精神品質(zhì)。

2、通過用自己的話講一講自己搜集的神話故事、積累優(yōu)美句段，知道神話故事的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)更有興趣地閱讀其它神話故事。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，更是樹立以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)理念，抓住一條主線輻射全程“夸父為什么追日？哪些語句能體現(xiàn)夸父的神？最后結(jié)果怎么樣？“談一談自己學(xué)完本文后的感受”等問題貫穿課堂。為了有效落實(shí)目標(biāo)，首先力爭(zhēng)使我們的課堂上能有朗朗的讀書聲，回歸語文的本色。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而應(yīng)該使學(xué)在朗讀感悟中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！北局@一教學(xué)理念，結(jié)合本文特點(diǎn)，努力體現(xiàn)中段略讀課文的要求，讓學(xué)生充分自讀自悟，比如課堂上的自由讀、賽讀、pk讀、邀請(qǐng)別人讀等多種形式的讀，讓學(xué)生在充分的朗讀中，在反復(fù)讀中感悟，體會(huì)夸父的偉大精神，感受神話故事的神奇；但感覺不足之處是在學(xué)生朗讀課文的'同時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，避免他們盲目的、無目地濫讀，這樣會(huì)更好的落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，在教學(xué)過程中，略中有細(xì)，抓住文本關(guān)鍵句段，在多塊解讀中進(jìn)行個(gè)性對(duì)話，體會(huì)夸父追日精神的可貴。課堂上孩子們抓住那些最具神奇性的語句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，參與本組的學(xué)習(xí)，使略讀與精讀融為一體。第二組在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)時(shí)以導(dǎo)學(xué)案為抓手，抓住體現(xiàn)夸父神的幾個(gè)重點(diǎn)句子共同學(xué)習(xí)”像風(fēng)似的奔跑，一眨眼跑了兩千里“，感受速度快得神奇；“”霎時(shí)間，黃河渭河里的水都被他喝光了，可是還沒止住口渴“。體會(huì)夸父喝水速度快得離奇，肚量大；“以及”大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響“等句子去感受，去發(fā)現(xiàn)、準(zhǔn)確概括出夸父的頑強(qiáng)拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒想到我們班的小諸葛魯金暢同學(xué)會(huì)通過向同學(xué)們舉實(shí)例的方法來讓大家學(xué)習(xí)第二自然段中神奇的句子“于是夸父拿著手杖，提起……一眨眼跑了兩千里”。我們班魯金暢同學(xué)平時(shí)最愛質(zhì)疑、懂得比較多”課堂上他問大家“你們知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？→大約是從我們滎陽到鄭州的20個(gè)來回。你看就這么一眨眼的功夫，夸父跑了20個(gè)來回，真是太神奇了?！氨緛砜赡苡械耐瑢W(xué)肯本不能體會(huì)到兩千里到底有多遠(yuǎn)，但通過這樣的例子，孩子們自然而然感悟到夸父的神速、神話故事的神奇，而且在感悟中提高了語文素養(yǎng)，對(duì)文本的理解自然也是水到渠成。

最后在閱讀教學(xué)中，我們不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重語言的積累運(yùn)用，注重朗讀、默讀等綜合能力的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及語文素養(yǎng)。所以在最后環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的講自己搜集的神話故事，及向夸父說心里話的練習(xí)，意在拓展學(xué)生的思維，深化主題?？梢哉f孩子們的感受真的讓我意想不到，我想應(yīng)該得益于平時(shí)每節(jié)課上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，通過這樣的課堂孩子們的思維被激活了眼睛亮起來了，他們的話匣子打開了，孩子們要說，想說，樂說。學(xué)生有的結(jié)合本節(jié)課夸父的精神品質(zhì)來談，要學(xué)習(xí)夸父的堅(jiān)持不懈、樂于奉獻(xiàn)的精神；有的結(jié)合本組的神話故事，決心今后要閱讀更多的神話故事，我覺得也激發(fā)了學(xué)生自覺閱讀課外書籍的興趣；還有的孩子甚至結(jié)合自己了解到的有關(guān)太陽的知識(shí)來發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？梢哉f孩子們?cè)谡f心里話、講故事的口語練習(xí)中充分培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力，使他們把自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，從而獲得成功的快樂。

在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的第二題學(xué)習(xí)完《夸父追日》的故事后，你覺得夸父身上有許多精神值得大家學(xué)習(xí)。在合適的選項(xiàng)后打上對(duì)號(hào)。

①樂于奉獻(xiàn)

②堅(jiān)持不懈

③堅(jiān)強(qiáng)勇敢

④向往光明意在落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是對(duì)整節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理，更是對(duì)夸父精神品質(zhì)的進(jìn)一步內(nèi)化。

靜心思考，本節(jié)課還存在很多不足之處，比如自己的語文素養(yǎng)，以及隨機(jī)應(yīng)變的能力還有對(duì)高效課堂的有效落實(shí)等問題都有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)