教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)

教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)？為鞏固和深化我校新課程改革成果，結(jié)合小課題研究，推進(jìn)高效課堂向縱深發(fā)展，加快教師成長(zhǎng)步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)校教育教學(xué)工作計(jì)劃安排，20―年12月11至20號(hào)期間舉辦了我校青年教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，為我校一線教師搭建了彰顯個(gè)性、展示自我的平臺(tái)；考察了教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能；促進(jìn)了老師之間相互學(xué)習(xí)與交流。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教科處的積極組織，參賽教師的精心準(zhǔn)備下，本次大賽活動(dòng)圓滿落下了帷幕。下面，就本次活動(dòng)進(jìn)行如下總結(jié)：一、？過(guò)程綜述（一）形式新穎，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。本次比賽共分五項(xiàng)內(nèi)容：課堂教學(xué)展示、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課、書(shū)寫(xiě),大賽設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋了一個(gè)好教師應(yīng)具備的所有素養(yǎng)。（二）周期性長(zhǎng)，注重過(guò)程積累。本次活動(dòng)從11月份開(kāi)始到12月份20號(hào)結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)多月，是時(shí)間跨度較長(zhǎng)的賽事。過(guò)程中，點(diǎn)面結(jié)合，張馳有度，一個(gè)階段一個(gè)階段的準(zhǔn)備，一個(gè)階段一個(gè)階段的驗(yàn)收，時(shí)刻提醒教師要不斷充實(shí)自已，完善技能，充分體現(xiàn)了大賽項(xiàng)目設(shè)置的科學(xué)性、比賽規(guī)程的合理性，為參賽教第1頁(yè)共7頁(yè)師教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的快速提升打下了良好基礎(chǔ)，起到了一定的推動(dòng)作用。（三）教研組重視，積極認(rèn)真落實(shí)。通知下發(fā)后，各教研組十分重視本次活動(dòng)，由組長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)教學(xué)精英按照大賽通知要求，制定了活動(dòng)實(shí)施方案，并在組內(nèi)有序、合理地組織教師開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。在此值得一提的是江灣中學(xué)，在校級(jí)選拔賽中他們?nèi)珕T參與，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、主任一賽到底，用行動(dòng)引領(lǐng)，用成績(jī)說(shuō)話，用真情感動(dòng)。我們暫且不論江灣中學(xué)的成績(jī)最終如何，就這種態(tài)度、就這種責(zé)任意識(shí)，就這種傳遞正能量的方式，就這種踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，我相信一定會(huì)促進(jìn)本校工作向更高層次發(fā)展，一定會(huì)增進(jìn)師生之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)年組間以及學(xué)科間的凝聚力，形成濃厚的教育教學(xué)氛圍。（四）組織有序，確保賽事暢通。各組對(duì)本次活動(dòng)前期認(rèn)真落實(shí)、精心準(zhǔn)備，為校級(jí)大賽推薦了一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，職業(yè)道德素質(zhì)高的參賽教師，確保了整個(gè)比賽過(guò)程的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。教務(wù)處、總務(wù)處和一年級(jí)部給予了本次大賽的鼎力支持，只要是大賽需要，不管多么周折，不管給本校師生正常教育教學(xué)秩序帶來(lái)多么大的沖擊，都全力配合，比如說(shuō)提供場(chǎng)地、安排課表、提前調(diào)課、安排人員跟蹤服務(wù)，想大賽所想，為大賽所為，體現(xiàn)了大局意識(shí)，保證了比賽的公平性。第2頁(yè)共7頁(yè)二、取得的成績(jī)本次比賽從整體來(lái)看，教師綜合素質(zhì)有較大提升，效果顯著。選拔上來(lái)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體育共21名參賽教師，都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，匯集賽場(chǎng)，盡顯各自的技藝與風(fēng)采，展示出了我校教師的良好精神風(fēng)貌。（一）滲透了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。參賽教師能夠?qū)⑷碌慕逃虒W(xué)理念轉(zhuǎn)化為行之有效的教學(xué)策略和方法，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。很多老師從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化等方面，詮釋著自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及新理念的深度解讀，成為了課堂的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，做到了以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)更加省時(shí)高效。（二）參賽教師的綜合素養(yǎng)厚實(shí)而精湛。各位教師在參賽過(guò)程中，因?qū)W科不同，年齡不同、風(fēng)格不同，教師的個(gè)性得以彰顯。過(guò)硬的基本功、深刻的教學(xué)剖析、精湛的教學(xué)技藝、扎實(shí)的理論功底在本次大賽中也盡情展現(xiàn)。（三）新秀已經(jīng)成為中間力量。我校第一屆中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽真實(shí)的目的就是希望通過(guò)活動(dòng)搭建起大舞臺(tái)，鍛煉出大心臟，為我校的教育發(fā)現(xiàn)并增添后續(xù)有生力量。通過(guò)比賽來(lái)看，我們的目的達(dá)到了。