教師工作總結(jié)1

第頁(yè)共頁(yè)老師工作總結(jié)1老師工作總結(jié)1老師工作總結(jié)12023年08月19日星期三下午05：00工作總結(jié)實(shí)中附小杜鵑一分耕耘，一份收獲往事如歌，不覺(jué)間又走過(guò)了一學(xué)期，在這甜美與苦澀編織的夢(mèng)中，每一個(gè)鏡頭每一個(gè)故事，都為我們的生活添上了濃彩的一筆，都為我們的生活注入了鮮活的真諦，我欣慰，又上了新的一個(gè)臺(tái)階；我幸福，又得到更多孩子的依賴，我更堅(jiān)信，一份耕耘，一份收獲，下面對(duì)本學(xué)期的工作作以總結(jié)：管理方面我要求自己做好四種老師：一、做老實(shí)守信的老師誠(chéng)信是友誼的橋梁，是力量的泉，它能使人進(jìn)步，能使人走向完善，所以我一直要求自己做一名誠(chéng)信的老師，"其身正，不會(huì)而從；其身不正，雖令不從。"老師要塑造高尚道德的人才，必需要認(rèn)真貫徹老實(shí)守信，言行一致的行為標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生往往也是從老師的一言一行中受到思想品德陶冶的。"言必行，行必果"任何語(yǔ)言都必須付諸于行動(dòng)。所以我對(duì)自己的語(yǔ)言都把握分寸，在憤怒之時(shí)提醒自己不能說(shuō)過(guò)激的話，以防孩子做不到時(shí)，你又不能予以處理，但假如就這樣隨波逐流，漸漸的孩子就會(huì)覺(jué)得老師說(shuō)過(guò)的話如同一陣春風(fēng)，刮過(guò)了便沒(méi)事了。威信也隨之減去一半，另外，我容許孩子的事也一定會(huì)做到，絕不會(huì)因任何事而中止行動(dòng)，我的知識(shí)缺陷，我的無(wú)意出錯(cuò)都愿意暴露在孩子面前，我的錯(cuò)冤好人，我的不分青紅皂白都愿意在孩子面前成認(rèn)…就這樣潛移默化著孩子，讓孩子自覺(jué)做一名老實(shí)的孩子，課堂上的不懂就問(wèn)，不會(huì)就說(shuō)已經(jīng)普遍，因?yàn)槿藗冎览蠋煵粫?huì)嚴(yán)懲知錯(cuò)就改，老實(shí)的孩子，所以說(shuō)，我做到了，學(xué)生也就做到了。二、做快樂(lè)、自信的老師曾有一段時(shí)間，我?guī)缀蹩偸浅林樋鬃哌M(jìn)教室，而孩子們也在我的高壓之下顯提異常沉悶，沒(méi)有絲毫學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了，反思：孩子需要輕松的環(huán)境，他們的聰明才能發(fā)揮到最正確，而我呢?此時(shí)竟吝嗇一個(gè)微笑。是，嚴(yán)肅的臉孔可以給人壓力，而微笑的鼓勵(lì)同樣也能給人壓力，不同的是：微笑中，傳遞給人的不僅僅是壓力，更重要的是，它同時(shí)也傳遞了一種上進(jìn)的動(dòng)力，傳遞了一種真誠(chéng)的信任，也傳遞了一種和諧與溫暖，在這樣的氣氛中，壓力可以變成動(dòng)力。智慧與靈感也容易釋放。是呀！老師應(yīng)保持一顆輕松、愉快的心，用真誠(chéng)的微笑和鼓勵(lì)來(lái)管理班級(jí)，教育學(xué)生，所以之后我走進(jìn)教室，總會(huì)是笑臉相待，傳達(dá)給孩子一個(gè)意念：自信快樂(lè)地來(lái)迎接這堂課，記得開(kāi)學(xué)初我就一直和每個(gè)孩子說(shuō)這樣一句話：全世界，你是獨(dú)一無(wú)二的，是最優(yōu)秀的，老師愿與充滿智慧的孩子一起進(jìn)步。那時(shí)的孩子如同禁錮已久的雄鷹終于一展藍(lán)天了，人們思維活潑，活潑自信。之后，當(dāng)孩子在隊(duì)伍中不守紀(jì)律時(shí)，我會(huì)說(shuō)："我相信所有的孩子都在開(kāi)動(dòng)聰明的小腦瓜。"瞧，個(gè)個(gè)凝神靜思，孩子生病時(shí)，我會(huì)說(shuō)："我想信你是堅(jiān)強(qiáng)的"，孩子一改病態(tài)強(qiáng)打精神，這是一種勇氣，挑戰(zhàn)困難的勇氣。在這些自信語(yǔ)言的誘導(dǎo)下，孩子們也不辜負(fù)期望，總峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，是呀，我快樂(lè)了，孩子也就快樂(lè)了。三、做嚴(yán)而有度的老師每個(gè)老師都想做學(xué)生喜歡的老師，過(guò)于嚴(yán)厲造成學(xué)生的疏遠(yuǎn)，過(guò)于放縱造成學(xué)生的散漫。所以應(yīng)有一整套管理理念，在擅長(zhǎng)管理中進(jìn)展總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，按照他們成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)要求他們，既管理了學(xué)生，又得到了學(xué)生的尊重。