中班數(shù)學課教案《多給我一點》及教學反思

中班數(shù)學課教案《多給我一點》及教學反思幼兒園中班數(shù)學教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，大部分老師為了讓同學學的更好都會事先預備好教案，提前預備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。所以你在寫幼兒園教案時要留意些什么呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“中班數(shù)學課教案《多給我一點》及教學反思”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

【活動目標】

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受外形的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、引發(fā)幼兒學習的愛好。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動預備】

繩子、紙(長方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

【活動過程】

一、多給我一點。

1、熊媽媽為小熊預備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問：你們猜熊媽媽用什么方法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?

3、幼兒爭論，老師留意傾聽了解幼兒已有的閱歷。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧?老師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多。

1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?

2、老師依據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?

幼兒爭論并依據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，假如把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多。

1、今日老師還為你們預備了很多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。yJS21.cOM

2、幼兒操作老師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、嬉戲。

熊媽媽還給小熊預備了許多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕在哪?看看誰找的又快又對。

教學反思：

在活動中，老師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過老師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對于一個活動來說，一次包含兩個有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點多。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

中班數(shù)學教案《多給我一點兒》

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受外形的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

繩子、紙(長方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊預備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問：你們猜熊媽媽用什么方法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?

3、幼兒爭論，老師留意傾聽了解幼兒已有的閱歷。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧?老師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?

2、老師依據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?

幼兒爭論并依據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，假如把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今日老師還為你們預備了很多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作老師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、嬉戲熊媽媽還給小熊預備了許多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰找的又快又對。

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多給我一點》

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受外形的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。

活動預備：

繩子、紙（長方形、正方形）、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊預備了早飯，你們看，是什么（出示蛋糕圖片）

2、提問：你們猜熊媽媽用什么方法讓小熊覺得蛋糕變多了呢？

3、幼兒爭論，老師留意傾聽了解幼兒已有的閱歷。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧？老師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎？你是怎么知道蛋糕沒有變多？

2、老師依據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢？

幼兒爭論并依據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕（牛奶）看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，假如把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今日老師還為你們預備了很多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作老師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同？

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、嬉戲

熊媽媽還給小熊預備了許多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪？看看誰找的又快又對。

幼兒園中班數(shù)學教案《多給我一點兒》及教學反思

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受外形的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

4、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

繩子、紙(長方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊預備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問：你們猜熊媽媽用什么方法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?

3、幼兒爭論，老師留意傾聽了解幼兒已有的閱歷。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧?老師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?

2、老師依據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?

幼兒爭論并依據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，假如把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今日老師還為你們預備了很多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作老師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、嬉戲熊媽媽還給小熊預備了許多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰找的又快又對。

教學反思：

在活動中，老師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過老師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對于一個活動來說，一次包含兩個有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點多。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多給我一點》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多給我一點》含反思》

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多給我一點》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系，初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受外形的變化而變化，激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣，快來看看幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學《多給我一點》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受外形的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

4、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預備：

繩子、紙（長方形、正方形）、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊預備了早飯，你們看，是什么（出示蛋糕圖片）

2、提問：你們猜熊媽媽用什么方法讓小熊覺得蛋糕變多了呢？

3、幼兒爭論，老師留意傾聽了解幼兒已有的閱歷。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧？老師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎？你是怎么知道蛋糕沒有變多？

2、老師依據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢？

幼兒爭論并依據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕（牛奶）看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，假如把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今日老師還為你們預備了很多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作老師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同？

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、嬉戲

熊媽媽還給小熊預備了許多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪？看看誰找的又快又對。

教學反思：

在活動中，老師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過老師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體