盡管都是青年老師參賽，但參賽教師的課很有滋味、有嚼頭；常拿冠軍的不一定參賽，但平時(shí)不第3頁(yè)共7頁(yè)主動(dòng)、不愿意在大場(chǎng)合上露面的如果在校級(jí)選拔中成績(jī)優(yōu)異，因人數(shù)限制需要取舍時(shí)，一定要優(yōu)先參賽。因此，活動(dòng)中出現(xiàn)了這樣可喜的場(chǎng)面：老教師風(fēng)采依舊，青年教師新芽怒放。新秀中表現(xiàn)突出的教師，如生物組的臧潔、化學(xué)組的常麗敏、地理組的牛秀麗，這些教師課堂教學(xué)手段豐富、探究能力強(qiáng)、知識(shí)內(nèi)化與遷移恰當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)效果與眾不同。（四）課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)做到了有機(jī)融合。每位參賽選手都能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用視頻演示，不再是空洞的宣講說(shuō)教，音與像有機(jī)結(jié)合，渾然天成，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性，教與學(xué)的方法、手段、過(guò)程都顛覆了傳統(tǒng)，一個(gè)個(gè)活躍的、沒(méi)有束縛的“新”課堂、“潮”課堂正在逐步形成。五是搭建了教研組、比課堂教學(xué)的熱潮中，增進(jìn)了了解，加深了友誼，促進(jìn)了合作。校與校之間多了手拉手式的平民化課堂觀摩，師與師之間打破了壁壘，形成了“人人皆學(xué)，處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的多元化濃厚交流氛圍。三、發(fā)現(xiàn)的不足（一）領(lǐng)導(dǎo)重視程度需要加強(qiáng)。個(gè)別教研組組長(zhǎng)充當(dāng)甩手掌柜，對(duì)賽事缺乏應(yīng)有的關(guān)注度；有的學(xué)校對(duì)大賽活動(dòng)方案落實(shí)不到位，組織不得力，如微課遲遲不上交，還有的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不能及時(shí)交到評(píng)委手里，影響了評(píng)價(jià)。第4頁(yè)共7頁(yè)（二）參賽教師教育教學(xué)理論有待提高。理論測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有的教師課堂教學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，名列前茅，但理論測(cè)試成績(jī)不高，排名受到影響。（三）課堂教學(xué)缺乏精品課意識(shí)。無(wú)論從課堂的完整性衡量，還是從課堂的高效性要求，參賽中的一小部分課只能說(shuō)是常態(tài)課，沒(méi)有達(dá)到參賽的最高水準(zhǔn)，缺乏應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力。所以說(shuō)，基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要把好關(guān)，指導(dǎo)到位。一些邊緣學(xué)科的參賽課，遠(yuǎn)不及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科精彩，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)手段、課堂技巧還顯稚嫩，提升空間很大。？（四）課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的深度融合有待繼續(xù)加強(qiáng)。從參賽情況來(lái)看，一些老師課件只是PPT演示，幻燈片播放，白板也只是當(dāng)了黑板，二者沒(méi)有交互式使用，沒(méi)有達(dá)到我們希望的那種深度融合。提高教師綜合素質(zhì)，是我們這次舉辦青年教師綜合素質(zhì)大賽的宗旨，也是基礎(chǔ)教育“以人為本”核心理念的具體體現(xiàn)。一次大賽不能完全考量一所學(xué)校的整體素質(zhì)，一次大賽也不能因?yàn)橐坏泉?jiǎng)名次多就一直唱贊歌。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，學(xué)生在變化。昨天能夠勝任教學(xué)工作，今天也能勝任教學(xué)工作，但不等于明天以及永遠(yuǎn)能夠勝任，所以要求各教研組在教師隊(duì)伍建設(shè)、校本研修、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合以及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理等方面要持之以恒，常抓常新，為我校教育工作向高端發(fā)展、向縱深發(fā)展注入活力。四、幾點(diǎn)希望第5頁(yè)共7頁(yè)（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)理念。各校要引領(lǐng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正做到“讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生”。要采取形式多樣的校本研修活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程知識(shí)的積極性。各校老師要用全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思得失、優(yōu)劣，成為善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于研究的新型教師。要摒棄急功近利的心態(tài)，要敢于出“慢”功、要“細(xì)”活，真正做到“靜而后安、安而后慮、慮而后得”。（二）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。目前是信息化時(shí)代，“微課”和“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)不是熱詞。靈活有效地將先進(jìn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是當(dāng)代教育工作者應(yīng)具備的一項(xiàng)基本技能。所以要求教學(xué)軟硬件都較好的基層學(xué)校和個(gè)人能力突出的教師，要勇于擔(dān)當(dāng)，既要立足本校實(shí)情大膽探索，也要積極與同行廣泛交流，用智慧推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)教研、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”課程實(shí)施、“互聯(lián)網(wǎng)+”師生評(píng)價(jià)等模式創(chuàng)新，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”概念扎根于杜爾伯特基礎(chǔ)教育這片沃土，并最終開(kāi)盛花、結(jié)碩果。（三）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)化管理。常規(guī)的教育教學(xué)管理水平能夠反映出