我的管理理念：打好預(yù)防針，以緩慢的速度推針，這樣孩子易于承受，更不會(huì)感覺(jué)到疼痛。"嚴(yán)而不厲，張馳有度"。我一直這樣告訴孩子，在老師面前你可以淘氣搗蛋，在課堂上你可以自由馳騁，但在該守紀(jì)律時(shí)必須遵守，這樣才是好孩子，只要級(jí)足孩子自由發(fā)揮的空間，人們才能分清該學(xué)那么學(xué)，該玩那么玩，是呀，我解放了，孩子也就解放了。四、做機(jī)智聰明的老師教育是藝術(shù)，心中有愛(ài)心自靜，面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，應(yīng)是平靜地考慮什么方法最有效，不傷自己不傷學(xué)生，因別樣的.愛(ài)將自己的內(nèi)涵、謀略發(fā)揮到淋漓盡致，運(yùn)用至無(wú)形。這就是教育中的機(jī)智。老師應(yīng)擅長(zhǎng)把握教育時(shí)機(jī)和分寸，對(duì)學(xué)生要求適當(dāng)，才能讓學(xué)生口服心服，還要會(huì)巧妙地處理課堂教學(xué)偶發(fā)事件，也就是因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地將話題轉(zhuǎn)移，說(shuō)白了，就是學(xué)會(huì)左右逢，當(dāng)然，你的處理方案也在影響著學(xué)生，他們也汲取著你的精華，是呀，我聰明明了，孩子也就聰明了。教學(xué)方面我要求自己富有創(chuàng)新才能。一、注重課堂實(shí)效"讓靜心成為有效課堂的主旋律，讓合作成為有效課堂的主打歌"。如今的孩子急躁、動(dòng)亂，成為有效學(xué)習(xí)的絆腳石，課堂上老師提一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)引起一陣"高潮"，但細(xì)細(xì)想來(lái)，這種熱鬧如同墻上蘆葦，是沒(méi)有要莖的，一堂課下來(lái)，孩子似乎學(xué)得意猶未盡，但冷靜下來(lái)，課堂并不見(jiàn)思維的有效開(kāi)發(fā)、挖掘和共鳴。所以我認(rèn)為熱鬧之前，應(yīng)注重每一個(gè)孩子的靜心考慮，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不允許孩子立即答復(fù)或舉手，靜思30秒或1分，做到有效開(kāi)發(fā)孩子的思維，既使答復(fù)錯(cuò)誤，起碼動(dòng)腦了，考慮了。也許都有過(guò)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)孩子還沒(méi)有靜心考慮時(shí)，別人的一個(gè)提示，一個(gè)圖形就可以讓題目迎刃而解，但做題時(shí)是單兵作戰(zhàn)，沒(méi)有任何外來(lái)的提示，有些孩子就找不到一點(diǎn)頭緒，這時(shí)造成的錯(cuò)誤不是粗心，而是不會(huì)考慮第一步，所以應(yīng)注重培養(yǎng)孩子靜下來(lái)考慮，靜下來(lái)聽(tīng)講，靜下來(lái)做題，靜下閱讀的好習(xí)慣。另外，在我的課堂上，我愿意放手，給他們自由的空間，給他們討論的時(shí)機(jī)。因?yàn)橥阏紦?jù)了他們的舞臺(tái)主角時(shí)，他有話而無(wú)處說(shuō)，便開(kāi)場(chǎng)與同桌竊竊私語(yǔ)，這樣的場(chǎng)面不僅撫亂了課堂秩序，更壓抑了孩子的思維拓展，所以我注重讓同桌交流、小組討論，當(dāng)然必須有一個(gè)負(fù)責(zé)人，監(jiān)視人，以便小組的交流更有效，更合理。二、利用錯(cuò)誤資數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)隨時(shí)都有可能出現(xiàn)"錯(cuò)誤"，但也正是這種種"錯(cuò)誤資"才成就了真實(shí)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)課堂。老師應(yīng)坦然而面對(duì)，用心考慮錯(cuò)，及時(shí)調(diào)整數(shù)學(xué)策略，千萬(wàn)不能讓學(xué)生怕出錯(cuò)，因?yàn)槎喑鲥e(cuò)，多汲取教訓(xùn)，才會(huì)有經(jīng)歷，在面對(duì)孩子出錯(cuò)時(shí)，我痛斥過(guò)，批評(píng)過(guò)"都講了多少遍了你還不會(huì)。"但反思這樣的說(shuō)法不僅起不到作用，反而影響了整個(gè)課堂氣氛，不如把錯(cuò)誤資利用起來(lái)，借機(jī)發(fā)揮，以到達(dá)糾錯(cuò)效果，更融洽了課堂氣氛，如：在填寫面積單位時(shí)，美、胡等就為我們?cè)鎏砹瞬簧贅?lè)趣，學(xué)校占地面積3(平方米)。頃刻間，"啊"聲一片，難道學(xué)校跟黑板大小一樣嗎?緊接著笑聲不斷，當(dāng)然不乏個(gè)別聲音：學(xué)校占地面積3公頃，這樣讓錯(cuò)誤成為課堂的一道亮麗風(fēng)景線。又讓他們牢牢緊記此知識(shí)點(diǎn)?？傊觅Y的目光對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，我們數(shù)學(xué)課堂的天空會(huì)更廣闊。另外，課堂上多給孩子幾個(gè)"允許"錯(cuò)了允許重答，答不完好允許想，不同的意見(jiàn)允許爭(zhēng)論，這樣的課堂學(xué)生沒(méi)有答錯(cuò)題被老師斥責(zé)的憂慮，他們?cè)诿裰鞯臍夥罩袑W(xué)習(xí)，思維活潑，敢說(shuō)敢做敢問(wèn)，大膽創(chuàng)新，以安康向上的情感態(tài)度投入學(xué)習(xí)。三、補(bǔ)差浸透課堂寬容是作為老師最根本的，尤其對(duì)學(xué)困生，在犯錯(cuò)面前，應(yīng)從差生的角度來(lái)分析^p的行為對(duì)不對(duì)，也就是對(duì)他們有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其次是尊重孩子間的差異，我班培育兩顆同樣的魔豆種子，讓它們享受同樣的陽(yáng)光，澆灌同樣的水份，得到同樣的呵護(hù)，但一個(gè)生命力旺盛，很快便舒展葉子，而另一朵如害羞的小姑娘遲遲不肯發(fā)芽，當(dāng)親眼看到眼前的事實(shí)時(shí)，我又深層理解了個(gè)必差異。另外，在課堂多花時(shí)間給他們，每一次的提問(wèn)他們優(yōu)先，每一次作業(yè)新自批閱，每一次的不會(huì)耐心講解，每一次的走神語(yǔ)言誘導(dǎo)，總之，讓他們也能獲得成就感，這樣他們的自信心才能得到很大進(jìn)步。四、注重才能培養(yǎng)數(shù)學(xué)周記為孩子提供了一個(gè)施展才能的舞臺(tái)，打破了思維定勢(shì)，敢于創(chuàng)新，把數(shù)學(xué)潛力轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)才能，今年的數(shù)學(xué)周記堅(jiān)持在課堂上讀優(yōu)秀習(xí)作，每個(gè)孩子都前進(jìn)了一大步，也實(shí)現(xiàn)了從量到質(zhì)的飛躍，還有數(shù)學(xué)活動(dòng)，變幻多樣，新穎有趣，打破了機(jī)械地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)是富有魅力的，此過(guò)程讓孩子的天賦得以充分挖掘，才能得到鍛煉。一學(xué)期的完畢代表一個(gè)新的開(kāi)場(chǎng)，唯有勤奮、追求，才能收獲偉大，我堅(jiān)信：力爭(zhēng)把一件平凡的事做好，把每一件普通的事做好，才能讓自己碩果累累，讓孩子不斷進(jìn)步。工作總結(jié)實(shí)中附小六(6)語(yǔ)文李美麗一步一個(gè)腳印-08-09學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)辛辛苦苦，一年又完畢了，回頭望望這奮斗的一年，這充實(shí)而又豐收的一年，內(nèi)心的波瀾始終蕩漾著，"問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)"在這一年的365天里，我的思維與才能每天都會(huì)有新的變化，每天都注入了新的活力。是學(xué)生，是同事，是領(lǐng)導(dǎo)，是他們讓我在自己的教學(xué)生涯的道路上又留下了一個(gè)深深的"腳印"。此刻，一切記憶開(kāi)場(chǎng)漸漸清醒…一.緊張的復(fù)習(xí)因?yàn)橛袗?ài)餓日不枯燥"夏練三伏"在這個(gè)炎熱難擋的日子里，每一個(gè)即將畢業(yè)的孩子都拼命學(xué)習(xí)。尤其是語(yǔ)文，社會(huì)，需要記憶的東西實(shí)在太多太多了！有時(shí)候得一節(jié)接一節(jié)地背。沒(méi)過(guò)幾天功夫，班里的好幾個(gè)同學(xué)的嗓子都啞了?？凑咭蝗喝赫J(rèn)真的孩子，聽(tīng)著他們沙沙的朗讀聲，我太心疼了。于是我隨口說(shuō)了一聲："每一個(gè)同學(xué)把杯子都放在桌子上，老師為你們打水。"話未說(shuō)完，桌子就擺滿了杯子，數(shù)了數(shù)，大概三十幾個(gè)杯子，天哪，每一個(gè)杯子都灌滿水要到什么時(shí)候??！我竟然為自己說(shuō)的話而懊悔，但一言既出，駟馬難追！硬著頭皮，我打來(lái)第一杯水，當(dāng)我把這杯水放在鄧春桌子上時(shí)，他沖著我笑了笑，我抬頭環(huán)視教室，每一個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